亮点闪烁实验
人因工程亮点闪烁实验报告
人因工程实验报告实验名称：亮点闪烁实验实验时间：2012年11月12日报告撰写人姓名：曹一然报告撰写人学号：101279002 实验小组成员：曹一然陈新实验四亮点闪烁实验（闪光融合频率计）一．【实验要求】1.分别改变闪光强度、亮黑比、色调以及背景光的强度，测试不同参数变化下对闪光融合临界频率的影响。
2.你认为被试的闪光融合临界频率值与视力好坏有无关系？为什么？二．【实验说明】在日常生活中，人们看到的灯光，电视，电影都被知觉为连续的，但事实上这些光线是连续的。
一个间歇频率较低的光刺激作用于我们的眼睛时，就会产生一亮一暗的闪烁感觉，随着光刺激间歇频率逐渐加大，闪烁现象就会逐渐消失。
由粗闪变成细闪，当每分钟闪光的次数增加一定程度时，人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全稳定或连续的光，这种现象称为闪光的融合。
闪烁刚刚达到融合时光刺激的间歇频率称为闪光临界融合频率(CFF)。
不同人的CFF的差异相当大，但一般在30—55赫左右。
关于闪光频率的实验研究，在心理学中曾有过不少成果。
我们的眼睛并不是一种完美的时间记录工具，它不是在一种闪光开始时，网膜反应立即开始，也不是当闪光停止后，反应就立即停止。
事实上无论在刺激的开始和终止时都有网膜时滞。
一般说来，在中等强度情况下，视觉刺激的后象所保留的时间约为0.1秒。
这种时滞的存在对于我们知觉物体是一优点。
如果我们的眼睛在时间上具有完全的分辨力，那么我们在交流电灯光下，任何物体都将显得闪烁了。
而在长时间工作学习后，人们会觉得灯光开始闪了。
那么，影响闪光融合的因素有什么呢？颜色作为人类环境的一个普遍特色，它对视觉有很大影响。
颜色有三种特性，即色调，明度，饱和度。
本次研究针对颜色的色调和明度两方面，探讨同一色调不同明度及同一明度不同色调对闪光融合的影响。
闪光融合频率是用来测定精神疲劳的常用指标之一，其特点是测试方便，效果明显。
一般来说，闪光融合频率值随着精神疲劳程度的加重而降低。
闪烁的星星科学小实验原理
闪烁的星星科学小实验原理闪烁的星星科学小实验是一种简单又有趣的实验，可以帮助我们更好地理解星星为什么会闪烁的原理。
在这个实验中，我们需要一些简单的材料和仪器来展示星星闪烁的过程以及背后的原理。
实验材料和仪器：1. 一个黑暗的房间或者一个黑色的盒子2. 一个小的红色LED灯3. 一个带有电源的电路板4. 一些导线5. 一些跳线实验步骤：1. 将黑暗的房间或者盒子准备好，确保内部光线足够暗。
2. 将红色LED灯连接到电路板的正负极上，这里使用红色LED是因为它的亮度较低，更容易看到闪烁的效果。
3. 将电路板连接到电源，确保电路板工作正常。
4. 将电路板放置在黑暗的房间或盒子中。
5. 打开电源，观察红色LED灯的闪烁情况。
实验原理：闪烁的星星实验的原理其实与真实的星星闪烁原理并不完全相同，但通过这个实验，我们可以更好地理解星星闪烁的原因。
在实验中，我们使用红色LED灯作为代替星星的光源。
星星闪烁的主要原因是大气中存在的湍流现象。
湍流是指大气层中不断变化的气流，这些气流在速度、温度和压力上都存在变化。
当光通过这些湍流时，它会因为折射和散射而产生闪烁的效果。
在实验中，黑暗的房间或盒子代表了夜晚的天空，红色LED灯代表了星星。
当我们观察红色LED灯时，我们会看到它的亮度并不是恒定的，而是会不断地变化。
这种变化是由于大气中存在的湍流现象导致光线的折射和散射。
光线在经过大气层的过程中，会与大气层中的气流发生相互作用。
由于气流的变化，光线会不断地被折射和散射。
折射是指光线在通过不同介质间时方向的改变，而散射是指光线与介质中的微粒发生相互作用而改变方向。
当光线经过湍流气流时，它的方向会不断地发生变化，导致我们观察到的光线的亮度也会不断地变化。
这种不断变化的亮度就是我们所看到的星星闪烁的效果。
需要注意的是，星星闪烁的原因不仅仅是由湍流造成的。
其他因素，如大气层中的颗粒、水汽和气温的变化等，也会对光线产生影响，进而导致闪烁效应的出现。
亮点闪烁实验报告
一、实验背景随着科技的不断发展，嵌入式系统在各个领域得到了广泛应用。
为了更好地学习和掌握嵌入式系统编程，我们设计并完成了亮点闪烁实验。
本实验旨在通过控制LED灯的闪烁，加深对嵌入式系统编程的理解，并提高动手实践能力。
二、实验目的1. 熟悉嵌入式系统编程环境；2. 掌握LED灯控制的基本方法；3. 理解延时函数在程序中的作用；4. 提高编程能力和团队协作能力。
三、实验设备1. 嵌入式开发板：STM32F103ZET62. LED灯：共阳极LED灯，8个3. 电源：3.3V4. 连接线：杜邦线5. 计算机：一台6. 编译器：Keil uVision57. 调试器：ST-Link V2四、实验原理本实验通过编程控制STM32F103ZET6开发板上的8个LED灯进行闪烁。
LED灯的闪烁原理是通过控制GPIO引脚的输出电平来实现。
当GPIO引脚输出高电平时，LED灯点亮；输出低电平时，LED灯熄灭。
五、实验步骤1. 创建项目：在Keil uVision5中创建一个新的项目，命名为“亮点闪烁实验”。
2. 添加源文件：将编写好的代码添加到项目中。
3. 编写代码：编写用于控制LED灯闪烁的代码。
以下是部分代码示例：```c#include "stm32f10x.h"void delay(uint32_t ms) {uint32_t i, j;for (i = 0; i < ms; i++)for (j = 0; j < 1200; j++);}int main() {// 初始化GPIORCC_APB2PeriphClockCmd(RCC_APB2Periph_GPIOC, ENABLE); // 使能GPIOC时钟GPIO_InitTypeDef GPIO_InitStructure;GPIO_InitStructure.GPIO_Pin = GPIO_Pin_0 | GPIO_Pin_1 | GPIO_Pin_2 | GPIO_Pin_3 |GPIO_Pin_4 | GPIO_Pin_5 | GPIO_Pin_6 | GPIO_Pin_7; // 设置PC0-PC7GPIO_InitStructure.GPIO_Mode = GPIO_Mode_Out_PP; // 推挽输出GPIO_InitStructure.GPIO_Speed = GPIO_Speed_50MHz;GPIO_Init(GPIOC, &GPIO_InitStructure);while (1) {// 点亮LED灯GPIO_SetBits(GPIOC, GPIO_Pin_0);delay(1000); // 延时1000ms// 熄灭LED灯GPIO_ResetBits(GPIOC, GPIO_Pin_0);delay(1000); // 延时1000ms}}```4. 编译代码：编译代码，生成可执行文件。
闪光融合临界频率实验实验报告
↑↓↑↓
被试22.8 17.2 19.6 18.5 20.0 19.05
注：“↑”表示渐增序列，“↓”表示渐减序列。
4讨论
极限法测定绝对阈限产生的误差主要有两类：第一类包括习惯误差和期望误差；第二类包括练习误差和疲劳误差。
习惯误差，表现为被试由于习惯于前面几次刺激所引起的反应偏向，在渐增序列中，即使刺激强度早已超出阈限请，仍报告感觉不到，从而使测得的阈值偏高。期望误差与习惯误差相反，被试在长的序列中给予相反判断时，阈值就会偏低，在渐减序列测定时，阈值就会偏低。由习惯和期望引起的误差，是极限法所特有的误差。练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，或对实验产生了兴趣和学习效果，从而导致反应速度加快和准确性提高的一种系统误差。与此相反，由于实验对此重复，疲倦或厌烦情绪随实验进程逐步发展，导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差，称之为疲劳误差。
为控制实验过程中产生的误差，应使渐增、渐减序列按ABBA得顺序交替呈现，各自所用的次数相等，整个序列中在前在后的机会相等。这样，即使整个实验过程中存在练习效应或疲劳效应，也会平均作用在递增或递减系列上，不至于产生额外的干扰。
5结论
用极限法能测量闪光融合临界频率。
6参考文献
杨博民主编，《心理实验纲要》，北京大学出版社，1989
关键词：闪光融合绝对阈限极限法
1引言
测量闪光融合临界频率，即是测量对光的视觉的绝对阈限。绝对阈限，指刚刚引起心理感受的物理刺激量。在心理学统计学原理上，绝对阈限被定义为有50%的实验次数能引起感觉的刺激值。费西纳提出了极限法、恒定刺激法和平均误差法三种经典的阈限测量法。本实验采用的就是极限法。
极限法又称最小变化法、序列探究法、最小可觉差法等，是传统的心理物理学方法之一。极限法是将刺激按递增递减系列的方式，以间隔相等的小不变化，寻求从一种反应到另一种反应的转折点，即阈限的位置。在计算绝对阈限时，首先要计算每个刺激系列的阈值，然后求出所有刺激序列的阈限均值，作为最终的绝对阈限。
单眼深度知觉阈限测定
(7)
↓
(8)
↑
3、实验指导语：这是一个明度比较实验。要求你比较两 观察窗口的明度，并记录。
实验结果及处理
1．统计各系列的差别阈限（为标准刺激与变异刺激度数 之差的绝对值），并填入下表.
标准刺激在右 标准刺激在左 标准刺激在右
(1) ↑ 差别 阈限
(2) ↓
(3) ↓
(4) ↑
(5) ↑
目的
1．用明度实验仪测定明度差别阈限。 2．用最小变化法测定明度差别阈限。
仪
器
名称：EP405
明度实验仪
实验程序
1、 接通电源，观察窗可见光照。
2、标准剌激设置在160刻度的位置上，变异剌激根据下面 要求安排实验：
标准剌激在右 标准剌激在左 标准剌激在右
(1)
↑
(2)
↓
(3) (4) (5) (6）
（1）邻近物体的大小对比：有两个实际大小相等的物体， 一个物体处在细小物体的包围中，一个物体处在较大物 体的包围中时，知觉到的物体大小是不相同的。（2）体 态变化与大小知觉：身体姿势和环境间的正常关系是维 持大小恒常性的重要条件。当观察者的身体姿势发生变 化时，大小知觉恒常性会受到影响。
在大小知觉中有一些影响因素： 邻近物体的大小对比：有两个实际大小相等的物体， 一个物体处在细小物体的包围中，一个物体处在较大 物体的包围中时，知觉到的物体大小是不相同的。这 种情况下，物体在网膜上的投影相等，观察的距离也 一样，它们在大小上的差别，是由于网膜上两个或两 个以上的投影比例造成的。
实验结果及处理
1．在距离变化的情况下，变异刺激的观察值。
距离
3米 10厘米
化学实验：教你做出星光点点
化学实验：教你做出星光点点
秋天的夜空，那蓝湛湛的天空布满了星星，好似一块天鹅绒上镶满了珍珠、钻石。
还有那皎洁的明月悬在碧空中，浮云飘动，仿佛嫦娥就要走出月宫，在浮云上面翩翩起舞。
你相信吗？这秋夜的美景，能在试管中重现。
在一支较大的试管中，加入几毫升无水乙醇（或者是90％的乙醇），再慢慢滴入等量的浓硫酸，在试管背面衬一张深蓝色的纸。
摇振试管后，关闭电灯，用小匙挑一些高锰酸钾晶体，慢慢撒在液面上，晶粒在溶液中逐渐下落，你就可以看到火星点点，恰似秋夜的星光，还有轻微的炸裂声。
那么，高锰酸钾、酒精的混合液里，为什么会发光呢？
因为高锰酸钾和浓硫酸接触，便产生氧气，它的氧化力很强，能使混合液中的酒精燃烧而发出闪闪的火花。
在黑暗的地方看，火花便格外明亮。
闪烁现象实验报告
闪烁现象实验报告
随着社会的发展，人们对光学现象的研究越来越深入。
而在这些研
究中，闪烁现象是一种十分有趣且引人注目的光学现象。
闪烁现象在
我们日常生活中也随处可见，比如电视屏幕、LED灯、甚至是路灯。
为了进一步了解闪烁现象背后的原理，我们进行了一系列实验。
实验一：LED灯的闪烁频率测定
我们首先选择了一盏LED灯进行实验。
通过调整LED灯的电压，
我们记录LED灯在不同电压下的闪烁频率。
实验结果显示，随着电压
的增加，LED灯的闪烁频率也随之增加。
这一实验结果表明，LED灯
的闪烁频率与电压之间存在一定的正相关关系。
实验二：频闪灯对人眼的影响实验
接着，我们进行了频闪灯对人眼的影响实验。
实验中，我们使用了
一个频闪灯以不同频率的方式闪烁，并让实验者观察频闪灯对视觉的
影响。
实验结果显示，频闪灯的频率越高，实验者感到的眩晕感越强。
这说明频闪灯的频率对人眼有着明显的影响。
实验三：频闪对大脑记忆的影响实验
最后，我们进行了频闪对大脑记忆的影响实验。
实验中，我们让实
验者观察频闪灯在不同频率下的闪烁，并进行一定时间内的记忆测试。
实验结果显示，频闪对大脑的记忆力有一定程度的影响，频率较高的
闪烁更容易影响实验者的注意力和记忆能力。
通过以上实验，我们深入探讨了闪烁现象在光学领域中的重要性和影响。
闪烁现象不仅是一种普遍存在的光学现象，更是对人类视觉和认知过程产生影响的重要因素。
希望我们的实验结果能够为进一步研究闪烁现象提供一定的参考和启发。
亮点闪烁实验报告意义
摘要：亮点闪烁实验是一种常见的视觉心理学实验，通过对闪光融合频率的测定，可以深入了解视觉感知的生理和心理机制。
本报告将从实验背景、实验目的、实验方法、实验结果和实验意义等方面对亮点闪烁实验进行详细阐述，旨在强调亮点闪烁实验在视觉心理学研究中的重要性。
一、实验背景视觉是人们获取信息、认识世界的重要途径。
在日常生活中，人们经常遇到各种闪烁的物体，如霓虹灯、电视屏幕、电脑显示器等。
这些物体通过闪烁产生动态视觉效果，给人以视觉冲击。
然而，当闪烁频率过高时，人们会感到视觉疲劳，甚至出现视觉障碍。
因此，研究视觉系统对闪烁的感知和处理机制，对于提高人们的生活质量具有重要意义。
二、实验目的1. 了解闪光融合频率的概念及其影响因素。
2. 掌握亮点闪烁实验的基本操作和数据处理方法。
3. 通过实验，验证闪光融合频率在不同条件下的变化规律。
4. 深入了解视觉系统对闪烁的感知和处理机制。
三、实验方法1. 实验对象：选取20名年龄在18-25岁、视力正常、无色盲、无视觉疲劳的志愿者作为实验对象。
2. 实验材料：亮点闪烁仪、计时器、记录表等。
3. 实验步骤：（1）将实验对象分为两组，分别进行实验A和实验B。
（2）实验A：控制闪光强度、亮黑比、色调和背景光的强度，测试不同参数转变下对闪光融合临界频率的影响。
（3）实验B：通过改变闪烁频率，测定闪光融合临界频率。
（4）记录实验数据，进行统计分析。
四、实验结果1. 实验A结果表明，闪光强度、亮黑比、色调和背景光的强度对闪光融合临界频率有显著影响。
2. 实验B结果表明，随着闪烁频率的增加，闪光融合临界频率逐渐降低。
五、实验意义1. 丰富视觉心理学研究内容：亮点闪烁实验作为一种重要的视觉心理学实验，有助于揭示视觉系统对闪烁的感知和处理机制，为视觉心理学研究提供新的思路和方法。
2. 促进视觉系统疾病的研究：通过亮点闪烁实验，可以了解视觉系统疾病患者的视觉功能，为临床诊断和治疗提供依据。
3. 提高视觉产品设计质量：在视觉产品设计过程中，充分考虑视觉系统对闪烁的感知特点，有助于提高产品的舒适性和易用性。
led闪烁实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除led闪烁实验报告篇一：单片机实验--LeD灯闪烁实验实验报告课程名称实验项目20XX年3月13日【实验目的】1.掌握51单片机开发板的使用步骤；2.掌握51单片机开发板所需软件的安装过程；3.以LeD灯闪烁为例子，掌握软件KeIL3的使用方法。
熟悉51单片机开发板的使用【实验环境】1.实验仪器、设备计算机、51单片机开发板2.软件usb驱动程序、KeLL开发软件3.实验过程51单片机开发板的使用步骤1)安装usb驱动程序；2)安装KeIL开发软件3)在KeIL环境中编写和调试程序4)用程序烧录软件，将单片机程序烧录到单片机51单片机开发板所需软件的安装过程1)安装usb驱动程序2)设置串口LeD灯闪烁的程序的编写、调试和烧录。
【实验内容】1.内容一1.1操作过程（1）将单片机开发板的电源与pc的usb口相连；（2）在pc机上安装usb_Driver驱动程序的安装，具体安装步骤，请参见《文件驱动程序安装说明.pdf》；设置串口，请参见《设置串口.pdf》；（3）在pc机上安装KeILV3软件，具体安装步骤，请参见《安装说明.TxT》；（4）运行KeIL3软件，软件的具体使用方法，请参见请参见《keil入门.pDF》文件；（5）在KeIL软件中，创建内容如下的c程序，文件名为学生自己的学号：（6）编译和调试，修改程序错误；（7）使用软件《pZIsp自动下载软件.exe》将程序烧录到单片机中，观察现象是否与正常；（8）再在原来程序的基础上，修改程序，实现功能较复杂的程序。
（9）编写内容如下的汇编程序，文件名为学生学号.asm：1.2操作结果程序下载成功后，则单片机开发板上的8个LeD灯将闪烁。
下图为LeD灯电路图。
1.3结果分析主程序中有：（1）p2=0x00;（2）delay(600);（3）p2=0xff;（4）delay(600);第一条程序为置p0口为低电平，点亮p2口8个LeD；，第二条程序为调用延时程序，等待一段时间熄灭，第三条程序为置p0口为高电平，熄灭p2口8个LeD灯；最后一条程序为调用延时程序。
闪烁的led实验报告
闪烁的led实验报告闪烁的LED实验报告引言：在现代科技的发展中，LED（Light Emitting Diode）作为一种新型的光源，已经广泛应用于各个领域。
本次实验旨在通过对LED的闪烁特性进行观察和研究，深入了解LED的工作原理以及其在实际应用中的潜力。
一、实验目的本次实验的主要目的是通过搭建一个简单的LED电路，观察和分析LED的闪烁频率和亮度变化。
通过实验，我们将探索LED的工作原理以及如何控制LED的亮度和闪烁频率。
二、实验材料和方法材料：1. LED灯2. 电阻3. 电源4. 连线5. 万用表方法：1. 将LED灯连接到电源上，通过电阻限流。
2. 调节电源电压，观察LED的亮度变化。
3. 改变电阻的阻值，观察LED的亮度变化。
4. 通过改变电源电压和电阻阻值的组合，探索LED的闪烁频率变化。
三、实验结果和讨论在实验过程中，我们首先将LED灯连接到电源上，并通过电阻限流。
当电源电压较低时，LED的亮度较暗，随着电源电压的增加，LED的亮度逐渐增强。
这是因为LED是一种半导体器件，其亮度与电流强度成正比。
当电流通过LED时，半导体材料中的电子与空穴结合，释放出能量，产生光。
接下来，我们改变了电阻的阻值，观察到LED的亮度变化。
当电阻阻值较大时，电流通过LED的强度减小，导致LED的亮度降低。
而当电阻阻值较小时，电流通过LED的强度增加，LED的亮度也相应增加。
这表明通过改变电阻的阻值，我们可以控制LED的亮度。
在调节电源电压和电阻阻值的组合时，我们发现LED的闪烁频率也会发生变化。
当电源电压较低，电阻阻值较大时，LED的闪烁频率较低，闪烁的间隔较长。
而当电源电压较高，电阻阻值较小时，LED的闪烁频率较高，闪烁的间隔较短。
这是因为当电源电压和电阻阻值变化时，电流通过LED的强度也会变化，从而影响LED的闪烁频率。
四、实验结论通过本次实验，我们得出了以下结论：1. LED的亮度与电流强度成正比，可以通过改变电源电压和电阻阻值来控制LED的亮度。
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亮点闪烁实验
摘要：实验研究红、黄、绿三种色光闪光融合频率与实验所用总时间的差异显著性。
实验采用最小变化法来测定闪光融合频率，采用单因素被试内实验设计，通过亮点闪烁仪来记录46名被试的闪光融合频率与实验总时间。
实验数据经过spss22进行分析，结果表示，（1）被试在绿光和黄光上所用的平均时间显著多于红光，同时绿光和黄光的CFF的平均值也高于红光。
（2）黄光和绿光在时间上差异不显著，黄光与红光、红光与绿光在时间上差异显著；红、黄、绿三种色光的闪光融合频率之间存在着显著差异。
关键词：融合临界频率闪烁临界频率最小变化法
1.前言
在生活中，人们见到的灯光大多都被知觉为连续光，实际上是光的闪烁频率较快而被认为是连续光。
有这样的定义：一个频率较低的闪光刺激会产生忽明忽暗的感觉，这就叫光的闪烁。
随着闪光频率不断增加，闪烁感觉就逐渐消失，最后变成一个稳定的光，这叫闪光融合。
感到光融合时的最低频率叫做融合临界频率，或者感到光闪烁时的最高频率即闪烁临界频率（简称CFF，单位是Hz）。
前人的研究结果表明：在相同条件下，不同性别被试间CFF不存在显著差异；红光和黄光的CFF存在显著差异。
本实验就是要研究红光、绿光和黄光的CFF与实验所用时间的差异显著性。
2.研究方法
2.1被试
山西师范大学心理学14150201班全体同学，共46人，女生38人，男生8人，年龄范围：17-23岁，平均数：19.818，标准差：1.330。
2.2实验设计
实验采用单因素三水平被试内实验设计，自变量是灯的颜色（红/黄/绿），因变量是CFF和实验总时间。
2.3实验仪器和实验材料
实验仪器是PsyTech-EP2009心理实验台、EPT403亮点闪烁仪（华东师大科教仪器厂生产）。
2.4实验程序
（1）将主机实验台与附机亮点闪烁仪连接好。
（2）主试说明实验流程，并分配好被试，将被试随机分为三组，一组采用红-黄-绿顺序，一组采用绿-红-黄顺序，一组采用黄-绿-红顺序。
（3）实验前被试阅读指导语，并调整参数设置，每种颜色的灯实验次数为16，间隔时间为1s ，
（4）被试正式实验前，双眼靠近观察口，稍微适应一段时间后，正式开始实验，被试双手分别按住仪器上的“+”“-”键，并根据闪烁情况作相应的增或者减，“+”即向不闪烁方向调节，“-”即向更为闪烁方向调节，当被试感觉灯的闪烁频率介于闪烁与不闪烁之间，即达到闪烁临界频率时，按“确定”键。
采用渐增和渐减克服习惯误差和期望误差。
每种色光达到预设次数16次时，一轮实验结束，被试稍作休息后，完成后续试验。
（5）查看数据，并进行记录。
（6）实验结束。
2.5结果
实验数据运用spss22进行分析，在两个维度分别剔除SD M 3 的数据，频率剔除两名被试（27和35号）的数据，时间剔除两名被试（13和35号）的数据。
表1：三种色光CFF 和实验总时间的平均数与标准差
灯
亮
调节
确定
灯亮
N M SD 绿光CFF （Hz ） 44 48.08 4.30 红光CFF （Hz ） 44 45.45 4.34 黄光CFF （Hz ） 44 50.11 4.25 绿光时间（s ） 44 229.64 98.550 红光时间（s ） 44 196.07 64.921 黄光时间（s ）
44
223.09
97.570
表1说明，被试在绿光和黄光上所用的平均时间显著多于红光，同时绿光和黄光的CFF 的平均值也高于红光。
表2：不同颜色光CFF 和实验总时间的方差分析
df T P CFF 2 32.520 0.000 实验总时间
2
4.527
0.014
表2说明，红、黄、绿三种色光的CFF 存在着显著差异（1F =0.472，P=0.000）;红、黄、绿三种色光的实验总时间也存在着显著差异（2F =0.075，P=0.014）。
表3：不同颜色光CFF 和实验总时间的多重比较
绿光--红光 红光--黄光 黄光--绿光 CFF 0.000 0.000 0.001 实验总时间
0.025
0.025
1.000
表3说明，绿光与红光的CFF 差异显著（1P =0.000），红光与黄光的CFF 差异显著(2P =0.000),黄光与绿光的CFF 差异显著(3P =0.001);绿光与红光的实验总
时间差异显著('1P =0.025),红光与黄光的实验总时间差异显著（’2P =0.025）
，黄光与绿光的实验总时间差异不显著(’3P =1.000）。
4.讨论
实验验证了光的颜色的不同，它们的CFF和完成实验所用总时间也有所不同。
在日常生活中，人的眼睛长时间盯着一个电灯，过不了多久，即使原来感觉不闪的灯也会感觉闪，这就表示个体的闪光融合频率受个体眼睛的疲劳程度的影响。
个体在长时间做实验的过程中，难免会出现视觉疲劳现象，这是不可避免的。
被试在实验过程中，实验中的黑暗和实验室中明亮光线的对比会给被试造成不舒服的感觉;以及实验过程中外界环境的干扰，都会影响实验结果的准确性。
红黄绿三种颜色本身就被适用于交通指示灯，说明它们的可识别性很强，本实验更加验证了他们的CFF的不同。
5.结论
（1）黄光和绿光在时间上差异不显著，黄光与红光、红光与绿光在时间上差异显著。
（2）红、黄、绿三种色光的闪光融合频率之间存在着显著差异。
参考文献
郭秀艳.实验心理学.北京-人民教育出版社.2004.。