外研版小学英语四年级下册Module4 Unit1 Will you take your kite教学设计
Will you take your kite ?
一、Greating
1.学生唱歌问好
Good morning to you
Good morning to you
Good morning dear teacher
Good morning to you
T：Good morning everyone。
Sit down, please.
2.Boys and girls. Let’s enjoy English together---放歌曲的chant
T：Boys and girls ,do you like English?生，Yes。
2.Let’s chant拍手chant.
Ok，Let’s chant
L e t’s c h a n t.
你拍一，我拍一，M o n da y M on d a y星期一
你拍二，我拍二，T u e s da y T ue s da y星期二
你拍三，我拍三，W e d n e s da y W e d ne s da y星期三
你拍四，我拍四，T h u r sd a y T hu r sd a y星期四
你拍五，我拍五，F ri da y F ri d a y星期五
你拍六，我拍六，S a t u r da y S a t u rd a y星期六
你拍七，我拍七，S un d a y星期天要休息
T; Oh，Great！
3.T：Boys and girls, what are they? What’s the matter. What will they do? let’s watch the carton together.
(一)播放猫要飞的动画
1.先教fly (在此处教学fly飞，再引出fly a kite.（注意板书单词）
2.再写。
Finger, finger, finger,生，here，here，here。
并且在黑板上板书在四线三格中)
3. 词语by,shy
4.最后问Boys and girls, can you fly?(再问个别学生两个Can you fly?)生回答：No,I can’t. can you fly a kite?
Can you fly?
（3）T: Now, read after the tape. You can do the action. 播放猫要飞的动画第二遍，学生来模仿跟读(这一遍，全班同学共同表演)提醒学生第一遍教师放录音的时候，全班学生都要跟读表演，教师边放录音，边暂停。
（4）Let’s do it again,you can imitate the cat 妙No, I won’t. Group1,you are the yellow bird,group2,you are the orange bird,group3,you are the y ellow cat, and group 4,you are the white cat. (这一遍，四组分组表演)提醒学生第一遍教师放录音的时候，四组学生分组跟读表演，教师边放录音，边暂停。
（5）四人扮演角色It’s show time. Let’s read in roles. who wants to try? come here, please. and you can do the action.
(1)Y ou are the yellow bird, you are the orange bird.(you are the yellow cat, and you are
the white cat. and you can do the action.
（此时，教师给动画静音）
T：Good job.教师手拿着粘贴画，对学生说：
新课的引入
Will you take a dog?
T: Will you take a panda? what will you take?
T: will you take an apple?
T: Will you take a kite?
（1）引出课题Yes, Today, we have a new lesson Module 4 unit 1
Will you take your kite?
解释题目,教学take ，教读will you take your kite? （此时板书take,同时板书cake,ke,bake
2.引入图片一。
T：Boys and girls, who are they？They are 喜洋洋、懒洋洋、沸羊羊。
Look,they are having a picnic.
同时出示野餐的图:picnic, what is the picnic? Look at the picture, the people eat and play at ouside. Boys and girls, Smart 一家星期六要去野餐
二、新课呈现注意此处引出新的课题
(2)引出课文T：Boys and girls, Smart 一家星期六要去野餐，让我们看看sam 和amy的野餐计划吧！Sam是怎么问的，Amy是怎么回答的呢？(让学生带着问题来回答) 点击幻灯下一页。
Let’s watch the carton together.
三、新课教学
第一遍放录音，完成板书
（1）师点击20页的小图标
T: What will sam ask? 生说，师板书
Will you take your kite tomorrow?
Will you take your ball tomorrow?
（2）What’s Amy’s answer.教师用点读笔点击21页的小图标。
之后板书并教读。
2.第二遍教读重点句，顺便教读单词take,出示几张幻灯片全部是课文的重点句同时教学生读
(1)先跟着录音读单词几遍
（2）再跟着录音读句子几遍，
（3）再叫个别人试着读句子。
(4)对于读的好的同学，教师要给与鼓励嗨嗨，great,嗨嗨嗨，great
基本上每个幻灯都是这样的步骤。
同时板书take 在四线三个中。
注意教cake,lake, make, bake烤
Fly by,shy,
3.第三遍放录音play the tape again and circle the correct answers.
三、Practice
1.自编chant
2.猜老师要带什么东西T:I am going to have a pinic on Saturday.Guess, what will I take?
学生猜一个，老师点一个，猜完后，教师出示一张词组教师边演示
T:I will have a picnic on Sunday.
I will take a cap,take sunglasses,take a bag, take a book,take some apples, take some bread,take some milk.
3、四人一组练习will you take a\some…
4.击鼓传花检查
教师打印一些图片，让学生练习will you take your kite等，球传给谁，谁就站起来发问本组的一个孩子，徐毅成，will you take a kite,will you take a bag,will you take a ball
4.课堂练习选择题。
（教师给时间，然后教师公布答案，看哪个组作对的多，那组
就是winner，然后大家一起练习嗨嗨Great Great，，嗨嗨嗨Great
四、Summary
(1)单词
(2)句型
(3)T ry your best!努力吧！
(4)D ream will come true!
板书
Module4
Will you take your kite?(释题)时，已经是板书好的，在板书这两个重点句时，只讲句号擦掉，加上一个tomorrow，
Will you take your ball tomorrow？
No, I won’t.。
四年级下册英语教案-Module4Unit1Willyoutakeyourkite？∣外研版(三起)
四年级下册英语教案——Module 4 Unit 1 Will you take your kite？∣外研版（三起）一、教学内容本节课是外研版（三起）四年级下册英语的Module 4 Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。
教学内容主要包括一般将来时态的疑问句式，询问和回答将来要做什么，以及相关词汇如“kite”、“doll”、“ball”等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态的疑问句式，询问和回答将来要做什么。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及积极向上的生活态度。
三、教学难点1. 一般将来时态疑问句式的构成和运用。
2. 相关词汇的发音和记忆。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张天气预报的图片，引导学生预测明天的天气，引入一般将来时态的概念。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现本节课的主要内容，讲解一般将来时态疑问句式的构成和运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答将来要做什么。
4. 巩固：通过练习册上的练习题，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、doll、ball等。
3. 一般将来时态疑问句式：Will you + 动词原形 + 其他？七、作业设计1. 完成练习册上的练习题。
2. 用一般将来时态写一段关于明天计划的对话。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对一般将来时态疑问句式的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
四年级下册英语教案-Module4 Unit1 Will you take your kite ？｜
四年级下册英语教案-Module4 Unit1 Will you take your kite?| 外研社(三起)一、教学目标1.语言知识目标：1.能听、说、读、写本课时的三个核心词汇：kite, plane, bike，并正确运用这些单词进行交际。
2.能力听、说、读、写本课时的四个句型：Will you take your kite? Yes,I will. / No, I won’t. Will you take your plane? Yes, I will. / No, I won’t.，并能正确运用这些句型进行交际。
2.情感态度目标：1.通过教学，让学生明白自己的物品要自己妥善保管，培养自己的自理能力和爱护物品的好习惯。
2.让学生明白盼望的重要性，并激发他们的收获。
二、教学重难点1.教学重点：掌握本课时的三个核心词汇和四个句型，并能运用这些单词和句型进行交际。
2.教学难点：正确地掌握与本课时相近的单词和短语，避免混淆。
三、教学内容及学法1.教学内容如下：1.学习本课时的三个核心词汇：kite, plane, bike。
2.学习本课时的四个句型：Will you take your kite? Yes, I will. / No,I won’t. Will you take your plane? Yes, I will. / No, I won’t.3.进行口语练习，教授如何正确运用本课时所学到的语言进行交际。
2.学法：1.听力练习：通过听取录音练习，让学生更好地掌握本课时的语言知识。
2.语言输出练习：以学生为中心，充分展开口语练习，让学生在不同的角色扮演中更好地运用所学内容进行交际。
四、教学准备1.课件2.本课时的录音材料3.一些教学设备，如翻转课堂（flipped classroom）等。
五、教学步骤及时间分配Step 1 （5 分钟）：导入1.让学生围绕其他类似的物品谈论，如风筝（kite）、飞机（plane）、自行车（bike）等。
四年级下册英语教案Module4Unit1Willyoutakeyourkite？外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite？外研版（三起）教学内容：本节课教学内容选自外研版（三起）四年级下册英语Module 4Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。
课程围绕询问和描述活动计划展开，涉及一般将来时态的使用。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“kite”、“take”、“picnic”等，并能用这些词汇和句型询问和描述活动计划。
2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用一般将来时态进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点：1. 一般将来时态的运用：学生需要理解并掌握一般将来时态的结构和用法，能够在实际情境中正确运用。
2. 词汇的记忆和应用：学生需要记住本节课的重点词汇，并能将这些词汇运用到句子中，进行有效的表达。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、单词卡片、活动计划表、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一张放风筝的图片，引导学生谈论与风筝相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行句型练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，根据实际情况制定活动计划，并运用所学句型进行询问和描述。
板书设计：1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、take、picnic等。
3. 重点句型：Will you take your kite？、I will take my picnic blanket.等。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take you
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will youtake your kite教学设计一、教学目标本课的教学目标主要有以下几点：1.学习本课的四个单词和两个短语：kite、take、sure、why not、Don’t forget。
2.能够用英语来描述天气情况。
3.能够利用所学知识来讨论出行和活动的安排。
4.能够向同伴询问他们的计划并给予建议。
二、教学重点与难点教学重点1.学会描述不同的天气情况，并根据天气情况讨论出行和活动的安排。
2.学习新的单词和短语，以及如何用它们来进行交流。
教学难点1.在实际的英语语境中学习单词和短语的用法，以及使用它们进行交流。
2.学生们需要自己思考在实际场景中如何运用所学到的知识进行口语表达。
三、教学内容与过程第一步：引入1.让学生观看一段关于不同天气情况的视频，并引导学生讨论视频中的天气情况。
2.让学生回顾并说出上一课学习的单词和短语。
第二步：学习新知识1.教师板书新单词和短语：kite、take、sure、why not、Don’t forget，引导学生学习和拼读这些单词。
2.运用图片、演示和示范，让学生理解这些新单词和短语的含义和用法，并给出相关的例子。
3.模仿教师，要求学生跟读新单词和短语，并理解其正确的发音和使用上下文的技巧。
4.教师讲解如何用英语描述天气情况，学生们需要注意以下几个点：使用正确的形容词来描述天气（如sunny、windy、cloudy、rainy、stormy等），使用句型It’s + 形容词来描述天气，了解天气预报中的常用语句型（如It’s going to rain tomorrow）。
第三步：练习1.给学生分成小组，进行讨论和交流，让学生在实际场景中运用所学知识。
组内学生可以询问对方明天的计划，并根据天气情况给出建议。
2.教师可以设立几个场景，如在一家旅游景点、学校操场等，让学生根据场景来进行练习。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take you
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will youtake your kite教案教学目标本单元主要以学习用英语询问别人是否进行某项活动为内容，旨在让学生掌握用will you take your…句式进行询问的方法，能够用英语描述信件中出现的场景，增强学生的听说能力和逻辑思维能力。
教学准备教学所需材料：教案、PPT、小黑板/白板、学生课本、录音机教学过程Step 1 Warming up1.Greeting. 与学生打招呼，初次见面的时候可以用自我介绍的方式来引起学生注意，说出自己的名字，职业，兴趣爱好等等。
2.Revision. 恢复重点单词，为下面的学习做好准备。
Step 2 Presentation1.Watch and match. 播放PPT，并用图片让学生理解will you take your…句式的用法，完成句子的配对。
如图：A: Will you take your skateboard?B: No, I won’t. I’ll take my kite.A: Will you take your kite?B: Yes, I will. I’ll take my kite.这个活动可以让学生快速理解will you take your…句式，并增进同学之间交流。
2.Listen and circle. 播放录音，让学生听单词及小句并在课本上圈出所听到的单词或句子。
如下：A: Will you take your kite?B: Yes, I will.A: Will you take your skateboard?B: No, I won’t.3.Presentation. 教师将教材中的例句进行重点讲解，并根据题目提供更多的例子，使学生对该句型的语法结构和使用方法进行熟练掌握。
Step 3 Practice1.Role play. 将学生分成小组，演练英语对话，来熟悉will you take your…句式。
四年级下册英语教案-M4Unit1Willyoutakeyourkite(外研版)
四年级下册英语教案M4 Unit 1 Will you take your kite（外研版）教学内容本单元主要围绕“将来时态”和“询问他人计划”的交际功能展开。
教学内容包括四年级下册英语课本M4 Unit 1的词汇、句型、听力练习和口语表达。
学生将通过学习，能够运用将来时态询问和表达自己的周末计划，并能够理解他人的计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“kite”，“take”，“go”等。
2. 能力目标：学生能够运用将来时态询问他人的计划，并能用所学句型进行回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 语法难点：将来时态的使用，特别是“will”结构。
2. 表达难点：学生能够自然、流畅地运用所学句型进行实际交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，单词卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示与单元主题相关的图片，引导学生预测本节课的内容。
3. 词汇学习：利用单词卡片和PPT，教授本单元的重点词汇。
4. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习将来时态的问答句型。
5. 听力训练：播放录音，让学生听懂并获取关键信息。
6. 口语表达：设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计板书将围绕本单元的核心词汇和句型进行设计，采用图表和关键词的形式，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行情景对话练习。
3. 扩展作业：收集有关周末活动的图片或小文章，下节课分享。
课后反思通过本教案的实施，期望学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语实际运用能力，并增强他们的团队合作意识。
教学难点语法难点：将来时态的使用，特别是“will”结构。
外研版四年级下册英语教案- Module4 unit1 Will you take your kit
外研版四年级下册英语教案- Module4 unit1 Will you takeyour kite？一、教学目标1.学生能够听说读写单词和短语：kite, take, happy, park, go, fly a kite, have a picnic2.学生能够能够运用本单元所学单词和短语进行交际并复述并描述人们的活动。
3.学生能够理解并能够使用“Will you + 动词原形”这一简单的句式。
二、教学重点1.学生在听、说、读、写以及口语表达方面的能力提高。
2.通过学习和活动，激发学生的学习兴趣和情感体验。
三、教学难点1.学生能够运用本单元所学单词和短语进行交际并复述并描述人们的活动。
2.学生理解并能够使用“Will you + 动词原形”这一简单的句式。
四、教学准备1.外研版四年级英语教材、课件、教具、活动道具、小黑板。
五、教学步骤1. Warm-up教师与学生做简单的英语相互问候。
然后，教师播放一段风筝飞行的视频，并带领学生进行简单的口语交流。
Example questions: 1. Have you ever flown a kite? 2. What kind ofkite do you like? 3. Where is a good place to fly a kite? 4. What will you do if your kite is stuck in a tree?2. Presentation教师现场拿一只风筝，向学生展示，询问他们风筝怎么飞，然后教师拿出一本书，并点读并解释“We will have a great time flying kites.”这句话的意思，然后教师呈现单词happy, kite和take，并点读和板书。
3. Practice教师出示一份活动安排表，让学生们看，然后询问他们在学校或学校周边活动时通常做些什么。
教师然后让学生找一个同桌或一个朋友，并询问他们是否会一起放风筝。
英语外研新标准(三起)四年级下册- Module 4 Unit 1 Will you take yo
英语外研新标准（三起）四年级下册- Module 4 Unit 1 Willyou take your kite教案教学目标1.了解问询他人是否有做某事的用语：“Will you take…？”2.听、说、读、写句型：“Will you take your kite?”3.学生能够在实际生活中运用所学知识询问他人是否准备带上某物。
教学重点1.学会用“Will you take…？”来询问他人是否准备带上某物。
2.阅读、写作技能的培养。
教学难点1.学生能否熟练运用所学知识询问他人。
2.较为复杂的阅读技能的培养。
教学准备1.多媒体课件。
2.板书工具。
教学过程导入（5分钟）1.教师与学生互相问好，营造良好的课堂氛围。
2.教师为学生介绍本节课的主要内容。
热身（10分钟）1.教师向学生展示一个名为“Flying Kite”的视频短片，并问学生是否喜欢放风筝。
2.向学生讲述自己童年时放风筝的有趣经历，并要求学生与教师分享自己的风筝故事和经历。
正文（25分钟）1. 学习会话1.向学生展示“Will you take your kite?”这个句子的用法和意义，并要求学生用此句子询问自己的同桌是否准备带风筝。
2.让学生进行互动交流，帮助他们更好地掌握询问方式。
2. 阅读理解1.教师出示一张名为“Famous Kites”的图片，并引导学生进行阅读。
2.教师向学生提出一些问题，帮助学生更深入、更全面地理解文章。
3. 巩固练习1.让学生以小组为单位进行练习，询问对方是否准备带上指定的物品。
2.鼓励学生进行课堂展示，并向同班同学询问是否准备带上指定的物品。
小结（5分钟）1.教师总结本节课上学习的重点内容。
2.向学生提出一些问题，帮助他们回顾本节课的重要信息。
课堂作业（5分钟）让学生在家将“Will you take your kite?”这个句子运用到实际生活中，询问他人是否准备带风筝或其他物品。
总结在本节课中，学生通过学习“Will you take…？”这一句型，掌握了询问他人是否准备带上某物的方法。
外研版四年级下册英语教案-Module4unit1Willyoutakeyourkite？
外研版四年级下册英语教案 Module4 unit1 Will you take yourkite？教学内容：本节课是外研版四年级下册英语Module4 unit1的内容，主题为“Will you take your kite?”，主要学习一般将来时态和询问他人计划的表达方式。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一般将来时态来表达未来的计划。
2. 学生能够运用询问他人计划的表达方式来询问他人的未来计划。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语听说能力和阅读理解能力。
教学难点：1. 一般将来时态的构成和运用。
2. 询问他人计划的表达方式。
3. 词汇和句型的正确使用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书和练习册。
3. 录音机或音响设备。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生自备笔记本和笔。
教学过程：1. 引入：通过展示一张带有风筝的图片，引导学生谈论风筝并引入本节课的主题。
2. 新课导入：向学生介绍一般将来时态的构成和用法，并通过示例句子进行展示。
3. 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生互相询问对方的未来计划，并运用一般将来时态进行回答。
4. 听力练习：播放录音或视频，让学生听懂并跟读课文中的对话，提高听力理解能力。
5. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并回答相关问题，提高阅读理解能力。
6. 语法练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固一般将来时态的运用。
板书设计：1. 外研版四年级下册英语Module4 unit1 Will you take your kite？2. 重点句型： Will you take your kite?Yes, I will.No, I won't.3. 一般将来时态的构成：主语 + will + 动词原形 + 其他。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己未来的计划，并运用一般将来时态。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、课堂活动、听力练习、课文阅读、语法练习和课堂小结等环节，帮助学生理解和掌握一般将来时态的构成和运用，以及询问他人计划的表达方式。
外研版小学英语四年级下册 Module4 Unit 1 Will you take your kite 教学设计
Unit 1 Will you take your kite？教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.3、能向别人描述自己的计划教学重点：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.教学难点：能向别人描述自己的计划教学准备：多媒体、点读笔、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Songs: Monday, Tuesday...2. Free talk: Our schoolStep 2: Presentation1. Listen and point.T: It’s a ball. (Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me?S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainan. Will you take a ball? (同时板书)S2: No, I won’t.2. Teacher shows the cards about the new words. Students follow the teacher .The students read one by one.S1: Will you go to park tomorrow?S2: Yes, I will.S3: Tomorrow you’re going to have a Music lesson.S4: No, I won’t.Step 3: Teacher-student interaction1. Two students play a game ．They choose one food or one object and do the action.S1: Will you take some noodles?S2: No, I won’t.S1: Will you take a cake?S2: Yes, I will.2. Four students look some pictures and tale about.S1: We’re going to go to Hainan tomorrow. I will take my coat andmy hat. Will you take your swimsuit?S2: No, I won’t. I’ll take my coat, too. Will you take your gloves?S3: Yes, I Will.S4: I will take my swimsuit.评出最佳一组给予奖励。