小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
部编版小学语文二年级上册《13 寒号鸟》--省级-优质课教案
本学期刚接手这个班级。
开学时发现班级的孩子整体比较内向，不善表达。
上课时举手人数较少，课堂相对冷清。
但就是这样一群害羞的孩子，一谈起表演也都兴致勃勃。
于是我结合教材，通过以演促悟的方式，引导孩子在表演中学习，希望孩子在表演中变得大胆、大方和自信。
通过一段时间的学习，我们班孩子具备一定的阅读和表演能力，初步能用表情和动作展示文本，能把握文本中的角色，能用语言演绎不同角色的特点，但在想象表演方面仍有欠缺。
他们容易被本课生动有趣的故事情节所吸引，但对故事中的角色特点和寓言故事所要揭示的寓意缺乏深入的思考，阅读多停留在表面。
故事让我们认识了一只勤劳、有远见的喜鹊，和懒惰、不听劝告、得过且过的寒号鸟，由故事走入生活，孩子们又学到了什么？因此教学时，我着重引导学生发现两次对话的语言特点，通过朗读感受人物的心情。
通过对比发现寒号鸟和喜鹊的态度不同导致的结局各不相同，从而感受寒号鸟懒惰、不听劝告、得过且过的特点，并在表演互动中逐渐揭示寓意。
表演是低年级学生喜闻乐见的学习形式。
通过一段时间的表演训练，本班孩子能借助动作演示，理解词义；能根据自己的理解表演简单的词语和句子。
本学期，尝试引导孩子把想象到的用动作、表情、语言表演出来，即想象表演。
在学习本节课之前，我们一起阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》等绘本，尝试通过人物内心独白，把狼大叔想养肥母鸡后饱餐一顿的表现及心理活动通过语言、动作等表演出来。
这样的表演具有一定的挑战性，需要孩子在把握角色的基础上进行，还需要老师不断点拨和引导。
本课通过抓寒号鸟与喜鹊的对话展开想象，通过想象补白、采访等手段引导学生想象喜鹊和寒号鸟的心理活动，借助表演，搭设文本语言与表达的桥梁，实现与文本人物的对话。
基于以上分析，预设本节课学生的提升点为：1.通过两次对话的对比感受语言特色。
2.通过补白感知人物特点。
(部编)人教版小学语文二年级上册《13寒号鸟》优质课获奖教案_0
部编版语文二年级上册《寒号鸟》第二课时教案一、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；2. 了解课文中喜鹊和寒号鸟所代表的两种性格特点，并能通过朗读体会二者的不同；3. 知道课文是按照时间顺序讲述故事，并能通过时间关键词复述课文，讲清故事内容；4. 明白懒惰、得过且过是没有好结果的，我们应该要勤奋努力才能获得幸福。
二、教学重难点教学重点：1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；2. 知道课文是按照时间顺序讲述故事，并能通过时间关键词复述课文，讲清故事内容。
教学难点：明白懒惰、得过且过是没有好结果的，我们应该要勤奋努力才能获得幸福。
三、教学过程（一）复习巩固，情境导入1. 师：同学们，上节课叶老师给大家带来了一篇新的课文，名字叫——（生：《寒号鸟》，教师相机板书标题）小朋友们真棒，标题中有一个容易读错的多音字，你们都读对了，是哪个多音字呢？（生：号）2. 指名回答多音字的读音以及组词。
3. 师：上节课我们认识了这位好朋友寒号鸟，还有它的邻居，它们都住在什么地方呢？（引导学生朗读第一自然段）5. 根据学生朗读的第一自然段的内容，教师指名回答各自住所，相应张贴板书1. 师：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
寒号鸟、喜鹊这对邻居，到底在做什么呢？2. 课件出示插图，学生看图说话。
3. 课件出示描写喜鹊和寒号鸟所做事情的语段（1）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
（2）寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
4. 指名读句子，引导学生一边读一边加上动作。
5. 师相机采访小喜鹊：小喜鹊，你为什么要忙着做窝呀？6. 师：哎，看见什么也不做的寒号鸟，喜鹊劝告了它几回？（两回）它都是怎么对寒号鸟说的呢？请同学们在课文中用横线“ ______________________ ”划出喜鹊说的话，再用波浪线“画出寒号鸟说的话。
7. 根据学生回答，出示喜鹊的话，并引导学生读出二者情绪的变化。
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小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、知识与能力：
理解“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思，体会“得”的用法并运用。
体会轻重朗读的技巧，培养学生的朗读能力。
2、过程与方法：
能分角色有感情地朗读课文。
感受抓重点词语理解句子的方法，培养学生的阅读理解能力。
3、情感、态度和价值观：
体会懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【教学重点】
理解“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思，体会“得”的用法并运用。
能抓住重点词语理解句子的意思。
【教学难点】
体会懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【教学准备】
寒号鸟、喜鹊、鸟窝贴图，课件。
【教学过程】
一、复习回顾，整体切入。
1、通过上节课的学习，我们知道了这是一只什么样的喜鹊？（板书：勤劳）这又是一只什么样的寒号鸟呢？（板书——懒惰）
2、说这喜鹊是勤劳的，这寒号鸟是懒惰的，是通过他们做的什么事情知道的？（贴图）
二、勤懒对比，体会结局。
1、请小朋友们自由地朗读课文，找找看，从哪些句子可以看出喜鹊很勤劳？在句子前面画个笑脸。
哪些句子可以看出寒号鸟很懒惰？在句子前面画个哭脸。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计(表格式)
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版语文二年级上册第五单元第十三课《寒号鸟》课时安排一、二一、教材分析《寒号鸟》作为二年级上册语文教材中的一篇课文，其教育价值不仅在于文字的优美与故事的趣味性，更在于其深刻的寓意和对学生品德教育的促进。
本课通过寒号鸟与喜鹊的对比，生动展现了勤劳与懒惰两种截然不同的生活态度及其导致的不同结果，旨在引导学生理解“今日事，今日毕"的重要性。
教材设计巧妙，通过对话和情节发展，逐步引导学生深入思考，体会人物性格，理解故事背后的道理。
同时，课文还注重培养学生的朗读能力、表演能力和合作意识，通过多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
二、学情分析二年级的学生正处于语言能力和思维能力快速发展的阶段，他们对故事类课文有着浓厚的兴趣，喜欢通过角色扮演、情境模拟等方式参与课堂活动。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式和丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
在《寒号鸟》这篇课文的学习中，学生已经通过第一课时的学习，对课文的基本内容和主要人物有了初步的了解，但对于人物性格的深入理解、故事寓意的领悟以及将所学道理应用于实际生活中等方面仍需进一步加强。
因此，教师在设计第二课时的教学时，应充分考虑学生的年龄特点和已有知识基础，通过情境创设、引导创作、展示分享等教学环节，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习和深入思考，从而达到更好的教学效果。
三、教学目标深入理解课文内容，体会寒号鸟懒惰和喜鹊勤劳的不同性格，以及它们各自的结果。
通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
培养学生的合作意识，学会从故事中汲取教训，懂得“今日事，今日毕”的道理。
四、教学重难点教学重点深入理解课文内容，体会人物性格及结果。
分角色朗读课文，提高朗读能力。
教学难点引导学生从故事中领悟道理，形成正确的价值观。
五、教学方法讨论法、练习法六、教具准备多媒体课件七、具体教学过程第一课时一、读准字音，释题入课（约2分钟）教师行为：导入课题：面带微笑，手持粉笔，在黑板上缓缓写下课题《寒号鸟》，同时用温和的语气说：“同学们，今天我们将要学习一个既有趣又富有深意的故事——《寒号鸟》。
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书写要求
头正 ，肩平， 身直，足安，纸放平 眼一尺，手一寸，胸一拳 写字认真 心—要—静
枯 纷 左
窄 右 宽
我的眼睛 保护好
24
课外阅读 我最棒
阅读提示：
1、自读课文。 把不认识的字圈出来借助拼音读一读。
2、想一想：池塘为什么会干涸？
流淌 疲倦 歇会儿 享受 舒舒服服 懒惰 货船 累垮 干涸
---小组展示
故事新编
思考：
1、寒号鸟怎么做不会冻死？
2、 借助思维导图编一个寒号鸟没 有被冻死的故事
冷得像冰窖 冻得直打哆嗦
热得像 热得直
阵 将 左
窄 右 宽
枯纷
1、偏旁:将字旁 2、笔顺 3、书写示范
头正
看清—再仿写
笔笔—用心记
肩平
功到—自然成
一尺
腰直
一拳
足安
我会讲： 1、笔顺 2、结构 3、位置（宽窄 长短） 4、重点笔画位置
无忧无虑
阅读提示：
1、自读课文。 把不认识的字圈出来借助拼音读一读。
2、想一想：池塘为什么会干涸？
为什么池塘会干涸？
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对 喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵， 太阳高照，正好睡觉。”
寒号鸟还是不听劝告，喜鹊来到崖缝前劝寒 伸伸懒腰，答道“傻 号鸟：“趁天晴，快 喜鹊，别啰嗦，天气 做窝，现在懒惰，将 暖和，得过且过。” 来难过。”
哆啰啰，哆啰啰， 感情朗读
小学语文人教版（部编）二年级上册 《13寒号鸟》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
科学坐姿
5身正 4腰直 3肩平 2足安 1目视前方
老师讲话—— 看老师
同学发言—— 听仔细
小学语文人教部编版二年级上册课文13寒号鸟 市赛获奖
8、课文一共有几个自然段？
9、谁来说说课文讲了一件什么事？
过渡：同学们能把字词掌握得这么好，相信学习课文应该也没问题，下面，我请个同学读一读第一自然段，其余的同学边听边思考：这一段告诉了我们什么？
四、精读课文
(一）学习第一自然段
1、指明读，思考这一段告诉了我们什么？（交代喜鹊和寒号鸟的住处）你是从那句话知道的？
三、学习生字
1、出示会认的生字。
号、堵、缝、当 、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、
将、且、腊、狂、吼、复、哀
2、指名读、齐读。
3、说说你用什么方法记住了这些字的？。
4、出示词语：
山脚 、当作、河边、晴朗、枯草、出去、晴天、正好、清早、现在、将来、一样、大雪纷飞
5、开火车读。
6、你能选择期中的一个词语说一句话吗？
教学准备
教学过程
教学环节
师生活动
个性修改
激趣导入
整体感知
精读课文
指导写字
一、激趣导入
1、同学们，想听故事吗？陈老师今天就给大家讲一个民间故事。在很早很早以前，很远很远的一座高山脚下，有一道石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，人们经常会听到从石崖上传来一种小动物： “哆啰啰，哆啰啰”哭号的声音，所以人们叫它“寒号鸟”（板书）“号”是多音字。寒号鸟为什么在严寒的夜里号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
2、简介“寒号鸟”。
你知道寒号鸟是一种什么动物吗？它不是鸟类，而是一种啮齿类动，学名叫“复齿鼯鼠”。因其生性怕冷，日夜不停滴号叫，而俗称“寒号鸟”。
二、整体感知
1、教师范读课文
要求：请同学们，认真听老师范读课文，做到听准字音，听清语气。
2、学生自由朗读课文
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小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、复习旧知，导入新课。
1.复习生字词语。
看，森林里，一群勤劳可爱的小喜鹊衔着词语宝宝向我们飞过来了，你们能不能准确地叫出它们的名字？
2.复习主要内容
幻灯出示，指名回答：______，(什么时候）喜鹊________，(干什么）而寒号鸟却____________，(干什么）结果喜鹊住在______的窝里，寒号鸟______ ______。
二、走进案发现场，掌握第一手资料
1.谈话过渡
看到你们的表现这么棒，神探柯南特地邀请我们班的小朋友来当小侦探，成立一个“寒号鸟专案组”，对寒号鸟的案子做进一步的调查，你们愿意接受挑战吗？2.走进“案发现场
走，我们先到案发现场去看看，掌握第一手资料。
请大家打开书，读一读第一和第九自然段，解决五个问题：
（1）寒号鸟的家在哪里？
（2）你对寒号鸟的第一印象是什么？
（3）周围的环境怎么样？
（4）寒号鸟死亡的时间是什么时候？
（5）目击证人是谁？
三、实施专案组行动方案，探究寒号鸟不幸的根源
（一）第一步：关注时间变化，理清案情发展的顺序。
1.请小侦探们快速阅读2至8自然段，找出描写季节和景物变化的句子，用双横线画出来。
2.师巡视检查。
新版部编版二年级上册语文13《寒号鸟》主题讲座省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
号
缝
hào（标语 几号） fèng（裂缝 崖缝）
dāng（当初 应该） dé（得过且过 得数）
当
得
dàng（当做 上当） de（跑得快 跳得高）
认读生字
给生字选择正确旳读音。
háo hào féng fèng
háo
hào
号叫 标语
fèng féng
门缝 缝合
dāng dàng
dàng dāng
上当 当初
狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻
阐明天气 更冷了
说一说课文写了什么？
课文论述了喜鹊和寒号鸟看待垒 巢旳不同态度和不同成果。
我会认
háo dǔ fèng dàng què lǎng
号堵缝当鹊朗
xián kū quàn chèn jiāng qiě
很够懒旳。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处旳位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说 寒号鸟埋下伏笔。
几阵秋风，树叶落尽，冬天将近到了。
冬天到来之前旳景象
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来某些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却
整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，
别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
组词：将要 将来 造句：我们这学期将 要结束。
书写指导：左窄右宽，右边 旳横在横中线上。
fēn
纷
音序：F 部首：纟 构造:左右
组词：纷飞 纷纷 造句：在大雪纷飞旳日子 里，他依旧坚持站岗。
书写指导：左窄右宽，刀旳 横折钩接近横中线，注意笔 画穿插。
yè
夜
音序：Y 部首：亠 构造:上下
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【名师授课教案】
知识目标：
1.识记生字“腊”“狂”“吼”“哀”“复”“劝”“鹊”，认识多音字“号”、“缝”，指导写“纷”、“阵”和“朗”三个左右结构的字，注意到关键笔画的穿插。
2.初步感知课文内容，指导朗读两次喜鹊的两次“劝”和寒号鸟的应答。
3、主要学习描写冬天的句子，仿照“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”这样的短语把语言说生动，说具体，指导朗读两次“哀号”，然后将整篇文章串起来，练习分角色朗读。
能力目标：
1、借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。
2、感悟故事道理，假设情境续编故事。
情感目标：
使儿童初步懂得做事要有长远的安排，要勤劳自勉，不可懈怠懒惰。
重点难点：
重点：识记生字“腊”“狂”“吼”“哀”“复”“劝”“鹊”，认识多音字“号”、“缝”，指导写“纷”、“阵”和“朗”三个左右结构的字，注意到关键笔画的穿插。
难点：抓住特点，会用固定句式说话。
教学过程：
第一板块：创设情境，纲举目张：
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
”为了让孩子入情入境，我先依层次图文结合出示了文中描写天气渐冷的三句话，感受天气越来越冷，把天气变化的句子做为本篇课文的“纲”，纲举目张，挈领全文。
一起欣赏深秋图，看到了什么？感受到了什么？带着感受读一读：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。