幼儿园2019年春阅读活动开展情况
幼儿园阅读活动开展情况
幼儿园阅读活动开展情况我园通过创设多元化阅读环境、提供专业化阅读课程、丰富园所阅读活动和园所师资专业素养培训等途径，将阅读融合在幼儿园一日生活和课程里。
一、多元环境创设（一）绘本馆舒服的小沙发、可爱的小玩偶、毛绒绒的地毯，各类绘本书籍：科学类、故事类、艺术类等等，应有尽有，为孩子们营造了一个温馨、明亮的阅读环境，让孩子们主动去阅读、愿意阅读、爱上阅读。
（二）环境资源渗透幼儿园利用楼梯转角、小角落，打造了自然类图书角、故事类图书角、“悦读阅美”分享角、教师休息图书区、故事展板，让大家在环境中感受阅读，潜移默化地渗透阅读意识。
二、专业化阅读课程以东方娃娃专业绘本资源为媒介，根据大、中、小不同年龄段幼儿制定科学性、有针对性的阅读计划。
投入资金，采购资源，做到一生一套，老师们定时定人对幼儿进行绘本教学活动。
三、园所丰富阅读活动（一）常态化家园共读活动在园所公众号上开设“珊金幼故事会”栏目，定期推出由家长和孩子共同讲述的故事，引领全园家庭参与，扩大阅读影响力。
（二）阅读节一年一度的阅读节为孩子们创设自由愉悦的阅读氛围，孩子们通过传诵经典、绘本表演、自制书签、自制图书等活动，感受阅读的多样乐趣，徜徉在书的海洋里。
1.经典诵读2.绘本剧表演3.自制图书4.自制书签5.绘本cosplay6.绘本拓展活动7.“谁是‘故事大王’”竞赛活动（三）班级活动1.阅读区各班精心打造阅读角，营造浓厚阅读氛围。
2.图书漂流活动在每周借阅时间内，孩子们在班级借阅处自主选择借阅图书一本，并在借阅登记表上记录。
图书带回家后幼儿可自主阅读，并可以请家长一起进行亲子阅读。
阅读后请在阅读记录本上记录阅读感受。
（记录方式：写一写亲子阅读体会、画一画最喜欢的画面、共读照片发班级群等。
）3.我是小主播在班级内邀请孩子争当“故事主播”，在餐前给同伴讲故事，发展幼儿的表达能力。
四、师资培训（一）通过专家线上专题讲座、园内教研活动，提升教师绘本教学的能力。
幼儿园阅读情况汇报
幼儿园阅读情况汇报在过去的一段时间里，我们对幼儿园的阅读情况进行了全面的了解和分析。
通过观察和记录，我们发现了一些有意义的现象和问题，并采取了一些措施来改善和促进幼儿园的阅读氛围和效果。
首先，我们发现幼儿园的孩子们对阅读的兴趣和热情是很高的。
他们在听故事、看图书的时候表现出了极大的好奇心和参与度，他们会积极地提问、讨论和分享自己的看法和感受。
这些表现让我们感到非常欣慰，也让我们更加坚定了促进幼儿园阅读的决心。
其次，我们也发现了一些问题。
一些孩子对于阅读的理解能力和阅读技巧还不够成熟，他们往往只是机械地翻阅书籍，而没有深入地理解和体会书中的内容。
另外，一些孩子的阅读时间和阅读量也不够，他们缺乏持续的阅读习惯和养成良好的阅读习惯的意识。
为了改善这些问题，我们采取了一些措施。
首先，我们丰富了幼儿园的图书馆资源，引进了更多适合幼儿阅读的图书，包括图画书、启蒙读物和故事书等。
其次，我们加强了对老师的培训和指导，让他们更加注重阅读引导和阅读指导，帮助孩子们更好地理解和体会书中的内容。
同时，我们也鼓励家长们积极参与到孩子的阅读活动中，共同营造良好的阅读氛围。
通过这些措施的实施，我们收到了一些积极的效果。
孩子们的阅读兴趣和阅读能力得到了提升，他们开始能够更好地理解和体会书中的内容，也能够坚持更长时间地进行阅读。
老师们对于阅读引导和指导的能力也得到了提升，他们能够更好地引导孩子们进行有意义的阅读活动。
在未来的工作中，我们将继续加强对幼儿园阅读情况的关注和研究，不断改进和完善我们的阅读教育工作。
我们将继续丰富图书馆的资源，提高老师的阅读指导能力，鼓励家长的积极参与，共同为孩子们营造一个良好的阅读氛围，让他们在快乐中学习，快乐中成长。
通过我们的努力和付出，相信幼儿园的阅读情况会越来越好，孩子们的阅读能力和阅读习惯也会得到更好地培养和提升。
让我们共同努力，为孩子们的阅读之路添上更多美好的色彩！。
儿童阅读活动开展情况汇报
儿童阅读活动开展情况汇报近期，我们开展了一系列丰富多彩的儿童阅读活动，旨在激发孩子们对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和文学素养。
以下是我们的活动开展情况汇报：首先，我们组织了一场“亲子共读”活动。
通过邀请家长和孩子一起参与阅读，我们旨在营造一个良好的家庭阅读氛围，让孩子在家庭中就能享受到阅读的乐趣。
活动中，我们精心挑选了一些适合亲子共读的优秀童书，并邀请了专业的讲解员为家长们分享阅读指导和经验，引导家长们在孩子成长的过程中更多地关注阅读的重要性。
其次，我们举办了一场“阅读分享会”。
我们邀请了一些有阅读经验和热情的老师和家长，分享他们的阅读心得和经验，激励孩子们树立正确的阅读观念。
分享会上，孩子们积极参与，纷纷分享自己喜欢的书籍和阅读体会，增强了他们对阅读的热情和信心。
此外，我们还举办了一场“读书马拉松”活动。
我们设置了一些有趣的阅读任务和挑战，鼓励孩子们在规定时间内完成阅读，并分享自己的阅读心得。
这不仅让孩子们在阅读中感受到挑战和成就，同时也培养了他们的耐心和毅力，提高了阅读的效率和深度。
最后，我们还开展了一场“图书交流会”。
我们鼓励孩子们带着自己喜欢的书籍和同伴们进行交流，分享自己的阅读体会和感受。
这样的活动不仅增进了孩子们之间的友谊，还拓展了他们的阅读视野，激发了他们对阅读的热情和兴趣。
总的来说，我们的儿童阅读活动得到了家长和孩子们的积极响应和参与。
通过这些活动，我们不仅丰富了孩子们的课余生活，还培养了他们的阅读兴趣和习惯，提高了他们的阅读能力和文学素养。
我们将继续举办更多类似的活动，为孩子们营造更加丰富多彩的阅读氛围，让他们在阅读中茁壮成长。
【阅读书香总结】幼儿园2019-2010学年第二学期阅读活动总结
幼儿园2019-2010学年第二学期阅读活动总结书籍是人类宝贵的精神财富，是幼儿走向灿烂未来的基石。
为了让读书成为习惯，让书香溢满校园，我园积极开展了“家园共育共建书香校园”活动，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发家长、老师和幼儿的读书兴趣，“多读书、读好书、好读书”，为其个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。
一、加强软硬件建设，为幼儿提供舒适的阅读环境为创设适合幼儿的阅读环境，营造“爱读书，读好书”的读书氛围，我园积极与家长共同努力，购置了大量图书、光碟、多媒体播放器等设施，定期更换的图书角、图文并茂的走廊和围墙都为幼儿、家长、教师读书创造了良好条件。
始终以“阅读点亮童心，书香伴随成长”为育人理念创设环境，坚持让孩子成为环境的主人，坚持每一面墙壁会说话，每一个角落隐含教育，真正让孩子在与环境互动中发展，达到“让每一个孩子爱上阅读，让每一位家长参与阅读，让每一位教师在阅读中成长”的目的，凸显幼儿园书香特色。
二、以《指南》为指引，开设丰富多彩的幼儿阅读活动我园在早期阅读教育的开展，是在《指南》精神的指引下又一次深入探索。
以自由阅读、大图书阅读、亲子阅读、开放式阅读、自制图书、图书漂流、故事爸爸妈妈进课堂、每人读一本童话书、每学期组织一次幼儿讲故事比赛并评选出“故事大王”等形式，使幼儿掌握阅读方法，培养幼儿爱读书、乐读书、会读书的习惯，体验图书带来的乐趣。
三、鼓励家长阅读，创办家园共读共育特色之路开设家长学校定期授课，教育引导家长掌握科学育儿知识，认真制订家长专业读书计划，倡导亲子阅读，结合幼儿特点培养幼儿阅读兴趣，使“书香家庭”成为伴随幼儿成长的乐园；开展“书香浸润童年，阅读点亮人生”读书月活动，并要求每位家长写一份活动心得。
尤其是“故事妈妈进课堂”活动的实施，为亲子阅读提供了积极且轻松的氛围与平台。
四、争做儒雅有知识的教师，为建设书香校园助力我园从提升教师个人素养的角度出发，每个教师制订个人励志读书计划，教师在“每月读一本书”的基础上坚持“每月写一篇文”，教师结合实际工作或所阅读图书撰写随笔做业务学习，让读书成为一种习惯，提升自己的专业素养；启动图书馆开放及教师阅览室建设，内容涉及教育教学、心理健康、社会科学，甚至是养生保健，这些书都是精心为教师选购的，丰富了教师阅读内容；在教师之间定期举行“好书换着看”活动，教师每人每学期向幼儿园提供并推荐一本自己读过的好书，书后附上一篇自己的读书心得。
2019年幼儿园小班读书活动总结
幼儿园小班读书活动总结为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，根据本学期工作安排，我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。
首先，宣传发动，明确读书活动目的。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，重点充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍，让图书室成为教师最向往的地方。
5、创建幼儿园学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿形成良好的读书习惯。
其次，领导重视，行政支持。
为了确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以园长任组长，各中层领导、学年组长为成员的领导小组。
根据活动目的，层层落实责任，分配任务，制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
再次，完善图书建设，组织教师交流研讨。
幼儿园本学期购置了大量新书，完善了园内图书室的建设，读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上，推荐必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师们在精读必读书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得。
园内还利用校园网的网络平台，开设了“读书论坛”，发布读书信息，交流读书体会，开展在线讨论等活动，同时与其它有关的读书网站建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利。
第四，结合教育教学，组织读书活动。
我园还根据本学期“园本教研制度建设”实施方案《以课例研究为载体，提高园本教研的针对性和有效性》，组织全园教师寻找阅读有关课例研究方面的书籍，选择其中一方面研究内容，重点学习，反复阅读，并组织开展了“专题研讨”活动，将自己在阅读中的感受与收获与同行分享。
这样，以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了种“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识都增强了。
幼儿园教师阅读活动总结与反思 幼儿园阅读教育
幼儿园教师阅读活动总结与反思一、活动开展情况1.1 活动目的本次活动旨在通过丰富多彩的阅读教育活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，提高他们的语言表达能力。
1.2 活动内容我们为幼儿设计了多样化的阅读活动，包括阅读角、图书馆参观、讲故事等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
1.3 活动效果通过活动的开展，我们发现幼儿对阅读的兴趣得到了明显增强，阅读时间也明显增加，一些孩子在语言表达能力上也有了明显的提升。
二、存在的问题及原因分析2.1 活动内容单一在活动设计中，我们发现活动内容较为单一，缺乏足够的创新和多样性，让幼儿产生了一定的审美疲劳。
2.2 活动参与度不高由于活动形式较为单一，导致一些幼儿对阅读活动的兴趣不高，参与度较低，达不到预期的效果。
2.3 活动评估不及时活动结束后，我们没有及时对活动的效果进行评估，无法及时发现问题和改进措施。
三、改进措施3.1 丰富多样的活动内容为了提高活动的吸引力和趣味性，我们需要设计更为丰富多样的活动内容，可以开展绘本分享、角色扮演、创意手工等活动。
3.2 引导幼儿参与我们需要根据幼儿的兴趣特点，精心设计活动形式，引导幼儿主动参与，激发他们的阅读兴趣。
3.3 完善评估机制活动结束后，我们需要及时对活动效果进行评估，发现问题及时改进，并根据评估结果不断优化活动设计和开展。
四、总结与展望4.1 总结通过本次阅读活动，我们发现了活动中存在不足之处，也明确了改进方向和措施，对今后的活动开展有了更为清晰的指导和规划。
4.2 展望我们期待通过我们的不懈努力和持续改进，为幼儿带来更加精彩的阅读教育活动，让每一个孩子在欢乐中成长，爱上阅读，爱上生活。
五、改进效果分析在改进措施的指导下，我们对幼儿园的阅读活动进行了调整和改进。
在活动内容方面，我们增加了绘本分享环节，让幼儿通过欣赏绘本画面和故事情节，培养他们的想象力和审美情趣；还增设了角色扮演环节，让幼儿可以扮演故事中的角色，体验故事情节，达到更加身临其境的阅读体验。
幼儿园开展阅读活动总结范文_幼儿园学期总结范文
幼儿园开展阅读活动总结范文_幼儿园学期总结范文幼儿园学期总结范文本学期，我园开展了丰富多彩的阅读活动，取得了一定的成效。
在这里，我将对本学期的阅读活动进行总结。
一、活动内容本学期，我们开展了多种形式的阅读活动，包括读书分享会、绘本阅读、图片故事欣赏等。
通过这些丰富多彩的活动，我们激发了幼儿对阅读的兴趣，培养了他们的阅读能力和阅读习惯。
二、活动成效1.激发了幼儿对阅读的兴趣通过阅读活动，幼儿们积极参与，踊跃发言，表达了自己的阅读心得和感受。
他们对书籍的喜爱程度明显增加，阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。
2.提高了幼儿的阅读能力在阅读活动中，幼儿们通过解读文字、理解情节、分析角色等方式，提高了自己的阅读能力。
他们能够流利地朗读文字，理解并把握故事的情节，感受其中的情感与思想。
3.养成了幼儿的阅读习惯通过每周定期的阅读活动，幼儿们养成了良好的阅读习惯。
他们能够主动选择自己喜欢的书籍，独立安静地坐下来阅读，培养了持久的阅读兴趣和自主学习能力。
三、活动经验1.注重兴趣导向在活动设计中，我们注重挖掘幼儿的兴趣点，根据他们的兴趣选择适合的读物。
通过满足幼儿的个性化需求，让他们更加主动积极地参与阅读活动。
2.创设良好的阅读环境为了营造良好的阅读氛围，我们在幼儿活动室设置了专门的阅读角，配备了丰富多样的书籍。
还与家长共同努力，形成家庭与园所齐抓共管的氛围，让幼儿在家庭和园所都能够进行阅读。
3.定期安排阅读活动为了保持孩子们对阅读的兴趣，我们每周都安排了阅读活动。
通过定期的活动，让幼儿建立起阅读的习惯，并且逐渐提高阅读的水平。
四、改进方向尽管我们在阅读活动中取得了一定的成效，但仍然存在一些问题需要改进：1.在活动过程中，有些幼儿参与程度不够，需要找到更好的方法激发他们的兴趣。
2.在选择读物方面，我们需要更加注重挖掘幼儿的个性化需求，为他们提供更多符合他们兴趣的书籍。
3.家长配合参与度有待提高，需要与家长加强沟通交流，共同营造家庭与园所齐抓共管的阅读氛围。
幼儿园2019读书日活动总结
幼儿园2019读书日活动总结《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出“幼儿期是语言表达，特别是口语表达的关键期，幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其它领域有至关重要的影响。
”为传承中华经典、丰富幼儿园生活，进一步增强孩子阅读的兴趣，发展幼儿的语言表达能力和表现能力,增强幼儿的自信心，同时也为幼儿提供一个展现自我的舞台，在世界读书日来临之际，XX开发区XX幼儿园于4月23日，开展“讲经典故事，塑传统美德”评比活动。
本次活动分为中班组和大班组，可以个人参赛，亲子参赛，也可以组合参赛。
从4月16日初赛选出16名幼儿进入决赛。
孩子们大胆表现自己，生动、有声有色的讲着一个个传统故事。
孩子们自信的站上舞台！能大胆地在自己好朋友和集体面前讲述自己精心准备的故事，那是一件值得自豪的事情哦！今天的决赛，小选手们穿好服装，按照顺序依次上场，个个落落大方、天真可爱，他们用富有表现力的语言和适当的肢体动作，将故事情节、角色个性渲染得淋漓尽致。
生动有趣的故事深深地吸引着大家，场下不时传出热烈的掌声。
为了体现本次活动的公平公正，我园邀请小班级部的家长代表来担任评委。
林主任为获奖小选手颁发荣誉证书并和家长合影留念。
小班的弟弟妹妹虽然没有参加故事比赛，但在读书月中，他们开展了“每日一个传统故事”活动，由老师们利用饭前或午睡前的时间，给孩子们讲一个个好听的传统故事。
本次活动旨在以读书日为契机，为幼儿营造了良好的学习语言的氛围，给幼儿搭建了一个展示自我的舞台。
不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了幼儿的胆量和自信心。
虽然故事比赛结束了，但带给孩子们的快乐却是长久的。
希望传统故事能够伴随孩子们成长，能让孩子们在成长的过程中，开启智慧大门、开阔他们的视野，活跃他们的思维，让孩子们体验感受积极、健康、向上的美好情感，锻炼他们的胆量，使他们体验读书的快乐！。
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南安霞美金阳光幼儿园2019年春阅读活动开展情况
为进一步推进阅读活动在幼儿园以及每个家庭的深入、持之以恒的开展，2019年11月，我园“大手牵小手，快乐阅读”读书月启动仪式正式拉开了帷幕。
活动旨在激发全园师幼、家长读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴。
1.读书月活动中，各班开展丰富多彩的活动内容，各班幼儿家长自愿报名，进课堂给孩子们讲述精彩故事，活动中妈妈们展示了自己的趣味童真风采，显示了故事妈妈的特色，赢得了小朋友们阵阵掌声。
2.布置亲子阅读作业，孩子与家长共读一本好书，让父母和孩子在阅读中建立的情感交流，感受到了阅读带来的幸福，在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，又感受到了阅读带来的幸福，并让他一生爱书。
相信通过读书月的活动，会让教师提高自身教育教学素质和教学水平，家长们获得更多的育儿经验，孩子们提高阅读的能力和语言表达能力。