《走进奇妙的中国神话故事》推荐教案
中国神话故事 读书教案
中国神话故事读书教案简介本教案旨在通过介绍中国神话故事来扩大学生的阅读范围和文化视野。
神话故事作为丰富的文化资源，不仅能够激发学生的兴趣，还能开拓他们的思维和想象力。
目标1. 了解中国神话故事的特点和重要性。
2. 能够欣赏和理解不同的神话故事。
3. 能够用简洁的语言复述和概括神话故事的情节。
4. 能够分析神话故事中的主题和意义。
教学内容本教案将引导学生探索一些经典的中国神话故事，其中包括但不限于以下内容：1. 神话故事一：《女娲补天》- 内容概述：讲述了女娲创造人类、补天的传说。
- 目标：理解女娲的形象和其对人类的贡献。
2. 神话故事二：《夸父追日》- 内容概述：讲述了夸父追赶太阳的故事。
- 目标：分析夸父追赶太阳的动机和意义。
3. 神话故事三：《愚公移山》- 内容概述：讲述了愚公移山的传说。
- 目标：探讨愚公坚持不懈的精神和意义。
教学活动为了帮助学生更好地研究和理解神话故事，教案提供以下教学活动：1. 阅读理解：让学生阅读指定的神话故事，并回答相关问题，以检验他们对故事的理解。
2. 小组分享：将学生分成小组，让他们相互分享自己所阅读的神话故事，并就不同故事的共同点和差异展开讨论。
3. 制作海报：让学生选择自己最喜欢的神话故事，然后以海报的形式展示故事的情节和主题。
4. 课堂演讲：鼓励学生选择一个神话故事，通过演讲的方式向全班分享该故事，并自己总结出故事中的主题和意义。
评估为了评估学生的研究效果，教案提供以下评估方法：1. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、发言质量和互动能力。
2. 书面作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的神话故事的文章，要求包括故事情节、主题和个人感悟。
3. 演讲评估：对学生的课堂演讲进行评估，包括语言表达能力、逻辑思维和展示效果。
参考资源1. 《中国神话故事选》2. 《中国古代神话故事》3. 《中国神话故事与传说》结束语通过本教案的学习，学生将能够更好地理解中国神话故事的文化内涵和教育意义，同时也能提高阅读和思维能力。
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第四单元-走进神话教案DOC文档
走进神话故事__中国古代神话故事群文阅读教学内容:1.人教版小语文四上第四单元课文：《盘古开天地》《女娲补天》2.同步阅读《夸父追日》《精卫填海》教学目标：1.通过自主学习，小组合作等方式，学习神话故事，抓关键句，关键词想象画面，提炼人物形象。
2.引导学生阅读其它神话传说故事，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重点通过自主学习，小组合作等方式，学习神话故事，抓关键句，关键词想象画面，提炼人物形象。
教学难点引导学生阅读其它神话传说故事，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
一、导入1.出示图片：孙悟空、猪八戒、牛郎织女......生猜猜他们是谁？（哇，你们真厉害）2.在奇幻的神话世界里，有隔河相望的织女，有不畏艰难西天取经的师徒，这节课我们将走进神话故事，去认识一些神话中的人物，感受神话故事的奇妙与魅力。
板书：走进神话故事二、学习《盘古开天地》1.请打开书48页，《盘古开天地》2.过度：会读书的孩子能把一篇文章读成一句话，这篇文章能读成哪句话？请你默读全文，勾画下来。
3.生提炼中心句“伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界”师：这一句话概括了整篇文章的内容，是文章的眼，我们叫他中心句。
在学习文章的时候就可以像这样抓住关键句去理解全文。
板书：抓关键句4.品味神奇，朗读想象（1）是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。
这多么神奇，多么令人惊叹呀！（2）请你们再读课文，找出文中你认为最神奇的地方，通过哪些词，你仿佛看到了什么样的画面？（3）故事就从这里开始了：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙还是混沌一片，有一个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年.......接下来会发生什么神奇的事？预设：生1.读了课文，让我感到神奇的句子是：有一天盘古使劲翻身起来，只听咔嚓一声，大鸡蛋裂开一条缝，一丝微光透了进来。
师追问：哪些词让你感到神奇？你能说说通过这些词你仿佛看到了什么画面吗？生：读了这个句子，通过使劲，咔嚓，一条缝，我仿佛看到了盘古这个巨人从黑暗中坐起来，他太巨大了，鸡蛋都被撑破了的画面。
幼儿园中班探究中国神话故事教案
幼儿园中班探究中国神话故事教案教学目标：1.认识中国神话故事中的主要人物和事件；2.发展幼儿的口头表达能力；3.增强幼儿对中国文化的认识和兴趣。
教学重点：1.认识中国神话故事中的主要人物和事件；2.培养幼儿的口头表达能力。
教学难点：1.幼儿园中班幼儿的认知能力有限，如何引导他们理解神话故事丰富而不枯燥；2.如何在讲解的过程中激发幼儿的兴趣，吸引幼儿参与活动。
教学准备：1.贴纸和彩笔，用于幼儿图画神话故事；2.三、四本适合幼儿的神话故事读物；3.盛装衣物，用于幼儿扮演中国神话故事中的角色。
教学过程：一、导入（15分钟）1.老师打开幻灯片，播放《中国神话故事》的图片，介绍今天的主题；2.老师介绍神话故事不同于普通故事，它们讲述的是中国人民创造故事的历史，而且还能解释很多事情。
二、分组活动（25分钟）1.老师将幼儿分成小组，每组分配给一个专职教育人员帮助；2.老师提供三至四本适合幼儿的神话故事读物，让幼儿在30分钟内阅读故事，专职教育人员辅助幼儿阅读；3.老师提醒幼儿按照故事记录关键事件，以便讲述故事的时候更加流畅自如。
三、自由绘画(20分钟)1.老师要求幼儿选择自己最喜欢的神话故事，推荐佩服神器，没问题2.老师提供贴纸和彩笔，鼓励幼儿用他们自己的方式为神话故事做出图画，老师在这个过程中给幼儿提供充分的时间和激励，以激发幼儿兴趣。
四、角色扮演（30分钟）1.老师准备好了盛装衣物，让幼儿选择一个喜欢的角色扮演；2.老师提供鼓励，全方位展示幼儿表现，鼓励幼儿根据自己对神话角色的想象来表演，老师在这个过程中发现问题并解决问题。
五、结束 (10分钟)1.老师帮助幼儿收拾好盛装衣物和绘画用品，鼓励幼儿互相分享自己的想法和表演经历；2.老师把课堂教学图片通过班级群发到家长朋友圈，让家长知道今天幼儿在学校学什么，在幼儿家门口创造社会效果。
精彩的故事让孩子们感受到了中华民族文化的深度和辽阔性，更让孩子们从中了解到了神话故事中的生动形象，这不仅让孩子们对中国神话故事有一个更深刻的认识，同样也增加了孩子们的想象力，同时增强了幼儿对中国文化的认知和兴趣。
《神话 》阅读教案
走进《中国神话故事》教学目标：1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重点：掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备：1.学生阅读中国神话故事；2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备阅读计划卡。
教学过程：一、课前谈话，导入。
1．生说说自己读过哪些课外书，有什么收获？2．是啊！读一本好书，就像交了一个好朋友。
今天，老师就给大家带来了一位好朋友——《中国神话故事》3．什么是神话故事呢？师简介。
（板书：中国神话故事）二、交流最喜欢的神话故事人物。
1．师：今天老师请来了几位神话人物到我们的课堂，大家想不想看是谁？看大屏幕—多媒体逐一展示：大禹、沉香、嫦娥、女娲等神话人物。
2．师：同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给同桌的同学听，好吗？3．师：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们爱读神话故事，那你们发现这些神话人物有什么特点吗？过渡：同学们说的真好，在这本书里还有许多神话人物和神奇的故事，想不想读？三、整体感知书的内容（一）打开目录1．看看目录能告诉我们什么信息？简介目录的作用2．阅读目录，了解书的主要内容过渡：是啊，内容真丰富啊，并且充满了神奇，现在想不想看个故事？（二）观看故事1．（课件播放《盘古开天地》）2．看完后，师提问：（1）这个故事主要讲了什么？（2）盘古是怎样的人？（3）这个故事与其他故事的一样吗？不一样在什么地方？3.老师还给这个故事配上了精美的插图（课件出示《盘古开天地》图片），翻翻看，书上有没有插图？讲解插图的作用。
）师小结：这本书不仅内容丰富，充满了神奇，还有形象生动的插图，好不好？想不想看。
四、阅读指导（一）指导阅读方法1．这本书内容这么丰富，怎么看呢？说说你们平时是怎样看故事的？2．指生汇报交流3．小结：不论你采取哪种读书方法，读神话故事，首先你要读懂故事，其次要展开想象，感受神奇。
走进奇妙的神话故事教学设计
走进奇妙的神话故事教学设计一、教学目标1. 让学生了解神话故事的基本概念和特点，掌握神话故事的分类和起源。
2. 通过对不同类型神话故事的学习，培养学生的想象力和创造力。
3. 让学生在学习神话故事的过程中，感受到传统文化的魅力，增强文化自信。
二、教学内容与方法1. 教学内容：（1）神话故事的基本概念和特点（2）神话故事的分类和起源（3）不同类型神话故事的分析与学习2. 教学方法：（1）通过PPT、视频等多种形式，让学生了解神话故事的基本概念和特点。
（2）通过小组讨论、案例分析等方式，让学生掌握神话故事的分类和起源。
（3）通过阅读、讲解、讨论等多种方式，让学生了解不同类型神话故事的特点和内涵。
三、教学步骤与时间安排1. 导入新课（5分钟）：通过提问和讲解的方式，引导学生进入神话故事的主题。
2. 学习神话故事的基本概念和特点（15分钟）：通过PPT、视频等资料，让学生了解神话故事的定义、起源、分类等基本知识。
3. 学习神话故事的分类和起源（15分钟）：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生掌握神话故事的分类和起源。
4. 分析不同类型神话故事（20分钟）：通过阅读、讲解、讨论等多种方式，让学生了解不同类型神话故事的特点和内涵。
5. 课堂互动与讨论（10分钟）：让学生提出问题或发表感想，进行互动交流。
6. 小结与布置作业（5分钟）：对本节课内容进行总结，布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
四、课后作业与拓展1. 阅读一篇自己喜欢的神话故事，并写一篇简短的读后感。
2. 收集一些与所学神话故事相关的图片或视频资料，制作一个小型电子相册或短视频。
3. 通过互联网或图书馆等渠道，了解更多关于神话故事的知识或背景。
小学语文人教四年级上册(2023年新编)第四单元-走进奇妙的神话故事教学设计
四年级群文《走进奇妙的神话故事》教案设计一、选材《女娲补天》、《后羿射日》、《夸父追日》二、教学目标(一)了解三篇神话传说中人物的神奇。
(二)能运用知全局、抓题眼、抓重点语句体会的方法学习三篇故事。
(三)让学生佩服英雄人物神奇的才能，更欣赏他们的高尚品质。
三、教学重难点教学重点:了解三篇神话传说中人物的神奇。
教学难点:让学生佩服英雄人物神奇的才能，更欣赏他们的高尚品质。
四、教学准备教师:三篇阅读材料PPT五、教学过程(一)说神奇，识英雄孩子们，大家来看看这几个我们已经学过的神话故事（出示图片，学生相机说出人物特点）。
你觉得这些神话故事怎么样啊?盘古、精卫、普罗米修斯他们是神话故事中的神奇人物，真是令人佩服的英雄啊!在这一次群文学习中，我们继续走进神奇的神话故事中。
我们要了解三个新的神话故事，会新认识三位英雄,并在神话故事中去感悟他们的神奇。
他们分别是谁呢?请拿出昨天老师发给你们预习的表格。
首先，我们走进第一个神话故事《女娲补天》。
(二)走进神奇1.要求：自读课文，用“—”画出能体现女娲人物特点的的相关句子。
“我心中的女娲是的，我是从体会到的。
”（学生自读，并完成任务。
）2.根据学生回答相机指导，着重领悟神奇，指导学生读好突现神奇之处的语句，读出神奇、体会神奇。
3.归纳总结，女娲的人物特点：能力超凡、善良、聪明冷静、勇敢机智……4.用同样的方法：读课文→找句子→提炼人物特点来完成《后羿射日》《夸父追日》两篇神话故事：①默读两篇文章，选择一篇故事，用“”画出能体现人物特点的相关语句，并批注。
②小组内讨论概括人物特点，完成表格。
生读，交流，师相机指导。
③学生汇报交流。
5．小结：观察表格，结合三篇神话故事的内容来思考一下这三篇神话故事中的人物有什么共同特点？课件出示：神话人物的共同特点：美好的愿望、超凡的能力、高尚的品质(三)走出神奇1.孩子们，神话中的英雄或是能上天入地，降妖除魔,或是能起死回生，或是有三头六臂，或是会万千变化，简直是无奇不有,令人惊叹。
群文阅读《走进神话》教案
“单元整合·群文阅读”
“走进神话”教学设计
叙永镇银顶小学：杨敏教学内容:
1.人教版小语文三下第八单元课文：《女娲补天》《夸父追日》。
2.同步群文阅读《嫦娥奔月》《牛郎织女》《女娲造人》《精卫填海》
教学目标:
1.了解神话故事的特点，感受神话传说故事的神奇与美好，古人丰富的想象力。
2.通过自主学习，小组合作等方式，学习神话故事，概括故事内容，领悟故事表达的中心。
3.引导学生阅读其它神话传说故事，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重点:
通过自主学习，小组合作等方式，学习神话故事，概括故事内容，领悟故事表达的中心。
教学难点:
通过抓文中句子体会神话传说故事的神奇与美好，感受古人丰富的想像力。
教学准备:
1.多媒体课件 3.阅读文本
教学步骤:
一、谈话导入
孩子们，在八单元的学习中，我们认识了善良、勇敢、甘于奉献的女娲补天，为追求光明，顽强拼搏，勇于牺牲的夸父，他们那种甘于奉献勇于牺牲的精神激励着我们前进。
这节课我们继续走进神话，了解神话故事的特点，掌握神话故事的学习方法，学习更多的神话故事，（板书：走进神话）
二、自主探究，交流汇报。
1、请孩子们根据学习提示学习《嫦娥奔月》这个神话故事。
2、（自学提示）：快速阅读故事内容，读后想：。
小学探索中国古代神话主题班会教案
小学探索中国古代神话主题班会教案一、教学目标知识与技能- 让学生了解中国古代神话的基本知识，包括神话的定义、产生背景、主要内容等。
- 培养学生对中国古代神话的兴趣和好奇心，提高学生对中国古代文化的认识。
过程与方法- 通过讲解、讨论、游戏等方式，引导学生主动探索中国古代神话的奥秘。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
情感态度价值观- 培养学生对中国古代文化的尊重和自豪感，增强学生的国家认同感。
- 培养学生对神话故事中的道德观念和价值观的认同，提高学生的道德素养。
二、教学重点与难点重点- 中国古代神话的基本知识，包括神话的定义、产生背景、主要内容等。
- 学生对中国古代神话的兴趣和好奇心，对中国古代文化的认识。
难点- 中国古代神话的故事情节和人物形象的理解和记忆。
- 学生对中国古代文化的深入理解和思考。
三、教学准备教具- PPT、投影仪、音响等教学设备。
- 中国古代神话故事书籍、图片等教学资料。
环境- 教室环境布置，可以设置一些中国古代神话的图片和海报，营造神话氛围。
四、教学过程导入- 通过播放中国古代神话的音频或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 向学生提出问题，引导学生思考中国古代神话的意义和价值。
讲解- 利用PPT展示中国古代神话的基本知识，包括神话的定义、产生背景、主要内容等。
- 通过讲解中国古代神话的故事情节和人物形象，帮助学生理解和记忆。
讨论- 将学生分成小组，让学生讨论中国古代神话中的道德观念和价值观。
- 引导学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作。
游戏- 设计一些与中国古代神话相关的游戏，让学生在游戏中进一步了解和体验中国古代神话的乐趣。
总结- 对本次班会进行总结，强调中国古代神话的重要性和价值。
- 鼓励学生在日常生活中多关注中国古代文化，提高自己的文化素养。
五、教学反思- 对本次教学过程进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
- 针对学生的学习情况和教学难点，调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《中国古代神话故事》推荐教案
教学目标
1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备：
1、学生阅读中国神话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
指导过程：
一、创设情境，揭示专题。
1、同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？
2、学生简单说神话故事的题目。
3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？
学生举带来的神话故事书
4、师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
二、专题阅读方法指导
1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？
学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生"学会推荐好书" 。
2、师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。
3、小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？
（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）
4、小结：
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有"神奇的想像力"，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如"嫦娥奔月""神仙飞天"，如今也都成为了现实。
读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读"燧人氏钻木取火"知道"火"使原始人类进入了文明时代。
神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。
中国神话那里有《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传
说的內容里都有，神话无所不在。
古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。
5、在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？交流：
①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；
②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。
三、掌握阅读方法，课内阅读"八仙过海"
1、"八仙过海"这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。
2、学生自由阅读，师巡视。
3、交流：读后有什么收获？
（八仙各是谁？他们各自的本领是什么？他们是怎么过海的。
明白了什么？）（PPT显示八仙的图以及成语、歇后语："八仙过海，各显神通"）
四、举一反三，趣味积累与阅读
1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜：
指导认读成语
他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
（开天辟地）
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
（愚公移山）
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。
（夸父逐日）
她化做小鸟，把石子投入大海。
（精卫填海）
仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。
（沧海桑田）
天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。
（天女散花）2、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处--开门见山；孙悟空七十二变--神通广大；猪八戒照镜子--里外不是人；猪八戒吃人参------食而不知其味；狗咬吕洞宾--不识好人心；八仙过海--各显神通。
3、神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。
五、小结方法，鼓励读书。
1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。
古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。
2、我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到。
3、最后老师还想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，"亲爱的同学，老师就在书中等你"，我们共同信守这"阅读，终生的承诺"，终有一天我们会相视而会心地一笑。
（配乐诵读）《阅读，终生的承
诺》
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；
人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
5、想做个会思考的智慧的人吗？--同学们，去阅读吧！老师在书中等你们……。