2020版新教材高中语文3中国传统文化经典研习任务群课件部编版
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高中新教材语文选择性必修中册课件单元研习任务
新教材注重传承和弘扬中华优秀传统文化，通过选文、注 释、练习等多个环节，引导学生深入了解和热爱中华优秀 传统文化。
构建学习任务群
新教材以学习任务群为导向，整合学习内容、情境、方法 和资源等要素，引导学生在运用语言的过程中提升语文素 养。
突出语文实践活动
新教材注重学生的语文实践活动，通过设计丰富多样的语 文学习任务，如阅读、写作、口语交际等，让学生在实践 中学习和运用语文。
中国古代文学
选读代表性古代文学作品，如 《诗经》、《楚辞》、唐诗、 宋词等，感受其艺术魅力及思
想内涵。
世界多元文化对比欣赏
西方文化概览
跨文化对比
了解西方文化的起源、发展及核心观 念，如个人主义、自由、民主等。
对比分析东西方文化在思想观念、社 会制度、文学艺术等方面的异同，培 养跨文化视野。
东方文化概览
跨文化对比与拓展阅读
中西文化背景下的文学作品比较
选择具有代表性的中西文学作品，比较它们在文化背景、思想观念、艺术手法等方面的异 同。
拓展阅读与个性化解读
推荐与课文相关的拓展阅读材料，引导学生进行个性化解读和创造性思考。
跨文化视野下的文学批评与鉴赏
介绍跨文化视野下的文学批评方法和鉴赏角度，提高学生的跨文化意识和文学素养。
手法展现拉丁美洲的历史与文化。
文学形象塑造与审美体验
1 2
典型人物形象的塑造方法
通过具体作品分析，探讨作家如何运用语言、动 作、心理描写等手段塑造典型人物形象。
文学意境的营造与审美体验
分析文学作品如何通过意象、象征、隐喻等手法 营造深邃的意境，给读者带来独特的审美体验。
3
文学语言的艺术魅力
探究文学作品中的语言艺术，包括遣词造句、修 辞手法、语言风格等方面，感受文学语言的独特 魅力。
构建学习任务群
新教材以学习任务群为导向，整合学习内容、情境、方法 和资源等要素，引导学生在运用语言的过程中提升语文素 养。
突出语文实践活动
新教材注重学生的语文实践活动，通过设计丰富多样的语 文学习任务，如阅读、写作、口语交际等，让学生在实践 中学习和运用语文。
中国古代文学
选读代表性古代文学作品，如 《诗经》、《楚辞》、唐诗、 宋词等，感受其艺术魅力及思
想内涵。
世界多元文化对比欣赏
西方文化概览
跨文化对比
了解西方文化的起源、发展及核心观 念，如个人主义、自由、民主等。
对比分析东西方文化在思想观念、社 会制度、文学艺术等方面的异同，培 养跨文化视野。
东方文化概览
跨文化对比与拓展阅读
中西文化背景下的文学作品比较
选择具有代表性的中西文学作品，比较它们在文化背景、思想观念、艺术手法等方面的异 同。
拓展阅读与个性化解读
推荐与课文相关的拓展阅读材料，引导学生进行个性化解读和创造性思考。
跨文化视野下的文学批评与鉴赏
介绍跨文化视野下的文学批评方法和鉴赏角度，提高学生的跨文化意识和文学素养。
手法展现拉丁美洲的历史与文化。
文学形象塑造与审美体验
1 2
典型人物形象的塑造方法
通过具体作品分析，探讨作家如何运用语言、动 作、心理描写等手段塑造典型人物形象。
文学意境的营造与审美体验
分析文学作品如何通过意象、象征、隐喻等手法 营造深邃的意境，给读者带来独特的审美体验。
3
文学语言的艺术魅力
探究文学作品中的语言艺术，包括遣词造句、修 辞手法、语言风格等方面，感受文学语言的独特 魅力。
新教材高中语文第三单元单元研习任务pptx课件部编版选择性必修上册
她奔向湖边,看到层层荡漾的涟漪,像是男孩柔弱的生命发 出的最后呼声,她什么都不顾了,纵身跳入水中,抓住那个孩子, 托出水面,拼命地往上蹿。幸好,游船赶来了。
许是极度的惊吓,许是耗尽了体力,她昏厥过去。一阵撕心 裂肺的哭喊声把她惊醒,她看到一位母亲抱起了那个湿淋淋 的生命。她惊呆了,一下子清醒过来,冲上前去,她看清了,那孩 子不是程程。她发疯似的扒开围观的人,哭喊着:“程程——” “我在这里。”这次她听清楚了,是他。她就那么站着,眼泪哗 哗地流下来,止也止不住。
磕了几个头后,王霞赶紧溜了出来,因为她对李大爷一直没 有什么好感。童年的许多事情都记不清了,但有一件事印象 太深刻了。那时,王霞上五年级,父母工作忙,决定不再送她上 学,王霞只得自己独自去学校。从家到学校,有近30分钟的路 程,要过三个红绿灯,还要穿过一片小树林,这让王霞很害怕。 更让王霞害怕的是,每次上学、放学,总觉得有个人鬼鬼祟祟 地跟在后面,令人毛骨悚然。一次偶然的机会,王霞发现,身后 的那个人影竟然是小区里的李大爷。这老头儿驼着背,手里 拎着个装废品的袋子,浑身脏兮兮的。
单元研习任务
小小说以其短小的篇幅、简单的情节、独特的构思、深刻 的主题,深受读者喜爱。尺水兴波,文短意长,小小说能在有限 的篇幅内呈现矛盾冲突,塑造鲜活的人物,以小见大,反映社会 问题。同学们在考场作文时如能独辟蹊径,巧妙构思,写一篇 精彩的小小说,无疑能引人注目,获得高分。
写小小说需要注意五个“一” 1.了解一点常识。小小说又称微型小说。它具有四个显著 特征:一是“微”,指篇幅短小,一般1 000字左右,因此行文时必 须认真锤炼语言。二是“新”,指立意新颖,反映一些细微的东 西,常常有令人耳目一新之感。三是“密”,指结构严密,要在有 限的篇幅内把故事交代清楚,把人物写活,把主题凸显出来。 四是“奇”,指小小说的结尾要新奇巧妙,出人意料,余味无穷。
第三单元新旧教材对比说明(教案)-高中语文人教统编版选择性必修中册
高二语文新教材选择性必修中册第三单元新旧教材对比说明
选择性必修中册第三单元对应课程标准中国文化经典研习任务群，共四篇课文。
其中：第九课时《屈原列传》为新收录课文；第十一课时《过秦论》为新收录课文；第十课时《苏武传》为人教版第三册第四单元课文；第十一课时《五代史伶官传序》选自人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第六单元是选学篇目。
本单元主要要求把握史传类文章的行文特点，并结合历史规律深入的研究某些历史现象，有自己的认识和思考。
因为本单元主要是新收。
2024版高中语文第三单元单元学习任务部编版必修上册
2．建功报国 (1)抒发建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》。 (2)抒发保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》。 (3)抒发报国无门的悲伤。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。 (4) 表 达 对 年 华 消 逝 、 壮 志 难 酬 的 悲 叹 。 如 苏 轼 《 念 奴 娇 ·赤 壁 怀 古》。
3．思乡怀人 (1)羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。 (2)思亲念友。如王维《九月九日忆山东兄弟》。 (3)边关思乡。如范仲淹《渔家傲·秋思》。 (4)闺中怀人。如王昌龄《闺怨》。
2．古诗词中常常寄寓着诗人对人生的感悟和对社会的思考。阅读 本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背 景等，深入理解作品。比如，了解杜甫及其所处的时代，有助于理解 《登高》中忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思；了解苏轼的人生经历及 《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景，有助于理解词作中蕴含的壮志难酬 的忧愤及旷达洒脱的豪情。从本单元选择一首诗词，查找相关资料，探 讨诗作的内涵，说说它对你有怎样的启示，与同学交流。
任务二 体会古代诗歌中的思想情感
古代诗词中常见的思想情感： 1．忧国伤时 (1)揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武。如杜牧《过华清宫》、杜甫 《兵车行》。 (2)反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》。
(3)同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭 翁》。
(4)表达对国家、民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》。 (5)表达理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。 (6)表达山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》。
家国身世之愁
我的感悟： (示例)这些诗词都是有志之人对生命的高歌。在多样愁情中，忧多于悲， 作者并未因志向未就而沉浸在悲伤之中，而是心怀一种深切的忧虑，这 种忧虑源于作者远大的理想，呈现出慷慨苍凉的情感，这是一种个人自 我价值的体现，更是一种济苍生平天下的责任担当。平淡质朴，并非内 心虚无，而是在洞察世事后的一种归隐和平和。
2024新教材高中语文第3单元9屈原列传课件部编版选择性必修中册
(3)颜色憔悴 古义: 面容,脸色。 今义: 由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的 印象。 (4)形容枯槁 古义: 外貌,模样。 今义: 对事物的形象或性质加以描述。
2.体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。(被动句) 聪明通达的人,不被外物所拘束,而能随世道变化而变化。 (2)其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。(被动句) 此后楚国领土一天天缩小,几十年后,终于被秦国灭掉。 (3)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?(定语后置) 一个人,谁又能用清净洁白的身体,去受脏物的污染呢?
·
而啜．(chuò)④其醨．(lí)⑤?何故怀．瑾．握．瑜．(yú)⑥,而自令见放为? (① 指随从世俗,与之同流 。② 吃 。③ 酒糟 。 ④ 喝 。⑤ 薄酒 。⑥ 比喻保持高洁美好的节操志向 。)
(3)吾闻之,新沐．①者必弹．冠．②,新浴者必振．衣．③。人又谁能以身之察． 察．④,受物之汶．汶．(mén mén)⑤者乎? (① 洗发 。② 弹去帽子上的灰尘 。③ 抖一抖衣服 。 ④ 洁净的样子 。⑤ 浑浊的样子 。) (4)然皆祖．①屈原之从．容．②辞令,终莫敢直谏。 (① 效法,继承 。② 委婉得体 。) (5)及见贾生吊之,又怪屈原以彼．其．材．①,游．②诸侯,何国不容,而自令 若是!(① 他那样的才能 。② 游说 。)
四、阅读课文8、9段,梳理重点文言词句。 1.解释下列句子中加点词的含义。
(1)楚人既咎．(jiù)①子兰以．②劝怀王入秦而不反．③也。 (① 怪罪,责怪 。② 因为 。③ 返回 。) (2)屈平既嫉．①之,虽．②放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反。 (① 恨 。② 虽然 。)
(3)其存．①君兴国而欲反．覆．②之,一篇之中三．致．志．③焉。 (① 思念。一说,保全 。② 回归 。 ③ 再三表达(这种)意愿 。) (4)人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自．为．①,举贤以自．佐．②;然 亡国破家相．随．属．③,而圣君治．国．④累世而不见者,其所谓忠者不忠,而 所谓贤者不贤也。(① 帮助自己 。② 辅助自己 。 ③ 接连出现 。④ 安定太平的国家 。)
2020_2021学年新教材高中语文第一单元中华传统文化经典研习任务群单元评价课件部编版选择性必修下
物文学、环境文学等带去许多有益的启示。 今后,中国生态文学应继续沿袭参与推动经济社会发展的做法,创作出更多
体现绿色发展理念,反映绿色中国、美丽中国建设成就,赞美绿水青山,讴歌美 好生活的作品。同时,生态文学也应继续致力鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆 意破坏生态环境的恶劣行为,推动人们思想和社会观念的变革,提高全社会的 生态文明素养。
(选自李朝全《生态文学的中国表达》, 2020年3月12日《人民日报海外版》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
()
A.生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态,在中国发展时间虽
不长,但已经蔚为大观。
B.生态文学与传统文学明显不同,它不是关于人的文学,而是对自然对象和生
(选自李青松《生态文学绿意盎然》, 2020年4月3日《人民日报》)
材料二: 新冠病毒正在全球肆虐的时候,生态文学的话题似乎有了更多的关注度。
传统的文学,长时间来被人们理解为是人的文学,是以个性的语言故事、人物 探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学,是围绕着人的价值利害情景展 开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现 感受的一种叙述,其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的。生 态文学有新的展开领域与活动舞台。因此,生态文学的开启,是一次深刻的文 学变革与革命。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.文章以优秀传统文化的价值为基础,论证我们要从优秀传统文化中汲取人文 精神养分。 B.文章援引《论语》记载的孔子家马棚失火故事,说明中华文化很早就确立了 人本理念。 C.文章关于自然观的论述,将中西方观念进行对比,目的是凸显中华人文精神 的优越性。 D.文章从三个方面阐述中华优秀传统文化对当今社会发展的意义,思路清晰, 层次分明。
新教材高中语文第二单元中国革命传统作品研习单元研习任务pptx课件部编版选择性必修中册
[示例] 新时代的青年如何继承和发扬革命传统
在革命战争年代，中国人民面对着“三座大山”的压迫，面临着亡 国灭种的危机，需要永久奋斗的精神去抗争。那么新时代的今天，为什 么还要强调“永久奋斗”呢？从时代使命看，中华民族伟大复兴不是轻 轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必然会有艰巨繁重的任务，需要付出更 为艰苦的努力。从青年成长规律看，年轻人往往下决心、立志向容易， 难在孜孜以求，难在矢志不渝，而恰恰是这一点决定事业成败。从远大 理想看，实现共产主义最终目标，是一个非常漫长的历史过程，甚至需 要几十代人的不懈努力，永久奋斗的精神一刻也不能放松。
永久奋斗要练就过硬本领。逢山开路需有斧凿，遇水架桥当有绳 索，青年人不能空有报国的志向，还要有报国的本领。当今时代，知识 更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这 既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出 了新的更高要求。青年正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任 务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。广大青年要坚持面 向时代、面向世界、面向未来，既扎实打牢基础又及时获取新知，既刻 苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时代发展和事业需要相适应的 素质和能力。还要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和 社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学， 努力成为堪当民族复兴大任的时代新人。
第二单元 中国革命传统作品研习
单元研习任务
任务活动一 革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封 建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元 的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不 断走向新生的伟大历程。阅读本单元的课文，结合具体内容，思考中国 革命的伟大意义。在此基础上分组讨论：新时代的青年应该如何继承和 发扬革命传统？
新教材高中语文第二单元中国革命传统作品研习单元写作提升pptx课件部编版选择性必修中册
第二单元 中国革命传统作品研习
单元写作提升
学习写作申论
情境 回忆性散文熔叙事、议论、抒情于一炉，以散文的基本形态 为基础，在叙述上用回忆方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描 写。
任务 1．学习《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》两篇课文， 了解回忆性散文的艺术特点。
2．尝试进行回忆性散文写作训练，熟练掌握其写作技巧。
阅读上述图文，自选角度，自定立意，自拟 题目，写一篇不少于800字的回忆性散文。
佳作赏读 父亲的手[1] 父亲的手，即使是在教训孩子，也会给孩 子以温暖。[2]
——题记
亮点赏析 [1]题目即是本文 的线索，作者以手写 人，通过对父亲的手 的描写，写出了父亲 的严厉与慈爱。 [2]“题记”为文 章奠定了基调，点明 了文章的中心。
3．叙述、描写和抒情巧妙融合 回忆性散文以叙述为主，叙述中要灵活穿插、运用描写、抒情、议 论等表现手法。叙述事情要围绕着写作中心来展开，与主旨无关的内容 一律不写，要为“神”服务，散文提倡选材上要“散”，尽量从多方 面、多角度选取，避免材料单一、肤浅，叙述的内容要详略得当，该详 写的内容及细节一定要不惜笔墨，能略写的内容一定要惜墨如金。 《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》把记叙的段落和抒情的段落 交叉错落地组织起来，使所记叙的人物、事情和物体成为抒情的依据， 叙中有情，情在所托，情感表达委婉、含蓄。
自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一 种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一 米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚 子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有 学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心 中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。[3]
[3]文章第一段既 有描写，又有议论。
尤其[4]是他那双手，虽不似练武之人布满 老茧，威力却相当惊人。他的手，厚且大，指 头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当 他的砖一样的手向我挥来时，我顿时觉得自己 成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻散文，要有一条明显的线索。线索往往是指贯穿整个作品 的情节发展的脉络。散文要做到形散神聚，必须有一条“红线”把众多 的材料串起来，线索可以是某个中心事件、某个人物、某个实际的物 体，也可以是作者的思想感情。线索明确了，文章的思想也就明晰了。 有的文章线索单一，有的文章有双重线索，或虚实结合，或纵横交叉， 或一主一次，或平行发展。
单元写作提升
学习写作申论
情境 回忆性散文熔叙事、议论、抒情于一炉，以散文的基本形态 为基础，在叙述上用回忆方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描 写。
任务 1．学习《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》两篇课文， 了解回忆性散文的艺术特点。
2．尝试进行回忆性散文写作训练，熟练掌握其写作技巧。
阅读上述图文，自选角度，自定立意，自拟 题目，写一篇不少于800字的回忆性散文。
佳作赏读 父亲的手[1] 父亲的手，即使是在教训孩子，也会给孩 子以温暖。[2]
——题记
亮点赏析 [1]题目即是本文 的线索，作者以手写 人，通过对父亲的手 的描写，写出了父亲 的严厉与慈爱。 [2]“题记”为文 章奠定了基调，点明 了文章的中心。
3．叙述、描写和抒情巧妙融合 回忆性散文以叙述为主，叙述中要灵活穿插、运用描写、抒情、议 论等表现手法。叙述事情要围绕着写作中心来展开，与主旨无关的内容 一律不写，要为“神”服务，散文提倡选材上要“散”，尽量从多方 面、多角度选取，避免材料单一、肤浅，叙述的内容要详略得当，该详 写的内容及细节一定要不惜笔墨，能略写的内容一定要惜墨如金。 《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》把记叙的段落和抒情的段落 交叉错落地组织起来，使所记叙的人物、事情和物体成为抒情的依据， 叙中有情，情在所托，情感表达委婉、含蓄。
自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一 种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一 米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚 子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有 学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心 中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。[3]
[3]文章第一段既 有描写，又有议论。
尤其[4]是他那双手，虽不似练武之人布满 老茧，威力却相当惊人。他的手，厚且大，指 头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当 他的砖一样的手向我挥来时，我顿时觉得自己 成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻散文，要有一条明显的线索。线索往往是指贯穿整个作品 的情节发展的脉络。散文要做到形散神聚，必须有一条“红线”把众多 的材料串起来，线索可以是某个中心事件、某个人物、某个实际的物 体，也可以是作者的思想感情。线索明确了，文章的思想也就明晰了。 有的文章线索单一，有的文章有双重线索，或虚实结合，或纵横交叉， 或一主一次，或平行发展。
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元任务】 1.通读诗歌,分析诗歌创造的艺术形象。 2.品味诗歌精练、含蓄的语言艺术。 3.探究诗人的创作意图,要体会诗人的悲悯情怀、
执着精神以及对人才的渴望之情。
【必备知识】 1.古体诗。 建安风骨、田园诗、游仙诗、新乐府的概念和特
点。
2.近体诗。 (1)了解律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面的 特点。 (2)理解宋词豪放和婉约的分类。 3.文学评论的概念和写作技巧。
近体诗的特点。
4.文化传承与理解:增强对生活的感悟,提高文化 品位,激发对中华传统文化的热爱。
【拓展阅读】 《高考,星光灿烂时——我看高考》 《示秬秸》(张耒) 《向弱者低头》 《竹石》(郑板桥) 《同执着前行》
【高考支招】 1.赏析诗歌的艺术手法。 读懂所给诗句的意思,并要联系所给诗句的上下文
,准确判断手法;并能从内容、主旨、情感等方面分析 艺术手法的作用。
2.赏析诗歌的语言。 鉴赏诗歌的语言,就是品读诗歌的语言意蕴,体味 诗歌的语言风格和语言魅力。从历年的高考试题看,对 诗歌语言的鉴赏包括:品味关键词(炼字)、赏析关键句 (炼句)和赏析语言风格。答题时结合词语,对诗歌中名 句的含意、色彩、情味以及表达效果进行理解分析。
【关键能力】 1.听说能力:反复诵读,感受古代诗词特有的艺术
魅力。 2.阅读能力:分析古典诗歌含蓄的语言,提高语言
表达能力。 3.写作能力:尝试文学评论的写作。
【核心素养】 1.语言建构与运用:用典、对比、比喻、想象、夸
张等手法。 2.思维发展与提升:学会赏析诗歌的语言。 3.审美鉴赏与创造:体会游仙诗灵活多变的形式和
执着精神以及对人才的渴望之情。
【必备知识】 1.古体诗。 建安风骨、田园诗、游仙诗、新乐府的概念和特
点。
2.近体诗。 (1)了解律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面的 特点。 (2)理解宋词豪放和婉约的分类。 3.文学评论的概念和写作技巧。
近体诗的特点。
4.文化传承与理解:增强对生活的感悟,提高文化 品位,激发对中华传统文化的热爱。
【拓展阅读】 《高考,星光灿烂时——我看高考》 《示秬秸》(张耒) 《向弱者低头》 《竹石》(郑板桥) 《同执着前行》
【高考支招】 1.赏析诗歌的艺术手法。 读懂所给诗句的意思,并要联系所给诗句的上下文
,准确判断手法;并能从内容、主旨、情感等方面分析 艺术手法的作用。
2.赏析诗歌的语言。 鉴赏诗歌的语言,就是品读诗歌的语言意蕴,体味 诗歌的语言风格和语言魅力。从历年的高考试题看,对 诗歌语言的鉴赏包括:品味关键词(炼字)、赏析关键句 (炼句)和赏析语言风格。答题时结合词语,对诗歌中名 句的含意、色彩、情味以及表达效果进行理解分析。
【关键能力】 1.听说能力:反复诵读,感受古代诗词特有的艺术
魅力。 2.阅读能力:分析古典诗歌含蓄的语言,提高语言
表达能力。 3.写作能力:尝试文学评论的写作。
【核心素养】 1.语言建构与运用:用典、对比、比喻、想象、夸
张等手法。 2.思维发展与提升:学会赏析诗歌的语言。 3.审美鉴赏与创造:体会游仙诗灵活多变的形式和