沪教版语文四上《五彩池》公开课课件
思考：课文围绕着五彩池主要写了哪些内容？
思考：默读第二节，想想池子的特点是什么？
神话传说中的五彩池在天上，而且只有 一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积 不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟 大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的 底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色 的带子把池子围成各种好看的形状：有的像 葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似 盛开的莲花„„
神话传说中的五彩池在天上，而且只有 一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积 不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟 大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的 底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色 的带子把池子围成各种好看的形状：有的像 葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似 盛开的莲花„„
神话传说中的五彩池在天上，而且只有 一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积 不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟 大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的 底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色 的带子把池子围成各种好看的形状：有的像 葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似 盛开的莲花„„
池子多
这里满山坡的五彩池却多得数不清。
池子多
这里满山坡的五彩池却多得数不清。
这里满山坡的五彩池却多得数不清。
大小
大的面积/不足一亩，水深/不到三米； 小的呢，比菜碟/大不了多少，水浅得/用手大小
大的面积不足一亩，水深不到三米；小 的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就 可以碰到它的底。
划出描写池水美的句子，多读几遍，比比 谁读得最美。
站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在 阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种 光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。
站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在 阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种 光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。
有的上边的池水是咖啡色，流入下边的 池就成了柠檬黄；有的左边的池呈湖蓝色， 注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只 有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。
多姿 池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金 色的带子把池子围成各种好看的形状：有 的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有 的恰似盛开的莲花
多姿 池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金 色的带子把池子围成各种好看的形状：有 的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有 的恰似盛开的莲花 „„ 池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金 色的带子把池子围成各种好看的形状：有 的像____，有的像___ ，有的像___ ，有 的恰似_____ „„
有的上边的池水是咖啡色，流入下边的 池就成了柠檬黄；有的左边的池呈湖蓝色， 注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只 有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。
同样的水，在不同的池子里怎么会显出 各种不同的颜色呢？
如果把各池的水舀起来一看，却又跟普 通清水一样，什么颜色也没有了。
有的上边的池水是咖啡色，流入下边的 池就成了柠檬黄；有的左边的池呈湖蓝色， 注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只 有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。
面对这一派迷人的自然风光，我不禁 深深赞叹：“美啊，景色奇异的五彩池！”
一个晴朗的日子，我来到四川的“黄龙 寺——九寨沟”风景区游览，一下子就被五彩 池奇异的景象迷住了。 面对这派迷人的自然风光，我不禁深深赞 叹：“美啊，景色奇异的五彩池!”
一个晴朗的日子，我来到四川的“黄龙 寺——九寨沟”风景区游览，一下子就被五彩 池奇异的景象迷住了。 面对这派迷人的自然风光，我不禁深深赞 叹：“美啊，景色奇异的五彩池!”
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《五彩池》课件ppt
快速浏览课文，要求：
找出描写五彩池颜色的自 然段。 这一段都是围绕哪个词语 写的？
哪些地方让我们觉得惊奇？
第一处： 所有的池水都来自同一条 溪流，溪水流到各个水池里， 颜色却不同了。
哪些地方让我们觉得惊奇？ 第二处： 有些水池的水还不止一种颜 色，上层是咖啡色的，下层却 成了柠檬黄；左半边是天蓝色 的，右半边却成了橄榄绿。
哪些地方让我们觉得惊奇？ 第三处： 可是把水舀起来一看， 又跟普通的清水一个样， 什么颜色也没有。
要求：小组 把你认为写得美的句子找出 来，用笔做上标记。
•
有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的 宝塔，有的像成簇的珊瑚。
原来五彩的瑶池就在人间，不 在天上。
如果你真的到五彩池游玩，你 会怎样向没有去过的朋友介绍五彩 池？
写出石笋的样子
池底长着许多高低起伏的石笋，石笋表面 凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水 射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳 光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂 盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
1、 池底有高低不平的石笋。 2、 石笋表面有石粉。 3、 阳光折射。 4、花木倒影。
找出描写五彩池颜色的自 然段。 这一段都是围绕哪个词语 写的？
哪些地方让我们觉得惊奇？
第一处： 所有的池水都来自同一条 溪流，溪水流到各个水池里， 颜色却不同了。
哪些地方让我们觉得惊奇？ 第二处： 有些水池的水还不止一种颜 色，上层是咖啡色的，下层却 成了柠檬黄；左半边是天蓝色 的，右半边却成了橄榄绿。
哪些地方让我们觉得惊奇？ 第三处： 可是把水舀起来一看， 又跟普通的清水一个样， 什么颜色也没有。
要求：小组 把你认为写得美的句子找出 来，用笔做上标记。
•
有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的 宝塔，有的像成簇的珊瑚。
原来五彩的瑶池就在人间，不 在天上。
如果你真的到五彩池游玩，你 会怎样向没有去过的朋友介绍五彩 池？
写出石笋的样子
池底长着许多高低起伏的石笋，石笋表面 凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水 射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳 光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂 盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
1、 池底有高低不平的石笋。 2、 石笋表面有石粉。 3、 阳光折射。 4、花木倒影。
《五彩池》完整版教学课件PPT
种不同的色彩。读着读着,我们仿佛随着作者的文字走进了
那“西方瑶池”,人间仙境,亲眼目睹了那色彩斑斓的湖面,
感受到了五彩池的神奇。我们为祖国有这样神奇的自然景
观而感到自豪。
我的收获：
仿写训练
本文在描写五彩池时，多处运用了比喻的修辞手法，写出 了五彩池的神奇和美丽，使文章充满了诗情画意，别有一 番韵味。运用比喻修辞能够让描写的景物更加优美动人。 运用比喻的修辞时，应把握住本体和喻体之间的相似关系 ，抓住本体最突出的特征进行联想。
3、最后一段：看到这美好的自然风光，我不禁感叹：“原 来，五彩池不在天上啊！”有什么作用？
这句话既照应了文章的开头，前后呼应，又总结全文，点 明了文章的主题。“五彩池不在天上啊！”一语惊醒沉醉 的观赏者，从侧面表现了五彩池有如仙境，同时又赞叹了 大自然的鬼斧神工。
精读课文
本文运用了大量的修辞手法从不同的角度来描写五彩池的 美丽与神奇，找一找哪些句子用了哪些修辞手法，又是如 何描写五彩池的美丽与神奇的？
①无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光 辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 比喻。把藏龙山比作巨幅地毯,把闪耀着各色光辉的水池 比作晶莹耀眼的宝石。
②金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些 池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状：有的像 葫芦，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
石笋 石灰岩洞中直 立洞底的碳酸钙淀积 物,常与下垂的钟乳 石上下相对,是由洞 顶滴下的水滴中所含 有的碳酸钙沉淀堆积 而成,外形如笋。
字词组合
生难字
拇
组词
读音 ｍǔ
部首 扌 结构 左右
拇指/拇战
舀
组词
读音 ｙǎｏ 部首 爫 结构 上下
《五彩池》课件ppt
四、树木花草的倒影。
原来，五彩的瑶池就在人间！
这句话意味深长，它照应了开 头。现实中的五彩池比神话故事中 的瑶池更美，表达了作者对大自然 的赞美和热爱之情。
hǒng 哄骗 哄 hōng 哄堂大笑 hòng 起哄
我能记住它们
哄着 腾云驾雾 漫山遍野 闪耀 一亩 拇指 菜碟 镰刀 咖啡色 柠檬黄 舀起来 矗立 珊瑚 细腻 一簇簇 瑰丽 藏龙山 瑶池 松潘
只见 漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
大水池的面积不足一亩，水深不 过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用 小拇指就触到池底。
描写水池的深浅
大水池的面积不足一亩，水深不过一 丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指 就触到池底。池边是金黄色的石粉凝成 的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状， 有像（ ）的， 有像（ ）的，有像（ ）的。 有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的， 有像莲花的 ……
作者运用了列数字、打比方和举例子的 方法介绍了五彩池大小不一的特点
有些水池的水还不止一种颜色，上
层是咖啡色的，下层却成了 柠檬黄 ；左
半边是 天蓝色的，右半边却成了橄榄绿 。
物+色
五彩池里的水为什么会显出不 同的颜色？原因是什么？
形成原因： 一、池底长着石笋。 二、石笋表面凝结着石粉。 三、阳光的折射。
学习目标：
1.认识“母、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生 字。 2.默读课文，理清课文叙述的顺序，了解五 彩池的特点，体会五彩池的神奇及形成的 原因。 3.有感情地朗读课文，从中感受大自然的美。
我能记住它们 mǔ mǔ 一亩 拇指 cù shān 一簇 珊
小学语文四上《五彩池》ppt课件.ppt
同学们，你们听说过瑶池吗？在西方昆 仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母 颐养生息的天庭别府，名为——别有洞天 ，也就是瑶池。那里湖水粼粼，清澈透亮 。水鸟云集，有时飞翔于湖面，有时在水 中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和 景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕 熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象 万千。 湖旁有一平台，传说每年到了农历 三月初三、六月初六、八月初八，西王母 专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创 世祖先西王母祝寿，热闹非凡。然而，在 四川松潘藏龙山上的五彩池却比瑶池还美 还要神奇黄
橄榄绿
柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
• 水池呈现不同颜色的成因： • 1、池底有高低不平的石笋。 • 2、石笋表面有石粉。 • 3、阳光折射。 • 4、花木倒影。
原来五彩的瑶池就在人间， 不在天上。
拓展延伸：请你当小导游， 给五彩池写一段精彩的导游词。
欣赏了图片，五彩池给你留 下了什么印象？
有感情地朗读课文，读准生 字词。想想，课文是从哪些方面 向我们介绍了五彩池的神奇美丽 的？读一读，画一画。
• 朗读词语：
• 漫山遍野 • 镰刀 • 凝结 • 橄榄绿 • 数不清 • 倒影
腾云驾雾
恰似 瑰丽 藏龙山 咖啡色 菜碟
那是个晴朗的日 子，我乘汽车来到藏 龙山，只见漫山遍野 都是大大小小的水池 。无数的水池在灿烂 的阳光下，闪耀着各 种不同的颜色的光辉 ，好象是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水 深不过一丈；小的像个菜碟，水 很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状，有像葫芦的 ，有像镰刀的，有像盘子的，有像 莲花的……
有些水池的水还不止 一种颜色，上层是咖啡色 的，下层却成了柠檬黄； 左半边是天蓝色的，右半 边却成了橄榄绿。
橄榄绿
柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
• 水池呈现不同颜色的成因： • 1、池底有高低不平的石笋。 • 2、石笋表面有石粉。 • 3、阳光折射。 • 4、花木倒影。
原来五彩的瑶池就在人间， 不在天上。
拓展延伸：请你当小导游， 给五彩池写一段精彩的导游词。
欣赏了图片，五彩池给你留 下了什么印象？
有感情地朗读课文，读准生 字词。想想，课文是从哪些方面 向我们介绍了五彩池的神奇美丽 的？读一读，画一画。
• 朗读词语：
• 漫山遍野 • 镰刀 • 凝结 • 橄榄绿 • 数不清 • 倒影
腾云驾雾
恰似 瑰丽 藏龙山 咖啡色 菜碟
那是个晴朗的日 子，我乘汽车来到藏 龙山，只见漫山遍野 都是大大小小的水池 。无数的水池在灿烂 的阳光下，闪耀着各 种不同的颜色的光辉 ，好象是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水 深不过一丈；小的像个菜碟，水 很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状，有像葫芦的 ，有像镰刀的，有像盘子的，有像 莲花的……
有些水池的水还不止 一种颜色，上层是咖啡色 的，下层却成了柠檬黄； 左半边是天蓝色的，右半 边却成了橄榄绿。
四年级上语文课件(C)-五彩池_沪教版
﹝3﹞谁能说说这句话中省略号的意思？
水池大的面积不足一亩， 水深不过一丈；小的像菜碟， 水很浅，用小拇指就能触到 池底。
大的面积 不足一亩 大的水深 不过一丈
小的面积
像个菜碟
小的水浅 用小拇指就 能触到底
更使我惊奇的是，所有的池水来 自同一条溪流，溪水流到各个水池里， 颜色却不同了。有些水池的水还不止 一种颜色，上层是咖啡咖色啡的色，下层却 是成了柠檬黄柠；檬左黄半边是天蓝色天的蓝，色 右半边却成了橄榄绿橄。榄可绿是把水舀起 来看，又跟普通的清水一个样，什么 颜色也没有。
形成原因：
一、池底长着石笋。 二、石笋表面凝结着石粉。 三、阳光的折射。 四、树木花草的倒影。
池底长着许多石笋。
原来五彩的瑶池就 在人间，不在天上。
思考题:
课文明明写的是藏龙山 的五彩池,为什么在开头的 第一段里先写有关瑶池的神 话故事?它在这里起到什么 作用?
1、 池底有高低不平的石笋。 2、 石笋表面有石粉。 3、 阳光折射。 4、花木倒影。
），
流到下边的池就成了（
）；有
的左半边的池水是（
），右半
边的池水却是（
）。
教材依据
教学流程 五彩池美景 在线阅读 五彩池资料 五彩池讨论区
教材分析：课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上
看到五彩池的情景，课文通过对五彩池美丽、神奇 特点的描写，赞美大自然，表达了“我”对祖国山 河的热爱。
教学目标：1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的
池子的边沿是金黄色，像一 圈圈金色的带子把池子围成各种 好看的形状：有的像葫芦，有的 像镰刀，有的像脸盆，有的像盛 开的莲花……
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲花的……
水池大的面积不足一亩， 水深不过一丈；小的像菜碟， 水很浅，用小拇指就能触到 池底。
大的面积 不足一亩 大的水深 不过一丈
小的面积
像个菜碟
小的水浅 用小拇指就 能触到底
更使我惊奇的是，所有的池水来 自同一条溪流，溪水流到各个水池里， 颜色却不同了。有些水池的水还不止 一种颜色，上层是咖啡咖色啡的色，下层却 是成了柠檬黄柠；檬左黄半边是天蓝色天的蓝，色 右半边却成了橄榄绿橄。榄可绿是把水舀起 来看，又跟普通的清水一个样，什么 颜色也没有。
形成原因：
一、池底长着石笋。 二、石笋表面凝结着石粉。 三、阳光的折射。 四、树木花草的倒影。
池底长着许多石笋。
原来五彩的瑶池就 在人间，不在天上。
思考题:
课文明明写的是藏龙山 的五彩池,为什么在开头的 第一段里先写有关瑶池的神 话故事?它在这里起到什么 作用?
1、 池底有高低不平的石笋。 2、 石笋表面有石粉。 3、 阳光折射。 4、花木倒影。
），
流到下边的池就成了（
）；有
的左半边的池水是（
），右半
边的池水却是（
）。
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教材分析：课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上
看到五彩池的情景，课文通过对五彩池美丽、神奇 特点的描写，赞美大自然，表达了“我”对祖国山 河的热爱。
教学目标：1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的
池子的边沿是金黄色，像一 圈圈金色的带子把池子围成各种 好看的形状：有的像葫芦，有的 像镰刀，有的像脸盆，有的像盛 开的莲花……
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲花的……