《弟子规》校本课程教学设计.doc
《弟子规》校本课程详细教案
《弟子规》校本课程详细教案一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》校本课程的第一章“入则孝”，具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》第一章的基本内容，理解孝道的重要性。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺长辈的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读能力和传统文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《弟子规》中古文词汇的理解和运用。
教学重点：培养学生尊敬父母、孝顺长辈的品质。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《弟子规》教材、多媒体设备、教学课件。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的实践情景，引发学生对孝道的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解《弟子规》第一章的基本内容，分析每句话的含义，指导学生进行朗读和背诵。
3. 例题讲解：选取一个古文句子，进行逐字逐句的讲解，帮助学生理解句子中的难点词汇和句式。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，进行古文翻译练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论孝道在日常生活中的体现，分享彼此的心得体会。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章“入则孝”2. 主要内容：父母呼，应勿缓父母命，行勿懒父母教，须敬听父母责，须顺承七、作业设计1. 作业题目：翻译《弟子规》第一章，并举例说明自己在生活中如何践行孝道。
2. 答案示例：翻译：《弟子规》第一章“入则孝”内容如下：父母呼唤，应及时回应，不可迟缓；父母的命令，要立刻行动，不可懒惰；父母的教诲，要恭敬聆听；父母的责备，要顺从接受。
举例：在生活中，我主动帮父母做家务，尊敬他们的意见，关心他们的身体健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》等传统文化经典，深入了解孝道的内涵，将孝道精神融入到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 小组讨论的主题引导5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定1. 对古文词汇的讲解要细致，可以通过词义解释、例句分析、同义词辨析等方式，帮助学生理解。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案第一章：总论1.1 教学目标让学生了解《弟子规》的基本内容和价值观念。
培养学生遵守传统美德和社交礼仪的能力。
引导学生懂得感恩、尊重他人、遵守规则。
1.2 教学重点与难点重点：《弟子规》的基本内容及其在现代社会的应用。
难点：如何将《弟子规》的原则融入到学生的日常生活中。
1.3 教学方法讲授法：讲解《弟子规》的基本原则和故事案例。
互动法：分组讨论、角色扮演，让学生亲身实践。
第二章：孝道2.1 教学目标让学生理解孝道的意义和价值。
培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
2.2 教学重点与难点重点：孝道的含义和实践方法。
难点：如何将孝道融入到学生的日常生活中。
2.3 教学方法讲授法：讲解孝道的意义和故事案例。
互动法：家庭作业，让学生回家实践孝道。
第三章：尊师3.1 教学目标让学生明白尊师重道的传统美德。
培养学生尊敬老师、团结同学的态度。
3.2 教学重点与难点重点：尊师重道的含义和实践方法。
难点：如何将尊师重道融入到学生的日常生活中。
3.3 教学方法讲授法：讲解尊师重道的意义和故事案例。
互动法：学生向老师表达敬意，团结同学的活动。
第四章：礼仪4.1 教学目标让学生了解礼仪的基本知识和重要性。
4.2 教学重点与难点重点：礼仪的基本知识和实践。
难点：如何将礼仪应用到实际生活中。
4.3 教学方法讲授法：讲解礼仪的基本知识和故事案例。
互动法：角色扮演，模拟实际场景，让学生实践礼仪。
第五章：勤奋5.1 教学目标让学生理解勤奋的意义和价值。
培养学生勤奋学习、努力工作的习惯。
5.2 教学重点与难点重点：勤奋的含义和实践方法。
难点：如何培养学生的勤奋习惯。
5.3 教学方法讲授法：讲解勤奋的意义和故事案例。
互动法：制定学习计划，让学生实践勤奋。
第六章：友爱6.1 教学目标让学生领会友爱的重要性。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
6.2 教学重点与难点重点：友爱的意义和实践方法。
难点：如何将友爱融入到学生的日常生活中。
《弟子规》校本教案
《弟子规》校本教案第一章：总论1.1 教学目标1. 让学生了解《弟子规》的背景和重要性。
2. 让学生掌握《弟子规》的基本内容和核心思想。
3. 培养学生遵守规矩、尊敬师长、孝顺父母的美德。
1.2 教学内容1. 《弟子规》的起源和发展历程。
2. 《弟子规》的主要内容和原则。
3. 《弟子规》在现代社会的意义。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的背景和内容。
2. 案例分析法：分析《弟子规》在现实生活中的应用。
3. 讨论法：引导学生思考和讨论《弟子规》的意义和价值。
第二章：孝道2.1 教学目标1. 让学生理解孝道的重要性。
2. 让学生学会尊敬父母和长辈。
3. 培养学生感恩和回报父母的心态。
2.2 教学内容1. 孝道的定义和内涵。
2. 《弟子规》中关于孝道的具体要求。
3. 孝道在现代社会的实践和体现。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解孝道的含义和要求。
2. 角色扮演法：让学生扮演父母和子女，体验孝道的情感。
3. 小组讨论法：引导学生讨论如何在日常生活中践行孝道。
第三章：尊师3.1 教学目标1. 让学生明白尊敬师长的意义。
2. 让学生学会尊重和感激老师。
3. 培养学生遵守纪律和尊重他人的习惯。
3.2 教学内容1. 尊师的定义和重要性。
2. 《弟子规》中关于尊师的具体要求。
3. 尊师在现代社会的实践和体现。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解尊师的含义和要求。
2. 经验分享法：让学生分享自己对老师的尊敬和感激之情。
3. 小组讨论法：引导学生讨论如何在校园中践行尊师。
第四章：礼仪4.1 教学目标1. 让学生了解礼仪的重要性。
2. 让学生学会基本的礼仪规范。
3. 培养学生文明礼貌的行为习惯。
4.2 教学内容1. 礼仪的定义和内涵。
2. 《弟子规》中关于礼仪的具体要求。
3. 礼仪在现代社会的实践和体现。
4.3 教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的含义和要求。
2. 情景模拟法：让学生模拟各种社交场合，实践礼仪规范。
小学《弟子规》校本教案
小学《弟子规》校本教案第一章：简介《弟子规》一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的背景和重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学内容1. 《弟子规》的起源和发展历程。
2. 《弟子规》的核心思想和价值观。
三、教学方法1. 讲解法：讲解《弟子规》的背景和核心思想。
2. 互动讨论法：引导学生讨论《弟子规》的现代意义。
四、教学步骤1. 引入：《弟子规》的起源和发展历程。
2. 讲解：《弟子规》的核心思想和价值观。
3. 讨论：《弟子规》在现代社会的意义。
五、教学评价1. 学生对《弟子规》的了解程度。
2. 学生对传统文化的态度和价值观的认同程度。
第二章：孝道一、教学目标1. 让学生理解孝道的含义和重要性。
2. 培养学生的孝顺心和家庭责任感。
二、教学内容1. 孝道的定义和表现。
2. 《弟子规》中关于孝道的内容。
三、教学方法1. 讲解法：讲解孝道的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析《弟子规》中关于孝道的案例。
四、教学步骤1. 引入：孝道的定义和表现。
2. 讲解：孝道的重要性。
3. 分析：《弟子规》中关于孝道的案例。
五、教学评价1. 学生对孝道的理解程度。
2. 学生的孝顺心和家庭责任感的表现。
第三章：尊师一、教学目标1. 让学生理解尊师的意义和重要性。
2. 培养学生的尊敬老师和感恩之心。
二、教学内容1. 尊师的定义和表现。
2. 《弟子规》中关于尊师的内容。
三、教学方法1. 讲解法：讲解尊师的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析《弟子规》中关于尊师的案例。
四、教学步骤1. 引入：尊师的定义和表现。
2. 讲解：尊师的重要性。
3. 分析：《弟子规》中关于尊师的案例。
五、教学评价1. 学生对尊师的理解程度。
2. 学生对老师的尊敬和感恩之心的表现。
第四章：友道一、教学目标1. 让学生理解友道的含义和重要性。
2. 培养学生的友善和合作精神。
二、教学内容1. 友道的定义和表现。
2. 《弟子规》中关于友道的内容。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案第一章：课程简介1.1 课程背景《弟子规》是中国古代传统美德教育的经典之作，它系统地阐述了为人子弟的行为规范和道德准则。
本课程旨在通过学习《弟子规》，让学生了解并传承中华优秀传统文化，培养学生的品德修养，提高他们的道德素质。
1.2 课程目标通过学习《弟子规》，使学生能够：（1）了解《弟子规》的基本内容和价值观念；（2）培养学生的品德修养，提高道德素质；（3）学会在日常生活中践行《弟子规》的精神，做一个有道德、有修养的人。
第二章：教学内容2.1 第一节：弟子规的意义和价值学习《弟子规》的起源、作者及其历史背景，理解《弟子规》在中华优秀传统文化中的地位和价值。
2.2 第二节：孝道文化学习《弟子规》中的孝道观念，了解孝道在中华民族传统文化中的重要性，培养学生尊敬父母、孝顺长辈的美德。
2.3 第三节：兄弟相处之道学习《弟子规》中关于兄弟相处的原则和方法，培养学生友爱兄弟、和谐相处的品质。
2.4 第四节：为人处世之道学习《弟子规》中关于待人接物、礼仪规范的内容，培养学生谦虚有礼、诚实守信的美德。
2.5 第五节：学习态度与方法学习《弟子规》中关于学习态度和方法的论述，培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲解《弟子规》的基本内容和价值观念，引导学生理解并吸收。
3.2 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解《弟子规》的精神内涵。
3.3 小组讨论法：分组讨论，让学生在讨论中深入思考，提升道德认识。
3.4 实践演练法：组织学生进行实践活动，将《弟子规》的精神贯彻到日常生活中。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的学习积极性。
4.2 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
4.3 实践报告：评估学生在实践活动中的表现，检验学生将《弟子规》应用于实际生活的能力。
第五章：教学安排5.1 课时：本课程共计32课时，每周2课时，共16周。
弟子规校本课程教案
弟子规校本课程教案第一章：弟子规简介1.1 教学目标让学生了解弟子规的基本内容和特点使学生认识到弟子规在传统文化中的重要性培养学生的学习兴趣和阅读习惯1.2 教学内容弟子规的起源和发展历程弟子规的基本原则和核心思想弟子规的学习方法和实践意义1.3 教学方法讲解法：介绍弟子规的基本内容和特点案例分析法：分析弟子规在现实生活中的应用讨论法：引导学生思考弟子规的意义和价值第二章：弟子规的学习方法2.1 教学目标让学生掌握弟子规的学习方法和技巧培养学生独立阅读和理解经典的能力提高学生的文化素养和道德修养2.2 教学内容弟子规的学习步骤和要领弟子规的经典语句和重点词汇弟子规的学习资源和参考书籍2.3 教学方法讲解法：介绍弟子规的学习方法和技巧实例展示法：展示弟子规的经典语句和解释自主学习法：引导学生独立阅读和理解弟子规第三章：弟子规的实践与应用3.1 教学目标让学生了解弟子规在现实生活中的应用培养学生将弟子规原则付诸实践的能力提高学生的道德水平和人际交往能力3.2 教学内容弟子规在家庭、学校和社会中的应用弟子规原则在人际交往中的体现弟子规在个人修养和成长中的作用3.3 教学方法讲解法：介绍弟子规在现实生活中的应用角色扮演法：模拟弟子规原则在家庭和社会中的实践讨论法：引导学生分享弟子规实践的经验和体会第四章：弟子规与传统文化4.1 教学目标让学生了解弟子规与传统文化的关系培养学生对传统文化的认同感和自豪感提高学生的文化素养和综合素养4.2 教学内容弟子规在传统文化中的地位和作用弟子规与其他传统文化经典的关系弟子规在现代社会中的价值和意义4.3 教学方法讲解法：介绍弟子规与传统文化的关系比较分析法：分析弟子规与其他传统文化经典的内容和特点小组讨论法：引导学生探讨弟子规在现代社会中的价值第五章：弟子规与现代教育5.1 教学目标让学生了解弟子规与现代教育的关系培养学生将弟子规原则应用于现代教育的意识提高学生的自主学习和人际交往能力5.2 教学内容弟子规在现代教育中的作用和意义弟子规原则在现代教育中的应用弟子规与现代教育理念的融合5.3 教学方法讲解法：介绍弟子规与现代教育的关系实例分析法：分析弟子规原则在现代教育中的应用小组讨论法：引导学生探讨弟子规与现代教育的融合第六章：弟子规与家庭伦理6.1 教学目标让学生理解弟子规在家庭伦理中的重要性培养学生运用弟子规原则处理家庭关系的意识提高学生的家庭责任和沟通能力6.2 教学内容弟子规在家庭伦理中的具体应用弟子规原则在家庭中的实践方法弟子规对家庭和谐的影响6.3 教学方法讲解法：介绍弟子规在家庭伦理中的应用情景模拟法：模拟弟子规原则在家庭中的实践小组讨论法：引导学生分享家庭伦理实践的经验和体会第七章：弟子规与个人修养7.1 教学目标让学生认识到弟子规对个人修养的重要性培养学生运用弟子规原则进行自我提升的能力提高学生的道德水平和自我认知能力7.2 教学内容弟子规在个人修养方面的指导作用弟子规原则在个人生活中的应用弟子规对个人成长的影响讲解法：介绍弟子规在个人修养方面的作用自我反思法：引导学生运用弟子规原则进行自我审视小组讨论法：引导学生分享个人修养实践的经验和体会第八章：弟子规与社交礼仪8.1 教学目标让学生了解弟子规在社交礼仪中的重要性培养学生运用弟子规原则处理人际关系的意识提高学生的社交礼仪和沟通能力8.2 教学内容弟子规在社交礼仪中的具体应用弟子规原则在社交场合的实践方法弟子规对社交关系的影响8.3 教学方法讲解法：介绍弟子规在社交礼仪中的应用情景模拟法：模拟弟子规原则在社交场合的实践小组讨论法：引导学生分享社交礼仪实践的经验和体会第九章：弟子规与孝道文化9.1 教学目标让学生理解弟子规在孝道文化中的地位和作用培养学生践行孝道的意识和能力提高学生的家庭伦理观念和道德水平弟子规中关于孝道的内容和精神弟子规原则在孝道实践中的应用弟子规对孝道文化的影响9.3 教学方法讲解法：介绍弟子规在孝道文化中的地位和作用案例分析法：分析弟子规原则在孝道实践中的应用小组讨论法：引导学生分享孝道实践的经验和体会第十章：弟子规的传承与发扬10.1 教学目标让学生认识到弟子规传承与发扬的重要性培养学为弟子规传播者和践行者的意识提高学生的文化使命感和责任感10.2 教学内容弟子规的历史传承与现实意义弟子规在现代社会的发扬与传播弟子规传承与发扬的责任和使命10.3 教学方法讲解法：介绍弟子规的传承与发扬的重要性小组讨论法：引导学生探讨弟子规在现代社会的传承方式实践活动法：鼓励学生参与弟子规传播和实践的相关活动重点和难点解析一、弟子规简介重点和难点解析：弟子规的历史背景、核心思想和实践意义是学生理解的基础。
弟子规校本课程教案
弟子规校本课程教案第一章：弟子规简介一、教学目标1. 让学生了解弟子规的背景和作者。
2. 让学生掌握弟子规的基本内容和核心思想。
3. 培养学生尊师重道、孝顺父母的良好品质。
二、教学内容1. 弟子规的起源和发展。
2. 弟子规的作者及其生平。
3. 弟子规的基本内容和核心思想。
4. 弟子规在现代社会的意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解弟子规的起源、作者及其生平。
2. 讨论法：让学生分享对弟子规的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析弟子规在现实生活中的应用。
四、教学步骤1. 介绍弟子规的起源和发展。
2. 讲解弟子规的作者及其生平。
3. 阐述弟子规的基本内容和核心思想。
4. 分析弟子规在现代社会的意义。
5. 学生分享对弟子规的理解和感悟。
五、课后作业1. 熟读弟子规全文。
2. 写一篇关于弟子规心得体会的文章。
3. 制定一个践行弟子规的计划。
第二章：弟子规的基本原则一、教学目标1. 让学生掌握弟子规的五个基本原则。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二、教学内容1. 弟子规的五个基本原则。
2. 如何在日常生活中践行这五个原则。
三、教学方法1. 讲授法：讲解弟子规的五个基本原则。
2. 实例演示法：展示如何在日常生活中践行这些原则。
3. 小组讨论法：让学生讨论如何将这些原则应用到实际生活中。
四、教学步骤1. 讲解弟子规的五个基本原则。
2. 展示如何在日常生活中践行这些原则。
3. 学生分组讨论如何将这些原则应用到实际生活中。
4. 分享各小组的讨论成果。
五、课后作业1. 熟读弟子规中关于基本原则的部分。
2. 写一篇关于如何践行弟子规基本原则的文章。
3. 制定一个践行弟子规基本原则的计划。
第三章：孝顺父母一、教学目标1. 让学生理解孝顺父母的重要性。
2. 培养学生尊敬父母、关心家人的态度。
二、教学内容1. 孝顺父母的原因和意义。
2. 如何在日常生活中表现出孝顺父母的行为。
三、教学方法1. 讲授法：讲解孝顺父母的原因和意义。
校本课程
校本课程《弟子规》教案年级：人数：课时：执教：教学内容第一章弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
教学目的和要求 1. 通过讲解使学生了解《弟子规》的作者及文化背景。
2. 使学生明白懂得规矩的重要性。
3. 熟读《弟子规》序言部分。
4. 通过讲解及活动体验，培养培养学生热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。
教学重点 1. 熟读成诵，感受传统国学的魅力。
2. 联系实际，抒发心得。
教学方法与手段1、讲授 2、学生讨论教学过程与主要内容1、导入课题2、说文解字3、热情诵读，齐诵《弟子规》——序言4、学生互动（规矩）5、问题讨论6、总结升华课外作业背诵词句，巩固含义课后体会阜康市第三中学校本课程《弟子规》教案年级：人数：课时：执教：教学内容第二章入则孝第一节父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学目的和要求 1. 通过讲解使学生感悟孝道的细微小节。
2. 熟读“入则孝”第一节内容。
3. 通过讲解及活动体验，让学生认识到不要死在文字里要通权达变，这样才能真正做一个孝顺父母的人。
1. 熟读成诵，感受孝道的细节。
教学重点 2. 情景展示，互动体验。
3. 联系实际，抒发心得。
教学方法与手段1、讲授 2、学生讨论 3、学生表演教学过程与主要内容1、导入课题2、说文解字3、热情诵读，齐诵第一节内容4、学生互动及表演体验5、问题讨论6、总结升华课外作业背诵词句，巩固含义课后体会阜康市第三中学校本课程《弟子规》教案年级：人数：课时：执教：教学内容第二节冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变教学目的和要求 1. 通过讲解告诉学生应该做一个对父母体贴入微的人。
2. 熟读“入则孝”第二节内容。
3. 通过讲解及活动体验，让学生知道要感念父母的照顾之恩。
我们更应给与父母精神上的关爱。
1. 熟读成诵，感受我们应做到的孝。
教学重点 2. 情景展示，互动体验。
3. 联系实际，抒发心得。
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河北省邯郸市武安市第五中学校本课程《弟子规》教学设计
李鹏慧
课程简介：
多年来，我校以《弟子规》为校本课程。
《弟子规》原名《训蒙文》，清朝康熙年间秀才李毓秀所作 ,是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对学生进行启蒙教育，
为其将来成长和发展奠定基础。
《弟子规》共有 360 句、1080 个字，三字一句，两句或四句连意，和仄押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱
众、亲仁、余力学文”七个部分。
《弟子规》根据《论语》等经典编写而成，它集孔孟、老子等
圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育、养成有德有才之
人的最佳读物。
《弟子规》它采纳《论语·学而》篇中“弟子，入则孝 , 出则弟 , 谨而信 , 泛爱众 , 而亲仁 , 行有余力 , 则以学文”的文意，加以引申扩展，以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。
“弟子”的意思比较多：在家指孩子；在学校指学生；在公司指员工；在社会大众中指公民。
“规”就是规范。
学校作为一种特殊的育人场所，学生不能仅仅拥有知识，更重要的是要有文化。
学习《弟子规》是熏陶学生思想规范学生行为的一种好方法。
通过校本课程的学习能够弘扬国学文化。
，传承精髓，接受圣贤智慧的教育。
《弟子规》是中华传统经典文化诵读并学习可以使师生在行为上得到教育，有助于拥有健康美好的人生，从而有助于和谐校园的构建。
作者生平
李毓秀 (1647-1729)，字子潜，号采三，新绛县龙兴镇周庄村人，生于清代顺治七年，曾捐
钱获得县丞一职，卒于清雍正六年，享年83 岁。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二
十年。
精研大学中庸，创办敦复斋讲学。
来听课的人很多，门外满是脚印。
太平县御史王奂
曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。
平生只考中秀才，主要活动是教书。
内容分析：
总叙“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”是学习《弟子规》
的纲领。
所谓“百善孝为先”一个人只有具备了孝心，才算具备了做人之“根” 。
本课就是引导孩子从对父母的“孝心”入手，联系实际等各种活动，延伸出学生对长辈，对他人的尊敬，感恩之情。
学情分析：
初一的学生学习热情表现的更高，在课堂上也相对活跃；初二的学生更加叛逆贪玩；而初三的学生却表现出几分安静，学习积极性高但独立思考能力偏差。
之所以出现这样的现象，是由于初一的学生刚刚来到一个新环境，一切都是新的，他们必须很努力的来适应了解这个新环境；
对于初二的学生，一方面由于环境已熟悉，另一方面随着年龄逐渐增大，青春期的到来，因此会更叛逆更爱玩儿；至于初三，由于中考的压力和心理的逐渐成熟，他们变得更加懂事也明白自己该干什么，因此会安静的学习。
教学目标：
1、知识与技能：了解《弟子规》的常识，通过学习能熟读并理解总叙部分内容。
2、过程与方法： a 通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝
行。
b、通过故事及图片展示，初步培养学生们独立思考，解决现实问题的能力。
3、情感、态度、价值观：在活动情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣和培养学生
对父母及长辈的尊敬，感恩之情。
教学重点：
采用各种方法诵读《弟子规》，演绎《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：
引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：
环
教师活动学生活动设计意图节
一、组织教学
按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽学生思考并答问题。
快进入状态。
导二、导入
入
同学们我们的中华民族具有悠久的历
史，灿烂的文化。
你们知道经典的诗文
有哪些吗？
三、讲授新课
（一）、今天我们来学习《弟子规》，讲你们猜猜《弟子规》讲的是什么呢？授播放动画版《弟子规》 MV
新
课( 二) 、介绍《弟子规》
《弟子规》原名《训蒙文》，清朝康
切入主题明确学习
目标，提高学习兴
趣。
学生观看、思考并回
答问题
熙年间秀才李毓秀所作, 是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的
就是要对孩子进行启蒙教育，为其将来
成长和发展奠定基础。
《弟子规》共有360句、 1080 个字，三字一句，两句或四句连意，和仄押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学
文”七个部分。
李毓秀 (1647-1729) ，字子潜，号采三，新绛县龙兴镇周庄村人，生于清代
顺治七年，曾捐钱获得县丞一职，卒于
清雍正六年，享年 83 岁。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精
研大学中庸，创办敦复斋讲学。
来听课
的人很多，门外满是脚印。
太平县御史
王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。
平生只考中秀才，主要活动是教书。
( 三) 、在老师的帮助下引导学生读《弟子规》总叙（课件PPT出示总叙的动画讲解）
1、听范读《弟子规》总叙
“弟子规圣人训首孝悌xiào
t ì次谨j ǐn 信泛爱众而亲仁有余力则学文”
2、教师领读
3、学生试读
4、学生齐读
（四）、理解“总叙”的意思
解读：《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的
教诲编成的。
首先，在日常生活中要做
到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切
言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交
往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根学生用多种方法反便于理解其中的含复朗读义
本，非做不可。
如果做了还有余遐，更
应努力的学习礼、乐、射、御、书、术
等六艺，各种经典，以及其他有益的学
问。
（五）、课件播放视频“孝敬父母的故
事”。
孟母断机
孟子小的时候，有一天读书厌倦了，就
跑回家里。
这时他的母亲正在织布，见
他回来，突然把织布的梭子折断，扔在
学生认真观看，用心介绍一些典故、故了地上。
孟子很奇怪，就问母亲为什么体会。
事，为学生树立榜
样，同时，引导学发火。
母亲说：“织布要一寸寸地织，生的行为礼貌。
才能织成。
但如果把梭子折断了，不去
织它，还能织成一匹布吧？你的学业也
一样啊，你还没有学成就厌倦了，什么
时候才能成为有用之才呢！”孟子听了
母亲的教诲，恍然大悟，从此发奋学习，
终于成为一代大师。
小杖则受大杖则走
曾参侍奉父母，尽心尽力。
有一次，曾
参的父亲曾点叫他去瓜地锄草，曾参不
小心将一棵瓜苗锄掉。
曾点认为其子用
心不专，便用棍子责打。
由于出手太重，
将曾参打昏。
当曾参苏醒后，并没有因
为被误打而忿忿不平。
孔子知道此事后
教训他说：“小杖则受，大杖则走，今
参委身待暴怒，以陷父不义，安得孝
乎！”如果大杖不走，让父亲在盛怒之
下将其打死，就会令父亲受不义之恶名，
造成终身遗憾。
曾参承认说：“参罪大
矣！”
提问：看了视频后，说说你喜欢谁？为学生分析什么？
（六）、交流展示成果
以六人小组为单位说说自己在生活中是
学
生怎样孝敬父母的，编成短剧进行现场表
活
演。
动
要求：（ 1）告诉大家，展示的形式；（2）
选择这个内容的理由；（3）其他同学观
看是虚心学习。
学生表演
表演（老师相机评价，点拨。
）
小
四、小结：我们班同学真是多才多艺，
结
学习方法很巧妙，很有趣。
例如：把其
中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；
画一幅画；编舞蹈等等。
希望同学们在今
后的学习中，也能用上这些有趣的方法，
还可以创造更多的新方法，使我们的学习
更加有趣。
学生通过亲自表演，增强学生的参与意识，得到了亲身体验，更深刻的感悟《弟子规》的含义。
对学生进行充分肯定，能使其享受成功的喜悦。
课后反思：
在本课的学习中，采用了三种形式： 1. 用各种方法让学生诵读《弟子规》。
2. 观看 PPT小故事。
3. 学生表演短剧。
使学生明白在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。
整
节课下来 , 感觉学生很感兴趣。