名著导读假如给我三天光明PPT
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假如给我三天光明ppt课件
“苦难对于天才是一块垫脚石”，正是苦难铸就了海伦坚 毅的性格，她把苦难当成是一次磨砺自己的机会，从艰难 中获得力量 ，凭着一颗不屈不挠的心战胜了命运，创造 了奇迹，真是身残志坚啊！一个又瞎又聋的人都能做到， 更何况我们这些身体健全的人，没有理由做不到。
可在现实生活中，有些人经常被困难所吓倒，或因为一些 小挫折而退缩，甚至想用死来逃避现实，时常能看到有学 生因为学习压力或心理压力而自杀的报导，这些人受到一 点点打击就向命运屈服，与面对灾难永不言弃的海伦·凯 勒相比，真是天壤之别啊！所以我们遇到困难时，不能在 其面前低头，要勇敢面对困难，想尽一切办法去克服它， 并努力奋斗，坚持不懈才会获得胜利。
得更容易。所以，我会放弃使用手语字母的交流手段。不过莎莉文小姐
和少数几个朋友仍然用手指拼写的方式同我讲话，因为同唇读相比，这
种方式要方便快捷得多。
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拿破仑
确实，海伦·凯勒在世间生活了88年，有87年的光阴被幽 闭在黑暗的世界里，一个孤独的弱女子，以独特的方式书 写了震撼世界的生命神话。在她还没有完全认清这个世界 的时候，就双目失明、双耳失聪，从而失去了与世界的沟 通和联系。可她并没有放弃生活，而是勇敢地面对不幸， 接受命运的挑战，书中字里行间，无不洋溢着她对生活的 热爱：和家人共度圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季等。
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n海伦·凯勒（Helen Keller 1880年 6月27日-1968年6月1日)，是20世 纪美国著名的盲聋女作家、残障教 育家、慈善家、社会活动家，是20 世纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 一生献给了残疾人福利和教育事业， 在世界各地创建了许多慈善机构， 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”，次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作，主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等，其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
假如给我三天光明PPT课件
第 三 平常人的日常生活 博
平常人的日常生活
天
爱
17Biblioteka 在仅有的三天时间内，海伦为什么选择
看这一些东西而不是另外的一些东西？
•
首先，海伦感受到了作为一个盲人而受到的周
围人的爱，因此她对周围的人怀着真挚的友爱，希
望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是
何等的善良。
•
其次，博物馆揭示人类物质方面的成就和精神
5
典型情节
• 第五节：再塑生命的人 • 第六节：亲近大自然 • 第七节：了解“爱”的含义 • 第十一节：拥抱海洋 • 第二十节：冲破逆境 • 第三十五节：走出黑暗与寂静 • 第53-55节：假如给我三天光明
6
海伦凯勒：
人物形象
不怕困难、意志坚定、刻苦努力、求知欲强， 知恩图报，用爱心去拥抱世界。
• 二、是表白自己的内心世界。 虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，以微
笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成 就显示一个人的生命价值。
同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴 望与人类交流，并得到世人的厚爱，也想借此文表 达对世人的博爱襟怀。
10
3、细腻生动的心理描写和情真意切的语言 特色。
18
【试题链接】
• 1．作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自 己能够得到三天光明，并以此来展开想象？
想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告 人们珍惜这种幸福。
一、是表达了自己对于光明的热切追求和盼望， 二、也给健康人们一个深刻的启示，珍惜光阴，不 要浪费生命，更要珍惜自己现在拥有的幸福，不 要一味的抱怨生活。
第
2
白天
参观自然历史博物馆 和艺术博物馆
天 晚上 看戏
《假如给我三天光明》读书分享 图文17页PPT
如∠作者介绍 Helen Keller1880年 6月1日),是20世 究美国著名的盲聋女作家、残障教 家、慈善家、社会活动家,是20 纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 生献给了残疾人福利和教育事业, 在世界各地创建了许多慈善机构, 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”,次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作,主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等,其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
兴趣是一个人获得知识技能的内在动力，是勤于学习勇于探索的力量源泉. ２００８年本人在《兴趣教学法初探》一文中的一些观点和看法，受到了众多教育界同行们的认可，今天本人再将兴趣教学的其他几方面的做法与同行们磋商，渴望指正. 一、注重自身素质的提高，用魅力激发学生的学习兴趣 （１）仪容仪表. 作为教师仪容整洁，不仅让人感到心理舒坦，而且极具感染力. 中学生心理单纯幼稚，模仿是他们最拿手、最常见也是最简单的学习方式. 从孩童起就喜欢模仿成人的语言、行为，现在依然未减，所以教师的仪容仪表不仅影响学生的现在，而且影响学生的将来，仪表端庄是教师在学生心灵中树立形象的最佳方式. （２）语言文字. 语言是打开人心灵窗口的一把无形的钥匙，教师的语言一是要标准，二是要亲切，三是幽默含蓄而富有哲理性，既让学生感到亲切自然，也是学生学习的楷模. 文字的力量是无穷的，一手漂亮的文字犹如一幅美丽的图画，既为学生创造了美的享受，又极具模仿的诱惑力. （３）知识技能. 渊博的知识使人羡慕不已，能激起学生的崇拜之心和学习的兴趣，能提高教师在学生心目中的地位. 高超的技能能将人带入梦幻般的世界，使学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下去学习和探索，从而不断提升自身的内在素质. （４）师德. 俗话说：“学高为师，身正为范”，教师只有不断地学习新的教学理念，总结新的教学方法，才能适应现代学生的需求，才能打消数学在学生心目中的枯燥和乏味的感觉，使学生保持长久的学习兴趣. 二、建立融洽的师生关系，用爱心激发学生的学习兴趣 （１）在教学过程中，教师要时刻注意平等友善地对待每一名学生，努力为他们营造一个平等互动的学习平台，让每名学生都能积极主动地参与教学活动，充分发表自己的见解，及时评价和鼓励学生，让他们有成就感，激发他们的学习热情和兴趣，让他们在轻松、愉快中接受知识、获得技能. （２）在课外辅导中，教师要针对每一名学生学习中出现的问题进行耐心细致的辅导，即使是一个微小的问题也不漏过，特别是对待差生，态度要诚恳，过程要仔细，要不厌其烦的讲解，直到听懂为止，决不能让学生感到老师嫌弃他们，要让他们感到老师是在不辞劳苦地为他们服务，希望他们成才，从心灵深处萌发出一种感激之心，从而奋发学习. （３）在课外活动中教师要精心安排每一个小组的人员任务和分工，既要让他们活动得有意义、有兴趣，还要让每一名学生都能从中得到锻炼，都能体验到团结合作的力量和集体精神的乐趣. 三、改进教学方法，用精湛的教学艺术提高学生的学习兴趣 １. 巧妙导入，激发兴趣 万事开头难，良好的开端是成功的一半，巧妙的导入能在较短的时间内?淇斓丶し⒀?生的学习兴趣，把学生的注意力转移到课堂教学中来. 课堂导入的有效方法主要有：（１）直接导入法. 从教材中直接提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态. （２）复习导入法. 所谓“温故而知新”，它是利用新旧知识之间的内在联系导入新课，淡化学生对新知识的陌生感，降低学生对新知识的认知难度. （３）实验导入法. 知识来源于实践，通过实验让学生以研究者的身份，参与观察、探索、发现等获得知识的全过程，可以有效地激发学生的好奇心，点燃学生创造性思维的火花. 如在等腰三角形一章的教学中，让学生通过对折等腰三角形纸片的实验来发现等腰三角形的底角之间的关系，进一步研究探索等腰三角形底边上的高、中线、顶角的平分线之间的关系，既提高了学生的学习兴趣，又有利于新知识的学习、巩固和掌握. （４）数学史导入法. 此法是利用数学家的传记或数学发展史导入新课的方法，通过榜样的力量去感染学生，调动他们学习的积极性，唤起他们的探索热情. ２. 变式教学，提高兴趣 对教材中的例习题进行变式分解练习，降低例习题的难度，采取低起点、小步子、多练习、快反馈的方法，由易到难、由简到繁、逐步递进，使不同层次的学生都能获得成功，保持旺盛的学习状态. 然后进行综合练习，使之从单一化、固定化的模式中，逐渐转入多元化、多变性的模式，学生学得轻松愉快，从而提高学生的学习兴趣. ３. 互换角色，增强兴趣 传统的教学是单向的灌输和塑造的过程，是教师精心的雕琢过程，忽略了学生的积极性、主动性和创造性，使大多数学生处于被动的接受状态，从而降低了学生创造性思维的能力. 如果教师能适时地互换角色，让学生来当小老师，既调动了学生的积极性和主动性，变被动学习为主动学习，又培养了学生创造性思维的能力，增强了浓厚的学习兴趣. ４. 合作学习，升华兴趣 组织数学学习兴趣小组，四人一组，采用互帮互学、取长补短的方法提高学习的效率，改进学习的方法，促进创造性思维的发展，在组内展开互帮互学，共同提高. 合作探究谋求发展等学习活动，在组与组之间开展数学知识的竞赛活动，一方面增强了同学之间的相互团结，锻炼了合作学习的能力，促进了创造性思维的发展，另一方面增强了竞争意识，推动了学生对数学的学习与研究，这样不仅升华了学生学习数学的兴趣，也锻炼了学生各方面的能力，为今后的学习和发展奠定了良好的基础. 总之，兴趣是永恒的话题，有兴趣才能有追求，有追求才能有成功，只要教师在教学过程不断探索，千方百计的提高学生的学习兴趣，变苦学为乐学，其教学效果自然会好起来的. 一、农村中学学生的大致情况 通过近年的教学发现，农村中学数学教育的大致情况是，农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。上课时，由于缺乏良好的学习习惯。不能认真地听课，又缺乏正确的数学学习方法。仅仅是简单的模拟、识记，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向。此外，平时学习中对基础知识把握不是太好，从而导致在解题时，缺乏条理性，造成解题思路“乱”“烦”和“怪”。加上学生的心理压力较大，不懂的地方不敢去请教老师和同学，怕被人认为“笨”，日积月累，对学习数学存在越来越多的困难甚至讨厌。因此在教学教育中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解，即使懂了下次再碰到类似的题目还是不会。而学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多，多数学生对学习数学缺乏兴趣。花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担，拦路虎。 二、寻找有效的解决问题的办法 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学情境、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 1、使学生树立正确的学习观 农村中学(特别是少数民族较多的学校)的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。另外，许多家长都是农民，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有些家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。 2、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣 要大面积提高农村初中数学教学质量，关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣，特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢?心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它是在过去的知识经验，尤其是在愉快体验的基础上形成的，令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习。并从中获得巨大满足。 2.1语言引趣 数学教师在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。如初一年级学生刚学到“方程”这个新的内容时，感到抽象难学。为了消除这一心理障碍，在方程的教学中，先列举一个引题“鸡兔同笼，有头36个，脚100只，问有鸡兔各多少?”这个引题别致风趣，学生顿时兴趣勃发，急切地表露出对答案的渴求。又如在讲四种命题的关系时，举例 原命题“牛有两只角”(真)。 逆命题“有两只角的动物是牛”(假)。 从这个生动有趣的逆命题中，学生深刻地领悟到原命题和逆命题不是等价关系。优美的语言、有趣的事例能给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难，奋发进取的信心。 2.2以图引趣 有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，加强对数学学科的兴趣。例如在讲授直线概念时。教师在黑板上画出一条直线，并一直延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么?教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲“这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻地理解了直线的概念。 2.3设问引趣 “思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发兴趣。例如“求证：顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形。”一般学生解决这个问题是不困难的，顺题深入还可以提出以下问题：顺次连结 1)梯形各边中点； 2)矩形各边中点； 3)菱形各边中点； 4)正方形各边中点； 5)对角线相等的四边形各边中点； 6)对角线相等且垂直的四边形各边中点所得的四边形分别是什么? 这样逐步精心设问，使学生思维逐渐活跃，思路豁然开阔，心情愉悦地掌握了知识，并从中找出了规律。 总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师。能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。
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鸟儿和鲜花是我们快乐、平等的伙伴。
知识就是爱和光明。它给 人以爱，给人以光明，给人以 智慧。
一切无常者，不过是一场 虚幻；力不胜任者，在此处得 以实现；一切无可名，在此处 得以完成；伟大的女性，引领 我们不断向上。
6
虽然我的眼前是一片 黑暗，但因为老师带给我 的爱心与希望，使我踏入 了思想的光明世界。我的 四周也许是一堵堵厚厚的 墙，隔绝了我与外界沟通 的道路，但在围墙内的世 界却种满了美丽的花草树 木，我仍然能够欣赏到大 自然的神妙。我的住屋虽 小，也没有窗户，但同样 可以在夜晚欣赏满天闪烁 的繁星。
好书推荐假如给我三天光明这本书是海伦凯勒的自传讲述了她是如何从一个被人宠坏了的刁蛮任性丌讲道理的小女孩成长为一个备受尊敬学识渊博的人的经历
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——《假如给我三天光明》
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这本书是海伦凯勒的自 传，讲述了她是如何从一个 被人宠坏了的刁蛮任性，不 讲道理的小女孩成长为一个 备受尊敬，学识渊博的人的 经历。读完这本书，让我知 道了，不管我们身上存在多 少缺点，只要我们肯努力， 就一定能成为有用的人。
名段欣赏
爱心与乐观是通向 希望的桥梁。
7
与其说“知识就是 力量”，不如说知识就 是幸福。因为有了广博 精深的知识，就可以分 辨真假善恶、区分高低 优劣。掌握了标志人类 进步的各种思想和成就， 恰如摸到了长久以来人 类活动的脉搏。如果一 个人不能体会到这脉搏 中跳跃的人类伟大的愿 望，那他就无法懂得人 类生命的和谐乐章。
4
海伦的三天光明
对 人
第一天：对亲情的 极度看重。
类
生
活 的 全 面
第二天：考察世 界物质和人类精 神的千姿百态。
对科学的爱
考
察
第三天：关心世人 的生活。
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对 人
第一天：对亲情的 极度看重。
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生
活 的 全 面
第二天：考察世 界物质和人类精 神的千姿百态。
对科学的爱
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第三天：关心世人 的生活。
《假如给我三天光明》导读课件
从王小明的故事中，你是 否意识到时间对我们的价 值和重要性？有哪些可以 改变你的生活方式以更好 地利用时间的方法？
3 小说背后的哲理
你认为这个故事想要传达 的哲理是什么？你是否有 类似的体验或思考过类似 的问题？
结语和总结
通过《假如给我三天光明》这本小说，刘震云给了我们很多深刻的启示和思考。希望大家能够从中汲取力量， 并在人生的道路上勇往直前，追逐自己的光明。
主要人物介绍
王小明
本故事的主人公，一个乐观向上 的年轻人，面对命运的挑战展现 出坚持和自强不息的品质。
李奶奶
王小明的邻居，一个仁慈和善良 的老人，借给了王小明一些智慧 和勇气。
医生
医生在故事中代表了现实和不完 美的一面，提醒王小明珍惜时间 和生活中的每个瞬间。
小说的主题和意义
1 时间的珍贵
小说通过王小明的故事告 诉我们时间宝贵，我们应 该珍惜每一天，并充实自 己的人生。
2 追求梦想
3 人生的意义
王小明不满足于命运的安 排，坚持追求自己的梦想， 这鼓励了读者勇敢面对挑 战，追逐理想。
小说引发了人们对生命意 义的思考，将我们带入了 深刻的内省之旅。
阅读指导和讨论问题
பைடு நூலகம்
1 理解主人公的心态
你如何评价王小明的积极 人生态度？你会在面对困 境时有同样的勇气吗？
2 思考时间的价值
《假如给我三天光明》导 读课件
这个课件旨在帮助大家更深入地了解《假如给我三天光明》这本小说，从而 能够更好地欣赏和理解其中的主题和意义。
作者简介
刘震云
刘震云，中国著名作家，是本小说的作者，以其细腻而又写实的文笔闻名，曾获得多个文学 奖项。
《假如给我三天光明》的故事 梗概
3 小说背后的哲理
你认为这个故事想要传达 的哲理是什么？你是否有 类似的体验或思考过类似 的问题？
结语和总结
通过《假如给我三天光明》这本小说，刘震云给了我们很多深刻的启示和思考。希望大家能够从中汲取力量， 并在人生的道路上勇往直前，追逐自己的光明。
主要人物介绍
王小明
本故事的主人公，一个乐观向上 的年轻人，面对命运的挑战展现 出坚持和自强不息的品质。
李奶奶
王小明的邻居，一个仁慈和善良 的老人，借给了王小明一些智慧 和勇气。
医生
医生在故事中代表了现实和不完 美的一面，提醒王小明珍惜时间 和生活中的每个瞬间。
小说的主题和意义
1 时间的珍贵
小说通过王小明的故事告 诉我们时间宝贵，我们应 该珍惜每一天，并充实自 己的人生。
2 追求梦想
3 人生的意义
王小明不满足于命运的安 排，坚持追求自己的梦想， 这鼓励了读者勇敢面对挑 战，追逐理想。
小说引发了人们对生命意 义的思考，将我们带入了 深刻的内省之旅。
阅读指导和讨论问题
பைடு நூலகம்
1 理解主人公的心态
你如何评价王小明的积极 人生态度？你会在面对困 境时有同样的勇气吗？
2 思考时间的价值
《假如给我三天光明》导 读课件
这个课件旨在帮助大家更深入地了解《假如给我三天光明》这本小说，从而 能够更好地欣赏和理解其中的主题和意义。
作者简介
刘震云
刘震云，中国著名作家，是本小说的作者，以其细腻而又写实的文笔闻名，曾获得多个文学 奖项。
《假如给我三天光明》的故事 梗概
假如给我三天光明ppt
个人感想
《假如给我三天光明》一书的字里行 间，洋溢着海伦.凯勤对生活的热爱， 她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享 有的一切。她祈望拥有三天的光明去感 受这个世界，使她熟悉身边的一切，海 伦.凯勤想看到的事物实在是太多太多 了，然而这却只是一个很美很美的梦。
年轻时的海伦
我们生在福中不知福，既能看到充满阳光 的世界，又能听到各种美妙的声音。还有 什么遗憾呢？还有什么可抱怨的呢？虽然 凯勒看不见，听不到，但在她心里也有她 自己想象出的世界，它只属于凯勒自己。 她的世界也会充满阳光、充满笑声。海伦 的一生，是在黑暗中度过的，却给人类带 来了光明的一生。她用行动证明了人类战 假如我只有三天光明 胜命运的勇气，给世人留下了一段永不遗 的时间，我会用我的 忘的凯歌！
《假如给我三天光明》
Hellen Keller (
——
华 文 出 版 社
李 汉 昭 译 ）
书 籍 简 介
作者简介
美国盲聋女作家、教育家。 幼时患病，两耳失聪，双目失明。 七岁时，安妮· 沙年。在沙利文帮助之下， 进入大学学习，以优异成绩毕业。 在大学期间，写了《我生命的故 事》，以后又写了许多文字和几部 自传性小说，表明黑暗与寂静并不 存在。后来凯勒成了卓越的社会改 革家，到美国各地，到欧洲、亚洲 发表演说，为盲人、聋哑人筹集资 金。1964年被授于美国公民最高 荣誉–总统自由勋章，次年又被推 选为世界十名杰出妇女之一。 。
大概内容
假如给我三天光明》是作者海伦.凯勒的自传。
她仅仅拥有19个月的光明。假如给她三天光 明，她第一天想看看让她的生命变得有价值 的人，第二天想看光的变幻莫测和日出 ，第 三天想探索与研究。以一个盲人的身份想象 如果自己能够有三天的时间看到世界，将会 去做哪些事——包括去看看帮助过自己的人， 以及去感受自然，品味艺术世界。
《假如给我三天光明》导读课课件
1、她将如何安排这三天？为什么这么安排？
第
1
白天
看望麦西夫人 约朋友来 家 看小狗 散步 看落日
天 晚上 回忆这一天
对亲情 的重视
第
2
白天
参观自然历史博物馆 和艺术博物馆
天 晚上 看戏
关注人类 与自然的 历史面目
第
3
天
白天 游览纽约城 看日常世界 晚上 看喜剧 回忆
对世人生 活的关心
细读文章 ——内容、感情、写作手法
——世界不给他欢乐 他 却创造了欢乐给与世界
阿炳 1893-1950 原名华彦钧
二十多岁时患眼疾双眼相继失明…… 二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人 经典音乐作品奖
张海迪 19555岁时胸部以下完全失去 知觉 高位截瘫……
自学掌握了英语 日语 德语 当代知名作家 翻译家
奥斯特洛夫斯基 1904-1936 苏联俄罗斯作家 25岁全身瘫痪 双目失明……
白描手法
品读文章
——品富含哲理的句子，获得启发
在感兴趣的章节中找出一两句你认为 很有价值的句子，并做简要的评点。
本文给了你哪些生命的启示？
（1）对光明的渴望 （2）对知识的追求 （3）对生命的热爱 （4）对世人的规劝
路德维希·范·贝多芬 1770-1827
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……
读书有三看
•看导航 •看封面 •看目录
三读
•粗读 •细读 •品读
马克·吐温说过， 19世纪出了两个了 不起的人物，一个 是拿破仑，一个就 是海伦·凯勒。
海伦·凯勒 1880-1968 美国女作家 教育家 社会活动家 演说家
一岁半时因患猩 红热而盲聋哑
假如给我三天光明ppt
《假如给我三天光明》
总结词
该书是海伦·凯勒的代表作，她以自己的经历为蓝本，设想如果拥有三天光明会 如何度过。
详细描述
在《假如给我三天光明》中，海伦·凯勒以她独特的视角和细腻的笔触，描绘了 她如果拥有三天光明会如何度过。这本书不仅展现了她的文学才华，更是一部 对生命和人性的深刻思考。
思想与影响：倡导平等与包容
总结词
第二天，海伦·凯勒决定去探索世界，去感 受生活的多样性和丰富性。
详细描述
第二天，海伦·凯勒决定去探索世界。她去 了公园，看到了绿树和鲜花，感受到了大自 然的美丽和神秘。她又去了博物馆，看到了 人类的历史和文化，感受到了人类的智慧和 创造力。她还去了市场，看到了人们的日常 生活和交易，感受到了生活的多样性和丰富 性。
资助项目
基金会资助各种旨在改善 残疾人生活质量的项目， 包括教育、康复、就业和 无障碍设施建设等。
国际合作与交流
基金会积极开展国际合作 与交流，推动各国在残疾 人事业上的相互学习和共 同进步。
当代意义：永不放弃的精神
面对困境的态度
海伦·凯勒的故事传达了一 种积极面对困境、永不放 弃的精神，鼓舞着人们在 逆境中勇敢前行。
和勇气。
04
海伦·凯勒的启示
面对困境的勇气
尽管海伦·凯勒在年幼时就失去了视力和听力，但她并没有放弃对生活的热爱和追求 。
她勇敢地面对困境，通过触摸、感知和记忆来认识世界，并学会了手语与他人交流 。
海伦·凯勒的勇气和毅力启示我们，即使面临困难和挑战，也要保持积极向上的心态 ，不断努力追求自己的梦想。
第一天：清晨的喜悦
总结词
海伦·凯勒在第一天清晨，感受到了光明 的喜悦，重新认识了周围的世界。
VS
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对 美 的 一 种 渴 望 ， 一
善 用 你 的 眼 睛 吧 ， 犹
好 好 的 把 握 现 在 吧
种 如珍
企 明惜
求 天美
， 你丽
一 将的
种 遭生
呼 பைடு நூலகம்活
唤失
。明
的
灾
难
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西间 渺一 三 《
。， 小辈 天 假
看 ，子 啊 如
看 自 己 从 没 看 过 的 东
海 伦 想 要 牢 牢 抓 紧 时
相 比 是 多 么 的 短 暂 而
你看见天堂的颜色吗 我看不见．．． 黑色，是我眼前的全部。 但我能触碰，我能聆听．．． 在幼鸟的身上，我摸到了新生的喜悦； 在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风; 在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容； 在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。 啄木鸟的对话、海鸥的悲歌， 麦穗的细语、溪水的呢喃。 在黑色的世界里, 我能触碰、聆听到这天地的无限可 能．．．
如 给 我 三 天 光 明
——
风 化 雨 莎 莉
出 黑 暗 与 寂 静
心 与 希 望
开 心 灵 的 眼 睛
文
老
师
的
故
事
个人感想
《假如给我三天光明》一书的字里行 间，洋溢着海伦.凯勤对生活的热爱， 她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享 有的一切。她祈望拥有三天的光明去感 受这个世界，使她熟悉身边的一切，海 伦.凯勤想看到的事物实在是太多太多 了，然而这却只是一个很美很美的梦。
， 仅 仅 三 天 ， 和 人 的
——
给 我 三 天 光 明
》
珍惜 现在
光明 谢谢！
《假如给我三天光明》
——读书报告会
）
文李介
出汉 版昭 社译
简
籍
书
Hellen Keller ( ——
华
作者简介
美国盲聋女作家、教育家。
。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮·沙莉文担任她的家
庭教师，从此成了她的良师益友，
相处达50年。在沙利文帮助之下，
进入大学学习，以优异成绩毕业。
在大学期间，写了《我生命的故
事》，以后又写了许多文字和几部
自传性小说，表明黑暗与寂静并不
存在。后来凯勒成了卓越的社会改
革家，到美国各地，到欧洲、亚洲
发表演说，为盲人、聋哑人筹集资
金。1964年被授于美国公民最高
荣誉–总统自由勋章，次年又被推
选为世界十名杰出妇女之一。
主 要 内 容
第第第第第 五四三二一 章章章章章
假春走信张
年轻时的海伦
假如我只有三天光明 的时间，我会用我的 眼睛做什么呢？
我们生在福中不知福，既能看到充满阳光 的世界，又能听到各种美妙的声音。还有 什么遗憾呢？还有什么可抱怨的呢？虽然 凯勒看不见，听不到，但在她心里也有她 自己想象出的世界，它只属于凯勒自己。 她的世界也会充满阳光、充满笑声。海伦 的一生，是在黑暗中度过的，却给人类带 来了光明的一生。她用行动证明了人类战 胜命运的勇气，给世人留下了一段永不遗 忘的凯歌！