话说温州五年级第四单元第三课----刺绣工艺
小学美术《刺绣课件》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《刺绣课件》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过刺绣作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索刺绣艺术的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与刺绣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的刺绣操作。这个操作将演示基本针法的使用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和刺绣作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“刺绣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对刺绣这一传统艺术表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极互动，认真聆听，对刺绣的基本概念和技巧掌握程度也超出了我的预期。然而，也有一些地方值得我们共同反思。
首先，我在理论介绍环节发现，有些学生对刺绣的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生了解和尊重传统文化，让他们明白刺绣不仅仅是一种技艺，更是一种文化传承。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解刺绣的基本概念。刺绣是一种以线条和色彩在布上创作图案的装饰艺术。它在我国的传统文化中占有重要地位，是民族工艺的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的刺绣作品。这个作品展示了刺绣在实际中的应用，以及它如何展现美的魅力。
巧手创意绣(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
巧手创意绣(教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课为综合实践活动课程，教学内容为巧手创意绣。
通过本节课的学习，学生将了解刺绣的基本知识，掌握刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
教学目标：1. 让学生了解刺绣的历史背景，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 使学生掌握刺绣的基本技巧，能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
4. 培养学生耐心、细致的工作态度和团队协作精神。
教学难点：1. 刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
2. 刺绣作品的创意设计。
3. 学生在刺绣过程中可能出现的问题，如线头处理、针法错误等。
教具学具准备：1. 刺绣针、刺绣线、布料等刺绣用品。
2. 刺绣图案设计稿、彩纸、剪刀等辅助材料。
3. 教学PPT、视频教程等教学资源。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示刺绣的历史背景和优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解刺绣的基本知识，如针法、线材、布料等。
3. 技能示范：教师示范刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
4. 创意设计：学生分组讨论，设计自己的刺绣图案。
5. 实践操作：学生在教师的指导下，进行刺绣实践操作。
6. 作品展示：学生展示自己的刺绣作品，互相交流学习心得。
7. 总结评价：教师对本节课的学习情况进行总结评价，鼓励学生继续努力。
板书设计：1. 巧手创意绣2. 内容：刺绣的基本知识、技巧、创意设计、实践操作等。
作业设计：1. 完成一幅简单的刺绣作品。
2. 写一篇关于刺绣的日记，记录学习过程和心得体会。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
在创意设计环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品各具特色。
但在实践操作过程中，部分学生遇到了一些问题，如线头处理不当、针法错误等，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，参与度高，取得了较好的教学效果。
话说温州五级教材分析PPT教案
3、教材中的重点活动
• 如何设计让学生理解“温州各地的人均拥有水资源量”的活动 • 思考点： • 国际红色警戒线 • 温州与世界、中国之比较 • 温州各地之比较 • 如何引发学生对“六个地区远远低于国际红色警戒线”的思考
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《传统民俗》单元结构图
逛会市 查历史
谈会市
•
如何引发学生对振兴民族工业的思考、对老字号品牌
的保护，反思温州缺少什么。
• 拓展：寻找老子号活动
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《创业之路》单元结构图
三个 故事
讨论会
走进市 场
走南 闯北
家庭小作坊
打造国际性轻工城
走进轻工博览会
参观国字号
专业市场
创业之路
调查活动
数字告诉 我们什么
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交流会
活动建议
•
如何让学生亲历会市的全过程
•
童眼如何看会市
•
如何融入现代文化——畅想
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《文物古迹》单元结构图
访古迹
知名人
品刘读基访古迹
知名人
刘基庙
池上楼
访古迹
知名人
玉海楼
文物古迹
家乡名人 古迹展
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活动建议：
• 1、“人”是重点，以故事会的形式展开活动，挖掘人文价值和意义。 • 2、读关于温州名人的书
现状 搜索
开发 利用
小记者行动
淡水资源
土地资源
自然资源
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活动建议：1、用水调查
• 布置学生做课前调查，调查内容如下： • ①根据你的生活经验，生活中做哪些事需要用到水？（讲出十
完整word版,刺绣教案
完整word版,刺绣教案第一课：编织、刺绣的材料与工具社团纪律要求：社团将择优选拔学员，末位淘汰。
未请假有两次不到则授课教师有权电话告知家长退团。
所有选拔学员家长必须加入教师所建QQ群，以便及时沟通。
学员需自行承担材料费及相关耗材费，一律无课时费。
首次上课请认真填写报到卡，家长需保留孩子所在班级位置、教师电话等相关信息。
编织、刺绣材料：学员需携带丝带、毛线、剪刀、绣针、“钻石”颗粒、废报纸6张、学员报到卡、若干胶布（缠在拇指和食指上，起保护作用）、大塑料袋一个（用于装材料）。
上课时间：周三12.30至1.30上课教室：2楼美术教室QQ群：请加入教师所建QQ群以便及时沟通。
剪刀及绣针的安全使用：在使用剪刀及绣针时，学员需注意以下事项：（1）左手食指和大拇指上请缠好两层胶带，保护手指。
轻轻缠绕，舒适为好。
（2）绣针绣花时注意避开人和自己的眼睛。
（3）自己用自己的针，尽可能不要互相借。
用完后注意放入针盒中，注意安全。
（4）养成良好的安全惯，不得在班级里玩弄针或简单。
简介丝带绣，研究各种材料的运用：检查材料包中的各类材料是否齐全。
讲解丝带绣的起源，法国的宫廷妇女偶然间发现，用传统只是用来做服饰修饰的丝带，随意设计成的鲜花图案，绣在布上，效果令人震惊般的漂亮和华贵。
因为绣出的绣品不但有着色彩绚丽的华彩，更同时俱备丝绸般的高贵细腻，令人为之着迷。
丝带绣随后传遍了法国宫廷和欧洲的达官贵人，成为当时的时尚。
近年来，丝带绣作为一种新兴的手工工艺，也悄然的登陆到中国。
其立体逼真的刺绣效果和耗工极短的特点，一面世就赢得无数绣友的青睐和喝彩。
丝带绣顾名思义，就是用色彩丰富、质感细腻的缎带为原材料，在棉麻布上，配用一些简单的针法，绣出的立体绣品。
是继十字绣之后一种更具有创意的新兴手工DIY刺绣项目。
DIY丝带绣套件里，每件均配以多种针法，摆脱一般绣品针法单调的特点。
绣友们除自己可以按部就班以外，亦可灵活搭配，随心演译，丝带绣上手极快。
巧手刺绣
山东版综合实践活动五年级上册第四单元:巧手学刺绣课时建议 三课时峄城区实验小学胡薇第一课时彩绣【教材分析】在日常生活中 彩绣是应用最为广泛的一种刺绣形式 具有绣面平服、针法丰富、线迹精细、色彩鲜明的特点。
彩绣的色彩变化也十分丰富 它以线代笔 通过多种彩色绣线的重叠、并置、交错产生华而不俗的色彩效果。
尤其以套针针法来表现图案色彩的细微变化最有特色 色彩深浅融汇 具有国画的渲染效果。
学生通过学习刺绣知识 可以比较全面的了解刺绣基本针法和基本技能 使学生初步了解我国的民族工艺——彩绣绣的有关知识 学会彩绣的基本方法 并能用这种针法绣手绢上的图案。
培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
在活动中 让学生通过翻阅书籍、上网查找资料 搜集彩绣相关资料 提高学生搜集资料的能力 学会彩绣基本针法 了解不同针法的特点学会选择适合的针法彩绣不同的图案 并将自己生活实践的知识 为本主题的学彩绣活动打下基础。
【学情分析】五年级学生对手工有了初步的了解，掌握了一定的技法。
在前一个活动中，已经掌握了一定的刺绣技能，对工具的使用也更加熟练。
【活动目标】 1、通过学习用平针刺绣 使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识 学会刺绣的基本方法 并能用这种针法绣手绢上的图案。
2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3、以展示各种彩绣作品激发学生学习彩绣的兴趣 感受彩绣与生活的密切关系 借助已有生活经验对彩绣的常用针法熟知并会使用。
【活动准备】多媒体计算机、实物投影。
彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的相关图片、学生画好图样的轮廓图片。
【活动过程】一、激发兴趣导入新课1、出示课件 展示彩绣的相关图片。
2、谈话 看完这些图片 你有什么感受3、小结 彩绣是我国的传统工艺 有着悠久的历史 这节课我们就来了解彩绣的相关知识。
4、教师导入新课 板书课题。
二、展示资料小组合作1、谈话 刚才同学们看完这些彩绣的作品 都感觉到非常漂亮 那你们了解彩绣的历史吗 把你搜集到的资料与同学相互交流。
话说温州_民间美术工艺之细纹剪纸、黄杨木雕ppt课件
黄杨木雕
乐清黄杨木雕的主要材料黄杨，是一种矮 小的常绿灌木，生长缓慢。俗话说：“千 年难长黄杨木”，据《本草纲目》记载： “黄杨性难长，岁仅长一寸，遇闰则反 退”。
黄杨木一般要生长四、五十年才能用于雕 刻。这种木材大部分直径只 3~5寸左右， 适宜于雕刻小型人物，供案头欣赏。 黄杨木质地坚韧，表面光洁，纹理细腻， 硬度适中，色彩黄亮，经精雕细刻磨光后 能同象牙雕相媲美。特别是随着年代的久 远，颜色由浅而深，给人以古朴美观、别 具特色。
绘画143 李力夫
温州的民间美术大概有细纹பைடு நூலகம்纸，瓯绣， 发绣，瓯塑，黄杨木雕，彩石镶嵌，米塑 等。
细 纹 剪 纸
细纹剪纸又名细纹刻纸，流行于浙江乐清。 最初多应用于龙船灯或窗棂装饰，后妇女 用它作绣花底图，绣成帽花、鞋花、肚花、 肚兜花，故又称剪花。这种细纹刻纸，构 图隽秀优美，刀法精妙入微。景细线纹阔 度只有一毫米，1公分阔度薄纸能刻22刀， 每刀间隔不到半毫米，细如发丝；且疏密 有致，和谐美观。
⑥斛，又称大寿桃，用于祝寿或地方贺礼，插以百余个戏剧
⑦祭礼用品，用于佛前供奉，内容包括八蛮（“八蛮”是指在温州一 带流传的八种瑞兽，各地略有不同，多指：狮子、麒麟、大象、四不 象、独角兽、老虎、金钱豹、梅花鹿）、海味、戏剧实景。
彩石镶嵌
彩石镶嵌是一种采用石雕、浮雕与花板雕 刻相结合的技法，根据题材内容和色彩要 求，配石成图，精制而成的汉族传统工艺 美术品。先后创创造了平嵌、高嵌、满地 嵌等多种技法，内容扩展到汉族神话故事、 民俗风情和现代生活。彩嵌用料除叶腊石 外，还采用鸡血石、珊瑚、玛瑙、珍珠和 黄金等。彩石镶嵌是浙江省的非物质文化 遗产之一。
瓯塑，又称“油泥塑”。它将绘画、浮雕 和泥塑融为一体，用富于可塑性的五彩油 泥堆塑成人物、山水、风景、花卉、兽禽 等，色彩缤纷，瑰丽夺目。建国后，瓯塑 从单色发展为彩色，并创作出诸如挂屏、 屏风、台屏、壁塑、案头摆设等新产品。 代表作品《韶山》、《西湖天下景》、 《飞天》以及《国外庄园》等享誉国内外。
一年级话说温州教案(全册齐全)
一年级话说温州教案(全册齐全)第一章：温州概述教学目标：1. 让学生了解温州的地理位置、历史文化、经济发展等方面的基本知识。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
教学内容：1. 温州的地理位置：位于浙江省东南部，东临东海，南接福建，西靠丽水，北邻宁波。
2. 温州的历史文化：有着悠久的历史和丰富的文化遗产，如雁荡山、乐清湾、楠溪江等。
3. 温州的经济发展：作为中国改革开放的前沿城市，温州拥有发达的民营经济、制造业和贸易业。
教学活动：1. 图片展示：通过展示温州的地理位置、历史文化、经济发展等方面的图片，引发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论温州的特点和魅力，并分享给其他同学。
3. 制作手工作品：让学生根据对温州的了解，制作相关的手工作品，如温州地图、温州建筑等。
第二章：温州话教学目标：1. 让学生掌握一些基本的温州话词汇和语法结构。
2. 培养学生对温州话的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 温州话的语音特点：如声调、韵母、声母等。
2. 基本词汇：如数字、颜色、动物、植物等。
3. 语法结构：如主谓结构、动宾结构等。
教学活动：1. 语音模仿：让学生模仿温州话的语音特点，进行语音练习。
2. 词汇学习：让学生学习基本的温州话词汇，并进行词汇接龙游戏。
3. 情景对话：让学生用温州话进行简单的情景对话，如问候、介绍自己等。
第三章：温州美食教学目标：1. 让学生了解温州的美食文化，品尝温州特色美食。
2. 培养学生对美食的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 温州特色美食：如炸鸡公、炸鱼饼、青田鸭蛋干等。
2. 制作过程：让学生观看或参与制作过程，了解美食的制作方法。
3. 品尝与评价：让学生品尝温州特色美食，并进行评价。
教学活动：1. 图片展示：通过展示温州特色美食的图片，引发学生的兴趣。
2. 制作过程：让学生观看或参与制作过程，了解美食的制作方法。
3. 品尝与评价：让学生品尝温州特色美食，并进行评价。
第四章：温州民俗教学目标：1. 让学生了解温州的民俗文化，感受温州的传统风情。
刺绣实践劳动课教学过程(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：了解刺绣的历史、发展、种类、工具和材料；掌握刺绣的基本技巧和方法；能够运用所学知识进行简单的刺绣创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手操作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀和团队协作精神。
二、教学对象本节课针对初中一年级学生，学生具有一定的动手操作能力，对刺绣有一定的好奇心。
三、教学时间1课时四、教学环境教室，配备刺绣工具、材料、展示区等。
五、教学过程（一）导入1. 教师展示刺绣作品，引导学生欣赏，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师简要介绍刺绣的历史、发展、种类等。
（二）刺绣工具与材料1. 教师讲解刺绣工具的种类、用途及使用方法。
2. 教师展示刺绣材料，如丝线、绣布、绣针等，讲解其特点及选择。
（三）刺绣基本技巧1. 教师演示刺绣的基本技巧，如起针、收针、打结、平针、十字针等。
2. 学生跟随教师进行实践操作，教师巡回指导。
（四）刺绣实践1. 学生选择自己喜欢的图案进行刺绣创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在刺绣过程中遇到的问题。
3. 学生互相欣赏作品，分享刺绣心得。
（五）总结与评价1. 教师点评学生的刺绣作品，指出优点和不足。
2. 学生进行自我评价，总结自己在刺绣过程中的收获。
3. 教师总结本节课的内容，强调刺绣技巧和注意事项。
六、教学反思1. 本节课通过实践操作，使学生掌握了刺绣的基本技巧和方法，提高了他们的动手操作能力。
2. 教师在授课过程中，注重培养学生的审美能力和创新意识，激发他们对传统文化的兴趣。
3. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。
4. 在今后的教学中，可以增加刺绣作品的展示环节，让学生更直观地了解刺绣的魅力，提高他们的学习兴趣。
5. 加强刺绣文化的传承教育，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解刺绣的历史、起源及分类；（2）掌握刺绣的基本工具和材料；（3）学会刺绣的基本针法，如平针、打结针、十字针等；（4）能独立完成简单的刺绣作品。
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毛志玉作品---------乾隆八骏图
施成权作品------红楼梦金陵十二钗
走进古朴的十字花
十字花，就是充分利用棉布的经纬原理，以纱支交叉未 下针点，四个针点的两条斜线交叉交接组成一个十字“×” 针法，用许多个“×”组成各种各样的花纹图案。
十字花有什么特点
十字花是温州地区广大 的劳动妇女创造的
我们也来试试吧
欣赏精美的花边
花边，也叫万缕丝。它的制作方法是在牛皮纸上印刷虚线图案样稿，然 后在纸上进行刺绣锁边。图案的设艺术性。
花边又有什么特点呢？
刺绣发展
温州的刺绣历史悠久，在唐代时就已出现， 宋代已经成熟。刺绣在劳动妇女中广为流传，是 劳动妇女的智慧结晶、精神的财富，也是温州民 间工艺美术中最具普及型的女性艺术。 19世纪中叶温州出现专业绣铺，20世纪20 年代设立刺绣局，新中国成立初期在鹿城及乐清 等地相继创办了一些刺绣厂家。修工以女性为主， 加上厂外加工的妇女人数多达30万人，遍及全 市各地。主要制作桌布、台布、靠垫、被罩、枕 套、床额、窗帘、围裙、肚兜、手巾、头巾等用 品。
瓯绣大师施成权
施成权（1957年-）女，浙江 省工艺美术大师（瓯绣）。2007 年创办温州市施成权瓯绣艺术工作 室，现任该室精品主创人员和技术 指导。其从事艺术瓯绣艺术创作 36年，创作了以飞禽、花卉、山 水、人物、书法为题材的瓯绣作品。 是瓯绣《红楼梦十二金钗》主创人 之一，在香港展览引起轰动。《五 德图》获得浙江省新优名特工艺品 展览会金鹰奖，《集瑞图》获得第 四届中国工艺美术大师暨工艺美术 精品博览会银奖。
知识问答
1、十字花，就是充分利用（ ）的经纬原理？ A 棉布 B 尼龙布 答案： A 2、四个针点的两条斜线交叉交接组成一个（）针法？ 答案:十字“×” 3、图案的设计大多数以（）为主要题材？ 答案：花卉 4、花边，也叫（ ）？ 答案：万缕丝
学了这课有什么感想？
领略绚丽的瓯绣
刺绣是以线、布、 绸、纸为主要材料 的民间工艺美术。 它根据设计，绣制 出各种各样的花卉、 人物、动物、风景 等图案。 在温州， 刺绣工艺主要有瓯 绣、十字花、花边 等三种类型。
你能看出下面两幅瓯绣作品的特征吗？
雄鹰展翅
松鹤长春
瓯绣介绍
【瓯绣】亦名“温绣”，浙江名绣。为温州生产的刺绣 品，温州地处瓯江之 滨，故名。历史悠久，相传在明清 时已较发达，百余年前已出现刺绣店 主。最早以绣官袍 、龙袍、寿屏及庙宇应用的绣品为主，内容有人物、花 鸟、山水等。以后品种增多，有枕套、被面、衣料等。 1917年并有大量绣品 出口，最盛时有艺人500余人。现 花色品种，针法配色，都有新的发展。 瓯绣特点是：构 图精练，纹理分明，针脚齐整，针法多变，绣面光亮适目 ， 色泽鲜艳调和，动物羽毛轻松活泼，人物、兰竹都能 绣得精巧传神。 ----------------摘自《中国历代服装 染织 刺绣 词典》
瓯绣大师毛志玉
毛志玉（1948年-）女，温州 市工艺美术大师，瓯绣艺人。先后 师承著名瓯绣艺术家刘松青、张仲 光、翁绍光和浙江省工艺美术大师 张国民。其从事艺术瓯绣艺术创作 43年。1998年创办个人瓯绣艺术 工作室，现任该室精品主创人员和 技术指导。其中，《雄姿奋发》、 《群鹤图》、《孔雀牡丹》等多幅 瓯绣作品分别收藏于北京人民大会 堂、日本石卷市。近期瓯绣作品 《马啸风生》、《暗香》分别获得 了各种大奖，《乾隆八骏图》获得 第三届海峡两岸工艺品博览会金奖。