部编版四年级语文上册第六单元复习课件【2020版】
语文四年级上册第六单元复习在这一单元中，我们学习了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。
易读错的字 瓶 帅shuài 蒜 suàn襟 jīn 凭 pínɡ 囊 nán ɡ 彻 chè 丑 chǒuzhuō 拙 平舌音 翘舌音pín ɡ 后鼻音前鼻音 hèn zá 恨 砸易读错的字 露 旋xuán 哄 hōnɡ 角 jué 啊 ā 多音字lòu āi dīnɡ 唉 钉绕 绕 掐 练 裤 挖 尤 豪 丑 罩 撤 捶 容易混淆 练 炼 练习 锻炼 易写错的字容易多写一笔尤 豪 容易少写一笔 丑挖多义字凭：①（身子）靠着。
②倚靠；倚仗。
③证据。
④表示凭借、根据。
⑤姓。
⑥无论。
练：①白绢。
②把生丝煮熟，使它柔软洁白。
③练习；训练。
④经验多；纯熟。
⑤姓。
豪：①具有杰出才能的人。
②气魄大；直爽痛快，没有拘束的。
③指有钱有势。
④强横。
巩固练习一、下面的读音和字形完全正确的一组是（）。
A. 捶打（cuídǎ）甚至（shèn zhì）B. 笨拙（bèn zhuō）大概（dàɡài）C. 旋转（xuàn zhuǎn）是否（shìfǒu）二、同音字组词。
bó（）学（）斗（）子pínɡ任（）（）子（）时táo（）跑（）读（）气wán（）皮贪（）（）成wā（）土青（）低（）三、给红色字选择正确的解释。
豪：①具有杰出才能的人。
②气魄大；直爽痛快，没有拘束的。
③指有钱有势。
④强横。
巧取豪夺（）豪言壮语（）豪杰（）豪门（）四、给下面红体字选择正确的读音画“✔”。
角（jiǎo jué）色哄（hōnɡ hònɡ）笑彻（cè chè）底帅（shuài suài）气小丑（chǒu cǒu）砸（zhá zá）碎掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！词语积累甚至顽皮故意脖子扑打忙乱大概助威昏乱结实汉子可笑平白文艺表演角色期待排练危机充分自信提示撤换紧张砸锅至今否则旋转奋勇况且仍然尤其预料顽强溃败自豪解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
《牛和鹅》摇摇摆摆：①行走不稳的样子。
②形容主意不定。
③坦然自得的样子。
无缘无故：没有一点原因。
《一只窝囊的大老虎》通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
《陀螺》顾名思义：指从名称想到所包含的意义。
意思是指当人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。
毫无怨言：没有任何埋怨的话。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。
也说重振旗鼓。
冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。
得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。
比喻技艺纯熟，心手相应。
废物利用：使失去原有使用价值的东西发挥其尚有的效用。
一显身手：充分地显示出自己的才能。
一丝一毫：一点点儿，极小或极少。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静。
不败之地：原意是指善于打仗的就有取胜的把握，不会落到挫败的境地。
后泛指办事有成功的充分把握。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
也手乱舞、脚乱跳的狂态。
AABB 式 无缘无故 摇摇摆摆 ABAC 式啪嗒啪嗒 ABAB 式 景物描写 冰天雪地摇头晃脑 描写人物 通情达理 手舞足蹈 兴致勃勃垂头丧气哄堂大笑 不动声色 毫无怨言四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
巩固练习一、仿写词语。
1.手舞足蹈（表示动作）、、。
2.兴致勃勃（ABCC式）、、。
3.无缘无故（ABAC式）、、。
二、根据意思写成语。
1.心里怎样想，手里就能怎样做。
比喻技艺纯熟，心手相应。
（）2.不说话，不流露感情；形容神态镇静。
（）3.一点点儿，极小或极少。
（）4.充分地显示出自己的才能。
（）三、写出带点词语的近义词。
1.他故意做出奇怪的表情来逗弄孩子。
( )2.再苦再难,也要坚强,只为那些期待的眼神。
( )3.一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。
( )·· ·· ··四、从下面的词语中选择两个，写一个片段。
忙乱助威表演紧张示例：紧张的比赛开始了，同学们大声地为运动员助威。
本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！比喻句1.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
（《牛和鹅》）本体喻体这句话写出了金奎叔力气大，不怕鹅，与我们对鹅的态度形成了鲜明的对比。
2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
（《陀螺》）喻体本体形象生动地写出了我因为没有好的陀螺而苦闷。
本体3.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
（《陀螺》）喻体这句话形象地描写出了这只陀螺圆且光滑的特点。
本体喻体4.无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!。
（《陀螺》）这句话写出了“荣誉”是小得很，但是对当时的我影响很大。
本体5.我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
（《陀螺》）喻体这句话写出了把“冰尜儿”比作“丑鸭蛋”，写出了它的其貌不扬，却给我带来了快乐和自豪。
1.其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
（《牛和鹅》）形象生动地写出了鹅欺负人的样子。
2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
（《陀螺》）这句话写出了冰尜儿的尽职尽责。
这句话形象地写出了冰尜儿战斗时的样子。
3.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
（《陀螺》）“”4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
（《陀螺》）这句话形象地写出了大陀螺的“傲慢”以及我的陀螺的“谨慎”。
1.所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢! （《牛和鹅》）写出了我们对牛的“欺负”。
2.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
（《牛和鹅》）一系列的动作描写写出了鹅的傲慢。
3.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
（《牛和鹅》）写出了我当时狼狈的样子。
4.金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头。
（《牛和鹅》）写出了金奎叔对我的关心。
4.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
（《一只窝囊的大老虎》）连用三个动词写出了我等待上场时的情景。
1.她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。
等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来----死掉。
记住了吗?”（《一只窝囊的大老虎》）这句话是老师对我的指导，说明老师很有耐心。
2.金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
”（《牛和鹅》）这句话是金奎叔从鹅嘴里把我“解救”出来后对我的指导，告诉我对鹅不能惧怕，而是要想办法制服它。
3.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。
”（《一只窝囊的大老虎》）这句话是我演老虎失败后，那位演哥哥的小朋友的指责，说明我失败的原因。
1.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛····背还是敢的。
（《牛和鹅》）这句话是转折关系的句子，说明我在主观上不怕牛。
2.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比···它强啊!（《牛和鹅》）这句话是转折关系的句子，说明我从心理上战胜了对鹅的恐惧。
3.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我···极高兴地接受了它。
（《陀螺》）这句话是转折关系的句子，写出了我对这个陀螺的喜欢。
4.我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。
··（《陀螺》）这句话是条件关系的句子，写出了我的陀螺受到大家的嘲笑。
引用句这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。
（《陀螺》）巩固练习一、照例子，把人物的心情写得更加生动。
例：曾有很长一段时间我的世界推满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
一个上午我都快乐极了，烦恼像。
二、按要求完成句子练习。
1.鹅一口咬住了我当胸的衣襟。
(改为“把”字句)2.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等····候在后台的上场口。
（仿写动作描写的句子）下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）A.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
B.怕它干吗？虽然，我不怕它，它也不敢咬我。
C.我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
D.我的陀螺虽然个头小，却顽强得出奇！ 三、 ·· ·· ·· ··。
部编版四年级语文上册第六单元《牛和鹅》PPT课件
①我们看到鹅，那就完全两样了：总是 远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
②我们马上都不说话了，贴着墙壁， 悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们 看见了会追过来。
③孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追 得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。
④在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也 不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
18课 《牛和鹅》
部编版四年级语文上册 · 第六单元
汇报人：XXX
目录
01 训 练 目 标 03 品 读 课 文
02 初 读 课 文 04 拓 展 延 伸
01训练目标训练源自标学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
第1课时
任劳又任怨，田里活猛干，
重要作品有小说《蟋蟀》（1955）、《秀娟姑娘》 （1960）、散文集《童年时代的朋友》（1958）等。 70—80年代的创作有较大转变，注重题材内容的丰富 性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出 版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的 绝招》等。还出版有成人小说集《心中的百花》，小 说论著《儿童小说创作论》《我怎样写小说》等。
此时的鹅：_落__荒__而___逃_
因为鹅 把我们看得 比它小哇！
让它这样看好了！可是， 它要鹅是有凭什这么点可来怕欺的负！人，那咱 们可看不把答你应吓，成就这得样掐。住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着， 霖哥儿，下次可别怕它们。
➢ 思考：金奎叔的话蕴含着什么道理？
金奎叔的话蕴含着这样的道理：一是 不管别人是怎么看待我们的，我们要站在 客观的角度正确地认识自己。二是当别人 无理地欺负我们时，我们要奋力反抗。
部编版语文四年级上册第六单元总复习(课件)(共21张ppt)
04 课后练习 There are many variations of passages of Lorem
01
重点词汇
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课文梳理
作 者 简 介
《牛和鹅》
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任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江 萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品 以反应农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情， 被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说 《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》 等。70—80年代的创作重视题材内容的丰富性与审美 内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀 戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。
03
知识点梳理
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部编人教版四年级语文上册《第6单元【全单元】》优质PPT精品课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
19.一只窝囊的大老虎
第一课时
刚才读了课文，课文主要写了什么 内容？谁来告诉大家呢？
我（谁） 扮演一只大老虎（干什么） 结果演砸锅了。
易读错
yǎn jì chè huàn zá guō bèn zhuō dòu lè yīn qiè 演技 撤 换 砸 锅 笨 拙 逗 乐 殷 切
学习字词
náng lòu xiàn jué yīn piě ā
囊 露 羡角 殷 撇 啊
méi kuī hōng zhuō āi zá
霉 亏 哄 拙 唉砸
囊读一声，“角”是多音字，在“角色”中读 “jué”；“豁”应读一声，不要读成四声。
学习字词 我会写 “段、俩、练、裤、挖、砸、锅”都是左右 结构的字，书写时都是左窄右宽。
bàn shǎng huō hǔ tiào piě zuǐ tóu zhào xiàn mù 半 晌 豁 虎跳 撇嘴 头 罩 羡 慕
多音字
jué
zhuó chōng
角色 四脚着地 直冲脑门
lòu hōng
露脸 哄堂大笑
轻声词
窝囊 糨糊 亏得 窟窿
比划 将就 打瞌睡
成语
接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理
(1)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们 看得比它大。
(2)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强 呀!怕它干吗？ 不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、 全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。
作业
阅读：《两个农夫》《牛鹅换眼》两篇文章， 并且收集跟本课有关的故事、诗句、成语等。
部编版四年级语文上册第6单元复习(教学课件)
●课文以“牛和鹅”为题的目的是什么？
课文以“牛和鹅”为题，一是将牛 和鹅进行对比，更能体现看待问题角度 的重要性；二是牛和鹅也代表了两种人， 我们要以正确的角度去看待他们，就能 正确地对待生活。
●《一只窝囊的大老虎》写作顺序是怎样的？
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他 童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老 虎的故事。课文按照时间顺序，可以归纳为 三部分：期盼参加演出、扮老虎没有成功、 寻找失败根源。
下，把这只老公鹅甩到了半空中。 （《牛和鹅》）
本体
喻体
这句话写出了金奎叔力气大，不怕鹅，与我们对鹅 的态度形成了鲜明的对比。
2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，
快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地
方去了。（《陀螺》）
本体
喻体
形象生动地写出了我因为没有好的陀螺而苦闷。
本体 3.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋 床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。（《陀螺》）
可见当时“我”更加怕鹅。
●《牛和鹅》中“我”从金奎叔的语言描写明白了什么？ （说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。）
“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么 说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕 人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他， 也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我” 都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金 奎叔的话。
●重点句解析：分派到最后，她看了我半晌才 下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
3.一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。
··
( 调皮 )
四、从下面的词语中选择两个，写一个片段。 忙乱 助威 表演 紧张
示例：紧张的比赛开始了，同学们大声 地为运动员助威。
部编版四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》教学课件
翻花绳 跳房子
跳皮筋 扔沙包
滚铁环 撞拐子
读了上面的资料，你对传统儿童游戏已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，陀螺又 是怎样的游戏呢？现在，让我们开启今天的学 习之旅！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得 出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋 转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找 到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终 立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意 识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。
“我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比， 样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。
“我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最 终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。
一个大陀螺的主人开始傲慢地向 我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮 一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动 声色地闪躲。
这句话用拟人的修辞手法形象地 写出了大陀螺的得意洋洋。
者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣， 让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜 儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打， 在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我 无限的乐趣。
抽冰尜儿的小 伙伴们，都爱比个 高下。他们往往各 站一角，奋力抽转 自己的冰尜儿，让 它朝对方撞去。
这是课后第1题哦！
默读课文，在你体会比较深的地方做上批注。
如何边读边做批注 默读时，要做到眼到、心到、手到，要看清每一 个字，集中注意力，边读边想，在文中给体会比较 深的语句作上批注。如诙谐幽默的语言风格、拟人 等修辞手法的运用、作者情绪转变的过程描写等。
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》课件
这些蔬菜你们 都认识吗?让我们 一起跟随丁丁去逛 菜市场吧!
这里有丁丁要买的蔬菜吗？
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
注意读准三声音调“韭、藕”。
ǒu
莲藕
丁丁继续往前走，忽然他停下了脚步。 咦?这里有要买的蔬菜吗?
shǔ
红薯
yù
芋头
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
注意读准平舌音“蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。
一言既出，驷马难追。
既:已经。驷马:古代同驾一辆车的四匹马;或套着四匹马的车。
一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追 上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
比上不足，比下有余。
赶不上前面的，却超过了后面 的。这是满足现状，不努力进取的 人安慰自己的话。有时也用来劝人 要知足。
(1)思考“尺有所短，寸有所长”的意思。
我不解,便问:“秧苗都旱成这样了,为啥不浇水,还 要再划拉上几锄?”叔公笑着回答说:“傻孩子,知道吗, 有钱难买五月旱。这五月的秧苗,正是扎根的时候,这时 旱一旱它,给它松松土,秧苗的根就会尽力往深处扎伸,去 找水分。表面看起来,秧苗蔫蔫的,一点儿也不翠绿茂盛, 但秧苗的根却会因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的
选择一个描写心情的词语，尝试用动作 描写表现它。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
谈感受
当我读到“着急”时，我想起了上学期的拔 河比赛，当我们班与二班比赛，绳子上的红标志 忽左忽右的时候，我们啦啦队的同学很着急。我 们当时的动作有：站在我们班队员的两侧，身体 前倾，弓着腿，向我们左边有节奏地挥动手中的 小红旗，大声喊“加——油！加——油”。
统编版语文四年级上册第六单元复习 课件(共24张PPT).ppt
牛和鹅
概括介绍 不怕牛 怕鹅
具体描述
鹅：伸长脖子 咬住衣襟 拉住不放 “我”：掉书包 弄脱鞋 又哭又叫 金奎叔：握住鹅脖子 摔到半空
改变认识 不怕鹅 不欺负牛
各具特点 形象生动
niàn jí duàn liǎ liàn kù gǎi
念级段 俩 练裤改
狠 帅预 溃 品丑豪
本文以“
只
的
到了
童年生活的
”为线索，讲述了自己用一
战胜大陀螺的事情，并从中悟
，表达了作者对
的喜爱及对
之情。
本文以“陀螺”为线索，讲述了自己用一只其貌 不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了深刻 的道理，表达了作者对陀螺的喜爱及对童年生活的难 忘之情。
这真是个辉煌的时刻！
因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
赏析：运用比喻的修辞手法，形象地写出了 “我”的郁闷之情，表达了对陀螺的喜爱之情。
陀螺
说——故乡叫冰尜儿 冰上小家伙 做——为了能比赛 动手削陀螺 得——叔叔送陀螺 木工旋床出 斗——比赛中获胜 自豪且快乐 悟——人不可貌相 海水不可斗量
táo kuī wā táng zá guō
逃亏挖 堂 砸锅
本文作者通过回忆童年时在
中上台
扮演
，由于自己
的表演使演出 的
经历，说明了童年的所有经历都是
的，都是
值得回忆的。
本文作者通过回忆童年时在一次班级演出中上台 扮演老虎，由于自己笨拙的表演使演出失败的经历， 说明了童年的所有经历都是美好的，都是值得回忆的。
出发，就会
得到不同的结果的道理。
部编版小学语文四年级上册第六单元复习课件
课文内容 3、在演出时，“我”的心情是紧张的，
从“我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么 演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的 笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起 来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。”可以看出 来。
课文内容
4、“我”的心情变化线索是：期待表演、 充满自信、紧张狼狈、遗憾。
课文内容 5、“他一把握住了鹅的长脖子。”“他轻 轻地把鹅提起来，然后就像摔一个酒瓶似的， 呼的一下，把这个老雄鹅摔到了半空中。”
写出了金奎叔收拾鹅的轻松，和之前 “我”的害怕形成对比。
课文内容
6、“直到现在，我还记着金奎叔的话” 是因为他的话让我明白了要用不同的角度看事 情，不应该欺负老实人，害怕纸老虎。
词句积累
词句积累 1、关联词语
（1）这只陀螺不是人工削制的，而是一位 木工在旋床上旋出来的。
（2）虽然它远不如我想象中的那么漂亮， 但我高兴地接受了它。
（3）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才 敢走过去。
词句积累 2、拟声词积累
吁哩哩哩、啊呜啊呜、啪嗒啪嗒
词句积累 3、鹅有什么可怕的！（改为陈述句）
挫折）—战斗胜利（陶醉许久）。
课文内容 3、作者说“直到现在我还能津津乐道的
写下这些文字”是因为： 虽然这个胜利小如微尘，但是对于作者这
样好胜心强的孩子来说，也是足以陶醉许久的 一件事情。
课文内容 4、短文第10段是围绕“奇怪的是，我的
陀螺个头虽小，却顽强地出奇”这句话来写的 ，作者具体从“被大陀螺撞翻又起”、“能找 到支撑点旋转”、“战胜打陀螺”等来表现陀 螺的“顽强”。
课文内容 5. “大陀螺摇头晃脑，挺着大肚子一次次
冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色的闪躲。” 这是一句拟人句，生动形象地写出了陀螺战斗 的情形。
部编版四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教学课件
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
老师是怎样指导“我”的？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩 就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去， 他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开 两枪，你就躺下来——死掉，记住了吗？
这六个描写“老虎”动作的 词语把怎么演老虎写得具体 明确， 也体现了老师为了让
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
说明了这次演出让 “我”记忆犹新。
此时， 你能理解 “窝囊”的 意思吗？
想不明 白到底哪里 出了问题。
“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得
“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”呢？
“我”并不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、 有趣的大老虎，因为“我”给大家带来了快乐。
让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只 大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
段 俩 练套裤 逃罩 亏 挖撤 堂砸 锅
左右结构
半包围结构 左中右结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 段落 排练 逃跑 头罩 多亏 挖开 撤换 砸锅 文艺 表演 角色 期待 危机 充分 自信 提示 紧张 至今 套上 兄妹俩 连衣裤 哄堂大笑 事到临头 通情达理
课堂小结
填一填： 写了作者__小__时__候___好不容易得到一次演出机会，
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
部编版四年级语文上册第六单元第20课《 陀螺》课件
3. 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠 时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 句中的“鸭蛋”指的是_陀__螺__，从“__手__舞__足__蹈___” 一词可以体会到“我”收到这个礼物时__高__兴___的心情。
斗陀螺 4. 这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向 对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓 再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。 (1)这句话描写了___两__只__陀__螺__比__拼__时___的情景，从 “ ___奋__勇__搏__斗___ 、 __重__整__旗__鼓____ ” 这 两 个 四 字 词语可以看出当时的比拼很激烈。
B.XX同学在期中测试中取得了优异的成绩，便自以为 天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成的很马虎，结果 成绩一落千丈。
C.XX同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。
结构梳理
陀螺
说陀螺 盼陀螺 得陀螺 陀螺亮相 斗陀螺 得启示
懊恼
渴望
兴奋
尴尬
欢乐、自豪
主题概括
本 文 按 照 （ 说陀螺 ） 、 （ 做陀螺 ） 、 （得陀螺 ）、（ 斗陀螺）、（ 悟陀螺）的顺序 讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出 （人不可貌相，海水不可斗量）的深刻道理。
十、连一连。
xuán kuàng réng fǒu bīng bài chǒu
否旋况兵败仍溃丑
十一、课文说明了什么道理？用原文回答。
人不可貌相，海水不可斗量。
练习2
一、下面加点的多音字读音有误的一项是( A )。
A. 铁钉. (dīnɡ) B. 质量. (liànɡ)
C. 的. 确(dí)
钉. 钉子(dīnɡ) 测量. (liánɡ)