人音版小学一年级音乐课《法国号》说课稿(原创)
一年级音乐上册《法国号》说课稿
先盛里小学符春红一、说教材：
《法国号》选自人音版第一册第八课《小小音乐家》。
这是一首莱茵河民歌，F大调，3|4拍，复乐段结构。
歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法，将弹性与抒情性巧妙地结合在一起。
歌词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。
歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。
二、本课的教学目标。
根据《新课标》的要求，我将本课的教学目标分为情感态度目标、知识与技能目标和过程与方法目标。
情感态度目标为：学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他人合作与交流的快乐。
知识与技能目标为：能用甜美自然声音演唱歌曲，感受表现三拍子强弱规律。
过程与方法目标为：采用听唱法、合作法、情境法表现歌曲。
二、本课重点、难点
重点是通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；用自然柔和的声音演唱歌曲。
难点是歌曲最后一句的教学。
三、说说本课的教学过程及设计意图？
将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿本
课。
对于低年级的学生来说，单纯的讲授音乐知识，唱歌技巧等很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的特点。
那么，有效地课堂唱歌教学的策略和方法，也是我一直在不断摸索和研究的问题。
在本节课中，我利用鼓来创设情境，引导学生学习、感受并掌握二拍子和三拍子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺垫。
通过学生的课堂活动来看，学生基本掌握了二拍子和三拍子的强弱规律。
但是，还是有一部分学生可能掌握的不是很牢固，这一点，在以后的教学活动中，我会一直不断地带领学生练习，相信学生们会掌握的越来越牢固。
听号声：聆听法国号的声音。
设计意图：让学生初步感受法国号的音色，提高学生的音乐感受能力。
学号手：通过模仿法国号的演奏姿势，提高他们的学习兴趣。
在这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发现，我找的法国号的声音的音乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低年级的学生，我想，如果找一段简短的比较欢快点的音乐，学生的兴趣会更浓厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。
唱号歌：设计意图：让学生在音乐活动中学习三拍子的强弱规律和用自然柔和的声音来演唱，激发学生学习兴趣，突破本课重点。
音乐新课标所体现的一个核心理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主
动地参与，自由的探索，从而更好的体验、理解音乐。
在这个歌曲教学过程中，采用听唱法进行教学，并始终渗透三拍子的强弱规律，使学生掌握得更牢固。
在教学中，我引导学生主动发现难点，根据不同学生的不同需求，给予不同程度的关心，并和学生共同帮助他们解决问题，使学生觉得许多知识和答案是他们自己探索、体验得来的，而不是老师直接告诉得来的，这样，使他们更有满足感。
不论从听、学、唱、奏等等环节中，我都让学生最大限度的感受和体验。
体现了学生的主体地位。
并且用最通俗易懂的语言，提示和引导学生唱歌时做到“轻声高位置”。
利用旋律线结合手势，帮助学生掌握最后一句的音准，利用电子琴的单手伴奏，帮助学生掌握音准，并采用师生对唱的形式，拉近了师生之间的距离，从而突破了本课的难点。
伴奏乐——本节课在准确完成歌曲教学的基础上，开展延展活动，引导学生用自己喜欢的表示三拍子的动作大胆地为歌曲伴奏，采用自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。
新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，在我的音乐课中，我也尽量为学生提供创作空间；比如：探索音的强弱，尽量鼓励学生大胆尝试不同的敲击方法。
古人曾说，言之不足咏之歌之，咏之不足，舞之蹈之。
对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。
让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，让学生时时保持一种对音乐的积极心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯‘乐’作舟”，
学生的技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参与，使音乐课堂真正走进孩子们的心中，成为他们心里美好的事物。
这也是我一直以来追求的一种审美的教学境界。
总的来说，这节课是一节实实在在的歌曲教学随堂课，没有什么太大的亮点，就是教师的教态，亲切、自然，教师不再是高高在上，课堂上始终跟学生保持一种平等的合作学习的这种关系，使学生愿意和教师亲近，课堂气氛和谐融洽。
这也是我的优势。
存在不足：
1、在歌曲教学中挖掘的还不够深，学生对歌曲的这个意义理解的还不够深刻，比如：“谁在唱歌？”应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号”又应该用怎样的语调唱。
2、在欣赏时，如果有条件，可以拿出实物，这样学生的认识就会更加直观。
3、在歌唱的环节，演唱形式还应再丰富一些
4、教师的评价方式和激励性语言，应在丰富些。
以上是我个人的一些简单的看法，有不足之处还请各位领导老师批评指正，谢谢大家！。
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《法国号》。
一、说教材《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的歌曲，是小学音乐教材中的经典之作。
这首歌以简单易懂的歌词和朗朗上口的旋律，向孩子们展现了法国号这一乐器的独特魅力。
从歌曲的节奏来看，它以四三拍为主，强弱规律明显，让孩子们在感受音乐的同时，能够很好地体会到三拍子的韵律特点。
旋律方面，整首歌曲旋律流畅，音域适中，非常适合小学生演唱。
在教材的编排上，《法国号》这一课不仅注重让学生学会演唱歌曲，还通过欣赏、演奏等多种形式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
同时，教材还引导学生了解不同乐器的特点和文化背景，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情我所面对的是小学具体年级的学生。
这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在节奏感和音准方面还需要进一步的提高。
在教学过程中，我发现孩子们对于生动有趣的教学方式更感兴趣，他们喜欢通过游戏、模仿等活动来学习音乐知识。
比如，上次在教孩子们认识音符的时候，我设计了一个“音符跳跳跳”的游戏，让孩子们根据音符的高低在地上跳来跳去，他们玩得不亦乐乎，同时也对音符的高低有了更深刻的认识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱《法国号》这首歌曲，掌握四三拍的强弱规律，并能用简单的乐器为歌曲伴奏。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱之情，让学生感受音乐带来的快乐，同时了解不同国家的音乐文化。
四、说教学重难点教学重点：准确演唱歌曲《法国号》，感受四三拍的韵律。
教学难点：掌握歌曲中的附点音符和连音线的演唱方法，以及用乐器为歌曲进行简单的伴奏。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
人音版音乐一上第7课《法国号》word教案
《法国号》教学设计单位：虎门捷胜学校作者姓名：吴琳人音版一年级上册第七课《法国号》教学设计一、教学理念义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。
通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
培养人格高尚，素质全面的复合型人才。
在教学形式上，可多进行课堂讨论，让学生各抒己见，提倡创新。
发展学生的表演潜能。
培养他们乐观的态度和友爱精神。
注意引导学生对音乐的整体感受，学习和感受音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派。
表现到有感情的演唱，演奏，综合性艺术表演，识读乐谱。
创造—探索音响与音乐，即兴创造，创造实践。
音乐与相关文化—音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科。
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，培育学生美好的情操、健全的人格，远大的理想，使他们更有自信有力量的为祖国之崛起而努力奋斗！二、教材目标1. 情感态度与价值观：通过歌曲《法国号》的学习，让学生体会圆舞曲的风格特点和“小小音乐家”的自豪感，对音乐产生浓厚的兴趣。
2. 过程与方法：了解认识法国号，知道它的另一个名字叫圆号，掌握三拍子的强弱规律，认识低音音符,，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3. 知识与技能：完整演唱歌曲，能有感情的用断音、连音的形式演唱歌曲。
三、教学分析《法国号》是一首法国民歌，莱茵哈特词，F大调，3/4拍，复乐段式结构。
这首歌轻快、活泼、节奏平稳，旋律多采用重复的手法，构成了具有推动性的大跳音程起句，让“小小音乐家”的形象更加突出。
随后用级进平稳的旋律接下去，把弹性和抒情性很好地结合在了一起。
结束句改变了前面句法的进行曲方式，而采用出人意料的采用跳进音程波浪式旋律，巧妙地把属七和弦的分解进行到主和弦，完美的结束了全曲。
人音版一年级音乐上册 《法国号》(教案)
《法国号》音乐教学设计【指导思想】音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
根据《中小学音乐课程标准要求》，音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐形象中的美和丰富的情感，通过聆听、演唱及各种生动的创编表演活动，培养学生爱好音乐的情趣，与之产生共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧。
【教材分析】《法国号》是一首法国民歌，3拍子，大调，复乐段结构。
旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙结合。
采用自问自答的方式，旋律轻快跳跃与抒情优美穿插进行，适合低年级孩子学习、模仿。
【学情分析】本节课的授课对象是一年级的学生，他们以形象思维为主，活泼好动是这个年龄段学生的天性，所以在教学设计上需要动、静结合。
在前六个单元的学习中我们分别对西洋管弦乐及民族乐器进行了初步了解，将听辨乐器音色作为铺垫，使学生养成安静聆听的习惯。
在教学过程中设置有效的问题，利用好低段孩子的好奇心，激发孩子主动思考，大胆表现。
【本课时教学目标】1.初步了解圆号，并能正确模仿吹奏姿势。
2.能正确听出三拍子并说出强弱规律。
3.能准确听出歌曲中模仿法国号“嗡巴巴”声音出现次数。
【教学重、难点】1.感受3拍子的音乐，掌握3拍子的强弱规律。
2.准确找到模仿法国号声音“嗡巴巴”次数。
3.注意一字多音的演唱。
【教学用具】多媒体课件、圆号图片【教学课时】一课时教学过程一、激趣导入师：孩子们大家好！欢迎来到小杨老师的音乐课堂。
上课前小杨老师邀请了几个乐器小伙伴来到我们的课堂，你能通过他们的声音说出他的名字吗？注意安静听。
生：钢琴、二胡、小提琴、师：孩子们的听得真准确。
仔细听，还有一个乐器朋友也来了，注意听，是谁在唱歌呢？生：法国号。
二、揭示课题师：同学们的小耳朵真灵敏。
这是我们今天要认识的新朋友《法国号》。
法国号又称“圆号”。
是西洋铜管乐器，起源于法国，由四个琴键、一个吹嘴和大大的喇叭组成。
一年级上册音乐说课稿-《法国号》｜人音版(简谱)(2023秋)
3.培养团队协作与沟通能力：分组进行法国号演奏练习，学会与他人合作，提高沟通表达能力。
4.发展审美与表现能力：学会用正确的演奏方法表现音乐，培养良好的音乐审美能力，增强自信心。
5.培养自主学习与探究精神：鼓励学生在课堂内外自主探索音乐知识，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
-协作演奏能力：在分组练习中，如何协调个人与团队之间的演奏，保持和谐统一，是学生需要克服的难点。
举例：针对简谱难点，可以通过游戏化的教学方法，让学生在轻松的氛围中熟悉简谱；在法国号演奏技巧方面，教师可以分解动作，逐步引导学生掌握；对于协作演奏，可以设置明确的团队角色，培养学生的团队意识和协作能力。
四、教学流程
首先，我发现通过提问的方式导入新课，确实能激发学生的兴趣和好奇心。他们对法国号这种乐器充满了好奇，这也为后续的教学奠定了良好的基础。然而，在理论介绍环节，我意识到讲授的时间可能过长，可能导致部分学生注意力不集中。下次我可以尝试缩短理论介绍的时间，更多地结合实际演奏和互动，让学生在实践中学习。
在新课讲授环节，通过案例分析，学生们对法国号在乐队中的应用有了更直观的认识。但在重点难点解析部分，我发现自己讲解得可能过于复杂，有些学生可能还没有完全理解。今后，我需要更加注意用简单明了的语言和例子来解释难点，确保学生能够更容易消化吸收。
1.理论介绍：首先，我们要了解法国号的基本概念。法国号是一种圆筒形铜管乐器，它的音色丰富、悠扬。它在交响乐队中扮演着重要的角色，可以演奏出各种旋律和和声。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了法国号在乐队中的实际应用，以及它如何与其他乐器共同营造美妙的音乐。
人音版 音乐 一上第七课 法国号教案
课题：第7课小小音乐家——《法国号》根本说明：1.授课班级：1.2班2.课时安排：1课时3.课前准备：课件、钢琴教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节奏平稳，歌曲弹性与抒情性巧妙结合，突出了旋律美，采用自问自答的形式，将轻跳和优美舒展的旋律交替进行，生动展现了人们对法国号的喜爱和夸赞。
本节课属于唱歌课。
主要是通过聆听、模唱、跟着钢琴伴奏演唱，从而培养学生的歌唱能力，再通过创编活动鼓励学生发现生活中的声音，并为之编创歌曲。
学情分析：本节课的教学对象是一年级学生，他们好奇心强，活泼好动，身心可塑性强。
针对这种情况，我会从学生的兴趣出发，结合生活实际充分调动学生的学习极性，他们已经根本掌握“X〞、“XX〞、“X-〞等节奏型，在教学时，我将通过各种音乐方式带着同学们熟悉和掌握这些节奏型。
教学目标：1.知识与技能能够用自然、轻巧的声音演唱歌曲《法国号》。
2.过程与方法感受并掌握3/4拍的强弱规律，知道音的长、短，并能够用歌声表现出来。
3.情感态度与价值能够用律动表演表现歌曲。
教学重难点：1.教学重点能够自然熟练地演唱歌曲《法国号》，感受并掌握3/4拍的强弱规律，并能进行律动表演。
2.教学难点掌握最后一句的节奏与音准，对歌曲进行创编。
教学过程：1. 组织教学及导入（1）组织教学——音乐问候4/4 3 4 5 6 5- ∣ 3 4 5 6 5- ∣同学 们 好 老 师 好1. 5 0 1.5 0 ∣ 3 4 3 2 1- ∣∣你好 你好 老师 您 好（2）聆听导入聆听四种乐器，猜一猜是哪些乐器？由此引出课题，另一种乐器---《法国号》。
2.讲授新课〔1〕初次聆听歌曲，回忆三拍子的强弱规律，将三拍子律动参加《法国号》伴奏里。
〔2〕明确歌曲情绪，熟悉旋律。
〔3〕介绍法国号相关知识。
〔4〕回忆柯尔文手势进行音准训练唱准1 2 3 4 5 6 7 1.。
〔5〕师弹伴奏，学生模唱音乐旋律。
人音版一年级上册法国号说课稿
《法国号》教案教学内容:一、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用冲击乐器为歌曲伴奏。
二、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、简单了解法国号相关知识。
教材分析:法国号又称圆号，是一首法国莱茵河民歌。
《法国号》是一首节拍平稳、旋律采用重复的手法组成以具有推动性的大跳音程起句的圆舞曲风格的法国名歌。
F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美伸展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
学情分析：三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了必然的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学办法，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培育上还有待进一步增强。
他们伶俐活泼，勤学好动，接受事物快，表现力强。
在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全部学生，并因材施教的理念。
在课堂教学中充分调动学生的一切踊跃因素，培育学生的彼此合作协调能力。
因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机缘。
教学目标:一、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用冲击乐器丰硕歌曲的表现力。
二、能熟悉法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
难点：一、对最后一句音准的把握。
二、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:多媒体、冲击乐器、电子琴等教学进程:一、提纲导学：（一）激趣导入：听《号手与鼓手》引导熟悉冲击乐,引入课题。
（二）出示导纲：一、能熟悉法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
如何演奏？二、歌曲几拍子？强弱规律是什么？情绪和速度？3. 通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
小学音乐人音一年级上册(2023年新编) 小小音乐家《法国号》教案
《法国号》教案教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
学情分析：一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
他们有意注意的时间较短，需要在课程中利用一些“小物件”吸引学生的注意力，从而达到学习目标。
教学目标：情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的乐器特征，并能用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
过程与方法：学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
知识与技能：能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色；通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点：认识“法国号”，并学会本首歌曲。
能够在歌曲中感受三拍子的强弱规律，感受乐曲的基本情绪。
教学难点：“4 6 2 | 3 5 1 | 2 4 7 | 1 - - ||”音准的把握。
教学过程：一、课前导入：1、课前游戏：听歌识乐器。
钢琴：乐器之王-钢琴古筝：我国历史悠久的传统乐器。
小提琴：世界三大乐器之一口琴：简单易学的小乐器（引出“法国号”，一起认识它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
）2、欣赏圆号视频。
二、新课教唱：1、同学们都对法国号非常感兴趣，接下来我们一起聆听一首赞美法国号的歌曲，你们听一听歌曲里面是怎么模仿法国号的声音的？2、再次聆听：歌曲里一共模仿“法国号”声音几遍？3、有没有细心的孩子听出这是几拍子？师带领生随音乐打节拍。
（引导学生知道这是三拍子的音乐，它的强弱变化是强-弱-弱）4、用(la)模唱歌曲旋律。
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第五单元《法国号》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的法国民歌。
歌曲采用了简单的三段体结构，以四三拍为主，描绘了法国号这一乐器的形象。
歌曲的旋律多为级进，平稳流畅，易于演唱和记忆。
通过学唱这首歌曲，能够让学生感受三拍子的韵律，了解法国号的音色特点，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种音乐活动。
但是，这个阶段的学生在音准、节奏感和表现力方面还需要进一步的培养和提高。
在教学中，要注重引导学生通过聆听、模仿、体验等方式来学习音乐，激发他们的创造力和想象力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用连贯、优美的声音演唱歌曲《法国号》，并能准确把握三拍子的强弱规律。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、律动等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受歌曲的优美旋律，激发学生对音乐的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、教学重难点教学重点：引导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，感受三拍子的韵律。
教学难点：准确把握歌曲中的附点音符和休止符，以及歌曲的强弱变化。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受音乐的魅力。
3、互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和创新能力。
学法：1、聆听法：引导学生认真聆听音乐，培养学生的音乐感知能力。
2、模仿法：让学生模仿教师的演唱和演奏，提高学生的演唱水平和演奏技巧。
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《法国号》教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思（法国号）教案（法国号）教学设计教材分析:（法国号）是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采纳重复的手法构成以具有推进性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方法,改用跳进音程波浪式旋律,附属七X的分解进行到主X完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采纳自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌〞的法国号。
轻松跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜欢,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴〞从闭口到张口吐字要清楚富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方法:教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交错在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性开展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的感情体验。
6.鼓舞音乐创作来激活学生的表现欲望和制造思维。
7.提倡学科综合等理念。
教学方法主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:1、学唱（法国号）这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我〞。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,了解其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过（法国号）的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:1、学唱歌曲（法国号）,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我〞掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲（法国号）背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现（法国号）。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:1、对最后一句音准的把握。
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿说课内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元中的学唱歌曲《法国号》。
教材分析：本单元由一首欣赏乐曲及两首学唱歌曲构成，主题围绕小乐队展开活动，自制小乐器等。
而其中的《法国号》向学生介绍了平日里不常见的一种西洋吹奏乐器，圆号。
歌曲节奏规整、舞曲风格、法国民歌，F大调，四三拍。
曲调轻松、明朗;旋律活泼、轻快，很适合低年级的儿童学习与表演。
学情分析：学生对圆号的了解很少，但由于圆号外型的可爱，所以学生对本课学习很期待，三拍子歌曲以前也学过，对三拍子歌曲的韵律感很明确，这也会为本课的学习做好铺垫。
教学目标：1.了解圆号这一铜管乐器及其音色特点、演奏方法。
2.学唱歌曲《法国号》并能用富有弹性或连贯舒展的声音调动情绪，进一步体会歌曲的意境。
3.复习三拍子韵律特点，能用声势练习进行展现，并能体会到与他人合作、交流的快乐。
4.拓宽学生的知识面及音乐修养，在美妙的音乐中提高自己的审美情趣。
教学重点：体验三拍子的韵律，感受歌曲的基本情绪;体会到与他人合作交流的快乐。
教学难点：演唱时准确做到声音的弹性与连贯;最后一句的音准问题。
教学理念：课标中指出：“表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表现能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶”。
教材处理：根据本班学生的已有音乐知识积累及特点，我通过导入环节引出本课要了解的乐器，圆号，接着通过多媒体课件从外形和音色及演奏方法等方面全面了解圆号，在歌曲学唱环节通过听唱法学习歌曲的旋律，再采用教唱法指导歌曲不太容易唱准的部位，使学生能够正确的、有表情的演唱歌曲。
考虑到本单元以乐器的了解及演奏为主，所以利用课堂打击乐器的伴奏加深学生对三拍子歌曲的理解与体验，最后通过几首不同乐器演奏的歌曲让学生听辨演奏乐器，拓展学生的视野。