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2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（4）在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（A）A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论解析：个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（4）教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和社会所必需，并与人类社会共始终。
这表明教育具有（A）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。
其中永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。
教育的永恒性是教育本身的职能所决定的。
23.辨析题：教学任务就是向学生传授知识。
参考答案：这种说法是错误的。
教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。
此外，教学还在于发展学生的智力，体力和创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。
因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）3.确立我国教育目的的理论基础是（B）A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
22.辨析题：教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
参考答案：这种说法是错误的，教育是培养人的活动，教育目的是国家对培养人的总的要求，是一切教育工作的出发点和归属。
确定教育目的要受多方面因素的影响，包括社会政治、经济和文化因素，人的身心发展特点以及制定者的教育理想和价值观等。
2016年下半年西藏下半中学教师资格考试《教育知识与能力》预测模拟试题
2016年下半年西藏下半中学教师资格考试《教育知识与能力》预测模拟试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、班主任教育的对象和依靠的教育力量是。
A：班干部B：班集体C：班级好学生D：良好的班风2、学科课外活动属于（）A：教育性活动B：知识性活动C：休闲活动D：娱乐活动3、”举一反三”和“触类旁通”所说的是__A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习4、在一次国际会议上，来自四个国家的五位代表被安排坐在一张圆桌，为了使他们能够自由交谈，事先了解到的情况如下：甲是中国人，还会说英语；乙是德国人，还会说汉语；丙是英国人，还会说法语；丁是日本人，还会说法语；戊是日本人，还会说德语。
请问如何安排? （）A：甲丙戊乙丁B：甲丁丙乙戊C：甲乙丙丁戊D：甲丙丁戊乙5、教学从其本质上讲，是。
A：一种主体活动B：一种实践活动C：一种认识活动D：一种文化活动6、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫做__。
A．才能B．一般能力C．天才D．特殊能力7、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是__ A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设8、指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于__。
A．元认知策略B．复述策略C．组织策略D．精细加工策略E．复习策略9、在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。
A：布鲁纳B：凯洛夫C：杜威D：陶行知10、”劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）A：教育与生活相隔离B：教育与经济相隔离C：教育与政治相隔离D：教育与生产劳动相隔离11、自我提高内驱力和附属内驱力属于。
A：内部动机B：外部动机C：直接动机D：间接动机12、世界上最早、最完整的一部教育著作是____(河南新乡)A：《学记》B：《论语》C：《论演说家的培养》D：《理想国》13、辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。
完整word版下半年教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》真题
~2021年下半年教师资格考试?中学教育教学知识与能力?真题--解析一、单项选择题1，在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是〔〕答案，?学记?B，?论语?C，?论演说家的教育?D，?理想国?考点教育的起源与开展分值2分正确答案A文字解析我国战国时期出现的教育文献?礼记.学记?是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
2，高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切〞的方法，因为他深刻的认识到人的身心开展具有〔〕答案，阶段性B，连续性C，差异性D，顺序性考点中学生身心开展的特点分值2分正确答案C文字解析人的开展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。
由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发展特点，因此教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，要区别对待，不能搞“一刀切〞。
3，教育可以“简化〞文化，吸职其根本内容，教育可以“净化文化〞，消除其不良因素，这表达了教育对文化具有〔〕答案，选择功能B，开展功能··~C，传递功能D，保护功能考点教育的功能分值2分正确答案A文字解析教育可以对文化进行“简化〞并消除不良因素而非全盘接受，表达了教育对文化的选择功能。
4，在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是〔〕答案，个人本位论与社会本位论B，国家本位论与社会本位论C，全面开展论与个性开展论D，国家本位论与个人本位论考点教育目的的理论分值2分正确答案A文字解析在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。
5，马克思主义认为，实现人的全面开展的根本途径是〔〕答案，教育与生产劳动相结合B，知识分子与工人农民相结合C，普通教育与职业教育相结合D，学校教育与社会教育相结合考点教育与社会生产力的相互关系分值2分正确答案A文字解析马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的根本途径。
下半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案
2024年下半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案2024年下半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案一、单选题1、在教育研究中，访谈法的应用较广泛。
以下是关于访谈法的论述，其中不正确的是（）。
A. 访谈法是指通过与研究对象进行面对面的交谈收集资料的一种方法 B. 访谈法是一种控制性调查方法，因此特别适用于深度研究 C. 访谈法可以采用线上访谈的形式，这样可以节省研究时间、成本 D. 访谈法可以用于学术研究，也可以用于解决现实问题正确答案是：C. 访谈法可以采用线上访谈的形式，这样可以节省研究时间、成本。
线上访谈虽然节省时间和成本，但是不利于研究者收集到丰富和全面的资料，因此并不是一种可取的访谈形式。
2、在教学策略的选择与运用上，“对症下药”的做法是（）。
A. 接受学习 B. 发现学习 C. 合作学习 D. 情境教学正确答案是：D. 情境教学。
情境教学通过创设含有真实事件或真实问题的情境，促使学生主动获取知识，故“对症下药”的做法是情境教学。
3、下列哪一项不属于人本主义学习理论的观点？（）。
A. 强调学生自主学习 B. 强调教师作为学习促进者的重要作用 C. 强调学科的基础知识和基本技能的学习 D. 强调学生形成良好的自我概念正确答案是：C. 强调学科的基础知识和基本技能的学习。
人本主义学习理论强调情感陶冶和人格培养，强调学生的自主学习和教师在学习过程中的重要作用，但并不强调学科的基础知识和基本技能的学习。
因此，选项C不属于人本主义学习理论的观点。
二、辨析题4、教育目的就是指国家的培养目标。
（）正确答案是：这种说法是错误的。
教育目的是指特定的教育所要培养的人的质量或规格的总要求，是国家对教育的总体要求，它反映了教育在人的培养上所预期达到的总目标和总标准。
而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一方面教育所应达到的特定要求，它是教育目的的具体化。
因此，教育目的和培养目标是普遍与特殊的关系，而非等同关系。
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析(初级中学)
2016年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题及答案解析（初级中学）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。
下列适合的是（）。
A.祥林嫂B.藤野先生C.杨二嫂D.孔乙己2.教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是（）。
A.老舍《骆驼祥子》B.鲁迅《一件小事》C.欧·亨利《警察与赞美诗》D.契诃夫《苦恼——我拿我的苦恼向谁诉说》3.教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。
下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是（）。
A.孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）B.明日，徐公来，孰视之（《邹忌讽齐王纳谏》）C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（《捕蛇者说》）D.卿言多务，孰若孤（《孙权劝学》）4.教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是（）。
A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声B.投我以木瓜，报之以琼琚C.浮云游子意，落日故人情D.仍怜故乡水，万里送行舟5.某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题：“作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？”对于该题设计意图的分析，恰当的是（）。
A.指导学生整体把握文章内容和情感B.指导学生整体把握文章的结构特点C.引导学生从鸭蛋入手了解家乡习俗D.引导学生从文章中了解端午的风俗6.《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求“积极开发、合理利用课程资源。
”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。
对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是（）。
重庆省2016年下半年中学《教育知识与能力》：教学原则和方法考试题
重庆省2016年下半年中学《教育知识与能力》：教学原则和方法考试题一、单项选择题1、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果__。
A．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响2、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称做__。
A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力3、我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是____A：口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B：给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C：按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D：按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数4、新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法，这主要要求师生之间建立的关系是____A：民主平等B：尊师爱生C：心理相容D：教学相长5、参观教学法可分为（）A：可行性参观B：准备性参观C：现实性参观D：并行性参观E：总结性参观6、预防问题行为的关键是（）。
A．端正学生的学习目的B．建设优良的校风与班风C．树立正确的学生观D．改善学生的人际环境7、安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是__A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段8、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是。
A：14周岁以下B：14周岁以上不满16周岁C：16周岁以上不满17周岁D：18周岁以下9、孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的__A．泛目的论B．个人本位论C．无目的论D．社会本位论10、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做。
A：全面调查B：重点调查C：抽样调查D：个案调查11、身处教育实践第一线的研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法是（）A：观察法B：实验法C：文献法D：行动研究法12、在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚持（）A：团结协作B：教书育人C：严谨治学D：爱岗敬业13、信息加工学习理论的创始者是____A：道德理念B：道德情感C：道德品质D：道德意识14、托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色A：社会福利性和教育性B：社会福利性和保教性C：保教性和辅助性D：辅助性和社会性15、苏联主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。
《教育知识与能力》真题和答案解析
《教育知识与能力》真题和答案解析《教育知识与能力》真题和答案解析一、真题回顾1、问题：小明经常因为学习问题感到焦虑，他应该采取哪些积极的应对策略？答案解析：小明应该采取积极的应对策略，如制定合理的学习计划、保持良好的作息和饮食习惯、保持适量的运动、寻求帮助和支持等。
2、问题：如何培养学生的创新思维和实践能力？答案解析：培养学生的创新思维和实践能力需要创造一个良好的学习环境，鼓励学生提问和探索，提供多样化的学习资源和机会，引导学生进行实践和探索，并给予适当的奖励和支持。
3、问题：如何理解教育的本质和意义？答案解析：教育的本质和意义在于促进人类社会的发展和进步，提高个体的认知和能力，实现个体的自我价值和潜能，促进人类文明的传承和创新。
4、问题：如何提高教师的教学效果和学生的学习效果？答案解析：提高教师的教学效果和学生的学习效果需要创造一个良好的学习环境，制定明确的教学目标和计划，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力，提供反馈和评价，及时解决问题和纠正错误。
5、问题：如何理解教育的公平与正义？答案解析：教育的公平与正义是指在教育过程中，应当给予每个人平等的机会和资源，尊重每个人的个性和差异，关注弱势群体，消除不合理的差异和不公平的待遇，让每个人都能得到适当的教育和发展。
二、答案解析1、对于小明这样的学生，可以采取一些积极的应对策略。
首先，制定合理的学习计划可以帮助他规划学习时间和任务，避免因为学习压力过大而产生焦虑。
其次，保持良好的作息和饮食习惯可以保证身体健康和精神状态的良好，有助于缓解焦虑情绪。
此外，保持适量的运动可以释放身体和心理的压力，提高身体的免疫力和抵抗力。
最后，寻求帮助和支持也是很重要的，例如可以向老师、同学或家长请教问题或寻求心理支持。
2、培养学生的创新思维和实践能力是现代教育的重要目标。
为了实现这一目标，教育者应该创造一个良好的学习环境，鼓励学生提问和探索，激发他们的好奇心和求知欲。
2016年下教师资格证科目三初级数学真题答案
2016年下半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案一、单项选择题1．【答案】C 。
解析：2212111lim lim 1lim 1lim 111111x x x x x x x x e e x x x x +++→∞→∞→∞→∞+⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+=+⋅+=⋅= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪++++⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭。
2．【答案】D 。
解析：三阶行列式中若7个元素为零，则它至少有一行(或一列）的元素全是零，所以它的值为0。
3．【答案】A 。
解析：直线L 的标准方程为213312x y z -+-==-，其方向向量为{312}=-m ，，，平面∏的方向向量{281},=⊥n m n ，，，且点（2，-1，3）不在平面∏上，所以直线L 与平面∏平行。
4．【答案】A 。
解析：根据函数在某点处连续的定义可知A 选项为正确选项。
5．【答案】B 。
解析：设特征向量2-10⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭α所对应的特征值为λ，则λAα=α，又因为⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛---0122024012121101365-，所以2λ=。
6．【答案】B 。
解析：由题意得离散型随机变量期望为∑==n k k k p a E 1，故方差为∑=-=n k k k p E a x D 12)()(。
7．【答案】C 。
解析：第三次数学危机为数学罗素悖论的产生。
第三次数学危机引发了关于数学逻辑基础可靠性的问题，导致无矛盾的集合论公理系统的产生。
在这场危机中集合论得到较快的发展，数学基础的进步更快，数理逻辑也更加成熟。
到现在，从整体来看，第三次数学危机还没有解决到令人满意的程度。
8．【答案】B 。
解析：区分度是指一道题能多大程度把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力；信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性；效度是指所测量出的结果反映所想要考察内容的程度。
平均得分除以该题分值为该题目的难度，所以正确选项为B 。
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2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（科目弋码：302）注意事项：1. 考试时间为120分钟，满分150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试题上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列岀的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（A）A孔子B. 孟子C. 荀子D. 庄子2. 西方教育史上，提岀“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做岀系统阐述的著作是（C）A. 柏拉图的《理想国》B. 昆体良的《论演说家的教育》C. 夸美纽斯著有《大教学论》D. 赫尔巴特的《教育学》3. 美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（C）A. 交往起源论B. 生物起源论C. 心理起源论D. 劳动起源论4. 教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（A）A. 永恒性B. 历史性C. 阶段性D. 生产性5. 孔子曰：“上好则民莫敢不敬，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼”这段话表明孔子施教内容（B）A. 责任性B. 脱离社会生产。
C. 具有全面性D结合社会生产6. 一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（AA. 生产力发展水平B. 政治经济制度C. 人口数量和质量D. 社会意识形态7. 在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（C）A. 王寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制8. 围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（B）A. 学科课程B. 经验课程C. 综合课程D. 融合课程9. 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（D）A. 实验法B. 练习法C. 作业法D. 演示法10. 依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（D）A. 诊断性B. 绝对性C. 总结性D. 相对性评价11. 某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片该校采用的这种教育方法是（B）A. 实际锻炼法B. 情感陶冶法C. 说服教育法D. 个人修养法12. 小华认为，法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于（C）A. 前卫俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 超习俗水平13. 小林诚实、内向、谦虚、勤劳、且具有亲和力。
这些描述的是（A）A. 性格特征B. 能力C. 气质D. 认知14. 在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到扣衣服，却想不到其他用途，这种现象属于（B）A. 功能迁移B. 功能固着C. 功能转换D. 功能变面15. 小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（D）A. 元认知识B. 描绘性知识C. 情境性知识D. 程序性知识16. 如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（B）A. 发现学习B. 接受学习C. 合作学习D. 互动学习17. 在老师的指导下，学生采用花示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。
学生采用的这种学习策略是（D）A. 复述策略B. 精加工策略C. 监控策略D. 组织策略18. 在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，其中正确的是（B）A. 比特B. 组块C. 字节D. 词组19. 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（A）A. 内部的、不稳定的、可控因素的B. 内部的，不稳定的，不可控的C. 内部的，稳定的，可控的D. 内部的，稳定的，不可控的20. 作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（C）A. 维持功能B. 缓冲功能C. 发展功能D. 解释功能21. 在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提岀了以下四种见解，其中正确的是（B）A. 生理自我阶段B. 心理自我阶段C. 社会自我阶段D. 经验自我阶段二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22. 遗传素质具有可塑性。
22. ｛参考答案｝本题说法正确。
遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的解剖生理特点。
遗传素质是提供人的身心发展的必要物质前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。
随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐地发生变化，即遗传素质是具有可塑性的。
23. 教学任务就是向学生传授知识。
23. ｛参考答案｝本题说法错误。
教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。
此外，教学还在于发展学生的智力、体力、创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。
因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是学生传授知识。
24. 行为改变都是学习的结果。
24. ｛参考答案｝本题说法错误。
学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为潜能的比较持久的改变。
首先，学习的行为变化是由经验引起的，所说的“经验”是个体在后天活动中获得的，那些由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化，比如吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称之为学习。
其次，学习的行为变化是比较持久的，由适应、疲劳、药物等亦能引起行为变化，如运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高，但这样的行为变化是比较短暂的。
不能称之为学习。
因此，行为的改变不一定都是学习的结果，只有经验引起的行为持久的变化才是学习的结果。
25. 焦虑不利于学生的学习25. ｛参考答案｝该说法是错误的。
焦炉是指学生在担心不能成功地完成任务时产生不舒适、紧张担忧的感觉。
焦虑水平不仅影响着学习动机。
更会影响学生的学业成绩。
心理学研究表明，焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响，中等程度的焦虑对学习是有益的，所以，该说法是错误的。
三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）26. 简述活动课程的特点。
26｛参考答案｝活动课程论事以学生活动为中心的课程理论。
它主张课程应是一系列的儿童自己组织活动，通过活动学习和活动经验，培养兴趣和解决的能力。
其主要特点：1、重视儿童的兴趣和需要；2、重视教材的心理组织；3、认为“教育即生活”。
27. 简述贯彻长善救失德育原则基本要求。
27. ｛参考答案｝长善救失德育原则基本要求为：1、教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；2、教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；3、教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，客服缺点，发扬优点。
28. 简述自我效能感及其功能。
28. ｛参考答案｝自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。
其功能如下：1、决定学生对学习活动的选择及活动的坚持性；2、影响学生对待学习困难的态度；3、影响学习任务的完成；4、影响学习时的情绪状态。
29. 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？29. ｛参考答案｝皮亚杰将儿童认知发展阶段分为：1、感知运动阶段；2、前运算阶段；3、具体运算阶段；4、形式运算阶段。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。
30. 材料：田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。
在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。
甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因（8分），并向田雨提出改进教学的建议（10分）30. ｛参考答案｝主要原因：1、教师在进行教学设计时，要分析了解学生，教育理论要与学生实际情况相结合。
田雨老师是师范院校毕业生，具备扎实的教育理论知识，同时又学习老教师的教学经验，但缺乏对学生的了解，因此效果不佳。
2、教学方法的选择要依据教师的本身素养、学生的特点和教学内容。
田雨老师积极学习老老师的优秀授课经验，一味的照搬优秀教师的方法，没有考虑到学生的特点和教学目标、内容，方法不恰当才收效不好。
3、教师的成长要注重教学反思。
田雨老师在学习优秀教师的经验和观看精品课程，但缺乏教学反思。
4、取得良好的教学效果还要关注课堂教学的要求，如目标明确，结构紧凑，内容正确，气氛热烈等。
材料中，田老师虽然关注优秀经验，但是在具体的实施中需要明确课堂的要求。
建议：1、教师要选择恰当的教学方法，依据学生的特点和教学内容的特点。
2、教师的教学目标要明确3、教师要不断反思教学经验4、教师要把教育理论和学生实际相结合，了解和研究学生5、建立师生平等的民主关系31. 材料一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。
我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同。
心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的躁热，思维不太受控制。
注意力也难集中。
我怕老师提问，老师一叫我回答问题。
不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无论次而且声音发颤。
虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。
考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。
结果考试成绩越来越差。
老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明学生焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。
( 18分)31. ｛参考答案｝1、具体表现：随着考试临近，心情极度紧张。
考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，岀现慌乱，无法发挥正常水平。