大象版五年级科学上册《蹦床里的学问》(课堂PPT)
15
在一定限度内，物体的形状变 化越大，产生的弹力就越大。
7
生活中其他应用弹力的例子
8
9
10
11Biblioteka 1213知识链接
在一定限度内，受力伸长的弹簧在取消 外力后会恢复原状，这时弹簧的变化是 可逆变化。若超过一定限度，取消外力 后，弹簧不会恢复原状，这时弹簧的变 化是不可逆变化。
14
课后练习
练习册《蹦床里的学问》
弹 力
1
2
蹦床、拉力器 等物体受到外 立时，要发生 形状的变化， 同时会产生一 种抵抗形变的 力，这种力叫 做弹力。
当外力消失后， 它们还会恢复 到原来的形状， 物体的这种性 质叫做弹性。
3
为什么有的人蹦的高，有的人蹦的低呢？
4
弹力实验
结论
物体的形状变化越大，产生的 弹力就越大。
5
6
结论
在一定限度内，物体的形状变 化越大，产生的弹力就越大。
7
生活中其他应用弹力的例子
8
9
10
11Biblioteka 1213知识链接
在一定限度内，受力伸长的弹簧在取消 外力后会恢复原状，这时弹簧的变化是 可逆变化。若超过一定限度，取消外力 后，弹簧不会恢复原状，这时弹簧的变 化是不可逆变化。
14
课后练习
练习册《蹦床里的学问》
弹 力
1
2
蹦床、拉力器 等物体受到外 立时，要发生 形状的变化， 同时会产生一 种抵抗形变的 力，这种力叫 做弹力。
当外力消失后， 它们还会恢复 到原来的形状， 物体的这种性 质叫做弹性。
3
为什么有的人蹦的高，有的人蹦的低呢？
4
弹力实验
结论
物体的形状变化越大，产生的 弹力就越大。
5
6
结论
合集下载
五年级科学上册 6.2《蹦床里的学问》课件2 小学五年级上册自然科学课件
猜弹想力与大假—设—
弹力的大小可能(kěnéng)和形变的大 小有关系。
12/8/2021
第十二页，共三十四页。
弹力(tánlì)大小的实验
小组讨论，根据材料设计实 验(shíyàn)方案.（2分钟）
12/8/2021
第十三页，共三十四页。
实验要求：（8分钟）
1.小组分工合作，按照实验方案进 行实验并填写(tiánxiě)好实验记录单。
Image
12/8/2021
第三十四页，共三十四页。
2.整理实验材料。
12/8/2021
第十四页，共三十四页。
弹力 大小力实 (tánlì) 实验数验据
橡皮筋被拉长（厘米）
测力计读数（牛顿）
数据分析
物体(wùtǐ)的形状变化越大，产生的 弹力就越大。 12/8/2021
第十五页，共三十四页。
制作
(zhìzuò)
小小 火箭发射 (xiǎo xiǎo) 架
12/8/2021
第二十七页，共三十四页。
12/8/2021
第二十八页，共三十四页。
检测 反 (jiǎn cè) 馈
12/8/2021
第二十九页，共三十四页。
2.蹦床 里的学问 (bènɡ chuánɡ)
1.弹力的方向(fāngxiàng)与外力的方向
B是（ (fāngxiàng)
）。
A、相同的
蹦床里的学问。1、体验生活知道弹力、弹性的初步概念。为什么有的人蹦的高，有的人蹦 的低呢。弹力的大小可能和形变的大小有关系。跳起来——。跳的高——。弹力大——。1.小组
No (xiǎozǔ)分工合作，按照实验方案进行实验并填写好实验记录单。物体的形状变化越大，产生的
大象版科学五年级上册 蹦床里的学问精品PPT教学课件
2020/12/6
11
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
4
微小形变
2020/12/6
5
微小形变
2020/12/6
6
弹性与弹性限度ຫໍສະໝຸດ 弹性发生形变的物体具 有恢复原状的性质就称 为弹性。
2020/12/6
7
弹性与弹性限度
弹簧的弹性有一定限度。如果
外力过大，撤去外力后，物体的形
状不能完全恢复，这种现象为超过
了物体的弹性限度。
2020/12/6
8
探究弹力
蹦床里的学问
2020/12/6
1
形变
2020/12/6
2
弹力
北京奥运冠军张娟娟在 射箭比赛中
2020/12/6
刺激的休闲运动——蹦极
中国跳水女队在3米 板跳水比赛中
3
形变
1、形变： 物体在力的作用下形状或体积发生
的改变。 （伸长、缩短、弯曲、扭转等）
2、一切物体在力的作用下都会发生形变。
2020/12/6
弹力
产生弹性形变的物 体 由于要恢复原状， 会对与它接触的物体产 生力的作用，这力就称 为弹力。
压力，支持力， 拉力是弹力。
2020/12/6
9
弹力的方向
指向物体恢复形变的方向。 与物体的形变方向相反
2020/12/6
10
➢弹力的应用
• 储存能量功能。 例如：拉满的弓
• 可用于缓冲减震。 例如：火车减震弹簧；沙发床垫
《蹦床里学问》课件
我的猜想： 不同材料的物品压缩或拉伸后会 （变长，变扁、弯曲……） 我的方案： 把不同的物品压缩或拉伸，观察 形状的变化。
弹簧： 变短/变长 恢复到原来形状 有弹力 皮球： 变扁 恢复到原来形状 有弹力 有弹力
皮筋： 变长 恢复到原来形状 我的发现：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产 生一种要恢复到原来形状的力，这就 是弹力。
在一定限度内，受力伸长的弹 簧在取消外力后会恢复原状，这时 弹簧的变化是可逆变化。 若超过在一定限度， 取消外力后，弹簧不会 恢复原状，这时弹簧的 变化是不可逆变化。
找一找，生活中还有哪些地方 应用： 气球、皮筋、足球、车座、 床垫、弓弦、枝条等。
我的收获
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种 恢复到原来形状 的力，这就是弹力。 2.撑杆运动员跳高时，运动员对 撑杆 施加了力；撑 杆的 形状 发生了变化，从而使撑杆弯曲，为了恢 复形状，弯曲的撑杆具有 弹力 ，从而使运动员跳的 更高。 3.判断： ①所有物体被压缩时都能产生弹力。 ②人体的皮肤也能产生弹力。 ③跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳板，主要是为 了增加协调力。 ④自行车充足气后骑起来省力，这是因为车胎的弹 力变大的缘故。
小组讨论： 设计一个利用弹力原理的玩具 。 说一说你们的做法。
做一做
1、仔细阅读实验单。 2、组长清点实验材料。 3、按照实验单的实验步骤和要求进行 实验。 4、根据实验数据分析总结。 5、实验结束，组长整理 收拾好实验材料。 6、小组等待汇报。
橡皮筋被拉 长（厘米）
测力计读数 （牛顿）
1
2
3
4
5
0.6 1.1
1.5 1.8 2.1
我的结论：物体的形状变化越大， 我发现：橡皮筋被拉得越长， 产生的弹力越大。
弹簧： 变短/变长 恢复到原来形状 有弹力 皮球： 变扁 恢复到原来形状 有弹力 有弹力
皮筋： 变长 恢复到原来形状 我的发现：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产 生一种要恢复到原来形状的力，这就 是弹力。
在一定限度内，受力伸长的弹 簧在取消外力后会恢复原状，这时 弹簧的变化是可逆变化。 若超过在一定限度， 取消外力后，弹簧不会 恢复原状，这时弹簧的 变化是不可逆变化。
找一找，生活中还有哪些地方 应用： 气球、皮筋、足球、车座、 床垫、弓弦、枝条等。
我的收获
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种 恢复到原来形状 的力，这就是弹力。 2.撑杆运动员跳高时，运动员对 撑杆 施加了力；撑 杆的 形状 发生了变化，从而使撑杆弯曲，为了恢 复形状，弯曲的撑杆具有 弹力 ，从而使运动员跳的 更高。 3.判断： ①所有物体被压缩时都能产生弹力。 ②人体的皮肤也能产生弹力。 ③跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳板，主要是为 了增加协调力。 ④自行车充足气后骑起来省力，这是因为车胎的弹 力变大的缘故。
小组讨论： 设计一个利用弹力原理的玩具 。 说一说你们的做法。
做一做
1、仔细阅读实验单。 2、组长清点实验材料。 3、按照实验单的实验步骤和要求进行 实验。 4、根据实验数据分析总结。 5、实验结束，组长整理 收拾好实验材料。 6、小组等待汇报。
橡皮筋被拉 长（厘米）
测力计读数 （牛顿）
1
2
3
4
5
0.6 1.1
1.5 1.8 2.1
我的结论：物体的形状变化越大， 我发现：橡皮筋被拉得越长， 产生的弹力越大。
蹦床里的学问PPT学习教案
拓展训练
在我们生活、学习、训练中，有很多地方用到了弹 力的知识，请同学们想一想，都有哪些用弹力的现 象？
课堂小结：谈谈这节课的收获。 作业：利用所学知识，做一个“火箭”发射架。
第12页/共14页
第13页/共14页
目录
1
兴趣导入
2
实验操作
3
实践探究
4
拓展训练
第8页/共14页
实验探究
弹力大小实验：
小组协商，确定实验思路， 补充实验弹记力大录小表实验。记录表
小组合作，按照计划进行实
实验次数 原长（cm) 实长（cm) 形变（cm) 弹力计读数（N)
验，第真一次实记录。
实验第结二次束，整理器材，分析 数据第形三次成结论。
蹦床里的学问
会计学
1
目录
1
兴趣导入
2
实验操作
3
实践探究
4
拓展训练
第1页/共14页
兴趣导入
观看运动员蹦床视频
1、谁来说说，你有什么发现？ 2、为什么我们在蹦床上比在地上蹦的
高呢？
第2页/共14页
目录
1
兴趣导入
2
实验操作
3
实践探究
4
拓展训练
第3页/共14页
实验操作
实验
观察 体验 总结
第4页/共14页
结论：物体的形变越大，产生的弹力就越大。
第9页/共14页
知识链接
在一定限度内，受力伸长的弹簧在取 消外力后会恢复原状，这时弹簧的变 化是可逆变化。若超过一定限度，取 消外力后，弹簧不会恢复原状，这时 弹簧的变化是不可逆变化。
第10页/共14页
录
1
兴趣导入
小学科学大象5年级上册《2. 蹦床里的学问 》课件公开课 (1)
知识链接
在一定限度内，受力伸长的弹簧在取 消外力后会恢复原状，这时弹簧的变 化是可逆变化。
若超过一定限度，取消外力后，弹簧 不会恢复原状，这时弹簧的变化是不 可逆变化。
拓展提高
同学们能举出什么超出物体弹性 限度的例子？
2、蹦床里的学问
1
表达与交流
2
实验与操作
3
制作与拓展
4
社会与科学
4
社会与科学
物体 弹簧
外力作用
用什么方法 物体有什么←变化
撤销外力
后物体有 什么变化
是否有 弹性
橡皮筋
木块
石头
直尺
海绵
三 、我的发现：
←
-----------------------------------------------------------------------------
2、蹦床里的学问
那什么样的力叫做弹力呢？
提示:设计一些表格会有助于我们的研究取得成功。
2
实验与操作
现在我明白 怎样才能蹦 的高了。
现在同学们对弹力有什么更深的理解了吗？
物体的形状变化 越大，产生的弹 力就越大。
2、蹦床里的学问
1
表达与交流
2
探究与发现
3
拓展与提高
4
科学与生活
3 拓展与提高
1、怎样才能得出正确的结论？ 2、我们的的结论怎么修改？
了解生活中弹力的应用
找一找，生活中还有哪些应用弹力的例子？
弹簧床
篮球
弓箭
跳跳杆
减震器
4
社会与科学
2、蹦床里的学问
课堂总结
在我们生活、学习、训练中，有很多 地方用到了弹力的知识，请同学们课 后运用弹力知识做个制作。如：小小 发射架。
五年级上册科学课件-6.2蹦床里的学问｜大象版共17张PPT
（四）、了解生活中弹力的应用
根据学生课前的调查，找一找生活中哪 些应用弹力的例子？
3、板书设计
2、 蹦床里的学问 弹力 弹性 在一定限度内，物体的形状变化越大，产 生的弹力就越大。
（2）提出弹力与物体形变之间的关系的猜想 为什么有时候在蹦床上跳的高，有时跳的低？物 体的弹力于什么有关系呢？
2、设计试验，选择材料，研究弹力的大小与什 么有关
本实验是本课的重点在实验前我先给学生介绍实验的材料，以及如何使用弹簧 秤。接着引导学生看教师演示实验如何记录所做的实验得到的数据。为学生自己设 计实验和填写报告单做一个引导，让学生有例子可以依存，同时也学会老师是如何 设计实验，组织材料以及记录结果。培养了学生的观察能力和动手操作能力。
四、说教学重点和难点
.教学重点：
指导学生自己动手探究弹力的方法，并 学会记录实验结果。
.教学难点：
理解在一定限度内，物体的形状 变化越大，产生的弹力就越大。
五、说教法
根据科学课的性质和学生思维的发展情况， 为讲清重点，突破难点，达到学习目标，展现 获取知识和方法的过程，在教学上我采用引 导—探究式教学模式。我具体运用到直观教学 法，观察法、体验法、实验法、小组合作学习 法。从学生在幼儿园的蹦床活动直观的引入吸 引学生的兴趣。让学生“体验弹力”自己提出 猜想。通过小组合作、实验探究的形式让学生 去发现影响弹力大小的因素，构建形成弹力的 感念模型。最后模拟创造出火箭发射架来验证 模型的准确性。
二、学情分析：
五年级学生年龄在11--12岁，有一定 的生活经验，他们去过类型不同的游乐场， 能领略到游乐场的奇妙。学生对于玩蹦床， 拉长橡皮筋的活动并不陌生，所以对本课 的理解应该不算太难。但是他们对所蕴含 的力学知识缺乏系统思考，或理解的不够 深刻。
大象版科学五年级上册 蹦床里的学问PPT课件
2020年10月2日
4
微小形变
2020年10月2日
5
微小形变
2020年10月2日
6
弹性与弹性限度
弹性
发生形变的物体具 有恢复原状的性质就称 为弹性。
2020年10月2日
7
弹性与弹性限度
弹簧的弹性有一定限度。如果
外力过大，撤去外力后，物体的形
状不能完全恢复，这种现象为超过
了物体的弹性限度。
2020年10月2日
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
12
蹦床里的学问
2020年10月2日
1
形变
2020年10月2日
2
弹力
北京奥运冠军张娟娟在 射箭比赛中
2020年10月2日
刺激的休闲运动——蹦极
中国跳水女队在3米 板跳水比赛中
3
形变
1、形变： 物体在力的作用下形状或体积发生
的改变。 （伸长、缩短、弯曲、扭转等）
2、一切物体在力的作用下都会发生形变。
8
探究弹力
弹力
产生弹性形变的物 体 由于要恢复原状， 会对与它接触的物体产 生力的作用，这力就称 为弹力。
压力，支持力， 拉力是弹力。
2020年10月2日
9
弹力的方向
指向物体恢复形变的方向。 与物体的形变方向相反
2020年10月2日
10
➢弹力的应用
• 储存能量功能。 例如：拉满的弓
• 可用于缓冲减震。 例如：火车减Fra bibliotek弹簧；沙发床垫
2020年10月2日
11
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
五年级科学上册 6.2《蹦床里的学问》课件1 小学五年级上册自然科学课件
第十四页，共十六页。
课后练习
练习册《蹦床(bènɡ 里的 chuánɡ) 学问》
12/8/2021
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
弹 力。蹦床、拉力器等物体受到外立时，要发生形状的变化(biànhuà)，同时会产生一种抵抗形变的
力，这种力叫做弹力做弹性。为什么有的
在一定限度(xiàndù)内，物体的形状变 化越大，产生的弹力就越大。
12/8/2021
第七页，共十六页。
生活中其他(qítā)应用弹力的例子
12/8/2021
第八页，共十六页。
12/8/2021
第九页，共十六页。
12/8/2021
第十页，共十六页。
12/8/2021
第十一页，共十六页。
12/8/2021
No 人蹦的高，有的人蹦的低呢。物体的形状变化(biànhuà)越大，产生的弹力就越大。在一定限度内，物体的
形状变化(biànhuà)越大，产生的弹力就越大。在一定限度内，受力伸长的弹簧在取消外力后会恢复原状， 这时弹簧的变化(biànhuà)是可逆变化(biànhuà)。练习册《蹦床里的学问》
Image
蹦床 里的学问 (bènɡ chuánɡ)
弹 力
12/8/2021
第一页，共十六页。
12/8/2021
第二页，共十六页。
蹦床、拉力器等 物体受到外立时， 要发生形状的变 化，同时会产生 一种抵抗形变 (xíngbiàn)的力，这 种力叫做弹力。
当外力消失后， 它们还会恢复 到原来的形状， 物体的这种性 质叫做(jiàozuò)弹 性。
12/8/2021
第十六页，共十六页。
第十二页，共十六页。
五年级上科学教学-蹦床里的学问_大象版
五年级上科学教学-蹦床里的学问_大象版
教学目标：
１.通过试验，让学生了解什么是弹力，，是如何样产生的，以及它有什么特性。
２.通过自己亲身实验，如玩蹦床、橡皮筋拉长，让学生了解一定限度内，弹力大小与什么有关。
教学重点难点
明白得弹力的形成与特性。
教学过程：
第一课时
１.导入：
（课前让学生利用周末的时刻去玩一次蹦床，并试着发觉点什么，能够几个人一块去，互相说一说感受）
玩蹦床是小朋友最喜爱的活动之一，谁能够勇敢的站起来说一说自己的明白得和疑问呢？通过学生的回答，引出什么叫弹力，什么是弹性？并让学生大胆猜想弹力是如此产生的？
２、向学生介绍弹力是如何产生的。
３、实验
让学生亲自动手做实验，验证自己的猜想，（做的实验能够是拉弹簧秤，或者是橡皮筋）通过实验，观看如何判定弹力的大小。
４、分析交流
（１）小组之间先整理实验结果进行交流，结合以下问题：
你们的猜想正确吗？有什么新的发觉？
（２）全班进行交流。
总结新的发觉：
物体的形状变化越大。
产生的弹力就越大。
第二课时
１、制作“小小火箭发射塔”。
学生依照自己所学的弹力知识，自制一个“小小火箭发射塔”。
制作过程中，能够结合以下问题进行摸索并及时纠正：
（１）假如我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长，会把火箭射出无限远吗？
（２）我们前面做出的结论正确吗？有没有需要修正的？
（３）你有什么新的发觉？
２、交流新发觉。
在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。
３、了解生活中弹力的应用。
依照学生课前的调查，找一找生活中哪些应用弹力的例子？。