编童话-作文指导.ppt

三年级语文上册同步作文我来编童话(上课课件)

就走了。磕……磕破额头了，
浑身……没有
一只好小疼鸡，哭呜着呜跑…进…”了森林超市，原力气。求求您，
来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木给我……一口
鸟赶忙给它贴了创可贴。小鸡笑着道过吃的吧！”
谢，走了。
例文引路
骄傲的玫瑰花
张继哲
花园里，有一朵非常漂亮的玫瑰花。 ①每当人们路过这里时，都会情不自禁地低下头来，闻一闻它的芳香，并赞美它的美丽。就这样，玫瑰花渐渐骄傲自大起来，认为自己就是美的化身。
②外貌描写把狗尾草质朴的形象活灵活现地展现在读者面前。
玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还 ③语言描写
想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？” 狗尾草难过地低下了头。不过，为
了生存，尽管玫瑰花很嫌弃他，他还是每天都努力把根往深处扎。
表现出狗尾草的谦逊有礼和玫瑰花的骄傲自大。
夏天来了，很多天都没下一滴雨。
➢ 提纲三（直入主题，点明特点）
我的提纲
精彩词语
描写角色的词语
慈爱活泼善良懒惰勤劳红彤彤颤巍巍乐于助人憨态可掬古灵精怪多愁善感骄傲自大瑰丽无比不苟言笑
描写环境的词语
幽暗秀美绵延幽静清新白茫茫阴森森寒风刺骨白雪皑皑山清水秀绿草如茵崇山峻岭荒无人烟繁花似锦
《在牛肚子里旅行》
结局完整
国王、玫瑰花、冬天、小河边
2.把物当作人来写，让故事更有趣。
为了让故事内容更有趣，我们可以赋予故事中的事物以人的表情、动作、思想，运用语言、动作、神态描写等，能让事物形象更鲜明，故事情节更加生动具体。
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
写之前想一想：

三年级上册语文课件 - 第三单元作文我来编童话人教部编版(共20张PPT)演示PPT课件

受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”
动作神态语言心理活动
• 带眼镜的小猴
题目
• 牙再也不疼了
• 爱挑食的小白兔
• 不爱吃饭的小狗
• 不讲卫生的小猫——菲菲
一路上，小猴想：学校里一定很好玩，能坐借这个故事表达美好的愿望或告诉大家一个道理。
将动物、植物或物品赋予人的动作和情感，将他们拟人化了；
电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、小兔、学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师，我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站，
或者当个科学家，驾驶着飞船上月球……小猴不知不觉已来到了学校。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写，让句子表达得更加具体。
故事内容具体
故事要有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人的鲜明的性格特点（故事发生在什么时间，什么地点，主人公是谁），起因、经过和结果会是什么样的，你用上写动这作个、故神事态、想语告言诉或大心家理活一动个描怎写，样让这的个道段理落？更生动形象。
很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写，让句子表达得更加具体。
动作神态语言心理活动故事要有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人的鲜明的性格特点（故事发生在什么时间，什么地点，主人公是谁），起因、经
动物王国的发电站，或者当个科学家，驾驶着飞过和结果会是什么样的，你写这个故事想告诉大家一个怎样的道理？

部编版三年级语文上册同步作文第三单元我来编童话第1课时课件

3.易错点
童话故事中的想象要建立在基本逻辑的基础上。如，鱼儿生活在水里，鸟儿在天空中飞翔。
2 习作思路
立意方法每篇童话都要有一个积极向上的主题。确定
主题是编写好童话的关键。童话故事的主题可以是体现助人为乐的，可以是保护生态环境的，可以是批评坏习惯的，可以是表现团结友爱的，也可以是体现科学知识的……如，选择国王和啄木鸟作为主人公，可以写一写啄木鸟在看见了国王颁布的诏书后，不辞辛苦地为树宝宝们治病的故事，以表现啄木鸟善良、乐于助人的优秀品质。
…… 最后，小猴大声宣布：“今天选美大赛的冠军是可可，她不但长得漂亮，而且心灵更美。” 【分析】现实生活中选美比赛很盛行，在这个示例中，小作者就将它迁移到动物身上，选择选美比赛作为童话的内容，让动物们去参加比赛， “赛”出自己心中“美”的标准——不但要外表美，还要心灵美。
5 语言积累
➢ 描写神态、动作、心理的词语
花园的选美比赛把森林里的动物都吸引来了。玫瑰花说：“我的颜色最鲜艳，所以我最美丽。”茉莉花听了之后，气得不得了，连忙说：“不对不对，大家看看我这身洁白的衣服，再闻闻我身上的芳香，足可以让人心旷神怡，所以我才是最美的！”
听了这一席话，锅碗瓢盆们都惭愧地低下了头，它们都只想着自己的优点，忘了别人的长处。其实它们是一个大家庭，是互补的，如果厨房中缺了任何一员，就做不出可口的饭菜。最后，锅碗瓢盆们达成一致，决定团结一心，各自发挥各自的长处。
语段案例分析
【示例】在一个花园里生长了一株非常美丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最美的花……有一天，它突然发现自己身旁不知什么时候长出了一株很丑的狗尾草，它对狗尾草说：“你是什么东西，离我远点。”狗尾草有礼貌地说：“我是新落户的，希望我们能够

S版五年级一单元：编童话-作文指导[1]_PPT课件

《小麻雀》讲的是自作聪明的小麻雀普季克在经受了生活的磨炼后成长起来的故事，告诉我们要虚心听取劝告，认真学习本领，这样才能健康成长的道理。
《金奖章》讲鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章，鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把金奖章颁发给地球的清道夫---乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。本文告诉人们，只有默默地为人们做贡献的人，才时最值得奖励和最受人尊敬的。
国王听了，摇了摇头。乌鸦失望地走了。
小猴子冲着国王大喊：“喂——，国王，我幽默滑稽，我做快乐大使最合适！” 台下的观众一听，大声说道：“这毛猴真没礼貌，不能让他做快乐大使！”
国王听了大家的建议，摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑，用那轻柔的声音说：“国王，您好，我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐，我想与大家分享；如果您有痛苦，我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处，就一定过的快乐。我的话说完了，谢谢国王！谢谢大家！”说完，她又向大家鞠了一个90°的躬。国王听了，边听边点头，脸上还露出一丝甜蜜的笑意。可别的动物还是不服气。国王又让小动物们进行“才艺表演”。小猴子表演爬竿，小狗表演舞蹈
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
动作神态语言心理活动
有一天，国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗……都参赛了，他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。

第三单元习作：我来编童话(教学课件)-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升

学习方法
（4）模仿范例为自己的故事写上一段话。梗概：冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王…… 片段模仿：冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴起来，沉进美好的回忆…… 突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有了……
选择材料
选择材料
如：黄昏时，国王在皇宫厨房举行烹饪大赛。各国厨师大显身手,最后,最不起眼的“乌鸡国”厨师获得了冠军。我要通过这个故事告诉大家“骄傲不一定会成功,但谦虚一定会使人成功”的道理。
喜鹊在森林超市里遇见了啄木鸟，就嘲笑啄木鸟的嘴又尖又长，特别难看，啄木鸟却一直没理她。大树听到了,就对喜鹊说，啄木鸟的嘴虽然不好看，却能为大树治病。喜鹊听了很惭愧。
确定写法
3．拟定故事情节。编写故事时，只要把主人公当人来写就可以了，在什么时间，什
么地点，有哪些人物、发生了怎样的故事，它们会说些什么，做些什么，结果会怎样。
4.作文构思设计。编写的童话可以用开始、经过、结果三步走的方法安排结构。
开始：交代故事发生的时间、地点、主要人物、事件的起因。例如：一直啄木鸟搬新家了，它的家就在一条小河边的杨树上。中间：记叙主人公演绎的故事，它遇到了谁？和它们说了什么？做了什么？把故事编写得丰富多彩，充满想象力。例如：啄木鸟选择这棵杨树安家是有原因的，这棵杨树生病了，它的身上生了虫子。啄木鸟安好了家，就给杨树治病。它每天都在树上咚咚咚地啄，挖出虫子，吃掉它们。
结尾：点明中心，呼应开头，让故事有意义。例如：啄木鸟没有再回来过，它觉得分不清好坏对错的人是不值得帮助的。
想一想
怎样进行恰当的语言描写？

小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件

森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。二、想情趣——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想

习作：我来编童话ppt课件

开头
1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠 2.小老鼠感谢啄木鸟
中间
他们变成了好朋友相互帮助
结尾
道理
角色
事件
小老鼠和啄木鸟
确定框架
小老鼠掉到河里，被啄木鸟救起来了，啄木鸟被猎人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：春天地点：森林里，小河边
角色：啄木鸟、小老鼠事件起因：小老鼠在河边喝水，不小心落水。
自己编童话
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
国王
黄昏
厨房
森林超市
冬天
啄木鸟
玫瑰花
星期天
小河边
想一想
故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？
老鼠赶紧跑向猎人，对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏了，啄木鸟趁机逃走。等猎人离开后，啄木鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该的，你上次不是救过我吗？” 从此，小老鼠和啄木鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起在森林里快乐地生活。
欣喜若狂心灰意冷回心转意怒气冲天亡羊补牢马到成功画蛇添足心旷神怡狗拿耗子马不停蹄鸡飞蛋打羊肠小道虎头蛇尾怒气冲冲怒气攻心
情境导入
同学们一定看过很多童话故事吧，给我们介绍介绍你看过的童话吧！
游戏导入
游戏规则：
习作我来编童话
初读感知
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个）
审题指导
2.写清楚故事发生的02

习作三编制童话-作文指导 (四年级语文精品课件)

第三把：个性化的角色
（1语言、动作、心理活动描写. 2矛盾冲突中变化）
1团结友爱、文明礼貌
2外表美—心灵美；长处—短处
3孝敬长辈、关爱他人
4勤奋努力、坚持不懈 5勇敢、智慧战胜邪恶 6保护环境 7批评或讽刺如：虚荣\自私等
1骄傲—谦虚 2狡猾---诚实 3勤奋努力----懒惰、依赖 4勇敢—胆小 5性格温和—暴躁 6宽容友善—自私自利等
第二天小朋友们来到小蜈蚣家，在客厅等了5个小时，小蜈蚣还在穿鞋。小蜻蜓喊道：“小蜈蚣，快点！”
小蜈蚣在房间里大喊：“就快好啦！我还有80多只就穿好啦！"
小松鼠和狼
一只小松鼠在树思枝上路跳来剖跳给去析创，：一编不本小心篇跌倒小在一童只话睡着虽的狼然身上短。狼被惊醒了，它猛地跳童起话来小，起要,却名吃掉耐小松人鼠寻。松味鼠就,在请求狼说：和“放小了松我吧鼠。”的对话是闷狼闷☆说不：乐可“。中以好我，看,用让我你故放们人了总事你是明。在中白不树的过上了你玩人要呀快物告，诉跳乐、我呀的，，为而真什我么，谛你却们连：松一鼠个心这朋地样友快也善乐没，有而。我”们老
狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智慧救了自己。
1、选择动、植物或物品为主人公。 2、运用动作、神态、语言、心理活动描写 3、写清故事的起因、经过、结果。并给人以启发
课后跟家长、朋友分享自己创编的童话故事，建立《班级童话集》。
“谢谢，这是现在最流行的！”小兔子仰起脸，满脸幸福的说。
小蜈蚣心想：神气什么，明天我也穿上新鞋子让你羡慕！他气呼呼的回家去了。
“妈妈，小白兔买了一双新皮鞋，可好看了! 我也要买！我也要买！” 妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡只好答应，马上带着他来到了鞋店。他们买了一百多双鞋，带都带不下，商店表示送货到家。小蜈蚣高兴极了，当刻打电话给所有的好朋友，约他们明天去郊游。小朋友们很高兴，说第二天到小蜈蚣家去等他。