2014年新人教版数学三年级上册第二单元《估算》练习ppt

新人教版三年级数学上册《估算》ppt教学课件

1 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 178÷6≈ 30 470÷8≈ 60
361÷5≈ 70 98÷9≈ 10
500÷7≈ 70
2
平均每筐大约装几十个？ 255÷4≈ 60（个）
答：平均每筐大约装60个。
3
每件T恤衫大约多少钱？ 148÷3≈ 50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
住宿3天一共花了267元，求每天的住宿费大约是多少钱。
阅读与理解
每天的住宿费大约是多少钱？题中的“大约”是什么意思呢？
阅读与理解
我认为求大约多少钱，就是不用算出准确的数。
但也要与准确的钱数比较接近，这才合理。
分析与解答
求每天的住宿费大约是多少钱，应该怎样理解呢？
知道了3天住宿费是267元，就是知道了3天的总钱数，求每天的住宿费。每天的住宿费=总钱数÷住的天数，因此可以用除法来计算。
估一估，连一连。
364 ÷6
302 ÷3
181 ÷9
395 ÷8
100
50
60
20
明明3分钟打字89个。
兰兰4分钟打字161个。
估一估，谁打字的速度快？
89 ÷ 3≈ 30（个） 161÷ 4≈ 40（个）
30个 < 40个答：兰兰打字的速度快。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
总结收获
267÷3≈ 90（元）
300
270
因为267元接近270元，用三九二十七的口诀就可以得到结果，算起来简单。
回顾与反思
两位同学的解答合理吗？为什么？
我认为都是合理的。因为不需要算出准确的钱数，他们都用估算的方法，很快求出了结果，而且算法很简单；虽然他们的结果不一样，但也和准确值差距不大。

数学人教三年级上册(2014年新编)第二单元第04课时估算 (教学课件)

课后作业
知识点总结
1. 完成课本练习三第5~13题； 2. 完成《分层作业》
探求新知
检验
一到三年级来了221人四到六年级来了234人
> 441接近440
221接近220
440–220=220
220<234 与估算结果相同
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
探求新知
二、爸爸要买下面这两样商品，他带600元钱够吗？
246元
367元
246>240 367>360 240+360=600 246+367一定大于600
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。（√）
达标练习
能力拓展
4.估一估小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家学校小君家 162米+347米第二天:小明家商店小君家 183米+308米
达标练习
能力拓展
3.解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。
重点难点
知识点总结
重点
掌握三位数加、减法的估算方法，能运用估算解决实际问题。
难点
核心素养
根据实际情况选择恰当的方法进行估算。
解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。
情境引入
学习任务一运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级来了221人
四到六年级来了234人
请大家认真观察画面，你能得到哪些数学信息。

数学人教三年级上册(2014年新编)第二单元《第04课时估算》(分层作业)

数学人教三年级上册（2014年新编）第二单元《第04课时估算》（分层作业）一、课前准备1. 学生自主预习•让学生提前阅读教材内容，了解本课的主要内容和要点。

2. 教师准备•教师需要准备课堂所需的教材、练习册以及其他教辅材料。

3. 课前调查•可以通过课前调查了解学生对估算的掌握情况，为教学提供参考。

二、引入•本节课我们将学习估算这一概念，了解估算在生活中的实际应用。

三、学习内容1. 什么是估算•通过实际生活中的例子引导学生了解估算的概念，即用已知的数来推测某一数的大小。

2. 估算的方法•引导学生掌握估算的方法，包括近似法、四舍五入法等。

3. 估算的应用•通过实际案例演练，帮助学生理解估算在现实生活中的应用，如购物计算、长距离旅行等。

四、分层作业•根据学生的不同水平，设计不同难度的分层作业，巩固学生对估算的理解和掌握程度。

五、课堂练习•设置多种形式的练习题，让学生在课堂上进行练习，检验他们对估算的掌握情况。

六、课堂讨论•在课堂上组织学生进行讨论，让他们分享自己的估算方法和经验，促进学生之间的交流和互动。

七、课堂总结•总结本节课的重点内容，强调估算在日常生活中的重要性，引导学生继续加强练习和应用。

八、课后作业•布置适量的课后作业，巩固今天所学内容，确保学生对估算的掌握程度。

九、延伸拓展•针对学生不同的学习情况，设计拓展练习，让学生进一步深化对估算的理解。

十、反馈评价•收集学生的作业，及时进行批改和评价，根据学生的表现调整教学进度和内容。

通过本节课的学习，相信学生能够对估算有更深入的理解，提高他们的数学计算能力和实际应用能力。

人教版三年级数学第二单元《除法估算》第二课时教学课件

求“多少个纸才能装下”就是要准确计算，并使用“进一法”。
128÷6＝21（个）…… 2（个） 21＋1＝22（个）
每箱装6个，一共有18个纸箱，装得下吗？
120 128÷6≈ 20（个） 18＜20 把128看少了都需要20个纸先箱估，计需18要个多肯少定个装不下。答：18个纸箱不够装。纸箱，再比一比。
【方法二】
今天一共收了 128个菠萝。
除数是一位数的除法
每箱装6个，一共有18个纸箱，装得下吗？
18＜20 20×6＝120（个） 20箱只能装120个，所以肯先估定算装2不0个下箱。子能
128÷6＝21（个）…… 2（个） 21＋1＝22（个）答：22个纸箱才能装下。
课堂练习口算下列各题。 2000÷5＝ 400 400÷4＝100 194÷5≈40 283÷4≈70
除数是一位数的除法
770÷7＝110 453÷9≈ 50
说一说你是怎么算的。
除数不变，先把被除数看成和它接近的整百数或几百几十数（能被整除），然后用被除数的近似数除以除数，得出估算结果。
课堂小结
除数是一位数的除法
这节课你们都学会了哪些知识？
估算解决实际问题 120
128÷6≈ 20（个）
18＜20
18＜20
20×6＝120（个）
用估算解决实际问题时,首先要理清题中的数量关系, 然后根据实际情况,从不同角度寻找解决问题的途径。
除数是一位数的除法
这节课你们都学会了哪些知识？估算解决实际问题
今天一共收了 128个菠萝。
除数是一位数的除法
每箱装6个，一共有18个纸箱，装得下吗？
从图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？
今天一共收了 128个菠萝。

三年级上册数学PPT教材-用估算解决问题人教新课标

课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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用估算解决问题
1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。
用估算解决问题
3、幼儿园有男生183人，女生152人，买来400个苹果，每人吃一个够吗？
183＜190 152＜160 190＋160＝350 350＜400
所以每人吃一个够。
三年级上册数学课件-2.5 用估算解决问题人教新课标（2014秋）(共16张PPT )
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用估算解决问题
4、李老师给同学们买面包花了647 元，张老师买矿泉水花了232元，买这两种食品大约花多少钱？
一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。
三年级上册数学课件-2.5 用估算解决问题人教新课标（2014秋）(共16张PPT )
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
看是否坐得下，要知道六个年级总人数？
223＋234＝
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三年级上册数学课件-2.5 用估算解决问题人教新课标（2014秋）(共16张PPT )
5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。 6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。

人教版三年级数学上册第二单元第4课时《用估算解决问题》课件

把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。
计算下列各题。
230 ＋540
77 0
490 －130
36 0
320 ＋ 11 8 0
50 0
·
240 －160
80
按要求把下面的数填在相应的圈中。
203 195 123 285 308 215 114
11．（选题源于教材P18第11题） 100
知识点 1 把三位数看成整百数
1.按要求把下面的数填在相应的框中。
195 207 315 295 401 211 385 288
接近200 接近300 接近400
195
315
401
207
295
385
211
288
知识点 2 把三位数看成几百几十
2.写出下面各数最接近的几百几十数。
和187分别看成240和180进行计算。
用估算的方法解决问题时，要根据问题和生活实际，选择适当的估算方法(估大或估小) 往往是把题目中的数据看作和它接近的整百数或几百几十数进行计算。
作业请完成教材第17页练习三第5题、第6题、第 7题、第8题、第11题。
2 万以内的加法和减法 (一)
用估算解决问题
接近100
123 114
接近200
203 195 215
接近300
285 308
先分别判断这些数接近几百。
按要求把下面的数填在相应的圈中。
452 447 436 441 458 459 463
接近440
436 441
练习
接近450
452 447
接近460

人教版数学三年级上册(2014年新编)第二单元《第04课时估算》(教学设计)

人教版数学三年级上册（2014年新编）第二单元《第04课时估算》（教学设计）一. 教材分析人教版数学三年级上册第二单元《估算》主要让学生掌握估算的方法和技巧，培养学生的估算能力。

通过本节课的学习，学生能够理解估算的概念，掌握常用的估算方法，能够运用估算解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。

但是，对于估算，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐培养估算的能力。

三. 教学目标1.让学生理解估算的概念，知道估算的方法和技巧。

2.培养学生运用估算解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.估算的概念和方法。

2.运用估算解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过实例和练习引导学生掌握估算的方法和技巧。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入估算的概念，如“如果你有3个苹果，我给你5个苹果，你一共有几个苹果？”引导学生思考如何快速得出答案。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示估算的方法和技巧，如四舍五入法、近似法等，并用实例进行讲解和示范。

操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生运用所学的估算方法进行计算，如“23乘以17等于多少？”、“45加56等于多少？”等。

巩固（5分钟）教师引导学生通过讨论和交流，总结估算的方法和技巧，加深对估算的理解。

拓展（5分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用估算解决，如“一个篮子可以装10个苹果，现在有20个苹果，需要几个篮子？”小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的估算方法和技巧，以及运用估算解决实际问题的方法。

家庭作业（5分钟）教师布置一些练习题，让学生课后进行练习，巩固所学的估算方法。

板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课的主要内容和估算的方法，方便学生复习和记忆。

以上是本人对人教版数学三年级上册第二单元《估算》的教学设计，希望对您有所帮助。

人教版小学三年级数学上册《估算》课件

这些信息可以这样表示。
知道了门票的价格
单数总
和参观的人数。求
价量价
250元够不够买门票。 8 29 ？
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？
先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。
可以直接计算29×8。 232元＜250元，带250元买门票够了。
用估算就能解决。
巩固练习
王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？
读完题目，你知道了什么？
要装180千克苹果，每个箱子能装32千克。
想一想怎么解决这个问题，你能用算式表示吗？
用算式可以表示为32×6。
还有其他方法吗，你是怎么想的？
还可以这样想。
32×6 ≈ 180（千克）
2.向东小学 417 名学生乘车参观博物馆。8 辆车够吗？
[教材P73 练习十五第2题]
49×8 ≈ 400（个） ↓ 50 49×8＜417 答：8 辆车不够。
3.张大爷家的稻谷大约有多少千克？
[教材P73 练习十五第3题]
把每袋稻谷的质量都估成 60 千克。 60×8 = 480（千克）答：张大爷家的稻谷大约 480 千克。
92元＞90元，92×8＞700（元）带700元不够。
92×8≈80Βιβλιοθήκη （元） 10092元＜100元，92×8＜800（元）带800元够了。
归纳小结
在解决实际问题的时候，根据实际情况，可以用估算的方法解决。
两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘，估算出结果。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

《估算》万以内加法和减法教学课件-三年级上册数学人教版PPT课件

PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
2.
在解决简单的实际问题的过程中，
进一步体验数学与生活
的密切联系，增强的方法。培养学生的估算意识和解决问题的能力。
一台冰箱的价钱是 3826 元。
（1）看作整千数，大约是多少元?
3000 ＜ 3826 ＜ 4000 ，看作整千数，大约是4000 元。
（2）看作整百数，大约是多少元?
3800 ＜ 3826 ＜ 3900 ，看作整百数，大约是3800 元。
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?
判断能不能坐下，估一估就行。
估出六个年级的总人数小于座位数时，坐得下; 估出六个年级的总人数大于座位数时，坐不下。方法一:223大于200，234也大于200，223 + 234 一定大于400，
还是不能确定 223 + 234 一定大于 441。
方法二:将223看成220，234看成230， 223＞220，234＞230，220+230=450，