口语交际《劝说》优质公开课教案
口语交际《劝说》人教新课标五年级下语文优秀教学案例
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标是培养学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握劝说的技巧和方法。教师应创设丰富的教学情境，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实践中学会如何劝说他人。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和建议，以提高他们的口语交际能力。
教学内容以教材中“劝说他人做某事”为主题，通过生动的例文和实践活动，让学生学会如何明确劝说目的、选择合适的话题和对象、运用恰当的劝说方法和技巧，从而达到成功劝说的目的。在教学过程中，注重引导学生进行自主学习、合作交流，培养他们的创新思维和实际应用能力。
本节课的教学重点是让学生掌握劝说的基本结构和技巧，学会如何针对不同对象和情境进行有效劝说。教学难点在于培养学生运用恰当的言辞和语气，做到既劝说他人，又尊重他人。在教学过程中，教师要充分关注学生的个体差异，因材施教，使他们在实践中不断提高口语交际能力。
此外，教师应引导学生运用批判性思维，对教材中的例文进行分析讨论，从中提炼出有效的劝说策略。通过小组合作，让学生在实践活动中互相学习、互相借鉴，从而提高他们的口语交际能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识和实际应用能力，使他们能够在现实生活中运用所学知识解决实际问题。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标是培养学生尊重他人、理解他人的态度，使他们能够在劝说他人时，既能达到自己的目的，又能尊重对方的意见。教师应引导学生认识到劝说是一种沟通技巧，是在尊重他人的基础上，通过有效沟通达到共识的过程。
《口语交际·劝说》教案（精选5篇）
《口语交际·劝说》教案（精选5篇）《口语交际·劝说》篇1教学目标1、引导学生探究劝说的基本技巧：说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，要通过讲道理来说服别人，使别人听从你的劝说。
2、通过师生点评，以及创设情境进行劝说，从而使学生明白劝说还需采取恰当的方法，动之以情、晓之以理。
3、从劝说他人中学会与人和谐相处。
教学重、难点根据不同场合，不同对象，采取恰当的方式方法，进行动之以情、晓之以理的劝说。
课前准备：PPT教学过程一、引入情境1、同学们，你们都是能说会道的孩子吗？今天老师要出一道考题来考考你们的劝说技巧啦！2、请看这幅图，你想说点什么？如果这时你在场，你会对他们说些什么？二、探究劝说技巧1、出示案例情景一劝说者：你怎么能随便过马路呢？没看见红灯吗？这样是很危险的！行人：我过我的马路，关你什么事呀？真是狗拉耗子——多管闲事！（扬长而去）情景二劝说者：阿姨，您好！看样子您想横穿马路吧？行人：是啊。
我急着上班，快迟到了。
劝说者：阿姨，千万不要着急呀。
人们都说，“一秒两秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。
万一发生交通事故可就麻烦了，您的家人不知道会多担心呢。
我陪您说说话吧。
行人：好，好。
你真是个懂事的孩子！（行人停下，耐心地等绿灯亮。
）2、同学们，你们喜欢哪种劝说？为什么？为什么不喜欢路人甲的劝说？那是存在什么问题呢？预设生成：生：因为他说话没有礼貌，不应该叫“喂”。
生：他说话太直接，让文文不能接受，应该委婉一点。
生：应该以情动人，让对方打心眼里接受。
3、相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？劝说的话要有道理，即以理服人。
劝说时态度要诚恳，语气要亲切，要让对方容易接受，即以情动人。
相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？4、讨论交流：怎样才能做到以理服人，以情动人呢？要想以理服人，可以引用，打比方，举例子，列数字，讲故事要想以情动人，劝说时态度要真诚、有礼貌，语气要委婉，千万不能指责、训斥。
口语交际《劝说》优质公开课教案
口语交际《劝说》优质公开课教案
口语交际《劝说》教学设计
教学目标】
1.研究运用得体的语言和真诚有礼的态度进行劝说。
2.研究劝说的基本技巧，初步掌握晓之以理、动之以情的劝说方法。
教学过程】
一、情景再现，引出交际话题
1.演示班级活动中的两个劝说片段：
1）盛气凌人型的劝说同学遵守纪律。
2）温柔型的劝说同学完成家庭作业。
2.引出“劝说”这个话题，并进行简要介绍。
二、师生互动，体验劝说方法
1.讨论以上两个劝说例子是否成功，探讨劝说不成功的原因。
2.探讨劝说需要注意哪些问题，并进行适时点评。
3.归纳梳理应注意的问题：劝说需要以理服人和以情动人，同时要真诚有礼。
三、分组演练，进行劝说实践
1.提供不同情境的劝说案例，让同学们思考如何劝说成功。
2.分组进行劝说实践，结合不同情境进行表演。
3.进行点评交流，加深印象。
四、联系生活，自选情景练
1.布置任务，让同学们思考自己最想劝说的人和事情，并
进行面对面的劝说。
2.全班交流，进行总结。
《口语交际：劝说》教案
《口语交际：劝说》精品教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解劝说的概念和重要性。
激发学生对口语交际和劝说技巧的兴趣。
1.2 教学内容介绍劝说的定义和作用。
分析劝说的基本要素和常见场景。
1.3 教学方法采用讨论和案例分析的方式进行教学。
引导学生参与互动和小组讨论，提高他们的口语交际能力。
1.4 教学评估通过小组讨论和角色扮演来评估学生的理解和应用能力。
第二章：劝说的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握劝说的基本技巧，包括倾听、表达和说服。
2.2 教学内容介绍倾听的重要性，学会有效倾听他人的观点。
学习如何清晰、准确地表达自己的观点。
学习如何使用说服技巧来说服他人。
2.3 教学方法通过角色扮演和模拟练习来培养学生的口语交际技巧。
提供实际案例，让学生分析和练习劝说技巧。
2.4 教学评估通过角色扮演和小组讨论来评估学生的口语交际和劝说技巧。
第三章：劝说策略3.1 教学目标让学生了解不同的劝说策略，并能够根据情境选择合适的策略。
3.2 教学内容介绍常见的劝说策略，包括情感诉求、逻辑论证和权威引用。
分析不同策略的适用场景和效果。
3.3 教学方法通过案例分析和角色扮演来引导学生理解和应用不同策略。
鼓励学生创造性地设计劝说策略，并进行实践。
3.4 教学评估通过角色扮演和小组讨论来评估学生的劝说策略应用能力。
第四章：劝说实践4.1 教学目标让学生在实际情境中运用所学的劝说技巧和策略，提高口语交际能力。
4.2 教学内容提供不同情境下的劝说任务，让学生进行实践。
引导学生反思和总结自己的劝说过程，提高自我评估能力。
4.3 教学方法组织学生进行小组讨论和角色扮演，提供实际情境进行劝说实践。
引导学生进行自我评估和反思，提高口语交际能力。
4.4 教学评估通过观察和评估学生的劝说实践来评估他们的口语交际和劝说能力。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结所学的劝说技巧和策略，并能够运用到实际生活中。
5.2 教学内容回顾和总结所学的劝说技巧、策略和实践经验。
口语交际《劝说》开课教案
口语交际《劝说》开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性引起学生对《劝说》主题的兴趣1.2 教学内容介绍口语交际在日常生活中的应用讨论《劝说》的主题及其意义1.3 教学方法采用问题引导的方式激发学生思考通过小组讨论促进学生互动1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：询问学生对口语交际的看法和经验1.4.2 分享实例：教师分享一些实际的口语交际场景1.4.3 小组讨论：学生分组讨论《劝说》的主题及其意义1.4.4 总结观点：每组选代表分享讨论结果第二章：劝说技巧介绍2.1 教学目标让学生了解基本的劝说技巧培养学生运用劝说技巧的能力2.2 教学内容介绍说服他人时的基本技巧，如逻辑推理、情感诉求、社会认同等分析劝说中的有效表达方式2.3 教学方法通过案例分析和角色扮演来讲解和练习劝说技巧引导学生进行思考和实际操作2.4 教学步骤2.4.1 讲解基本技巧：教师讲解逻辑推理、情感诉求、社会认同等技巧2.4.2 案例分析：分析一些成功的劝说案例2.4.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习劝说技巧2.4.4 反馈与总结：学生互相评价，教师进行指导第三章：说服与倾听3.1 教学目标让学生理解说服与倾听的重要性培养学生有效倾听和回应的能力3.2 教学内容讨论说服与倾听的关系讲解有效倾听和回应的技巧3.3 教学方法通过小组讨论和角色扮演来讲解和练习倾听和回应技巧引导学生进行思考和实际操作3.4 教学步骤3.4.1 讲解说服与倾听的关系：教师讲解说服与倾听的重要性3.4.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习倾听和回应技巧3.4.3 小组讨论：学生分组讨论如何有效倾听和回应3.4.4 反馈与总结：学生互相评价，教师进行指导第四章：情感诉求的运用4.1 教学目标让学生理解情感诉求在劝说中的作用培养学生运用情感诉求的能力4.2 教学内容讲解情感诉求的概念和作用分析情感诉求的有效表达方式4.3 教学方法通过案例分析和角色扮演来讲解和练习情感诉求技巧引导学生进行思考和实际操作4.4 教学步骤4.4.1 讲解情感诉求：教师讲解情感诉求的概念和作用4.4.2 案例分析：分析一些成功的情感诉求案例4.4.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习情感诉求技巧4.4.4 反馈与总结：学生互相评价，教师进行指导第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生通过实践运用所学的劝说技巧培养学生的自我反思能力5.2 教学内容学生进行实际的劝说实践引导学生进行自我反思和评价5.3 教学方法学生分组进行实际劝说实践教师引导学生进行自我反思和评价5.4 教学步骤5.4.1 分配任务：教师分配实际的劝说任务给每组学生5.4.2 实践劝说：学生分组进行实际劝说活动5.4.3 反馈与评价：学生互相评价，教师进行指导5.4.4 总结与反思：学生进行自我反思，教师进行总结第六章：情景模拟——日常生活中的劝说6.1 教学目标让学生在模拟的日常情景中运用劝说技巧培养学生适应不同情境的劝说能力6.2 教学内容设计多种日常生活中的劝说场景引导学生运用所学技巧进行角色扮演6.3 教学方法情景模拟：教师设计情景，学生扮演不同角色角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习劝说技巧6.4 教学步骤6.4.1 设计情景：教师设计一个日常生活中的劝说场景6.4.2 角色分配：学生分组，每组分配不同角色6.4.3 角色扮演：学生进行角色扮演，运用劝说技巧6.4.4 反馈与总结：学生互相评价，教师进行指导第七章：案例分析——著名演讲者的劝说技巧7.1 教学目标让学生学习著名演讲者如何运用劝说技巧培养学生欣赏和分析演讲的能力7.2 教学内容选择几位著名的演讲者及其演讲案例分析演讲者如何运用劝说技巧达到演讲目的7.3 教学方法视频欣赏：播放著名演讲的视频案例分析：学生分组讨论演讲者的劝说技巧7.4 教学步骤7.4.1 视频欣赏：播放一个著名演讲的视频7.4.2 案例分析：学生分组讨论演讲者的劝说技巧7.4.3 分享与讨论：每组选代表分享讨论结果7.4.4 总结与反思：教师进行总结，引导学生反思第八章：小组竞赛——实践与提高8.1 教学目标让学生在竞赛中运用所学劝说技巧培养学生的团队协作能力8.2 教学内容设计一个小组竞赛活动，要求学生运用劝说技巧引导学生积极参与，提高劝说能力8.3 教学方法小组竞赛：教师设计竞赛活动，学生分组参与实践指导：教师引导学生积极参与，提高劝说技巧8.4 教学步骤8.4.1 活动设计：教师设计一个小组竞赛活动8.4.2 分组参与：学生分组参与竞赛活动8.4.3 实践指导：教师在活动中引导学生运用劝说技巧8.4.4 反馈与总结：学生互相评价，教师进行指导第九章：课堂总结与拓展建议9.1 教学目标让学生总结本课程的学习内容引导学生思考如何在生活中运用所学劝说技巧9.2 教学内容回顾本课程的学习内容给出拓展学习的建议9.3 教学方法课堂讨论：教师引导学生总结学习内容拓展建议：教师给出拓展学习的建议9.4 教学步骤9.4.1 回顾学习内容：教师引导学生回顾本课程的学习内容9.4.2 总结与反思：学生总结学习收获，反思自身劝说能力的提高9.4.3 拓展建议：教师给出拓展学习的建议9.4.4 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识第十章：课程反馈与评价10.1 教学目标让学生对课程进行评价教师根据评价调整教学方法与内容10.2 教学内容学生对课程进行评价教师对教学进行反思10.3 教学方法问卷调查：学生填写课程反馈问卷座谈讨论：学生与教师进行座谈讨论10.4 教学步骤10.4.1 问卷调查：学生填写课程反馈问卷10.4.2 座谈讨论：学生与教师进行座谈讨论10.4.3 教学反思：教师根据反馈评价教学10.4.4 课程改进：教师调整教学方法与内容重点解析本文档详细编写了一个关于口语交际《劝说》的课程教案，包含十个章节。
《口语交际：劝说》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握一定的劝说技巧，提高口语交际能力。
（2）培养学生倾听、表达和应对的能力，增进人际沟通。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与的意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实战能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）增强学生自信心，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）劝说技巧的运用。
（2）学生口语交际能力的提高。
2. 教学难点：（1）如何运用劝说技巧说服他人。
（2）在实际情境中灵活运用口语交际能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过一个日常生活中的实例，引出劝说的主题。
（2）学生分享自己对劝说的看法和经历。
2. 知识讲解：（1）教师讲解劝说技巧的重要性。
（2）学生学习并掌握基本的劝说技巧。
3. 实例分析：（1）教师提供几个劝说实例，分析其成功与失败的原因。
（2）学生分组讨论，总结劝说技巧。
4. 实践演练：（1）学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行劝说。
（2）教师点评并指导，引导学生改进劝说技巧。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1. 结合所学，为自己设定一个劝说的目标，练习编写劝说稿。
2. 观察生活中的劝说实例，分析其运用劝说技巧的情况，写在日记中。
五、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的表现。
（2）反思自己在劝说中的优点和不足。
2. 同伴评价：（1）评价他人的劝说表现。
（2）相互学习，共同进步。
3. 教师评价：（1）对学生在课堂上的表现进行点评。
（2）关注学生在实践中的成长，给予鼓励和建议。
六、教学策略1. 情境教学：通过创设各种真实的生活情境，让学生在实践中学习并运用劝说技巧。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。
3. 小组合作学习：引导学生分组进行讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
口语交际《劝说》开课教案
口语交际《劝说》开课教案一、教学目标1. 让学生理解劝说的意义和作用，掌握基本的劝说技巧。
2. 培养学生勇于表达自己观点的能力，提高口语交际能力。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握劝说的基本技巧，能够流畅地进行劝说。
2. 难点：如何引导学生正确处理他人意见，做到有理有据地进行劝说。
三、教学准备1. 准备相关话题，如：公共场所乱丢垃圾、沉迷网络游戏等。
2. 准备劝说素材，如：名言警句、成功案例等。
3. 准备教学课件和道具。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对劝说的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解劝说的定义、意义和作用，介绍基本的劝说技巧。
3. 示范：教师进行示范劝说，让学生了解劝说的过程和要点。
4. 练习：学生分组进行练习，模拟不同场景的劝说，教师点评指导。
5. 拓展：学生自由发挥，选择一个话题进行劝说，同伴互评。
五、教学评价1. 评价学生对劝说技巧的掌握程度，如：语言表达、逻辑思维等。
2. 评价学生在劝说过程中的态度，如：自信、尊重他人等。
3. 评价学生对劝说实践的运用，如：能否运用劝说技巧解决实际问题。
六、教学反馈与调整1. 在课后通过问卷调查或小组讨论的方式收集学生对本次课程的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，以便更有效地满足学生的学习需求。
3. 对于学生在实践中遇到的具体问题，可以个别指导或组织专门的辅导时间，帮助学生克服困难。
七、课程延伸活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的劝说场景，如说服家长同意参加学校活动、劝说同学共同遵守校规等。
2. 邀请校内外专家或成功人士来校进行劝说技巧讲座，让学生从真实案例中学习劝说技巧。
3. 开展“最佳劝说者”比赛，鼓励学生在全校范围内展示自己的劝说能力，提高口语交际水平。
1. 在课程结束后，对学生进行口语交际能力的评估，包括学生的语言表达、逻辑思维、情感态度等方面。
初中口语交际劝说的教案
初中口语交际劝说的教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的劝说技巧，能够清晰、有条理地表达自己的观点和理由。
2. 培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人沟通的能力。
3. 通过实践练习，提高学生运用语言进行劝说的自信心和勇气。
二、教学内容1. 劝说技巧：如何引出话题、如何陈述观点、如何使用理由和证据、如何应对反对意见等。
2. 劝说场景：日常生活、学习、社交等场景。
3. 劝说话题：如环保、健康、学习方法、兴趣爱好等。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生进入口语交际的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解基本的劝说技巧，如如何引出话题、如何陈述观点、如何使用理由和证据、如何应对反对意见等。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用劝说技巧进行有效的沟通。
4. 练习：学生分组进行练习，模拟不同的劝说场景，运用所学技巧进行劝说。
5. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 拓展：引导学生思考在日常生活中如何运用劝说技巧，提高与人沟通的能力。
四、教学评价1. 学生能够掌握基本的劝说技巧，能够清晰、有条理地表达自己的观点和理由。
2. 学生能够倾听他人意见，尊重他人，善于与人沟通。
3. 学生能够在实际场景中运用劝说技巧，提高与人沟通的效果。
五、教学资源1. 教材：口语交际相关教材或指导书。
2. 道具：用于模拟劝说场景的道具。
3. 音频、视频材料：有关劝说技巧的讲解和示范。
六、教学建议1. 注重实践，让学生在实际场景中练习劝说技巧，提高口语交际能力。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和勇气。
3. 教师要善于引导，给予学生及时的反馈和指导。
4. 结合学生的兴趣和实际需求，选择合适的劝说话题。
5. 注重培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握基本的劝说技巧，提高口语交际能力，善于与人沟通，培养良好的交际素养。
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3、分组模拟表演，可交换角色。
4、评选“成功劝说家”----谁的劝 说效果好，为什么好?
劝说要注意：
说话态度要真诚，以理服人；
语气要委婉，以情感人；
不同的劝说对象要有不同的语气， 比如对长辈要尊敬；
要分析原因，指出改正的方向等。
……
自选情景练习
想一想，班级内还有哪些现象 需要我们劝说？你最想对谁，对哪 种现象进行劝说？试一试，面对面 对同学进行劝说吧？
劝说
案例3、剧院里，大家都在静静地看戏， 可身旁的两个人就是说个没完没了，你 怎么劝说他们，既传达出他们在影响别 人看戏，又不让人家觉得没有面子。 案例4、邻居大哥哥一放学就玩电子游 戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身 体，你怎么劝说他改掉这个习惯。
模拟表演
1、分组讨论怎样劝说。
2、每小组选其中一个案例来表演。
小结：
同学们，多留心身边的人，多留心身 边的事，你们会发现，真诚的发自内心地 劝说，就如同窗外这明媚的春光一样，受 到大家的欢迎！希望同学们能将劝说带出 课堂，走进生活，让我们的生活变得更加 美好和谐！
作业：
1、帮老爸戒掉手机瘾； 2、帮同学——
请你欣赏
请 客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人， 一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。 于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这 话，其中一位客人想：“该来的还不来，那么我 是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔 自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一 位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走 的。”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把 客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话， 于是辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客 人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹 了口气，也走了。
在很多情况下，我们需要“劝 说”，劝说往往要求对方改变某一 种做法或想法，劝说可能成功，也 可能失败，其中的原因有很多，但 是劝说是否真诚，是否讲究策略， 是一个重要的原因。
下面的案例，请同学们想 一想，怎样才能劝说成功。
劝说
案例1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸 爸戒烟，可他就是不听；如果是你，你 怎么劝说爸爸，既显得有礼貌，又能到 达让爸爸戒烟的效果。 案例2、走在大街上，好朋友把果皮随 手乱丢，其实不远处就有果皮箱；你怎 么劝说他养成讲卫生的好习惯，既不伤 同学感情，又能让他欢喜地接受你的劝 说。
情景ห้องสมุดไป่ตู้现：演一演
班级活动中常见片段： 1、劝同学遵守纪律。 2、劝同学完成家庭作业。
“劝说”的含义：
“劝说”，这里有规劝的意思， 劝说别人改掉不良的习惯。
说一说
刚才劝说的例子，劝说成功了吗？请大 家讨论交流：劝说需要注意那些问题？
总结 在劝说别人时，以理压人、说软 话求人都不大可能奏效； 要晓之以理，动之以情，让对方 心服口服。另外，劝说还要注意对象、 场合、方式方法。