九年级趣味化学实验教案设计：制作水果电池
拓展性课程：水果电池教学设计
《水果电池》教学设计【教学目标】1.知道化学能与电能的转化关系。
2.选择合适的材料，制作水果电池。
3.通过数据的收集、整理、分析，找到影响水果电池能量大小的因素。
【材料与工具】配套材料：铜片、锌片、鳄鱼夹导线、发光二极管、盐、塑料杯。
自备：土豆、水果等。
【教学过程】一、导出电池1.交流：挂在教室墙上的时钟不动了，最常见的原因是什么？——没电了。
2.谁为时钟提供了电源？——电池。
二、揭秘电池原理1.关于干电池的知识，你们知道多少呢？2.认识干电池：常见的干电池以二氧化锰与碳棒为电池的正极，以锌为负极，以氯化铵作为电解液，通过化学反应来提供电能。
3.讨论：干电池用完可以直接扔掉吗？4.你知道还有什么也可以做电源让电子钟正常工作吗？三、制作水果电池1.提问：有人用水果电池给手机充电，水果真的能发电吗？2.讨论：如何制作水果电池？（1）用一块水果、一片铜片、一块锌片能点亮LED灯吗？（2）如果用几块水果，铜片、锌片的顺序应该怎样排列？提示：铜片是正极、锌片是负极。
二极管有正负极区分，注意调整两极。
3.画出设计草图。
4.制作水果电池。
（1）准备好相关材料。
（2）把锌片和铜片分别插在同一个水果上，确保两种金属在水果上彼此不接触。
（3）用一根鳄鱼夹导线连接铜片与发光二极管的负极，用另一根鳄鱼夹导线连接锌片与发光二极管的正极。
5.科学原理水果中的酸性液体相当于电解液，在酸性液体的电解作用下，电子通过电解液从正极流向负极，这样就形成了电流。
四、拓展与应用1.除了水果，试一试用土豆或其他蔬菜能不能发电。
2.试试用盐水代替水果，看盐水能不能点亮LED灯。
【注意事项】1.实验过程中使用过的水果，含有金属离子，不能食用！2.食用铜片、锌片等薄金属片时，请避免划伤。
3.切割水果时，请小心使用刀具。
初中水果发电教案
初中水果发电教案课程目标：1. 了解水果发电的原理和过程。
2. 学习利用水果制作简易电池，并将其应用于实际电路中。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学准备：1. 水果（如柠檬、香蕉、葡萄等）。
2. 金属棒（如铜棒、铁棒等）。
3. 电路元件（如小灯泡、导线、电池等）。
4. 安全工具（如绝缘手套、防护眼镜等）。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍水果发电的概念，引发学生的好奇心。
2. 提问：你们听说过水果发电吗？你们认为水果能发电吗？二、探究水果发电原理（10分钟）1. 引导学生观察柠檬、香蕉、葡萄等水果，引导学生思考这些水果为什么能发电。
2. 讲解水果发电的原理，如柠檬中的柠檬酸、香蕉中的钾、葡萄中的果糖和葡萄糖等。
3. 演示如何将金属棒插入水果中，并连接电路，让学生观察到水果发电的现象。
三、制作水果电池（15分钟）1. 引导学生分组，每组选择一种水果，根据水果的特性制作简易电池。
2. 学生动手操作，将金属棒插入水果中，并连接电路。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生的安全。
四、应用水果电池（10分钟）1. 引导学生将制作好的水果电池应用于实际电路中，如点亮小灯泡。
2. 让学生观察水果电池的电压和电流变化，探讨水果电池的优缺点。
五、创新与拓展（10分钟）1. 引导学生发挥创新思维，思考如何改进水果电池，提高其电压和电流。
2. 学生分组讨论，提出改进方案，并进行实验验证。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结水果发电的原理、制作过程和应用。
2. 引导学生反思水果电池的优缺点，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生能准确描述水果发电的原理和过程。
2. 学生能熟练制作水果电池，并将其应用于实际电路中。
3. 学生能提出改进水果电池的方案，并进行实验验证。
教学反思：本节课通过引导学生探究水果发电的原理，制作水果电池，并将其应用于实际电路中，培养了学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，要注意安全问题，确保学生的人身安全。
自制水果电池 教学案例设计
自制水果电池
一、活动目标
1.科学探究：学会制作简单的水果电池。
2.科学知识：知道电池的组成、电池的危害初步感知电解质。
3.情感态度价值观：形成合作与分享的意识；初步意识到科学研究的严谨性。
4.培养学生简单的科学研究能力和创新实践能力，渗透环保教育。
二、教学准备
各种类型的电池，水果（桔子）、导线、铜片、锌片等
三、活动过程
（一）、活动启动阶段
师：出示：简单电路。
要让小灯泡亮起来，还需要什么？生：电源
师：演示加上电池，小灯泡亮起来了。
提问：如果这节电池用完了，你会怎么处理？
生：扔掉
师：扔掉的电池会不会对环境造成危害呢？
生：会污染环境
师：课件出示：电池的危害
师：电是我们生活中必不可少的，能否有一种材料可以代替。
用水果电池连接串联电路教学设计
用水果电池连接串联电路一、教学目标1.学会制作简单的水果电池；初步尝试画简单的电路图。
2.形成合作与分享的意识；初步意识到科学研究的严谨性。
3.培养学生简单的科学研究能力和创新实践能力。
二、教学准备水果（柠檬、橙子等）、导线、铜片、锌片、LED二极管等。
三、教学过程（一）活动启动阶段师：同学们，节日的时候是不是会收到礼物啊？刘老师收到过一张带灯光的贺卡，不过可惜的是现在灯不亮了，想让它发出亮光，需要什么？（电池）师：可是老师没有电池，怎么办呢？今天，老师让大家带了什么东西？师：对，我们可以利用这些水果制作水果电池产生电流，那你们对水果电池了解多少呢？师：今天这堂课，我们就来大胆创造，做一个有趣的“水果电池”，让小灯重新亮起来。
（二）实验准备阶段1、在试验之前，我们先来介绍实验材料。
（边出示材料，边介绍。
）分别介绍金属片、发光二极管、导线。
（课件出示）铜片和锌片分别代表电池的正负极，水果充当电解质。
回忆我们学过的电池结构的知识，黄褐色的这块是铜片，它代表电池的哪一极？（正极）银白色的这块是锌片，它代表电池的哪一极？（负极）发光二极管长针为正极，短针为负极。
2.在水果里插入铜片和锌片，这样一个水果电池就做好了。
3.那你们猜测一下几块这样的水果电池能点亮二极管？4.将你的水果电池连接设计图画在实验记录单上。
5.讨论交流设计图的连接方式。
（注意正负极的连接正确与否）（三）实验探究阶段1.根据你的设计，利用手中的材料尝试点亮二极管。
实验要求：（1）小组合作，轻声有序。
（2）连接时，注意铜片和锌片的顺序，一铜一锌有序连接。
（3）实验时要小心，注意安全。
（4）认真观察发光二极管，记录你的发现。
2.发放实验材料。
3.交流产生的情况(有亮的，有没有亮的)师：发光二极管亮与不亮，可能与什么有关？生：电压不够，电流不够大？二极管是坏的，接触不好等等师：水果电池的电压较低，我们怎么才能知道这个水果电池是不是真的有电？简单快速的方法来检验。
趣味水果电池的制备
高二十三班王心宇吴元洁趣味水果电池的制备一、摘要：本课题主要是在了解书本上的理论知识后加以实验验证探究的基础上，设计有关水果电池的趣味实验，帮助学生提高对化学学习的兴趣。
在中国知网上，以“水果电池”为关键词，通过高级搜索得到672篇文献，其中有关水果电池发电效果影响因素研究的文献大约有21篇，其余文献大都与化学物理创新教学有关，但仅简要涉及到了水果电池。
本课题则以水果电池为切入点，运用原电池的知识，设计了4套实验装置：果汁管型电池，隔膜电池，铜铝板电池和铜铁板电池。
实验装置在保证趣味性的同时，由复杂到简易，旨在用简单易行的趣味实验验证原电池发电的原理，使学生在理解原电池知识的同时培养学科兴趣。
二、引言：近年来，人们对于水果电池的研究越来越多。
从通过实验证明水果电池确能发电[1]，到探究影响水果电池电动势和内阻的因素[2.3.4]。
同时，对于如何提高学生们学习化学的兴趣的探究也层出不穷。
但在趣味教学的探究中有关水果电池的部分却很少，仅仅是提到[5.6.7]。
所以我们想到仅仅以水果电池为切入点，开展对于趣味实验的探究。
水果是一种简单易得的材料，生活中广泛存在。
从普通的物质中得到不一般的发现更能提高学生的学习兴趣，尤其是刚刚接触化学的同学。
本课题以最简单的水果电池为雏形，运用原电池原理，衍生设计出了多种趣味实验装置，适合运用于课堂以提高学生学习的兴趣。
这些实验也可以在社团中展开。
参考文献：[1]韩凤荣.从“水果电池”提起——“电压”2012[2]王朝祥.探究影响水果电池电动势和内阻的因素2013[3] 梁宝裕,刘道才,曾嘉丽,周代芬.探究影响水果电池电动势和内阻的因素2013[4]郝志国.浅析创新实验题目——测“水果电池”的电源电动势和内阻2010[5]刘丽艳.趣味小实验——全方位的收获2010[6]韩春宏.高中化学课堂教学生活化实践研究2014[7]翟文平.在初中物理教学中如何进行创新教育2010三、实验部分1.1.1选择水果与相应的电极实验用品：水果：苹果、梨、柠檬、橙子电极：一元硬币（镍）、得力剪刀（铁碳合金）、铜丝（导线）、易拉罐（铝）、五角硬币实验步骤：1.取一种水果，将两种不同材质的电极插入。
制作水果电池
制作水果电池
【学习目标】
1.了解水果中含有的酸性物质。
2.知道金属具有导电性。
【读一读】
背景资料
水果电池就是说在水果里面插入化学活性不同的
金属，这样由于水果里面有酸性电解质，可以形成一
个原电池。
水果电池的的发电原理是：两种金属片的电化学
活性是不一样的，其中更活泼的金属片能置换出水果
中的酸性物质的氢离子。
由于产生了正电荷，整个系
统需要保持稳定（或者说是产生了电场），所以在组成原电池的情况下，由电子从回路中保持系统的稳定，这样的话理论上来说电流大小直接和果酸浓度相关。
废弃电池的危害
在电池通常的使用过程中，重金属物质被封装在壳体内，不会对环境和人体造成危害。
但当电池被废弃后，由于长期机械或腐蚀等作用，使得电池内重金属与酸碱等物质泄漏出来，引起严重的环境污染问题。
随着废电池产生量的逐年增加,废电池的环境污染问题日益突出。
如何才能够生产出一种既实用又环保的电池成为
我们必须思考的问题。
我们能不能制作一些既没有
污染，又有些用途的绿色电池呢？水果电池就是一
个不错的选择。
您知道吃的水果和蔬菜也可以发电吗？试试以
下实验！
【做一做】
【议一议】
1、请根据已知废弃电池产生的危害的资料，提出关于如何回收废弃电池的可
行性建议。
物理活动课方案自制水果电池
课题：自制水果电池一、活动场所：实验室或教室均可二、仪器及器材：电流计、开关、导线若干、学生自备废旧电池锌筒、铜丝、剪刀、小刀、小收音机喇叭、小电珠（或发光二极管）、音乐生日卡、玩具汽车上的小电机、水果（蕃茄、苹果、桔子等）。
三、活动要求及注意事项：1．3人组成一个活动小组，分工协作，密切配合。
2．心灵手巧，操作规范，接线要牢（谨防虚接），正确使用电流计。
3．学会排查电路故障，认真观察结果（听、看其电流的效应）。
4．注意安全，谨防损伤手指。
四、活动过程：(一)教师介绍自制水果电池的步骤及检验效果的方法。
1．用剪刀将废旧电池锌筒剪开，取长约4cm、宽约0.6cm—1c m的锌片，用小刀将两面刮净作电池负极备用，再将铜芯线（备有铜片效果更好）若干股扭成长约4cm的线柱作电池正极备用。
2．分别将锌片、铜线柱两端接上导线，其中一根导线的另一端接上开关。
3．用小刀将苹果或蕃茄（一瓣桔子效果更好）正面垂直向果肉内插入相距约1.5cm—2cm的两个刀口。
4．将锌片和铜线柱另端分别插入水果中的刀口内，一节水果电池就做成了（谨防两端导线头相碰）。
5．检验电池效果：(1)将小电珠或发光二极管接入电池，闭合S，观察现象，再将电流计串入该电路，观察指针有无偏转。
(2)将电池接线两端头，同时接触自己舌头（两端头相距约1cm 左右），体会有何感受。
(3)将废旧电动玩具车上的小电动机接入电池，闭合S，观察其现象。
(4)将音乐生日卡上钮扣电池取下，再将水果电池正负极对应接入生日卡电路，闭合K，观察现象，听听有无声现象产生。
(5)用水果电池两极的引线端头去同时触碰小喇叭的两接线柱，能否听到“嚓、嚓”声。
(二)学生动手实践的过程：学生在实践活动中，主动参与，人人动手，手脑并用，分工合作，相互弥补自备器材的不足，气氛十分活跃，场面壮观，实践与探索、互动与协作精神发挥得淋漓尽致，学生真正成了学习的主体。
待到实践活动完毕，各组推举中心发言人把制作过程和观察到的现象讲出来，并提出问题。
水果电池的实验报告
水果电池的实验报告
水果电池实验报告
在今天的实验中，我们将探索水果电池的原理和效果。
水果电池是一种利用水果中的化学能产生电能的装置，它是一种简单而有趣的实验，可以帮助我们更好地理解化学能和电能之间的转化关系。
首先，我们需要准备一些常见的水果，比如柠檬、苹果、香蕉等。
然后，我们将这些水果切成两半，将它们的果肉和果皮分开，果肉和果皮分别代表了阳极和阴极。
接下来，我们需要将金属导线插入水果中，确保导线的一端与果肉接触，另一端与果皮接触。
这样就建立了一个简单的电池电路。
然后，我们将连接好的电池与一个小灯泡或发出声音的蜂鸣器相连，这样就可以观察到水果电池产生的电能效果了。
通过实验我们可以发现，不同种类的水果产生的电能大小是不同的，这是因为不同水果中所含的化学物质和含量不同所致。
通过这个实验，我们不仅可以了解水果电池的原理和效果，还可以深入理解化学能和电能之间的转化关系。
同时，这个实验还可以激发我们对科学的兴趣，培养我们的动手能力和实验精神。
总之，水果电池实验是一种简单而有趣的实验，通过这个实验，我们可以更好地了解化学能和电能之间的转化关系，同时也可以激发我们对科学的兴趣。
希望大家能够通过这个实验，对科学产生更大的兴趣和热爱。
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水果电池就是说在水果里面插入化学活性不同的金属，这样由于水果里面有酸性电解质，可以形成一个原电池。
水果电池的的发电原理是：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子。
由于产生了正电荷，整个系统需要保持稳定（或者说是产生了电场），所以在组成原电池的情况下，由电子从回路中保持系统的稳定，这样的话理论上来说电流大小直接和
教学目标：
1、让学生了解水果电池的制作原理，激发学生爱学习的积极性。
2、培养学生动手实验的能力。
教学方式：学生准备实验仪器、药品，小组合作探究，教师指点。
基本组织形式：分小组合作探究。
在电池通常的使用过程中，重金属物质被封装在壳体内，不会对环境和人体造成危害。
但当电池被废弃后，由于长期机械或腐蚀等作用，使得电池内重金属与酸碱等物质泄漏出来，引起严重的环境污染问题。
随着废电池产生量的逐年增加,废电池的环境污染问题日益突出。
如何才能够生产出一种既实用又环保的电池成为我们必须思考的问题。
我们能不能制作一些既没有污染，又有些用途的绿色电池呢？水果电池就是一个不错的选择。
您知道吃的水果和蔬菜也可以发电吗？试试以下实验！
实验用品：
1.酸性多汁的水果，不用柑橘、柚、
背景资料
趣味化学实验六
制作水果电池
柠檬等有间隔的水果。
1．铜片（正极）、锌片（负极）、电线、
用电器、灵敏电流表
实验原理：
水果中的酸性液体相当于电解液，铜片是正极，锌片是负极，电子通过电线经过用电器驱动用电器工作后流到正极。
在酸性电解质液体中，阴、阳离子定向移动，这样，水果电池就可以不断地为用电器提供电力了。
水果电池的反应式如下：
负极(阳极)：Zn(s)→Zn2+(aq)+ 2e-
正极(阴极)：2H+(aq) + 2e-→H2(g)
值得一提的是，这种水果电池一节（一个水果）的电压只有1伏左右，要驱动用电器就要用很多个串联才能达合适的电压。
同时，这种水果电池的电流也很小，只能驱动功率很小的用电器。
实验步骤：
（1）把一个铜片、一个锌片插入一个水果内，两片之间要近一点，但不能碰片，多个水果都这样插好；
（2）用电线把每个水果的正极（铜片）和负极（锌片）之间
串联起来,开头的一个的正极（铜片）接用电器电源正极，收尾的
一个负极（锌片）用电线和用电器的负极联接起来，这样电流回
路就形成了，其中就会有电流产生,打开用电器，就可以使用了。
（3）分别测量这些水果串联后的电压及通过的电流。
问题思考：
有甲、乙两位同学，他们一起做了水果电池的实验，测得数据如下：
实验次数电极材料水果品种电极间距/cm 电压/mV
1 锌铜菠萝 3 900
2 锌铜苹果
3 650
3 锌铜柑 3 850
4 锌铜西红柿 3 750
5 锌铝菠萝 3 650
6 锌铝苹果 3 450
学习态度：
A B C D 自我评价
A B C D 教师评价
动手能力实
验
过
程
A B C D 自我评价
A B C D 教师评价仪
器
整
理
A B C D 自我评价
A B C D 教师评价课堂评价。