【新教材】教科版三年级科学下册1.3直线运动和曲线运动教学设计
三年级科学下册教案-《直线运动和曲线运动》教科版
1.教学重点
-理解直线运动和曲线运动的概念：直线运动是指物体沿直线运动的过程，曲线运动是指物体沿曲线运动的过程。这是本节课的核心知识，需要学生深刻理解。
-掌握直线运动和曲线运动的特点：直线运动速度和方向不变，而曲线运动速度和方向会发生变化。通过实例分析，如滑滑梯和过山车，让学生直观感受两种运动的不同特点。
至于学生小组讨论环节，我发现大部分学生能够围绕主题展开讨论，积极发表自己的观点。但在引导与启发过程中，我发现有些问题设置得不够恰当，导致学生的思考方向出现偏差。为了提高讨论效果，我将在设计问题时更加注重针对性和开放性，引导学生深入思考，提高讨论的质量。
最后，总结回顾环节，我觉得学生对直线运动和曲线运动的基本概念和应用的掌握程度较好。但在课后，我了解到部分学生还存在疑问。为了帮助他们更好地消化吸收所学知识，我计划在课后设置一些针对性的练习题，并鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了直线运动和曲线运动这一章节的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学导入，我通过提问的方式引导学生回顾日常生活中的直线运动和曲线运动实例，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于这个问题的回答不够积极，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。在今后的教学中，我可以尝试用更多有趣的实例来引起学生的兴趣，提高他们的参与度。
-设计实验方案：学生在设计实验时可能不知如何下手，教师应引导学生思考实验目的、步骤和所需材料，帮助学生制定合理的实验方案。
-实验数据的观察与分析：学生在观察实验过程中，可能会忽略关键信息，教师需指导学生如何观察、记录和分析实验数据，从而得出正确的结论。
教科版(2024秋)科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
本节课旨在让学生掌握直线运动和曲线运动的基本概念，了解生活中的运动现象，培养学生观察、思考和动手实践的能力。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察、描述物体直线运动和曲线运动的能力，通过实验和实例分析，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的科学探究能力。
内容逻辑关系
2. ②曲线运动的概念和特点：曲线运动包括圆周运动和抛物线运动，其特点是路径是曲线，速度和方向可能变化。
3. ③物体运动状态与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，如摩擦力、向心力等可以改变物体的直线运动或曲线运动状态。
4. ④观察和分析运动现象的方法：通过观察、实验等方法，收集和分析物体运动数据，从而能够对运动现象进行科学解释。
教科版（2024秋）科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节来自指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教科版（2024秋）科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
教学内容
教科版（2024秋）科学三年级下册第一章《运动和力》中的1.3直线运动和曲线运动，内容包括：
2.拓展建议：
-家长协助：鼓励家长参与学生的课后学习，与孩子一起探讨生活中的直线运动和曲线运动现象，共同完成一些简单的动手实验。
-课后实践：建议学生利用课余时间，观察和记录身边的直线运动和曲线运动实例，尝试用所学的物理知识进行解释。
-小组合作：鼓励学生结成学习小组，共同完成一些有关直线运动和曲线运动的探究项目，如制作小型赛车、探究摩擦力对运动的影响等。
教科版三年级下册科学1.3.直线运动和曲线运动 教案+反思
3.直线运动和曲线运动【教学目标】1.掌握直线运动和曲线运动。
2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】掌握直线运动和曲线运动。
【教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？2.学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。
3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。
（2）教师引导学生观察物体的运动路线。
（3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。
2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。
（1）先做出假设，画出小球运动路线。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。
三、深入研讨，建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。
1.教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？2.学生相互交流，汇报结果。
3.总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。
物体运动分为直线运动和曲线运动两种。
四、拓展应用，深化认识。
教师继续出示更多物体的运动形式。
【板书设计】直线运动和曲线运动【教学反思】通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。
学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。
我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。
1.3 直线运动和曲线运动 (教案) - 2022-2023学年三年级科学下册同步备课(教科版)(1
1.3 直线运动和曲线运动 (教案) - 2022-2023学年三年级科学下册同步备课（教科版)(1)教案：直线运动和曲线运动一、教学目标：1.了解直线运动和曲线运动的概念和区别。
2.认识直线运动和曲线运动在生活中的应用。
3.培养学生的探究精神和动手实践能力。
二、教学重点：1.直线运动和曲线运动的区别。
2.直线运动和曲线运动的应用。
三、教学难点：1.如何引导学生自由发挥思维，深入了解直线运动和曲线运动的特点和应用。
四、教学方法：1.探究式学习法。
2.课堂讨论法。
3.教师讲授法。
五、教学过程：1.导入（5分钟）今天我们来学习直线运动和曲线运动。
请举手的同学说一说，你们平时在生活中有哪些关于直线运动和曲线运动的经历和体验呢？2.讲授（15分钟）1）直线运动和曲线运动的概念和区别直线运动是指物体在相同的时间内，沿着同一条直线运动，速度不变。
如同一条笔直的公路上跑步。
曲线运动是指物体在相同的时间内，沿着弯曲的路径运动，速度是不固定的。
如在篮球场内运球。
2）直线运动和曲线运动在生活中的应用直线运动：比如车辆在高速公路上以相同的速度行驶、如我们教室的窗帘往上拉的时候、邮递员走过来投递邮件。
曲线运动：比如自行车在弯曲的落地上起伏、汽车在山路上行驶、蝴蝶在空气中上下飞舞。
3.发现（20分钟）请同学们在课堂上发现，我们身边还有哪些物体是直线运动？哪些物体是曲线运动？通过画图的方式，呈现出来。
并且思考，为什么这个物体是直线运动，那个物体却是曲线运动。
可以把答案写在黑板上，进行总结。
4.讨论（20分钟）针对同学们发现的物体，分组开展小组讨论，分析这些物体的直线运动和曲线运动具有哪些特点和规律。
每个小组派出一名代表进行汇报和分享，从中更深入地了解直线运动和曲线运动的特征和应用。
5.总结（5分钟）通过今天的学习，同学们探究了直线运动和曲线运动的特点和应用，加深了对于这两种不同运动方式的理解。
希望同学们在以后的学习中，能够把所学的知识融会贯通，运用到实践中。
【科学】(新教材)(教科版)小学科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教案
【分析】油菜的果荚里有多个种子；西瓜果实中有多个种子
5．雌蕊的柱头上有黏液，它的作用是（）。
A.防雨 B.有利于蜜蜂采蜜 C.为了更好地接收花粉
【答案】C
【解析】【解答】雌蕊的柱头上的黏液的作用是为了更好地接收花粉，C选项符合题意，故答案为：C。
【分析】柱头是用来接收来自雄蕊的花粉的结构，柱头在繁殖的季节会分泌黏液，目的就是粘住花粉，更好地接收花粉。
9．请你简单介绍一下蚕豆种子各部分的作用。
【答案】胚根：发育成根
胚芽：发育成茎和叶
子叶：提供种子萌发时所需的营养
种皮：对胚起到保护作用
【解析】【解答】蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。
【解析】【解答】A、蜜蜂通过在花丛中飞舞，找到花粉，然后采集，最后酿成花蜜，是蜜蜂花丛中飞舞的主要作用，所以A符合题意。B答案供人类观赏不是主要作用，所以B不符合题意。
故答案为：A
【分析】联系生活中我们吃到的蜂蜜就不难理解了。
4．一个果实内只有一个种子的是( )。
A.油菜 B.桃子 C.西瓜
【答案】B
1、乐于探究物体的运动形式。
2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。
重点
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
难点
观察、描述并判断物体的运动形式。
1.3《直线运动和曲线运动》(教学设计)三年级下册科学教科版
1.3《直线运动和曲线运动》（教学设计）三年级下册科学教科版一、教学目标：知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
科学探究目标1.能够用图示记录物体的运动路线。
2.能够观察、描述并判断物体的运动形式。
科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。
2.愿意跟同伴合作探究。
3.能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
二、教学重难点重点：认识并判断直线运动和曲线运动。
难点：观察、描述并判断物体的运动形式。
三、教学准备为学生准备：弹珠、卡纸、铁丝、双面胶、A4纸。
教师准备：教学课件学生准备：鞋盒盖子、塑料尺、笔四、教学过程活动一、引入学习课题【教师】(出示行进中火车的图片。
)这是两辆行进中的火车，它们的运动有什么不同？【学生】(预设：一个在直行，另一个在转弯。
）【教师】对，它们的运动路线是不一样的，揭题：直线运动和曲线运动。
【设计意图】通过生活中常见的火车运动的现象，引导学生发现并说出火车运动路线的不同，引出科学概念——直线运动和曲线运动。
活动二：观察并描述物体的运动路线【教师】出示图片。
【教师】这些现象大部分同学都见过，图中物体的运动路线是怎样的呢？同学们观察物体的运动，并画出它们的运动路线。
【学生】活动：观察并连线【教师】问：如果按运动路线的不同，可以把物体的运动分成哪两类呢？【学生】回答（预设：可分为直线运动和曲线运动）【教师】小结：对，台球、掉落的苹果，它们做直线运动，过山车、老鹰，它们做曲线运动。
【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述，引导学生发现物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。
活动三：模拟轨道运动【教师】下面我们来做一个小实验，模拟轨道运动。
【教师】小视频播放轨道运动。
要求：在卡纸上的两个点上个放一个弹珠，弹动一颗弹珠，看是否容易击中另一个弹珠【学生】学生尝试。
【教师】提问：容易击中吗？【学生】不是很容易。
【教师】这是为什么呢？【学生】(预设：因为球运动的路线不确定，很容易改变。
教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案
教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析教科书《直线运动和曲线运动》是教科版三年级科学下册的一部分，这部分内容主要让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，使学生能够理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。
二. 学情分析学生在学习这个课题之前，已经学习了物体的基本运动概念，如静止、直线运动等。
但是，对于曲线运动，学生可能还没有直观的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和图片，帮助学生建立曲线运动的概念。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。
2.培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够通过观察实例，理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。
3.培养学生的动手操作能力，使学生能够通过实际操作，进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。
2.物体在不同运动状态下的特点。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和图片，帮助学生理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
2.操作法：通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备实验器材，让学生进行实际操作。
3.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实例和图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解直线运动和曲线运动的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍直线运动和曲线运动的特点，让学生理解和掌握这两种运动状态。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，检查学生对直线运动和曲线运动的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了直线运动和曲线运动，还有没有其他的运动状态？让学生进行拓展思考。
新教科版三年级科学下册《1.3直线运动和曲线运动》优秀教案
教科版小学科学三下 1.3 《直线运动和曲线运动》教案课题直线运动和曲线运动单元一单元学科科学年级三年级科学概念目标根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
科学探究目标1.用图示记录物体的运动路线。
学习 2. 观察、描述并判断物体的运动形式。
目标科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。
2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。
重点根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
难点观察、描述并判断物体的运动形式。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦教师出示课件展示立交桥，并提问：运动的物体 A 车的路线是笔为了激发学生探会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不直的， B 车的路究的好奇心和学同？线是弯曲的。
习的兴趣，引起点拨： A 车沿笔直道路行驶， B 车沿弯曲道路行学生注意立交桥驶，我们按照运动路线把物体的运动分为直线运的结构，让学生动和曲线运动。
在轻松的气氛中我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？思考生活中的运进入本课的学板书课题《直线运动和曲线运动》动现象。
习。
2.科学探索一、观察并描述下面这些物体的运动路线观察图片，描述引导学生通过比物体的运动路1.过山车运动路线是一条曲线。
线。
较，用语言和图2.每个台球的运动路线都是一条直线。
形来描述物体的3.电梯的运动路线是一条直线。
运动路线。
4.老鹰的运动路线是一条曲线。
通过对这些物体5.苹果落下的运动路线是一条直线。
运动路线的描教师点拨：述，让学生初步根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。
结论：根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。
二、击球感知物体的运动形式实验材料：蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道、平整的桌面。
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《直线运动和曲线运动》教学设计
教材分析
《物体的运动》这单元是本册教材的第一单元，本节课是本单元的第三节课，前两节课内容分别为运动和位置、各种各样的运动，本节课紧接着基本概念内容后，并且在各种运动形式比较之前，在教材中有很明显的承前启后的作用。
本节课将介绍在生活中常见的运动方式——直线运动和曲线运动。
这一节课是为学习后面知识做的一个准备，学好本节课的知识才能理解物体在斜坡上是如何运动的，学会如何对物体运动的快慢进行比较等。
学情分析
三年级的学生处在小学科学的中年学段，学生们的思维活跃，尝试欲望强烈。
通过前两课的学习，学生们学会了判断物体运动和静止的方法，并且了解了生活中物体运动的方式。
对于本节课要学习的直线运动和曲线运动，学生们在生活中也看过很多的例子，对两种运动并不陌生。
通过前两年的科学课学习，学生们有一定的实验操作能力，因此本节课对于概念的理解可以采用实验验证的方法。
教学目标
科学知识：知道物体运动分为直线运动和曲线运动，掌握直线运动和曲线运动的特点。
科学探究：通过实验的方法判断直线运动和曲线运动，用绘图的方式记录实验结果。
科学态度：通过实验操作，培养学生的动手操作能力和合作意识。
通过绘图式的实验记录方法，培养学生严谨踏实的学习习惯和良好的科学素养。
科学、技术、社会与环境：直线运动和曲线运动在生产生活中有很多应用。
教学重点：
根据运动路线不同，物体运动分为直线运动和曲线运动
教学难点：
直线运动和曲线运动的运动路线特点
教学准备：
小球、曲线轨道、小桶、课件
教学过程：
一、聚焦
1.情景导入——重庆复杂的道路
师引导学生思考：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？
【设计意图：为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起学生注意立交桥的结构，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。
】
2.观察描述物体运动路线
教师展示图片，引导学生观察并思考物体运动的路线是什么样的。
【设计意图：给出的图片直观、形象，可以帮助学生理解物体的运动路线可以分为两种——直线运动和曲线运动。
】
二、探索
（一）探索活动一——撞击小球实验
1．实验方法
（1）无轨道的小球撞击实验
（2）直线轨道的小球撞击实验
（3）曲线轨道的小球撞击实验
【设计意图：通过实验、绘制运动路线的方法，进一步理解直线运动和曲线运动的特点。
】
2．学习指南：
（1）操作：认真操作实验、注意小组配合。
（2）观察：仔细观察小球的运动路线。
（3）记录：用图示的方式把小球的运动路线记录在学习手册上。
3．生操作、师巡视指导。
4．生汇报，师生共同总结。
（二）探索活动二——小球推出桌面实验
1.生猜测小球运动路线
2.生实验、观察
3.在学习手册上画出小球运动路线
【设计意图：通过猜测、实验、绘制运动路线的方法，加深学生对直线运动和曲线运动特点的理解，同时帮助学生认识到同一个物体会随着运动方式的不同而改变运动路线】
三、研讨
师生共同讨论并总结运动特点。
直线运动的特点是物体的运动路线是一条直线，曲线运动的特点是物体的运动路线是弯曲的线。
四、拓展
举例：地球公转、人造卫星的运动轨迹、自由落体
【设计意图：了解生活中和自然界有很多直线运动和曲线运动的例子。
体会到科学源于生活和自然界，科学知识应用到实际中能改变人类的生活。
】板书设计：。