小学英语_Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk一、教学内容分析本课学习的核心句型是What colour is it? It’s … 对话复现了A部分的核心句型：What's in it? An English book … 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，通过本课的学习，也让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析学生在三年级已经学习并初步掌握了有关学习用品、颜色、方位等话题词汇，例如文具：pencil，pencil box，ruler，eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook；颜色类单词：red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange；方位介词：in, on, under；玩具词：kite, car, ball, boat, balloon等。
学生在三年级下册第四单元学习过句型Is it in your toy box? 在本单元A部分已掌握主句型What's in it? 的用法。
三、教学目标●知识技能目标1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够听、说、认读句型What colour is it?/ W hat’s in it? It’s … 并能在情景中恰当运用来询问并描述物品的颜色、数量等特征。
4. 能够在情景中理解、运用语境语言Here it is! 以及Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解、听、说、认读单词生词lost, toy, notebook。
●情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯以及拾金不昧的优秀品质。
●文化意识目标：了解Excuse me./ Thank you so much.等致歉语、致谢语的语用情景，并尝试在交际中恰当使用。
●学习策略目标：培养认真倾听、自信表达的良好习惯以及团队协作、共同提高的合作精神。
四、教学重、难点●教学重点：1. 能够听懂、会说、认读句型：What colour is it? It’s blue and white.2. 能够恰当运用句型What colour is it? 和What’s in it? 提问并回答。
教学难点：1. 能够在情景中恰当运用句型What colour is it? It’s … What’s in it? An English book, two toys and a notebook.询问并回答物品的颜色以及某处有何物品。
2. 能够理解Here it is! Excuse me. Thank you so much! 的意思，并能正确发音。
五、教具准备:PPT、词卡、评价奖励。
六、教学步骤（见下页）Teaching stepsTeacher’s Activities Students’ activities Notes Step 1: Warm-up1. Greeting.2. Show the topic of Unit 2.3. TPR game.4. Sing a song.5. Talk show. Greet the T.Read the topic.Do the actions what Tinstructs as quickly aspossible.Sing the song My schoolbagtogether.Review the words in Part Athrough the talk show.本节课是A部分内容的延伸和拓展，通过TPR game、song及talkshow，高效复习A部分的句型What’s in yourschool- bag?及相关词汇English book, mathsbook, Chinese book,storybook等词组，激活学生已有的知识储备，激活学生的思维和感官，将学生快速带入英语课堂的氛围中，为新知的学习做好铺垫。
Step 2. Presentation and Practice1. Shows a picture of a school, and tells the class “School is over. But look at Zhang Peng, he looks sad. He says: Oh no! I lost my schoolbag. Teaches “lost” like this: l-o-s-t. Read the sentences with emotion and action.2. T: Zhang Peng lost his schoolbag. What can he do?H e goes to the “Lost and Found”, how can Ms White help him?3. Watch and choose.What colour is it?It’s blue and white.4. Teaches the short conversation. Prac- tices with the Ss and then asks Ss to have a pair work. Listen to the T and try tounderstand the meaning oflost, and learn the new wordaccording the phonics.Follow the T and drill the newsentences.Think and answer.Think and reply.Answer the question.Pay attention to thepronunciation and intonation.Pair work.呈现本节课情景，为学生创造在真实语境中感知和理解语言的机会。
带着情感与动作朗读，激发学生学习的兴趣，培养正确的语音语调，借助直拼法学习生词，准确又高效。
思维品质的培养离不开巧妙的设疑，设置高阶问题让学生结合自已已有经验作答，对更好地理解文本起到了脚手架的作用。
观看视频，带着问题整体感知对话内容。
引出新句型进行模音和操练，培养学生认真倾听的习惯和正确的语音、语调。
多样的互动操练，让学生在交流中内化语言。
5. Watch again and answer.6. Listen and repeat.7. Shows some magic words on screen and plays a video of the usage of “Excuse me.”Step 3. Consolidation1. Listen and repeat.2. Role reading. Practice the dialogue.Listen and imitate. Pay atten-tion to the pronunciation andintonation.Watch the video carefully.Try to summarize the diffe-rent usages of “Excuse me.”Follow the recording.Pay attention to thepronunciation and intonation.Ms White说的那句“You’re welcome.”是教师补充上的，目的在于让礼貌用语的使用更完整，落实课标要求。
有趣的课外视频生动地概括了礼貌用语是语用情景，为加深学生的文化认知，培养活学活用的语言素养奠定基础。
语言的内化需要一个过程，从机械操练到半机械操练，再到角色表演，体现了从扶到放真实的语言学习过程，符合语言学习规律。
角色表演是学生非常乐于参与的形式，能够很好地发展学生的口语表达能力和合作能力，通过角色表演体会人物内心，内化输出语言，达到学以致用的目的。
3. Role play.Step 4. ExtensionT: L et’s be helpers.Task 1. Act out and find out.Task 2. Read and find out.Step 5. SummaryT: Through this lesson, we’ve known that we should respect and take care of things, if we find someone’s belonging, we must find the owner or leave to Lost and Found. Pair work and show.Pair work and show.Read, act and find out theanswer.Read the article and find outthe answer.通过任务驱动，将所学对话内容进行适当的拓展，让学生在挑战中巩固所学，提升能力。
增加阅读量是目前英语教学的必然趋势，因此，教师结合本课内容编写了课外阅读语篇，为学生提升素养提供了资源。
通过本课的学习，让学生意识到妥善保管个人物品的重要性。
同学情分析全面客观的学情分析是精准备课的前提条件，本节课是四年级上册Unit 2 My schoolbag Part B Let’s talk ，授课对象为四年级的学生。
下面从5方面具体来分析一下学情：一、学生的生理、心理特点分析授课班级的学生已经学习了一年多的英语，已经有了一定的英语基础，90%以上的学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。
他们熟悉基本的英语课堂用语和常用的教学活动，在课堂上，能充分大胆表达、合作参与、积极体验，已初步形成良好的听说习惯和围绕特定话题的口语交际能力。
学生对歌曲、游戏、表演等活动特别感兴趣，喜欢参与师生、生生互动。
他们注意的深度、广度和持久性正处在发展阶段，长于形象思维，因此，直观形象的图片、肢体语言，真实生动Think about how to take care of one’s own belonging.时，拾金不昧、乐于助人也是每个人应该具有的优秀品质。
Homework1. Finish Task 1 &2.2. Act “Let’s talk” or make a new dialogue with your partner.3. Enjoy a short video named “I lost my wallet” and read the two picture books which T recommends. (Optional)4. Preview the next lesson on P18-19.Blackboard Design的情境和形式多样的活动，有助于提升他们的学习效果。
小学英语《Unit 2 My schoolbag Part B》优质教案、教学设计
PEP 四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk一、教学内容分析本课学习的核心句型是What colour is it? It’s … 对话复现了A 部分的核心句型：What's in it? An English book … 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，通过本课的学习，也让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析学生在三年级已经学习并初步掌握了有关学习用品、颜色、方位等话题词汇，例如文具：pencil，pencil box，ruler，eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook；颜色类单词：red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange；方位介词：in, on, under；玩具词：kite, car, ball, boat, balloon 等。
学生在三年级下册第四单元学习过句型Is it in your toy box? 在本单元A 部分已掌握主句型What's in it? 的用法。
三、教学目标λ知识技能目标1.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2.能够运用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够听、说、认读句型What colour is it?/ What’s in it? It’s… 并能在情景中恰当运用来询问并描述物品的颜色、数量等特征。
4.能够在情景中理解、运用语境语言Here it is! 以及Excuse me. Thank you so much!5.能够在语境中理解、听、说、认读单词生词lost, toy, notebook。
λ情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯以及拾金不昧的优秀品质。
Unit2 My schoolbag B Let’s talk教案
Unit2 My schoolbag B Let’s talk 教学设计Step2 Presentation1、出示ZhangPeng图片，介绍有关情况，以ZhangPeng为主线，开展本节课的教学活动。
2、出示问题，让学生听录音选择正确答案。
Q1：Zhangpeng lost_____.Q2：What colour is it?Q3：What’s in it?3、核对答案，讲解Excuse me.（打扰一下。
）I lost my schoolbag.板书新词lost,并带读单词。
4、听录音，填写空缺部分。
A:Excuse me.I lostB:What colour is it ?A:It’sB:What’s in it?A:B:Here it is.A:Step3 Pair work1、Dialogue practice.A: I lost my schoolbag .B: What colour is it ?A: It’s ...2、Fill in the blanks.Lost card (丢失物品登记卡)Who？What？What colour is it? What's in it?Step4 听音模仿A: Excuse me. I lost my schoolbag.B: What colour is it?A: It’s blue and white.B: Ok.What’s in it?A: An English book, two toys and anotebook.B: Here it is.A: Thank you so much.Step5 Consolidation and extension1、四人或六人为一组，选择一位失物招。
Unit 2 My schoolbag PB Let's talk (公开课) 教案
Unit 2 My schoolbag PB Let’s Talk (公开课) 教案一、课程简介•适用对象：小学生二年级•课程时长：45分钟•课程目标：通过游戏和交流，让学生能够描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
•教学资源：PPT、图片、课件、道具二、教学内容1. Warm-up•让学生自我介绍并分享他们喜欢的学校背包物品，例如笔、本子、水壶等。
2. Presentation•展示一张学校背包的图片，激发学生对话的兴趣，并引导学生通过选出自己的喜欢和不喜欢的物品，让学生在分组对话的过程中理解学习。
3. Practice•分组让学生选择自己的学校背包里的两个物品，并和同桌比较两个物品的相似和不同之处，并在小组展示自己的学习结果。
4. Consolidation•评价每组儿童的表现并表扬优秀的表演。
5. Homework•要求学生回家认真观察自己的学校背包里的物品及其功能，并写一篇短文来描述一个物品，对减轻学生文化负担有一定的作用，同时可以提高学生的表达能力和写作技能。
三、教学方法•组合教学法：从认知、理解、应用、思考以及交流合作各方面全面加强，课堂效果更加显著，更容易解决本课程中碰到的问题。
•问答、游戏、展示、小组活动：激发学生的学习兴趣，能够促进学生理解，同时教师要注意均衡整个课堂的氛围。
四、教学重点和难点1. 教学重点•游戏和交互式教学相结合，让学生愉快地学习，从而在教学中提高学生的兴趣。
•学习及描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
2. 教学难点•激发学生的学习热情，增强学生的参与和互动。
五、教学评估•实时引导学生，了解疑点。
•在游戏和活动中考察学生的英语听、说、读、写（听力、口语、阅读、写作）四项基础能力以及学生的情感、态度和价值观等非基础能力。
•对学生的表现给予针对性的评价和重视，发扬学生积极向上的精神面貌，提出针对性的改进计划。
六、教学反思这节课主要是通过游戏和交流的方式让学生理解、描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
Unit 2 My schoolbag part B Let’s talk教学设计
教学设计chant introducethe 【活动目的】通过chant把学生带入的学习主题，引起学生对本课的学习兴趣，制造学习氛围。
【活动过程】Let us enjoy a chant and clap your hands with me.In this chant , we review the words about colours.Now we listen to the audio and find out the answers to the question.1.Can he find his schoolbag?2.What colour is Zhan Peng’s schoolbag? Listen again and check up.Open your book turn to page 17. Circle the answer to this question.Focus on thewords 【活动目的】攻破重点难词短语，扫清理解文本障碍。
通过词语的讲解让学生理解语句的含义。
【活动过程】Deal with the new words through pictures. What colour is your schoolbag？What’s in your schoolbag?Discuss with parters and talk about your schoolbag.【活动过程】We are going to read the text together. First time, let’s follow the audio. Second time. Let’s read by two teams. The third time, let’s do pair work reading.But you need to check on the pronunciation, intonation and emotion.Role play timethe 【活动目的】分角色扮演，全身心进入学习情境。
Unit 2 My schoolbag Part B Let’s talk (表格式教案 )
教学内容
一、教学重点：
能听、说、认读句型:What colour is it? It’s.../ What’s in it?并在语境中正确运用。
二、教学难点：
能听懂并熟练运用所学句型询问并回答物品的颜色以及某处有何物品。能在情景中理解并运用I lost my.../Here it is! /Excuse me. /Thank you so much!
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1主题页
1.Greeting and show the title.
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-10
图片
歌曲游戏引入，初步感知重点句型
Review by playingasongMy Schoolbag.
Review by playingagame Sharp Eyes and then say these words quickly.
Task2.Watch and choose.
Task3.Answer checking.
Task4.Listen and imitate.
Task5.Role-play and presentation.
进行对话练习。【设计意图】：创设Zhang Peng找书包的情境引出课文。 学生观看视频，通过听力练习等活动解构对话，引导学生关注句子结构和对话细节。通过小组讨论，培养学生的合作意识。通过跟读模仿，角色扮演，培养学生正确的语音语调，加深对文本的理解。
2.通过小组活动，培养学生团结协作能力，促进学生思维品质的发展。
四、学习能力目标
Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
四上Unit2 My schoolbag B Let's talk教学设计
Nice to meet you!
Nice to meet you, too !
Sit down ,please!
Thank you !
2. Let’s do
Boys, stand up !
Girls, sit down !
互动导入，激发学生的兴趣。
二、呈现新课（Presentation）
这一部分内容既复习了前面的知识，也为引出新知“An English book, two toys and a notebook.”及功能句“What’s in it ?”埋下伏笔。
三、趣味操练（Practice）
A : What colour is the school ?
B : It’s blue and white .
教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元
学校
设计者
课题
Unit 2 My schoolbag
课型
听说课
内容
Part BLet’s talk Let’s play
授课日期
10月10日
一、课程标准
1.能听、说、认、读、写单词,能听懂会话并能进行简单的交流;
2.敢于表达,能在教师的指导下，积极参与课堂活动,做游戏并进行角色扮演。
三、学情分析
经过一年的英语学习，四年级的学生们已经有一定的英语基础和能力，在本课教学时，我利用实物展示，使得每一个学生能够很轻松的学习本课内容，教学过程中设计多种小组活动，让学生与学生之间互相交流，提高了学生的合作能力，让更多学生直接参与活动，使教学过程真正建立在学生自主学习、主动探索。
四、目标预设
1.能够用正确的语音、语调朗读对话；
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 2 Part B Let's talk 教案
教师引导学生猜测Lost & Found的意思，并知道Lost & Found的功能是什么，可以延伸询问学生是否知道学校的Lost & Found在哪里。
（2）播放视频和录音，引导学习了解Let’s talk中的对话内容。
①Watch the video and choose.
3. 情感目标：培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。
教学重点
在实际情景中能熟练运用句型“Excuse me. I lost...”“—What colour is it? —It’s...”进行交际。
教学难点
1.灵活准确地运用本课时主要语言并能在真实的情境中运用。
2.Excuse me.与Here it is! 的正确理解与认读。
An English book, two toys and a notebook.
（3）Listen and repeat.
通过跟录音读，并以各种方式反复读，让学生模仿正确的语音语调。
nguage points.
（1）学习“Excuse me”的用法，知道在不同语境中的不同含义。
（2）询问某物的颜色的句型及答语：
①要求一：你能帮他们创编对话吗？
②要求二：假如你也不见了东西，你会做些什么呢，请你根据示例文本框架与同伴讨论，编造一个新对话，并演绎出来。
4.练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1.Summary.
① Excuse me 打扰了；请原谅；对不起
② 询问某物的颜色的句型及答语：
—What colour is ＋物品？
Unit 2 《My schoolbag》教案
英语四年级上册人教版Unit2Myschoolbag第五课时PartBLet'stalk教案
法学
情景教学法、小组合作法。
教
学
准
备
1.教师准备ppt教学课件
2.教师准备ZhangPeng和Miss White的头饰图及英语书、玩具和笔记本的图片；
3.教师准备一张失物招领的牌子。
预习
要点
课前预习本部分let’s talk的对话，了解课文内容，自学新的词汇，把不会的用笔标注出来。
教学过程
集体备课教案
2.对话展示及评价。
Step5.Summary & Tests:
随堂测试，反馈效果。
Step6.Homework:
1.把let’s talk 部分的对话内容读给家长听。
2.做课时作业上的配套练习。
板书设计 Unit2 My schoolbag 失物招领牌
张鹏头饰Whatcoloris it?Miss White头饰
教学要点与个性化修改
Step1.Warm-up
1.教师播放本单元的flash动画歌曲My schoolbag，学生跟唱。
2.Greetings & free talk
教师指着大屏幕说：What a heavy schoolbag it is! Do you have a schoolbag? 引导学生回答：Yes! 师生展开对话，教师走到一名学生课桌旁边说：What color is your schoolbag?提示学生用It’s...引导学生回答：It’s blue / pink/ yellow....教师可予以奖励。然后教师再去问几名学生,What color is your schoolbag?让学生使用It’s... 来回答书包的颜色。
Step2.Presentation
1.创设情景，巧妙表现
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag B Let’s talk人教PEP版
Unit 2 My schoolbag第4课时Part B Let’s talk; Let’s play一、教学目标1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用Excuse me./What color is it? / It’s … / What’s in it? / Here it is. 句型，要求能够听懂会说，并在适当的情景中应用。
2. 对重点词汇的掌握：听、说、读、写单词lost/toy/notebook.3. 学生能够听懂会说所学语句，并能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际，根据情景给出适当的回答。
4. 通过本节课的学习，培养学生敢于开口讲英语的习惯，乐于助人的品质。
二、教学重点1.能够灵活运用Excuse me. / What color is it? / It’s … / What’s in it? / Here it is. 句型，在特定情境中灵活运用。
2.掌握重点词汇lost/toy/notebook.三、教学难点1. 能够灵活运用Excuse me./What color is it? /It’s…/What’s in it?/Here it is.句型，在特定情境中灵活运用。
2. 对Here it is.与Here you are.的理解（倒装句）。
四、教学准备1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程I. Warm-up播放【知识解析】What color is it(颜色）微课，学生观看视频后，教师引导学生说出出现的表达颜色的单词。
设计意图：通过视频导入，为本节课要讲的知识点打下基础，使学生更容易接受。
II. Presentation1. 教师播放Let’s talk部分录音，引导学生听录音。
通过图片，理解lost单词的含义。
2. 引导学生回答问题：1) What does Zhang Peng lost?2) What color is his schoolbag? 带领学生寻找答案，并核对答案。