第一节_藻类、苔藓和蕨类植物 优质公开课_
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(名师整理)最新人教版生物7年级上册第3单元《藻类、苔藓和蕨类植物》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标：知识：1、描述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力：1、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力；2、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。
情感态度与价值观：通过对藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类关的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。
藻类、苔藓和蕨类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。
教学难点：对不同种类植物特点的描述、总结与比较。
利用实物观察、描述最好，但藻类植物太小不好观察，这三类植物又比较少见不太好找到，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。
教学策略：本课为1课时，为第三单元的起始课。
本章是在之前讲过的细胞、组织和器官的知识基础上的延伸，并以植物体为对象进行描述和比较，能让学生更好的认识到植物体的结构层次。
教师应尽可能的利用好身边的植物资源，在课前布置学生分组搜集不同环境中的形态差异较大的不同植物标本，教师也应准备本地常见的三类植物的标本，以备学生搜集标本不全时补充使用。
课上通过学生的分组观察与讨论，比较总结出三类植物的生活环境与形态特征。
根据本地植物资源开发的情况设置情景，引导学生说出不同种类的植物对生物圈的作用或与人类的关系。
在学习方法方面，本课是可以使用表格整理知识的，使学生对比较表格有所认识，为今后更好的使用表格比较和整理知识打下基础。
教学过程：板书设计：第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征二、藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系藻类植物：释放氧、做鱼饵、食用、药用等苔藓植物：空气污染的指示植物蕨类植物：观赏、食用、药用、做肥料或饲料、与煤的形成有关课后反思：在整个教学过程中，时刻注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨。
藻类、苔藓和蕨类植物公开课
1-----5
CCDBA
6----10 DADDD
11. （1）藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 （2）水中 根茎叶 茎叶 真正的根 输导组织 （3）ABC
C 1.下列藻类植物中，属于单细胞的是___
A.紫菜 B.海带 C.水绵 D.衣藻
C 2.下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是__
A.利用孢子进行繁殖 B.一般具有茎和叶，但没有输导组织 C.有根、叶、茎的分化，里面有输导组织 D.受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
水华
二、苔藓植物
“苔痕上阶绿，草色入帘青” （唐代刘禹锡《陋室铭》） 描述的是哪种植物？
苔藓
葫芦藓
地钱
绿片苔
泥 炭 藓
墙藓
思考与讨论
• 1.你们在哪里找到苔藓？苔藓植物与藻类 植物相比，生活环境有什么不同？
苔藓生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的背阴处
• 3. 从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什 么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？
苔藓植) ①根 ②茎 ③叶 ④花 ⑤果实 ⑥种子 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①②③⑥ D.①②③ 7.下列有关藻类植物的描述中，正确的是（）。 A．藻类植物有多细胞的，也有单细胞的 B．藻类都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物 C．海生藻类不能进行光合作用 D．藻类植物都生活在海洋中 8.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特点是（）。 A．都有根状体 B．都有叶状体 C．都能固着在海底生活 D．都能释放氧气 9.1945年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳 伞在一荒无人迹的孤岛上，乘客从浅海中捞取藻类植物充饥而 得以生还。你想想他们可能吃的是什么藻类？ A．小球藻和衣藻B．衣藻和硅藻C．水绵和衣藻 D．海带和紫菜 10.下列哪种植物不是苔藓植物（ ）。 A．葫芦藓 B、墙藓 C．地钱 D．紫菜
生物课件藻类、苔藓和蕨类植物课件(人教版生物)
肾蕨
叶背面
江南星蕨
叶背面
胎生狗脊
叶背面
巢蕨
肾蕨
蕨类通过什么来繁育？
生活在潮湿的地方，靠孢子进行繁育。
叶片背面那些褐色 的隆起是孢子囊群（左 图），每个孢子囊群中 有多个袍子囊，每个孢 子囊中有很多孢子。孢 子是一种生殖细胞，成 熟后从孢子囊中散放出 来，如果落在温暖潮湿 的地方，就会萌发和生 长。
答：我们常见的植物叶片中含有叶绿体，叶 绿体中的色素能吸取光能。藻类植物的细胞里 也含有类似的色素，能进行光合作用，所以也 称做植物。
在池塘中生活的藻类植物，它们的个体微小， 几乎全身都能直接从池水中获取所需要的无机 物，都能通过光合作用制造自身所需要的有机 物。
“西湖春色归，春水绿于染”春天来了，
•有根、茎、叶 •体内有输导组织
三类植物的异同
种类 生活环境
藻类植 生活在 物 水中
苔藓植 物
蕨类植 物
生活在潮 湿的环境 中
生活在潮 湿的环境 中
主要形态、结构特点
举例
没有根、茎、叶 的分化
衣藻、水绵、 海带、紫菜、 马尾藻等
根很简单，称为假根， 有茎、叶的分化，但 无输导组织
葫芦藓、 苔藓等
有根、茎、叶的分 化，且在根、茎、 叶中有输导组织
肾蕨、铁线 蕨等
课后练习
1.将下列植物类群与其相应的特征用线连接起来。
藻类植物
具有根、茎、叶，体内有输导组织
苔藓植物
没有根、茎、叶等器官的分化
蕨类植物
植株矮小，茎和叶内没有输导组织
2.如果鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿
膜，水会变成绿色。这些绿膜可能是什么?为什
苔藓植物的特征
生活在阴暗潮湿的陆地环境中，植株矮小。 一般具有茎和叶。但是，茎中没有导管，根非常 简单，称为假根。
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第一节藻类、苔藓和蕨类植物（一）教材分析《藻类、苔藓和蕨类植物》是人教版七年级上第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节的内容，本节课是学生在学习了植物细胞的结构和植物体的结构层次的基础上，进一步深化到绿色植物的种类及其形态的学习，基于此，正好鼓励学生提出问题，并通过探究过程解决问题。
同时注意总结区分比较各种绿色植物的要点在哪里，分析原因，使学生评价与反思自己的探究过程，使学生的学习能力逐步增强。
注重理论联系实际，举一些学生们的日常生活中的例子使学生们在学习中发现问题，提出问题，最后解决问题，提高他们的自信心，进一步增强学生学习科学的兴趣。
本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。
特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，三类植物放在一节内介绍，而不象原来那样分为三节分别讲解。
原因是，一方面这三类植物都是孢子植物，把藻类，苔藓，蕨类植物放在一节里有利于学生对这三类植物的特征进行横向的比较。
得出它们是逐渐进化结果的结论。
但主要是新教材简化了这三类植物的知识介绍。
删减掉“常见植物”介绍、三类植物的主要特征、有关植物形态结构和分类方面等不必要的记忆知识，降低了知识难度，把提高学生的生物科学素养放在首位，强调学生的科学素养的养成，培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。
（二）学情分析七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己身边的绿色植物。
他们通过日常生活经验对绿色植物有一定的了解，但绿色植物种类如此之多，又该如何分类以及它们具体又有什么作用的知识比较缺乏。
而这部分知识与学生的日常生活联系得非常密切，因此，在教学中我尽可能带一些同学经常吃过或是经常见到的植物到教室将教学内容形象直观化。
使学生在轻松愉快的环境中学习，从而把握课堂重难点。
（三）教学目标1、知识目标：（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
人教版(新课程标准)《藻类、苔藓和蕨类植物》 课件 (共21张PPT)
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
春西 水湖 绿春 于色 染归 ︒︐
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
淡水藻类 叶绿体
叶绿体
衣藻 （单细胞）
水绵
（多细胞）
石莼 海洋藻类
藻类植物的主要特征
1、生活环境: 多数生活在水中。
2、形态结构: 结构简单，没有根、茎、
叶的分化。
海带
紫菜
裙带菜
草 色 入 帘 青
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
藻类、苔藓类和蕨类》说课课件全面版
5、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用？
2. 群集生长的苔藓植 物，植株之间的空 隙很多。因此它们 具有良好的涵养水 分的作用．
蕨类植物的在生物圈中的作用
１．2亿多年前， 蕨类植物的遗体 埋在地层中，形 成煤；
2. 现代蕨类也具有经 济意义。可药用，食 用，作绿肥。
生物圈中的绿色植物
绿色植物可以分为四大 类群：藻类，苔藓，蕨类和 种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物(Algae)
思考：春天，天气逐渐变暖，池塘里 的水逐渐变绿，这是什么原因呢？
主要是由 于藻类植 物的大量 生殖。
一、藻类植物(Algae)
讨论：
一、这些藻类植物生活在什么环境中？
二、藻类植物是单细胞的还是多细胞的？
三、观察海带和水棉，讨论藻类植物的形态与你 平时常见的陆生植物有什么不同？ 它们有专 门的根、茎、叶等器官吗？ 四、藻类植物是如何生活的？它们的形态结构 如何与生活环境相适应？ 五、藻类植物在生物圈中有什么作用？
二、苔藓植物(Bryophyta)
苔藓植物全世界约有23,000种，包括苔纲和 藓纲,苔藓植物一般较矮小，喜阴暗潮湿的环境。
藻类、苔藓和蕨类植物
种类
藻类
苔藓
蕨类
生活环境 形态特征
大都生活在水中 在潮湿，阴暗的 森林和山野的潮 墙壁或背阴的树 湿环境中 干等
没有根、茎、叶 植株矮小，有茎、较高大，有根、
的分化
叶和假根。但无 茎、叶的分化。
输导组织。
有输导组织。
在生物圈中的 释放氧气，鱼类 监测空气污染程 形成煤，食用，
作用
饵料，食用，药 度的指示植物 药用等
用等
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
2. 群集生长的苔藓植 物，植株之间的空 隙很多。因此它们 具有良好的涵养水 分的作用．
蕨类植物的在生物圈中的作用
１．2亿多年前， 蕨类植物的遗体 埋在地层中，形 成煤；
2. 现代蕨类也具有经 济意义。可药用，食 用，作绿肥。
生物圈中的绿色植物
绿色植物可以分为四大 类群：藻类，苔藓，蕨类和 种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物(Algae)
思考：春天，天气逐渐变暖，池塘里 的水逐渐变绿，这是什么原因呢？
主要是由 于藻类植 物的大量 生殖。
一、藻类植物(Algae)
讨论：
一、这些藻类植物生活在什么环境中？
二、藻类植物是单细胞的还是多细胞的？
三、观察海带和水棉，讨论藻类植物的形态与你 平时常见的陆生植物有什么不同？ 它们有专 门的根、茎、叶等器官吗？ 四、藻类植物是如何生活的？它们的形态结构 如何与生活环境相适应？ 五、藻类植物在生物圈中有什么作用？
二、苔藓植物(Bryophyta)
苔藓植物全世界约有23,000种，包括苔纲和 藓纲,苔藓植物一般较矮小，喜阴暗潮湿的环境。
藻类、苔藓和蕨类植物
种类
藻类
苔藓
蕨类
生活环境 形态特征
大都生活在水中 在潮湿，阴暗的 森林和山野的潮 墙壁或背阴的树 湿环境中 干等
没有根、茎、叶 植株矮小，有茎、较高大，有根、
的分化
叶和假根。但无 茎、叶的分化。
输导组织。
有输导组织。
在生物圈中的 释放氧气，鱼类 监测空气污染程 形成煤，食用，
作用
饵料，食用，药 度的指示植物 药用等
用等
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
(名师整理)最新人教版生物7年级上册第3单元《藻类、苔藓和蕨类植物》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
教学过程设计
教学小结
板书设计
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物
1.生活环境：大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。
2.形态、结构：无根、茎、叶的分化。
二、苔藓植物
1.生活环境：大多生活在潮湿的陆地上。
藻类植物
水中
没有根、茎、叶
的分化
食用、药用、饵
料、工业和化工原
料
苔藓植物
阴湿的地面和墙壁
有茎、叶和假根
监测空气污染程度
的指示植物 蕨类植物
森林和山野的阴湿
处
有根、茎、叶的分
化和输导组织
食用、药用、饲
料、古代蕨类植物
的遗体演变成煤
2.形态、结构：矮小，无根，有茎、叶，但茎、叶中无输导组织。
三、蕨类植物
1.生活环境：潮湿的陆地上。
2.形态、结构：具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织。
课后反思：
这节课的内容相对比较简单，主要要求让学生了解生活中的各种植物，并且了解这几种植物的作用，与我们人类的关系，使同学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的认识。
最后更重要的是提出问题让学生思考：为什么很多地方现在看不到苔藓？看不到大片的蕨类植物森林？引起学生对我们生物圈环境反思。
藻类、苔藓植物和蕨类植物课件(共32张PPT)人教版生物七年级上册
（D）
随堂练习
9. （陕西中考）桫椤是植食性恐龙食物中唯一幸存下来的木本蕨类植物。
下列关于桫椤特征的叙述，正确的是
（ A）
A. 用孢子繁殖
B. 无输导组织
C. 无根、茎和叶
D. 有花和果实
随堂练习
10. （山东泰安中考）小明同学在花卉市场看到一种植物，其叶的排列呈
羽状，叶片有分枝的叶脉，其叶的下表面有呈线性排列的褐色孢子囊
新课讲授 知识点03 蕨类植物
蕨类植物与人类的关系
蕨类植物与煤的形成有关： 在2亿多年前，地球上曾经生长着的许 多高大蕨类植物构成森林，后来蕨类植 物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、 复杂的变化，就逐渐变成了煤。
新课讲授
知识点03 蕨类植物
蕨类植物与人类的关系
现存的部分可食用、可观赏，有的可药用，有的还可以作为优良的绿肥和饲料。
新课讲授 知识点01 藻类
藻类与人类的关系
释放的氧气可以满足水中生物呼吸的 需要，还可以扩散到大气中。
通过光合作用制造有机物，为水中的 鱼类等动物提供食物。
新课讲授 知识点01 藻类
藻类与人类的关系
海带、紫菜等藻类可以食用。
从藻类中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂 等，在工业和医药等方面被广泛应用。
新课讲授 知识点01 藻类
卷柏、贯众等可供药用
满江红是一种优良的绿肥和饲料
课堂小结
1.藻类：没有 根、茎、叶 的分化；用 孢子 繁殖；地球上 氧气 的重要来源。 2.藻类植物：具有类似 茎和叶 的分化，根为 假根 ；用 孢子 繁殖；常被作为
监测空气污染程度 的指示植物。 3.蕨类植物：有 根、茎、叶 的分化，有专门运输物质的 输导组织 ；用 孢子 繁 殖；与 煤 的形成有关。
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`鸟巢蕨来自单叶贯众 鳞毛蕨贯众
肾蕨
满江红
思考： 与苔藓植物相比，蕨类植物的生活环境和形态 叶身 结构有什么不同？
潮湿的陆地环境中 有真正的根、茎、叶， 叶 体内有运输物质的管道 （输导组织）。
根状茎
根
叶柄
松岛枫
资料分析——蕨类植物在生物圈的作用 1.许多蕨类植物在幼嫩时可以当做蔬菜，如蕨 食用和药用 菜、毛蕨、水蕨等；乌蕨治急性肠炎，贯众 在抗病毒和抗细菌方面有很大的作用。 2.水田或池塘里的满江红是一种水生蕨类植物， 它通过与蓝藻共生，能从空气中吸取和积累 绿肥和饲料 大量的氮，成为一种良好的绿肥植物和饲料 植物。 3.铁线蕨由于其具有的独特美观的体型和无性 观赏 繁殖能力强的特点，可做盆景，绿化庭院和 住宅。
6、下列藻类植物中，属于单细胞的是（D ） A紫菜 B海带 C水绵 D衣藻 7、下列各项中不属于苔藓植物主要特征的 是（ C ） A利用孢子进行繁殖 B一般具有茎和叶，但没有输导组织 C有根、茎、叶的分化，里面有输导组织 D适于生活在潮湿的地方
8、苔藓植物有了分化的器官是（C ） A根、茎、叶 B果实、种子 C茎、叶 D花、种子 9、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上 生活的原因是（C ） A受精过程不需要水 B根、叶、茎里面有木质部和机械组织 C根、叶、茎里有输导组织 D孢子进繁殖
请做好上课准备：1、准备好学习用品 2、调整好上课心情 3、预习本节课内容
俄国著名生理学家季米亚捷夫说过这样 一段话：
“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取 的光和热，不仅养活了地球上的其他生 物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人 的笔挥舞。”
大家知道他描述的是什么吗？
目前已知的绿色植物有
藻类植物
煤是怎样形 食用 成的呢？ 药用
绿肥和饲料 观赏 形成煤的原料
桫椤
藻类、苔藓和蕨类植物怎样繁殖的？
孢子囊 孢子是一种生 殖细胞，孢子 成熟后，从孢 子囊中散放出 来。如果落在 温暖潮湿的地 方，就会萌发 萌发生长。
藻类植物 苔藓植物 绿色植物 蕨类植物 孢子植物
种子植物
孢子是生殖细胞 种子是生殖器官
藻类生活在水中；苔藓植物大多生活 它们的受精过程都离不开水）
在潮湿的陆地环境中？ （有性世代中，
叶 茎
假根
苔藓植物具有茎和叶，根非常的简单，称为 假根。但茎中没有导管，叶中没有叶脉（没 有输导组织）。
资料分析——苔藓植物在生物圈中的作用
1.在空气污染严重的地方，很难看到苔藓植物， 是因为有毒物质可以从苔藓植物叶片的背腹 指示植物 两面侵入，影响苔藓植物的生存 ,苔藓可以作 为检测空气污染程度的指示植物。 2.暖地大叶藓对治疗心血管病有较好的疗效； 而一些仙鹤藓属、金发藓属等植物的提取液， 药用 对金黄色葡萄球菌有较强的抗菌作用。 3.有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年 形成泥炭的原料 地堆积后形成泥炭。泥炭是重要的燃料资源。
苔藓植物 蕨类植物 种子植物
第一章
生物圈中有哪些绿色植物
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
西 湖 春 色 归， 春 水 绿 于 染。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
藻类植物大量繁殖
常见的藻类植物
单细胞淡水藻类
多细胞淡水藻类
海带
紫菜
裙带菜
讨论一：
1.藻类植物生活在什么样的环境当中？ 2.藻类植物的形态结构与我们平常所见的陆生植物有 什么不同？
一、藻类植物 藻类植物大多生活在 水中 ，少数生活在 阴湿的 陆地环境中。 藻类植物 全身 都能从环境中吸收 水 和 无机盐，全身都能进行 光合作用，因此藻 类植物没有 根 、 茎 、 叶 的分化。
二、苔藓植物 阴湿的 苔藓植物生活在 陆地环境中。 苔藓植物一般非常 矮小 ，具有 茎 和 叶 的分化，根为 假根 。但茎中没 有 导管，叶中没有 叶脉 。
11、有些树的树干，背阴的一面常常生 长着一些苔藓，而向阳的一面则不生 长。这是为什么呢？ 苔藓植物生活在阴湿的环境中，因 此，树干背阴的一面有苔藓，而向阳的 一面没有。
12、现在的蕨类植物还能形成大片的森 林 吗？为什么？ 不能。因为2亿年前适合高大蕨类 植物生存的环境条件已经不存在了， 所以现在不可能形成大片的蕨类植物 森林。
3.藻类植物在生物圈中的作用是什么？与人类有什么样 的关系？
①释放氧气（地球大气层中氧气的主要来源） ②做鱼类饵料； ③食用； ④药用。
苔 藓 植 物
苔草 痕色 上入 阶帘 绿青 ，。
【 唐 】 刘 禹 锡 《 陋 室 铭 》
地 钱
万年藓
葫 芦 藓
思考：
与藻类植物相比，苔藓植物的生活 环境有什么不同？
苔藓植物
蕨类植物
2、下列植物中有根、茎、叶分化的是 （ D） A海带 B葫芦藓 C水绵 D铁线蕨 3、肾蕨的地上部分是（ D ） A整个植物体 B根、茎、叶 C茎和叶 D叶片和叶柄
4、地球上大气中氧气的主要来源是 （ D ） A种子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D藻类植物 5、形成地层中的煤的植物是（ B ） A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类 C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物
10、如果养鱼缸长时间不换水，缸的 内壁上就会长出绿膜，水会变成绿 色。这是为什么呢？
养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物 和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植 物得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水 会逐渐变绿。
10、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。 几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物 都不见了。 这是为什么呢？ 煤燃烧后会产生大量的有害气体， 如二氧化硫等。由于苔藓植物的叶只有 一层细胞，二氧化硫等有害气体可以从 背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植 物的生存，因此，燃煤火力发电厂周围 看不到绿茸茸的苔藓。
三、蕨类植物 蕨类植物比苔藓植物要 高大 许多。 蕨类具有 根 、 茎 、 叶 的分化，体 内有 输导 组织。 四、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都 是靠 孢子 进行繁殖的，它们统称为 孢子植物 。
练一练
1、将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起 来。 藻类植物 具有根、茎、叶，体 内有输导组织 没有根、茎、叶等器官 的分化 植株矮小，茎和叶内 没有输导组织
大多数生活在水中，少数生活在陆地潮湿的环境中
3.藻类植物在生物圈中的作用是什么？与人类有什么 样的关系？
叶状体
根状物
海带
讨论一：
1.藻类植物生活在什么样的环境当中？
大多数生活在水中，少数生活在陆地潮湿的环境中 2.藻类植物的形态结构与我们平常所见的陆生植物有什 么不同？
没有根、茎、叶等器官的分化。全身都能从环境 中吸收水分和无机盐，全身都能进行光合作用。
肾蕨
满江红
思考： 与苔藓植物相比，蕨类植物的生活环境和形态 叶身 结构有什么不同？
潮湿的陆地环境中 有真正的根、茎、叶， 叶 体内有运输物质的管道 （输导组织）。
根状茎
根
叶柄
松岛枫
资料分析——蕨类植物在生物圈的作用 1.许多蕨类植物在幼嫩时可以当做蔬菜，如蕨 食用和药用 菜、毛蕨、水蕨等；乌蕨治急性肠炎，贯众 在抗病毒和抗细菌方面有很大的作用。 2.水田或池塘里的满江红是一种水生蕨类植物， 它通过与蓝藻共生，能从空气中吸取和积累 绿肥和饲料 大量的氮，成为一种良好的绿肥植物和饲料 植物。 3.铁线蕨由于其具有的独特美观的体型和无性 观赏 繁殖能力强的特点，可做盆景，绿化庭院和 住宅。
6、下列藻类植物中，属于单细胞的是（D ） A紫菜 B海带 C水绵 D衣藻 7、下列各项中不属于苔藓植物主要特征的 是（ C ） A利用孢子进行繁殖 B一般具有茎和叶，但没有输导组织 C有根、茎、叶的分化，里面有输导组织 D适于生活在潮湿的地方
8、苔藓植物有了分化的器官是（C ） A根、茎、叶 B果实、种子 C茎、叶 D花、种子 9、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上 生活的原因是（C ） A受精过程不需要水 B根、叶、茎里面有木质部和机械组织 C根、叶、茎里有输导组织 D孢子进繁殖
请做好上课准备：1、准备好学习用品 2、调整好上课心情 3、预习本节课内容
俄国著名生理学家季米亚捷夫说过这样 一段话：
“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取 的光和热，不仅养活了地球上的其他生 物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人 的笔挥舞。”
大家知道他描述的是什么吗？
目前已知的绿色植物有
藻类植物
煤是怎样形 食用 成的呢？ 药用
绿肥和饲料 观赏 形成煤的原料
桫椤
藻类、苔藓和蕨类植物怎样繁殖的？
孢子囊 孢子是一种生 殖细胞，孢子 成熟后，从孢 子囊中散放出 来。如果落在 温暖潮湿的地 方，就会萌发 萌发生长。
藻类植物 苔藓植物 绿色植物 蕨类植物 孢子植物
种子植物
孢子是生殖细胞 种子是生殖器官
藻类生活在水中；苔藓植物大多生活 它们的受精过程都离不开水）
在潮湿的陆地环境中？ （有性世代中，
叶 茎
假根
苔藓植物具有茎和叶，根非常的简单，称为 假根。但茎中没有导管，叶中没有叶脉（没 有输导组织）。
资料分析——苔藓植物在生物圈中的作用
1.在空气污染严重的地方，很难看到苔藓植物， 是因为有毒物质可以从苔藓植物叶片的背腹 指示植物 两面侵入，影响苔藓植物的生存 ,苔藓可以作 为检测空气污染程度的指示植物。 2.暖地大叶藓对治疗心血管病有较好的疗效； 而一些仙鹤藓属、金发藓属等植物的提取液， 药用 对金黄色葡萄球菌有较强的抗菌作用。 3.有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年 形成泥炭的原料 地堆积后形成泥炭。泥炭是重要的燃料资源。
苔藓植物 蕨类植物 种子植物
第一章
生物圈中有哪些绿色植物
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
西 湖 春 色 归， 春 水 绿 于 染。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
藻类植物大量繁殖
常见的藻类植物
单细胞淡水藻类
多细胞淡水藻类
海带
紫菜
裙带菜
讨论一：
1.藻类植物生活在什么样的环境当中？ 2.藻类植物的形态结构与我们平常所见的陆生植物有 什么不同？
一、藻类植物 藻类植物大多生活在 水中 ，少数生活在 阴湿的 陆地环境中。 藻类植物 全身 都能从环境中吸收 水 和 无机盐，全身都能进行 光合作用，因此藻 类植物没有 根 、 茎 、 叶 的分化。
二、苔藓植物 阴湿的 苔藓植物生活在 陆地环境中。 苔藓植物一般非常 矮小 ，具有 茎 和 叶 的分化，根为 假根 。但茎中没 有 导管，叶中没有 叶脉 。
11、有些树的树干，背阴的一面常常生 长着一些苔藓，而向阳的一面则不生 长。这是为什么呢？ 苔藓植物生活在阴湿的环境中，因 此，树干背阴的一面有苔藓，而向阳的 一面没有。
12、现在的蕨类植物还能形成大片的森 林 吗？为什么？ 不能。因为2亿年前适合高大蕨类 植物生存的环境条件已经不存在了， 所以现在不可能形成大片的蕨类植物 森林。
3.藻类植物在生物圈中的作用是什么？与人类有什么样 的关系？
①释放氧气（地球大气层中氧气的主要来源） ②做鱼类饵料； ③食用； ④药用。
苔 藓 植 物
苔草 痕色 上入 阶帘 绿青 ，。
【 唐 】 刘 禹 锡 《 陋 室 铭 》
地 钱
万年藓
葫 芦 藓
思考：
与藻类植物相比，苔藓植物的生活 环境有什么不同？
苔藓植物
蕨类植物
2、下列植物中有根、茎、叶分化的是 （ D） A海带 B葫芦藓 C水绵 D铁线蕨 3、肾蕨的地上部分是（ D ） A整个植物体 B根、茎、叶 C茎和叶 D叶片和叶柄
4、地球上大气中氧气的主要来源是 （ D ） A种子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D藻类植物 5、形成地层中的煤的植物是（ B ） A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类 C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物
10、如果养鱼缸长时间不换水，缸的 内壁上就会长出绿膜，水会变成绿 色。这是为什么呢？
养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物 和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植 物得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水 会逐渐变绿。
10、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。 几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物 都不见了。 这是为什么呢？ 煤燃烧后会产生大量的有害气体， 如二氧化硫等。由于苔藓植物的叶只有 一层细胞，二氧化硫等有害气体可以从 背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植 物的生存，因此，燃煤火力发电厂周围 看不到绿茸茸的苔藓。
三、蕨类植物 蕨类植物比苔藓植物要 高大 许多。 蕨类具有 根 、 茎 、 叶 的分化，体 内有 输导 组织。 四、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都 是靠 孢子 进行繁殖的，它们统称为 孢子植物 。
练一练
1、将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起 来。 藻类植物 具有根、茎、叶，体 内有输导组织 没有根、茎、叶等器官 的分化 植株矮小，茎和叶内 没有输导组织
大多数生活在水中，少数生活在陆地潮湿的环境中
3.藻类植物在生物圈中的作用是什么？与人类有什么 样的关系？
叶状体
根状物
海带
讨论一：
1.藻类植物生活在什么样的环境当中？
大多数生活在水中，少数生活在陆地潮湿的环境中 2.藻类植物的形态结构与我们平常所见的陆生植物有什 么不同？
没有根、茎、叶等器官的分化。全身都能从环境 中吸收水分和无机盐，全身都能进行光合作用。