新人教版一年级下册语文《语文园地三：查字典》教案2套 (2019最新审定)
语文园地三《查字典》(教学设计)统编版语文一年级下册
语文园地三《查字典》（教学设计）教学内容《查字典》是统编版语文一年级下册语文园地三的内容，主要围绕字典的使用方法进行教学。
本节课旨在让学生掌握查字典的基本技能，学会使用音序查字法、部首查字法和笔画查字法，能够独立查找生字词，并通过查字典解决阅读中的生词问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法和笔画查字法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生学会查字典，并能运用到实际阅读中。
3. 情感态度价值观：培养学生独立解决问题的能力，增强自主学习的信心。
教学难点1. 字典的使用方法，特别是音序查字法、部首查字法和笔画查字法的灵活运用。
2. 学生在查字典过程中可能会出现的操作错误和认识误区。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：字典、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的查字典方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解音序查字法、部首查字法和笔画查字法的步骤和注意事项。
3. 示范：教师现场示范查字典的过程，让学生直观地了解查字典的方法。
4. 练习：学生分组进行查字典练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 应用：让学生运用所学方法查找生字词，解决阅读中的问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《查字典》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将各个环节的主要内容简洁明了地呈现出来。
作业设计1. 让学生回家后，用所学方法查找5个生字词，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了查字典的基本方法，并能运用到实际阅读中。
但在教学过程中，发现部分学生在操作过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。
此外，对于学生在查字典过程中遇到的问题，应及时给予解答，提高学生的自信心和自主学习能力。
人教部编版一年级下册语文教案语文园地三(查字典)
一年级语文下册语文园地（三）查字典教学设计
一、教学目标
知识目标：学会音序查字典的方法
能力目标：培养独立解决生字难题
情感目标：激发课外阅读的兴趣
二、教具准备：多媒体课件
三、教学过程
（1）激趣导入
以谜语“老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它”导入，激发学生对查字典的兴趣。
（2）认识字典
认识字典的组成部分：音节表、部首表、检字表、正文
（3）了解查字典的基本方法：音序法、部首法、笔画法
（4）查字典
1.认识音序（指音节的第一个字母的大写），利用音序字母歌回忆音序字母。
2.以“厨”字为例，掌握查字典的方法
3.总结音序查字典的方法：找音序---找音节---找汉字
4.音序查字法口诀
音序查字要记牢，
先把大写字母找。
字母下面找音节，
看看它在第几页。
（5）拓展训练
（6）温馨提示
我们又学会了一种新的本领——音序查字法。
大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书，学更多的知识了。
新人教版一年级下册语文 《语文园地三：查字典》 教案(2019最新精编)
查字典
——学习音序查字法
枣阳市第四实验小学徐艳梅
教学目标：
1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2.用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
教师由“小黄人”谈话导入，引出“厨chú”字的意思是什么？然后让学生和小黄人一起去寻找解决的办法。
二、观看微课，学习方法
1. 播放微课视频，学生观看。
2. 教师提问：看了微课谁能帮助我们找到“厨chú”字的意思呢？
学生答：字典
3. 教师顺势根据微课引导回答：（1）查字典有三种常用的方法（2）什么情况下使用音序查字法？
（3）运用音序查字法要熟记汉语拼音字母表（4）什么是音序？
（5）怎样用音序查字法查字？三、运用方法，练习查字
1. 以“厨chú”为例，师生共查，归纳步骤，得出口诀。
2. 出示第一组生字，学生比赛查找，并组词。
生字大写字母音节页码组词厨chú C chu 66 厨师漂piào 踪zōng
3. 出示第二组生字，学生自己查找，评选优胜者。
（根据学校特色设计）
我们学校位于前jìn（）路，以“和yǎ（）文化”为办学宗旨，花样跳shéng（）是我们学校的一大特色，我们还有一支正在茁壮成长的足qiú（）队。
音节大写字母
汉字页码 jìn yǎ shéng qiú
四、回顾总结，归纳提升
1. 同学们，你们通过这节课的学习学会了什么呢？
2. 字典是我们的好朋友，学会了查字典以后一定要勤查字典哦！这样，我们就可以学到更多的知识了。
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三查字典》一、教学背景分析《语文园地三查字典》是人教部编版一年级下册语文教材中的一课，旨在帮助学生初步认识字典，培养学生查字、理解字词的能力。
在一年级的语文教学中，引导学生逐步掌握查字典的方法，培养他们的自主学习能力至关重要。
通过这样的教学设计，可以帮助学生建立起正确的学习态度和方法，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够初步认识字典的作用，了解查字典的基本方法。
2.能力目标：学生能够独立运用字典查找生字，并理解字词的意思。
3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：教会学生如何查字典，理解字词的意思。
2.教学难点：引导学生正确运用字典，领会字词含义。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师向学生介绍字典的作用，并引导学生展开关于字典的讨论。
2. 学习与实践（25分钟）1.学生分组，每组配备一本字典，教师示范如何查字典；2.学生自行查找生字，学生之间相互交流讨论生字意思。
3. 拓展与应用（15分钟）1.学生在教师的引导下，找到文中生字并从字典查找意思；2.学生用生字造句，展示对生字理解的能力。
4. 总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的知识和方法，鼓励学生继续运用字典查找生字。
五、教学评估1.观察学生在查字典过程中的表现，包括是否能独立找到生字，并正确理解其含义。
2.课堂互动环节中，评估学生对生字意思的掌握情况。
六、教学反思与调整在教学过程中，应注重与学生的互动与引导，帮助他们更好地理解字词的含义。
如果学生出现了理解困难的情况，可以通过举例等方式进行解释，提高教学效果。
通过这节课的教学，学生不仅能够初步掌握查字典的方法，还能培养自主学习的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 音序法查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计
《语文园地三音序法查字典》
一、教学目标
1.知识目标：通过学习音序法查字典，让学生掌握查字典的基本方法。
2.能力目标：培养学生独立查字、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生积极探索的态度。
二、教学重点和难点
•重点：音序法查字典方法的掌握与运用。
•难点：正确运用音序法查字典解决问题。
三、教学准备
•教材：人教部编版一年级下册语文教材。
•工具：课堂黑板、学生字典。
四、教学过程
第一步：导入
1.老师在黑板上写下几个生字，要求学生先用音序法查字典找到字的读
音和笔顺。
第二步：学习音序法查字典
1.老师向学生介绍音序法查字典的基本方法和步骤。
2.学生跟随老师的示范，尝试使用音序法查找指定生字。
第三步：练习
1.学生在课上利用音序法查字典的方法，独立查找指定生字。
2.老师巡视指导学生操作，并纠正他们可能存在的错误。
第四步：巩固与拓展
1.集体讨论查字典的方法和经验，总结查字典的技巧。
2.给学生布置作业，要求他们用音序法查字典找出一篇课文中的生字，
并写下笔记。
五、教学反思
本节课通过音序法查字典的教学，让学生在实践中掌握了一种重要的查字方法，提高了他们的自主学习能力。
但在教学过程中也发现，部分学生对音序法掌握不够
扎实，需要更多练习与巩固。
下节课将继续巩固这一知识点，引导学生更加熟练地运用音序法查字典。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效帮助学生掌握音序法查字典的方法，提高他们的汉字学习能力。
人教版一年级下册语文《语文园地三：查字典》教案2套(2019新版教材)
课前自主学习任务单一、学习指南设计意图1.课题名称：2016人教版一年级语文下册—音序查字法2.达成目标：通过观看教学视频了解并运用音序查字法.完成‘自主学习任务单’中(一)找出字的音序(二)寻找音序所在页数(三)查出字所在的页数。
直观的了解本科的核心内容3.学习方法建议：（1）、巩固并牢记字母表。
（2）、掌握好音序查字法的“三步骤”。
（3）、勤于练习，联系生活实际多用字典帮助自己解决问题。
逐步推进教学内容的学习 4.课堂学习形式预告：课件出示查字典,由学生自主完成,解答部分学生的疑惑.二、学习任务/通过观看教学视频自学，完成下列学习任务： 1、复习字母表（1）、跟着老师读一读（2）、连一连D G R Q B A F Lɡ l ɑ b q f d r(3)、根据小写，写出大写字母t e k h n y 2、翻到指定页码第7页、第100页、第560页3、找出下列汉字的音序许多在天阳乐 4、查查字典，找到下面第字在第几页汉字音序页数查字典5、说说你今后会在什么情况下使用字典？初步了解并掌握音序查字典点方法三、困惑与建议//教学视频规划说明规划视频主题音序查字法设计意图对应支持哪个或哪几个学习任务的完成1、认识、了解字典2、初步学习音序查字法3、培养今后自主学习的能力，勤用字典解决问题。
学习任务梯度呈现，有利于学生扎实地掌握视频内容纲要 1、两个小朋友学习生活中遇到了难题，创设情境。
2、复习字母表，并做练习。
3、学习用合适的方法翻字典4、学习音序查字法第“三步骤”5、完成练习，检验自己的学习成果。
播放时长/ 是否借用他人作品？如借用他人作品，请在本栏注明原作者姓名与工作单位否课堂学习任务单一、学习指南设计意图 1.课题名称：音序查字法2.达成目标：1、学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2、用音序查字法查字典，学习独立识字,养成学习中勤查字典的习惯。
3.学习方法：提示：1、结合视频内容，快速找到所查字。
DL最新小学语文一年级下册《语文园地三：查字典》 第2套
D&L精品教育用书板块《音序查字法》教学设计铜陵市春晓小学梅梅教学目标：1、复习《汉语拼音字母表》。
2、学会用音序查字法查字，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重难点：让每个学生掌握音序查字法，在字典正文里找准要查的字。
教学准备：字典，课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激趣导入1、播放《汉语拼音字母歌》，提问：还记得这首歌吗？它叫什么名字？2、这首好听的歌里藏着许多拼音朋友，你能告诉老师吗？3、（课件出示）真棒，看，是它们吗？让我们一起大声地读一读吧！4、过渡：拼音字母真神奇，它能帮组我们识字和写字。
有一个小朋友非常了不起，他利用拼音会认、会写了许多字，他还会写小诗呢！二、进入新课1、课件出示儿歌，一起读一读。
2、提问：儿歌中有一个小朋友不会写，让我们帮他把字找出来吧。
要找到这个字，我们需要找谁来帮忙。
对，字典公公本领大。
3、要在字典里找出这个字，就要用到——音序查字法。
（板书） 4、讲解步骤过渡：怎样用音序查字法来查字呢？请你们和老师一起来看。
（1）我们要认清所查字的音节，确定音序。
（什么是音序？）音序是所查字的第一个字母的大写形式，音序和声母不一样。
（2）在“汉语拼音音节索引”中找出要查字的音序，再从音序下找到音节，并看它右边标的页数。
（3）根据音节后的页码，翻到正文这一页，按照四声的顺序找到要查的字。
5、提问：刚才我们一起查了“藏”，大家掌握音序查字法的方法了吗？6、它还有口诀哦！（出示口诀）齐读。
三巩固1、在字典里找到老师的姓在哪一页。
2、在字典里找出自己的姓在哪一页。
3、完成“我来露一手”和“比一比”。
四、课堂总结五、拓展延伸在字典里找到爸爸妈妈的名字分别在哪页，告诉他们，给他们一个惊喜。
小学语文教技巧教学是老师一生从事的工作，教学方法的好坏直接影响课堂教学的成败，也影响学生的健康成长。
所以老师要经常学习，不断研究新的教学方法，力争做到适应各阶段的学生，让学生在快乐中成长。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地三 查字典》优质课教学设计_2
《查字典》教学设计教学内容：一年级下册语文园地三《查字典》。
教学目标：1、理解字典,学习准确使用字典,学会用音序查字法查字。
2、使用音序查字法自己查字典, 学会独立识字, 养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会用音序查字法查字。
教学难点：使用音序查字法自己查找生字。
教学准备：每个学生准备一本《新华字典》教学过程：一、谜语激趣,导入新课1、老师：同学们，今天老师给你们介绍个新朋友，猜猜它是谁？出示谜面：“老师不说话,肚里学问大,有字不理解,能够请教它”。
（板书字典）2、揭示课题：字典这个朋友特别了不起，所有字都理解，如果你有不理解的字，一查它就知道。
那么，怎么查呢？今天这节课我们就来学习查字典。
(板书：查字典)二、讲解新知1、查字典的方法查字典有三种方法：第一种，音序查字法；第二种，部首查字法;第三种，笔画查字法。
今天我们学习音序查字法。
（板书：音序查字法）2、什么情况下使用音序查字法（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思。
3、协助学生明确音序的概念：（1）了解音序的概念。
音序是音节里的第一个大写字母。
（2）填写音序时要注意什么？第一，注意写大写字母。
第二，注意是第一个字母。
（3）复习字母表,准确识记大、小写字母；做游戏：字母排队、找朋友。
4、学习音序查字法步骤。
（1）学习音序查字法步骤：第一步：知道所查字的读音，确定音序,在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序。
第二步：在该音序下找到所查字的音节。
第三部：找到并记下该音节右边所标注的页码。
第四部：根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
（2）以厨为例讲解怎样用音序查字法查字典。
（3）概括总结音序查字法步骤。
三、巩固练习,熟练音序查字水平。
1、练一练：查老师规定的字, 看谁最快找到该字所在的正文页码。
（1）chí“池”用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（），组词（）。
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语文园地三（音序查字法）教学设计
教学目标：
1、认识字典，学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2、运用音序查字法自己查字典，学会独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会用音序查字法查字。
教学难点：
运用音序查字法自己查找生字。
教学准备：
每个学生准备一本《新华字典》教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
1、上课前，先给大家猜几则谜语。
谜面：1、身穿黄大挂，样子像月牙，吃着甜又软，人人都爱它。
2、头上一撮毛，专往人嘴跑，上下左右爬，吐出白泡泡。
3、老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教它。
2、揭示课题：今天老师就要把这位新朋友介绍给大家，让我们一起来认识他，和他交朋友，让他帮助我们认识汉字。
（板查字典）二、认识字典
同学们手中拿的就是商务印书馆出版的新华字典，介绍字典的组成部分，请学生一起翻一翻找到“汉语拼音音节索引”。
三、帮助学生明确音序的概念：
（1）复习字母表，正确识记大、小写字母。
做游戏：字母排队、找朋友。
（2）了解音序的概念。
音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
丁老师的ding，音序就是大写字母D （3）你姓什么？我姓---,开火车的形式巩固音序四、观看微课学习音序查字法
同学们音序找的这么棒，送大家一段视频，一起来学习音序查字法。
1、同学们看得很认真，一起来回顾下音序查字法的步骤。
2、为了帮助大家记忆，我这里还有个小口诀。
自读，小老师领读。
五、巩固练习，熟练音序查字能力
（1）练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码并完成表格。
（2）比一比：用音序查字法查字典争当查字典小能手。
查字典教学设计
教学目标
1．学会并掌握音序查字典的方法。
(重点) 2．准备最新版本的《新华字典》。
(学生) 3．会背
诵音序查字法口诀。
教学过程
1.背一背，复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
2. 认识新华字典。
3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？
二、情境活动，做好准备
1．师：要想学习这个本领，我们得先过二关。
(1)第一关：连一连。
把字母的大小写准确地用直线连起来。
(2)第二关：认一认。
教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
2．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了二关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。
这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
三、分步指导，学会查字
1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(2)找到大写字母C。
(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
(5)老师读字典上的意思。
3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。
4．读一读。
朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
(2)生跟着老师一句一句朗读。
(3)指名学生朗读。
(4)齐读。
设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。
四、巩固练习，培养查字能力
1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。
2．练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。
3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。
设计意图：通过设计“夺红旗”比赛，激发学生学习的兴趣。
同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。