(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品课件
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(新)人教版七年级语文下册第18课《一颗小桃树》优质课件(共33张PPT)
心。
明代王衡认为虽兰菊、松 竹为众人羡，但 “余性独深爱桃 花”；皮日休在其《桃花赋》中
用尽赞美之辞夸赋桃花之后，还 特别指出“花品之中，此花最异 ” ，“我欲修花品，此品为第一 ”， 体现了诗人对桃花的深爱之情。
对桃花的喜爱不仅在古代， 当代作家贾平凹也与桃树结下了 不解之缘，让们一起走近一棵小 桃树。
mù
一摞 马嵬坡 垂垂
wā hàn
zhàn
? 孱头
贾平凹 摇撼
欲绽
成语积累
1、血气方刚___________________ 2、轰轰烈烈___________________ 3、祸不单行___________________ 4、垂垂暮老___________________ 5、灼灼其华___________________
? （1）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成 了， 又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角 落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
? 我”期望桃核开花，让“我”看见桃花，让“我”幸福 一生
? （2）但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长 的。 我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许己 经早忘 却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
1、通读课文，完成填空
本文 从雨___中___的___小___桃__ 开树始写起，接着回忆好多年 前的秋天____自___己___种___下_ ，小第二桃年树春天 _小___桃___树___破___土___而，“出我”去城里上学后奶奶常给 它浇水，最后再次描写雨__中___的___小___桃___树_______
? 有气节、虚心、坚 韧
3.人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或 搜集一些吟咏花木的诗句。
明代王衡认为虽兰菊、松 竹为众人羡，但 “余性独深爱桃 花”；皮日休在其《桃花赋》中
用尽赞美之辞夸赋桃花之后，还 特别指出“花品之中，此花最异 ” ，“我欲修花品，此品为第一 ”， 体现了诗人对桃花的深爱之情。
对桃花的喜爱不仅在古代， 当代作家贾平凹也与桃树结下了 不解之缘，让们一起走近一棵小 桃树。
mù
一摞 马嵬坡 垂垂
wā hàn
zhàn
? 孱头
贾平凹 摇撼
欲绽
成语积累
1、血气方刚___________________ 2、轰轰烈烈___________________ 3、祸不单行___________________ 4、垂垂暮老___________________ 5、灼灼其华___________________
? （1）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成 了， 又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角 落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
? 我”期望桃核开花，让“我”看见桃花，让“我”幸福 一生
? （2）但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长 的。 我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许己 经早忘 却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
1、通读课文，完成填空
本文 从雨___中___的___小___桃__ 开树始写起，接着回忆好多年 前的秋天____自___己___种___下_ ，小第二桃年树春天 _小___桃___树___破___土___而，“出我”去城里上学后奶奶常给 它浇水，最后再次描写雨__中___的___小___桃___树_______
? 有气节、虚心、坚 韧
3.人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或 搜集一些吟咏花木的诗句。
部编版七年级语文下册 18.一棵小桃树 PPT课件
第二部分（②）：
眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，
抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈 何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）： 回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）： 描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话
的内涵？ 【答案】 本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常 想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“ 该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？ 【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。内容 上，暗示“我的小桃树”有特殊法上，设置悬
念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者 怎样的心情？ 【答案】作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小 桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“ 瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛 心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。
绘桃树 忆桃树
导思1.作者回忆了 小桃树怎样的 生长 经历？ 关键词: 小桃树 导思2:眼前的小桃树
是怎样与风雨进行搏
斗的？
托物言志
导思4.作者笔下的小 桃 树实为作者本人 的化身，试 简要分 析本文是如何托物言 志的。
寄桃树
导思3.作者通过记叙
小桃 树的艰难抗争生
长经历，揭 示了一个 什么生活哲理？
18 一棵小桃树
散 文
弱小的动物往往引起人们的同情，老舍先生曾经写过 一只小麻雀，引起人们无限的同情；而贾平凹先生的小桃 树也同样引起人们的同情和理解，今天，我们就一起去看 一看这棵小桃树。
1. 了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现
它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写
眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，
抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈 何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）： 回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）： 描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话
的内涵？ 【答案】 本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常 想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“ 该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？ 【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。内容 上，暗示“我的小桃树”有特殊法上，设置悬
念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者 怎样的心情？ 【答案】作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小 桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“ 瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛 心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。
绘桃树 忆桃树
导思1.作者回忆了 小桃树怎样的 生长 经历？ 关键词: 小桃树 导思2:眼前的小桃树
是怎样与风雨进行搏
斗的？
托物言志
导思4.作者笔下的小 桃 树实为作者本人 的化身，试 简要分 析本文是如何托物言 志的。
寄桃树
导思3.作者通过记叙
小桃 树的艰难抗争生
长经历，揭 示了一个 什么生活哲理？
18 一棵小桃树
散 文
弱小的动物往往引起人们的同情，老舍先生曾经写过 一只小麻雀，引起人们无限的同情；而贾平凹先生的小桃 树也同样引起人们的同情和理解，今天，我们就一起去看 一看这棵小桃树。
1. 了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现
它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写
人教部编版七年级语文下第18课一棵小桃树课件 (共39张PPT)
多音字
xiān纤纤
shā 刹车
纤
刹
qiàn 拉纤
chà 刹那
bā 剥皮 o
chàn 颤抖
剥
颤
bō剥削
zhàn 颤栗
hé桃核
sàng 懊丧
核
丧
hú梨核儿 sāng 丧事
lù 绿林
āo 凹凸
绿
凹
lǜ 绿色
wā 贾平凹
学习词语
忏悔chàn huǐ认识了过去的错误，决 心改正。
楚楚chǔ chǔ（姿态）娇美；纤弱； 秀美。
马文学奖，1997年获法国费
米娜外国文学奖，代表作有
小说集《兵娃》《姐妹本纪》
《腊月.正月》等，长篇小说
《浮躁》《废都》《白夜》
等。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:38:31 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
部编版七年级语文下册《18一棵小桃树》课件PPT【优】共34页文档
部编版七年级语文下册《18一 棵小桃树》课件PPT【优】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的Байду номын сангаас——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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反衬了小桃树生命力的旺盛，即 使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生 长。
5、作者写自己的经历和小桃树有什么联 系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志， 就像“一个春天”“长上二尺来高” 的小桃树，充满向上的朝气，小桃树 就是自己的化身。
6、小桃树开了花表现了她怎样的品性？
小桃树在困境中坚持理想，终于开 花，表现了它不畏困难、执着追求的 品性。
9、说说最后一段的作用?
作者从小桃树的顽强生命力看到了 希望，坚定了信念。尽管经历了生活 的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗， 定会创造美好的未来，实现美好的理 想。是本文的主旨所在。
巩固练习
语言赏析
1.世原来有人世的大书，我却连第一 行文字还读不懂呢。
将人世比作大书，自己对人世的
认识比作连第一行文字还读不懂，表 现了社会的错综复杂，自己的幼稚天 真。
预习检测
矜持( jῑn ) 拱( gŏng ) 忏悔( chὰn ) 赤裸( luŏ )
恍然(huăng ) 马嵬坡( wéi ) 猥琐( wěisuŏ ) 灼灼( zhuό )
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫 苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城 读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成 人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左 路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树 一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对 幸福的追求更加坚定了。
主题
本文描写了一棵在逆境中诞生，在 逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽 强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗 争的精神。揭示一个生活的哲理：不 屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造 出美好的未来。
启示
【1】我们应敢于克服困难，在逆 境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主 人；
人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)
人教部编版七年级语文下册第18课《 一棵小 桃树》 精品课 件 (共40页PPT)
默读课文，
梳理小桃树的
生长过程，思
考概括：这是
一棵怎样的小
桃树？
历经磨难
但
顽强不屈
人教部编版七年级语文下册第18课《 一棵小 桃树》 精品课 件 (共40页PPT)
人教部编版七年级语文下册第18课《 一棵小 桃树》 精品课 件 (共40页PPT)
人教部编版七年级语文下册第18课《 一棵小 桃树》 精品课 件 (共40页PPT)
根据意思写词语
伫立 ：长久地站立。
孱头 ：软弱无能的人。
矜持 ：拘谨，拘束。
忏悔 ：认识了过去的错误而感觉痛心。 猥琐 ：（容貌、举止）庸俗不大方。 血气方刚 ：形容年青人精力正旺盛。 垂垂暮老 ：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行 ：指不幸的事接二连三地发生。
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这样的一棵瘦弱、孤单、可怜但又 不屈不挠、勇敢坚强的小桃树，“我” 喜欢怎么叫它呢？
我的小桃树
作者为什么这样称呼小桃树呢？
这棵小桃树和“我”有着特殊的联 系。
第9-14段
小桃树：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身
去，又千百次地挣扎起来”“然而，就在那俯地的刹那，
我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留
着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖
着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像
风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩
历经磨难
1、角落的地方
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品习题课件
2.作者说埋桃核是“蓄着我的梦”,后来又说“它是我的梦种儿长的”, 这些话应当怎样理解? 在奶奶的教育下,作者从小就萌发了对幸福生活的向往,就有着美好的 理想,随着小桃树的长高,这种向往和理想也更加强烈了。
3.课文第九至第十三自然段,作者是怎样从两个方面写小桃树的?其深 刻含意是什么? 作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神结合在一起写的。既写 了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”,变成“赤裸的了”,又写它开 了花,花“没有立即谢去”,在大雨中拼命“挣扎”,树的高处还“保留 着一个欲绽的花苞……”。采用先抑后扬的写法,再次显示小桃树“要 开花”“要结果”的执着追求和美好理想,也暗含着作者尽管几经挫 折,几经磨难,仍然百折不挠地追求人生的幸福和美好的理想。
答案 D 小桃树的经历是明线,作者的经历是暗线。
1.下列语句中加点词语运用不当的一项是 ( )
A.在这种情况下,忏·悔·真的会起作用,因为它给了人们重新做人的机 会。
B.他喝了点酒之后,那矜持态度消失了。
··
C.老师那坚定而猥·琐·的目光,给了大家继续前行的信心。 D.真是祸不单行,他才刚失业,妻子同时也在这一拨的裁员名单中,家庭
·
C.在这深山区里·竟有一所这么好的学校。 D.有志者事竟成。
·
答案 D A、B、C三项中的“竟”表示“出乎意料”,D项中的
“竟”是“终于”的意思。
2.有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不 同的意义,写一小段话。(句式不必与例句一致) 示例: 选词:风雨 造句:昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:人生本 来多风雨,只有在挫折中不丧失信心,才能继续前行。 备选词语:果实、沉淀、灿烂 选词: 造句:
A.贾平凹(wā) 忏悔(qiān) 哆嗦(suo) 矜持(jīn)
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3．找出文中运用了插叙的地方，并谈谈插叙的作用。
文章第3～8段采用了插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程 和自己的人生经历。
三、达标自测 1．根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全 然 tuìjìn( 褪尽)了。 (2)我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿 chàn huǐ ( 忏悔 )，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。” (3)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里 duō suo( 哆嗦 )。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这 话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶 间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很 快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生 出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么 大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如 果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼 命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。
(选自《光明日报》，有删改)
1．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结 合文章内容进行梳理。
生长阶滞
生长状 态
在那儿， 好像完全 忘了自己
应该长长
了。
第二 年
(2)仍 然毫 无变 化。
第三年 第四年
(3)叶片却 比当初栽下 时还少了好 多，病恹恹 的，一副要 死不活的样 子。
2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读 不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 (2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩黄的光，嫩红的光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树 顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
人教部编版七年级下册第18课一棵小桃树 (共40张PPT)
• 作者写“奶奶让我们含桃核”以及 “奶奶护着桃树”是为了表达自己 怎样的思想感情？
• 感谢奶奶催发了自己追求幸福人 生的理想，感谢奶奶对小桃树的 呵护、对自己人生信念的呵护。
• 文章多处写到“奶奶”，其作用是 什么? • 一是突出了小桃树与奶奶的密切关 系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶 奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保 护才留存桃树。二是奶奶是作者感 恩的对象，表达了作者对奶奶的感 激、思念之情。
②将花苞比作风浪里航道 上的指示灯，闪光灯，表 现了小桃树顽强的生命力， 同时也给予作者希望和信 念。
• 你从小桃树的身上得到什 么启示？ 敢于克服困难，在逆境中 顽强拼搏，作主宰自己命 运的主人等等。
作者最后说“我该怎么感激 你，你到底还有一个花苞 呢”，作者为什么要感谢小 桃树？ 小桃树为了追求梦想不屈 不挠的精神。
• 我的小桃树经历了怎样的艰辛与磨难？
小桃树是在几乎被“我”忘却是 破土而出的。一出世，大家都笑 它，连奶奶也说它没出息。它在 生长过程中被猪拱折过，险些被 砍掉，历经风雨的摧残，花瓣单 薄得似纸做的，像是患了重病的 少女。孤独寂寞，没有一只蜜蜂 去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿 做一个梦”？ 答：因为奶奶说那是“仙桃”。如果含着 桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会 幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊 的含义，启发了“我”对理想和幸福的追 求。 “我‘为什么要把桃核埋起来？
开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
小桃树是在几乎被“我”忘却是破土 而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶 也说它没出息。它在生长过程中被猪拱 折过，险些被砍掉，历经风雨的摧残， 花瓣单薄得似纸做的，像是患了重病的 少女。孤独寂寞，没有一只蜜蜂去恋过 它，一只蝴蝶去飞过它。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第18课《一棵小桃树》课件 (共36张PPT)
可见，他完全是关汉卿笔下描述的铜豌豆，拥有 “咬不烂、嚼不碎、砸不扁”的个性品质。之后， 他能以每2年左右时间创作出一部长篇的速度，向文 学界证明了他的超强实力，这样的效率和功夫，他 在年轻时就已经磨炼好，现在，轮到他收获了。他 这种“不到黄河心不死”的精神值得所有作家赞扬 和学习。
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束， 在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会 的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这 个大的时代背景下，托物言志，以小桃树的形象 来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。 通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描 述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实 历程。文章最后写小桃树所孕育所保留的那一个 花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更 是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象 征。
贾平凹
有人说：“人生如戏，命运是导演，生活是剧本， 而演员就是我们自己。”但老师却不这样认为，世上 没有天生的愚人，有的只是克服困难，战胜自己，战 胜命运的智者。自己的人生自己把握，我们才是真正 的导演。战胜自己，战胜命运，我们就能拍出自己美 丽的人生，拍出我们辉煌的人生！在这短短的人生旅 途中，你不妨大胆一些，淌一条河，攀一座山，追一 个梦。今天，老师就和同学们一起走近当代著名作家 贾平凹的《一棵小桃树》，来了解作者追梦过程中一 段心路历程。
矜持( jῑn ) 拱( gŏng ) 忏悔( chὰn ) 赤裸( luŏ ) 摞( luὸ )
恍然( huăng ) 马嵬坡( wéi ) 猥琐( wěisuŏ) 灼灼( zhuό ) 孱头( cὰn )
生灵: 有生命的东西。
孱头:
称呼软弱无能的人 。
矜持:
①庄重;严肃。②拘谨;拘束。
踏青:
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束， 在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会 的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这 个大的时代背景下，托物言志，以小桃树的形象 来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。 通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描 述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实 历程。文章最后写小桃树所孕育所保留的那一个 花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更 是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象 征。
贾平凹
有人说：“人生如戏，命运是导演，生活是剧本， 而演员就是我们自己。”但老师却不这样认为，世上 没有天生的愚人，有的只是克服困难，战胜自己，战 胜命运的智者。自己的人生自己把握，我们才是真正 的导演。战胜自己，战胜命运，我们就能拍出自己美 丽的人生，拍出我们辉煌的人生！在这短短的人生旅 途中，你不妨大胆一些，淌一条河，攀一座山，追一 个梦。今天，老师就和同学们一起走近当代著名作家 贾平凹的《一棵小桃树》，来了解作者追梦过程中一 段心路历程。
矜持( jῑn ) 拱( gŏng ) 忏悔( chὰn ) 赤裸( luŏ ) 摞( luὸ )
恍然( huăng ) 马嵬坡( wéi ) 猥琐( wěisuŏ) 灼灼( zhuό ) 孱头( cὰn )
生灵: 有生命的东西。
孱头:
称呼软弱无能的人 。
矜持:
①庄重;严肃。②拘谨;拘束。
踏青:
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第18课 一棵小桃树
1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把 握文章主要内容。
2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句， 体会作者对小桃树的独特情感。
3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和 困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。
你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过 程？给我们描述一下。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 服侍：伺候，照料。 恍然: 忽然醒悟的样子。 猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 赤裸：光着身子，不穿衣服。 祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
听朗读，默读全文，划分文章结构。
第一部分（1、2）：写眼前小桃树的情景。 第二部分（3—8）：写对小桃树的回忆。 第三部分（9—13）：接着写眼前风雨中的小桃树。 第四部分（14）：写希望中的桃树。
摹 形
单薄
弱小
惹人怜爱
2.可2.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得 太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉 的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白 白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
拟人
小小桃树虽单薄弱小，却顽强地开 了花，只是仍显得那么孤单病态。
3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿 得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤 裸的了，黑枯的了。
• 理4.想作和者幸多福次美写好到生：活“的桃追核求儿.在院子角落里”,“它 长的不是地方”,意味着什么?
小桃树生长环境差,遭受冷落.
• 5.第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开了花,我 会幸福呢.”这句话该怎样解释?
这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是 生机勃勃的,是充满希望的.“绿色”是和平、 希望的象征. • 6.第7自然段段,作者明写自己的经历,和“小桃树 ”有什么联系?
二、走进文本
• 请按时间顺序，说说小桃树的经历：
桃核埋在院子角落的土里
拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高
插 叙
开花，遭大雨
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在
不同成长阶段形态的语句。
•1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二 天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断了去。
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽 管经历了生活的磨难,但是,面对挫折和磨难，只要不屈 不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本 文的主旨所在.
托物言志
散文
“我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是 “我”的化身。 请在文中找出 “我”与小桃树相似 之处，具体说一说。
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生 活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书， 感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人 世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极 左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样， 他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更 加坚定了。
贾平凹，原名贾平娃，当代作 家。1953年出生于陕西农村。1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉 语言文学。1975年任陕西人民出版 社文艺编辑、《长安》文学月刊编 辑。1982年后从事专业创作。主要 作品有小说《废都》《浮躁》《秦 腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》 《朋友》《我的小桃树》等。
读读写写
面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？齐读9-13段
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一 片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然 而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留 着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，拌着满身的雨水，几次要掉 下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光， 嫩红的光。
作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像“一个春 天长上二尺来高”的小桃树,充满向上的朝气,小 桃树就是自己的化身.
• 7.第8自然段写了几层意思,表现了作者怎样的情感?
•三层意思：自责的话,一场痛哭,又见到了小桃树. 十年浩劫,“极左”路线给有志青年带来精神上的极 大痛苦和压抑,国之不幸,家之不幸,己之不幸交织在 一起,只有用“痛哭”来发泄.作者看看多灾多难的 小桃树,想想自己坎坷的经历,百感交集,托物言志的 主旨十分明显.
矜持（ jīn ） 摇撼（ hàn ） 拱（ ɡǒnɡ ）
淅淅沥沥（ xī
）恍然（ lì
huǎnɡ ）
马嵬坡（
wéi ）
忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（
）
幼稚（ chàn ） 赤裸（ zhàn ） 服侍（ wěi s）uǒ
zhì
luǒ
shì
记记背背
伫立：长久地站立。 生灵：生命。 孱头：软弱无能的人。 矜持：拘谨，拘束。 楚楚：娇弱柔美。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 踏青：清明前后到郊外去游玩。
•4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲 绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身 的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪 里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红 的光。
再读读这些语句， 边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株 怎样的小桃树。
• 1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱 着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦 的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断 了去。
本文描写了一棵在逆境中 诞生并成长的小桃树，虽历经 风雨仍顽强生存，赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神，揭 示了一个生活的哲理：不屈不 挠的奋斗，定会战胜磨难，创 造出美好的未来。
素材解读：毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。
失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者，成功定 是你的。贾平凹凭借着非凡的毅力，坚持写作，一 生勤恳耕耘，最终成为我国当代文坛屈指可数的文 学奇才，名篇佳作蜚声世界。
•2.如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不 见繁，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤孤 地开在墙角。那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感 觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的 脸，又偏苦涩涩地笑着。
•3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千 百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深 重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了 ，黑枯的了。
绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作， 他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上 的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多 得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿， 终于获得成功。20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了 七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获 得国内外各种文学奖。
传神
顽强
4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个 欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着 满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去， 像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的 光，嫩红的光。
传神
将花苞比作风浪里航道上的 指示灯，表现了小桃树顽强 的生命力。
小桃树的形象：
单薄弱小却又顽强 的小桃树，是那样 的可怜，又是那样 的可敬。
运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了 自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和 自己的幼稚天真.将自己的命运和小桃树的命运联系起来.
快速浏览课文，在表现作者流露情感的地方做 标记。看看作者情感有何变化。
“竟将它忘却了”，“才恍然记起了它”
—忽略
“执着地偏要它将来开花结果” “它开了花了……没有粉的感觉” “又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎
• 8.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?
•一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃 子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保 护才留存桃树.二是奶奶是作者感恩的对象,文章在 歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、 思念之情.
• 9.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析. 人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不 懂呢.
适用话题：坚持
课后作业
文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地 朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把 你欣赏的理由写下来。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
开篇点题：要给小桃树写点什么
一棵小桃树 小桃树的经历
“我”的经历
眼前的小桃树 过去的小桃树 眼前的小桃树
顽强抗争 美好未来
小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最 终能孕育出桃么？为什么？
① “我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它， 连奶奶也说它没出息。
② 它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。 ③ 它第一次开花就被暴风雨摧残。 ④ 从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它
不屈 不挠
我们可以看出它敢于向困难作斗争
的顽强性，凭着这些，它最终一定能 够孕育出桃。
板书设计撑着”“挣扎” “摇着”“抖着”
弱小者
顽强同命运 抗争
状物抒情 托物言志
顽强斗争、不懈追求
一个人若是没有热情,他将一事无成,而 热情的基点正是责任心.
——托尔斯泰
推荐阅读
《丑石》《文竹》 《静虚村记》
问题探究
• 1.在第1段中,作者：“我常想给我的小桃树写点 文章”,为什么“只是自个儿仟悔,又自个儿安慰” 呢?
“常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想 写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它写 了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴趣.
• 2.第2段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表 达作者怎样的心情?
作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起写的.既写 了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”,变成“赤裸裸的了”,又写 了“它开了花”“花没有立即谢去”,在大雨中拼命“挣扎”,树的 高处还“保留着一个欲绽的花苞……”.采用这种先抑后扬的写法,再 次显示小桃树“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想,也暗 含着作者尽管几经挫折,几经磨难,仍然百折不渝地追求着人生的幸 福和美好的理想.
1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把 握文章主要内容。
2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句， 体会作者对小桃树的独特情感。
3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和 困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。
你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过 程？给我们描述一下。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 服侍：伺候，照料。 恍然: 忽然醒悟的样子。 猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 赤裸：光着身子，不穿衣服。 祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
听朗读，默读全文，划分文章结构。
第一部分（1、2）：写眼前小桃树的情景。 第二部分（3—8）：写对小桃树的回忆。 第三部分（9—13）：接着写眼前风雨中的小桃树。 第四部分（14）：写希望中的桃树。
摹 形
单薄
弱小
惹人怜爱
2.可2.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得 太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉 的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白 白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
拟人
小小桃树虽单薄弱小，却顽强地开 了花，只是仍显得那么孤单病态。
3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿 得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤 裸的了，黑枯的了。
• 理4.想作和者幸多福次美写好到生：活“的桃追核求儿.在院子角落里”,“它 长的不是地方”,意味着什么?
小桃树生长环境差,遭受冷落.
• 5.第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开了花,我 会幸福呢.”这句话该怎样解释?
这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是 生机勃勃的,是充满希望的.“绿色”是和平、 希望的象征. • 6.第7自然段段,作者明写自己的经历,和“小桃树 ”有什么联系?
二、走进文本
• 请按时间顺序，说说小桃树的经历：
桃核埋在院子角落的土里
拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高
插 叙
开花，遭大雨
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在
不同成长阶段形态的语句。
•1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二 天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断了去。
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽 管经历了生活的磨难,但是,面对挫折和磨难，只要不屈 不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本 文的主旨所在.
托物言志
散文
“我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是 “我”的化身。 请在文中找出 “我”与小桃树相似 之处，具体说一说。
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生 活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书， 感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人 世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极 左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样， 他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更 加坚定了。
贾平凹，原名贾平娃，当代作 家。1953年出生于陕西农村。1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉 语言文学。1975年任陕西人民出版 社文艺编辑、《长安》文学月刊编 辑。1982年后从事专业创作。主要 作品有小说《废都》《浮躁》《秦 腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》 《朋友》《我的小桃树》等。
读读写写
面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？齐读9-13段
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一 片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然 而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留 着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，拌着满身的雨水，几次要掉 下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光， 嫩红的光。
作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像“一个春 天长上二尺来高”的小桃树,充满向上的朝气,小 桃树就是自己的化身.
• 7.第8自然段写了几层意思,表现了作者怎样的情感?
•三层意思：自责的话,一场痛哭,又见到了小桃树. 十年浩劫,“极左”路线给有志青年带来精神上的极 大痛苦和压抑,国之不幸,家之不幸,己之不幸交织在 一起,只有用“痛哭”来发泄.作者看看多灾多难的 小桃树,想想自己坎坷的经历,百感交集,托物言志的 主旨十分明显.
矜持（ jīn ） 摇撼（ hàn ） 拱（ ɡǒnɡ ）
淅淅沥沥（ xī
）恍然（ lì
huǎnɡ ）
马嵬坡（
wéi ）
忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（
）
幼稚（ chàn ） 赤裸（ zhàn ） 服侍（ wěi s）uǒ
zhì
luǒ
shì
记记背背
伫立：长久地站立。 生灵：生命。 孱头：软弱无能的人。 矜持：拘谨，拘束。 楚楚：娇弱柔美。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 踏青：清明前后到郊外去游玩。
•4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲 绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身 的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪 里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红 的光。
再读读这些语句， 边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株 怎样的小桃树。
• 1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱 着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦 的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断 了去。
本文描写了一棵在逆境中 诞生并成长的小桃树，虽历经 风雨仍顽强生存，赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神，揭 示了一个生活的哲理：不屈不 挠的奋斗，定会战胜磨难，创 造出美好的未来。
素材解读：毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。
失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者，成功定 是你的。贾平凹凭借着非凡的毅力，坚持写作，一 生勤恳耕耘，最终成为我国当代文坛屈指可数的文 学奇才，名篇佳作蜚声世界。
•2.如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不 见繁，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤孤 地开在墙角。那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感 觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的 脸，又偏苦涩涩地笑着。
•3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千 百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深 重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了 ，黑枯的了。
绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作， 他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上 的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多 得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿， 终于获得成功。20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了 七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获 得国内外各种文学奖。
传神
顽强
4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个 欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着 满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去， 像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的 光，嫩红的光。
传神
将花苞比作风浪里航道上的 指示灯，表现了小桃树顽强 的生命力。
小桃树的形象：
单薄弱小却又顽强 的小桃树，是那样 的可怜，又是那样 的可敬。
运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了 自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和 自己的幼稚天真.将自己的命运和小桃树的命运联系起来.
快速浏览课文，在表现作者流露情感的地方做 标记。看看作者情感有何变化。
“竟将它忘却了”，“才恍然记起了它”
—忽略
“执着地偏要它将来开花结果” “它开了花了……没有粉的感觉” “又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎
• 8.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?
•一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃 子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保 护才留存桃树.二是奶奶是作者感恩的对象,文章在 歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、 思念之情.
• 9.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析. 人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不 懂呢.
适用话题：坚持
课后作业
文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地 朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把 你欣赏的理由写下来。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
开篇点题：要给小桃树写点什么
一棵小桃树 小桃树的经历
“我”的经历
眼前的小桃树 过去的小桃树 眼前的小桃树
顽强抗争 美好未来
小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最 终能孕育出桃么？为什么？
① “我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它， 连奶奶也说它没出息。
② 它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。 ③ 它第一次开花就被暴风雨摧残。 ④ 从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它
不屈 不挠
我们可以看出它敢于向困难作斗争
的顽强性，凭着这些，它最终一定能 够孕育出桃。
板书设计撑着”“挣扎” “摇着”“抖着”
弱小者
顽强同命运 抗争
状物抒情 托物言志
顽强斗争、不懈追求
一个人若是没有热情,他将一事无成,而 热情的基点正是责任心.
——托尔斯泰
推荐阅读
《丑石》《文竹》 《静虚村记》
问题探究
• 1.在第1段中,作者：“我常想给我的小桃树写点 文章”,为什么“只是自个儿仟悔,又自个儿安慰” 呢?
“常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想 写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它写 了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴趣.
• 2.第2段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表 达作者怎样的心情?
作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起写的.既写 了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”,变成“赤裸裸的了”,又写 了“它开了花”“花没有立即谢去”,在大雨中拼命“挣扎”,树的 高处还“保留着一个欲绽的花苞……”.采用这种先抑后扬的写法,再 次显示小桃树“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想,也暗 含着作者尽管几经挫折,几经磨难,仍然百折不渝地追求着人生的幸 福和美好的理想.