云南大学信息学院数学建模实验报告二
数学建模实验报告2

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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,通系电1,力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配,机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2,下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷,32调需3各控要类试在管验最路;大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷,下安要与全加过,强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中;中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整,理核或高对者中定对资值某料,些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒,卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置,接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资,,料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气,敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术,技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方;资式对料,整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资,课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试,且技合进术理行,利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。:对对在于于分调差线试动盒过保处程护,中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技,,术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板,变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生;握内同图部一纸故线资障槽料时内、,设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷,试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高,技中要术资进资料行料试检,卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
云南大学信息学院 信号系统实验二

《信号与系统》实验报告姓名: 学号:20081 专业:信息学院08级通信工程实验目的1、利用 M ATLAB 求连续系统的冲激响应与阶跃响应、求离散系统的单位响应与阶跃响应;2、利用 M ATLAB 求离散时间卷积和及连续时间卷积的数值近似;3、比较手工计算结果与用 M ATLAB 计算的结果异同,进一步加深对信号与系统理论知识的深入理解。
实验内容8.1(2、8.3(3、8.5、8.6(3、8.7 (a、8.8(2、8.9(2(5实验设备软件硬件:电脑软件:MATLAB实验原理1、对应知识点:(1 LTI 连续时间系统的响应 (2(3 2、在编写实验记录8.1MATLAB b=[1,3];lsim(sys,f,t 01234567891000.511.522.53Linear Simulation Results Time (secA m p l i t u d e8.3(3y''(t+4y'(t+5y(t=f' (t MATLAB 源程序如下: a=[1,4,5]; b=[1,0];y1=step(b,a,0:1:10 y2=impulse(b,a,0:1:10 subplot(2,1,1 step(b,a,10 subplot(2,1,2 impulse(b,a,108.6(3y(n+y(n-1+(1/4y(n-2=x(na=[1,0,1/4]; b=[1]; n=1:20;y=impz(b,a,20 subplot(2,1,1stem(n,y,'filled' z=dstep(b,a,20 subplot(2,1,2 stem(n,z,'filled'00.5Time (sec01234567891000.5Time (sec 012345678910Linear Simulation Results Time (secA m p l i t u d ey = 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 z = 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 有单位序列响应的时域波形可见,该系统不是稳定系统。
云南大学软件学院数据结构实验二实验报告——多项式计算器

云南大学软件学院数据结构实验报告2010秋季学期(本实验项目方案受“教育部人才培养模式创新实验区(X3108005)”项目资助)学号:姓名:专业:指导老师:实验难度A□B□ C □承担任务(难度为C时填写)指导教师评分(签名)【实验题目】实验2. 线性表及其应用【问题描述】用C或C++语言设计并实现一个一元稀疏多项式的简单计算器。
【基本要求】一元稀疏多项式简单计算器的基本功能是:1、输入并建立多项式2、输出多项式,序列按指数降序排列3、多项式A(x)和B(x)相加,并建立多项式A(x)+B(x)4、多项式A(x)和B(x)相减,并建立多项式A(x)-B(x)5、给定 x 的值,计算多项式6、多项式A(x)和B(x)相乘,建立多项式A(x)*B(x) (* 选做,作为难度B的操作)【CDIO项目要求】1、有完整的CDIO四个阶段描述2、有友好美观的操作界面3、有软件使用说明或帮助文档4、项目成员分工明确,团结协作【实现提示】一、【实验构思(Conceive)】(10%)本实验通过C语言实现了多项式加法、减法、乘法、多项式求导、多项式积分的功能。
利用了冒泡排序的算法作为排序的核心算法。
运用了高等数学中多项式的求导积分的知识。
二、【实验设计(Design)】(15%)本程序定义了抽象数据结构listnode,用于存储多项式的系数和指数并存储指向下一个listnode的指针来构成链表。
本程序包含如下*个函数:Main函数:调用input函数—>调用bubble_sort函数—>调用operplus函数—>调用oper_minus函数—>调用oper_mul函数—>调用oper_dy函数—>调用oper_jifen 函数。
Oper_plus函数:将两个链表的相应项系数相加,指数不同项不操作,存入新链表,再调用排序算法,使之为降序排列。
Oper_minus函数:将两个链表的相应项系数相减,指数不同项不操作,存入新链表,再调用排序算法,使之为降序排列。
大学数学建模实习报告完整版(内含题、代码、彩图)

实验过程:练习题目:(后附有涉及每一类选题详细代码及答案)MATLAB实验训练题1.建立一个命令M文件:求数60、70、80,权数分别为1.1、1.3、1.2的加权平均数.2.编写函数M文件SQRT.M:函数xxf=)(在889.567=x与处的近似值(保留有效数四位).0368.03.用MA TALB计算baba−22的值,其中89.42.3=ba,=.4.用MA TALB计算函数21cossin)(xxxxf−=在3π=x处的值.5.用MA TALB计算函数)1ln(arctan)(++=xxxf在23.1=x处的值.6.用MA TALB计算函数xxf x ln32)(⋅.=在1.2−=x处的值.7.用蓝色、点连线、叉号绘制函数xy2=在上步长为0.1的图象.][0,28.用紫色、叉号、实连线绘制函数10ln+=xy在]15,20[−−上步长为0.2的图象.9.用红色、加号连线、虚线绘制函数⎟.⎞⎜.⎛−22sinπxy在][,1010−上步长为0.2的图象.10.用紫红色、圆圈、点连线绘制函数⎟.⎞⎜.⎛+=32sinπxy在][π0,4上步长为0.2的图象.11.在同一坐标系中,用分别青色、叉号、实连线与红色、星号、虚连线绘制xy3cos=与xy cos3=的图象.12.在同一坐标系中绘制函数,,这三条曲线的图形,并要求用两种方法加各种标注.2xy=3xy=4xy=13.作曲面的3维图象.⎪.⎪⎨.===tztytx sin214.作环面在⎪.⎪⎨.=+=+=uzvuyvux sinsin)cos1(cos)cos1()2,0()2,0(ππ×上的3维图象.15.求极限xx x cos12sinlim0−+→16.求极限xx21031lim⎟.⎞⎜.⎛+→17.求极限31coslim xxx x++∞→18.求极限xx xx211lim⎟.⎞⎜.⎛−+∞→19.求极限xxx x sin2cos1lim0−→20.求极限xxx x−.+→11lim021.求极限212lim22+−+∞→xxxx x+22.求函数的导数xxy arctan)12(5+−23.求函数21tan xxxy+=的导数24.求函数的导数xey x tan3−=25.求函数2sinln22xxyπ+=在1=x的导数26.求函数xxy+−=11的二阶导数27.求函数5423)1()23()1(xxxy++−的导数28.在区间(–1,5)内求函数35)1()(xxxf−的最值.29.在区间(–∞,+∞)内求函数的最值.143)(34+−xxxf30.求不定积分∫−dxxx)sin23(ln31.求不定积分∫xdxe x2sin32.求不定积分∫+dxxxx1arctan33.求不定积分∫−−dxexx x2)cos2(34.计算定积分dxxe x∫+−10)23(35.计算定积分xdxx arccos)1(102∫+36.计算定积分dxxx∫+10)1ln(cos37.计算广义积分dxxx∫∞+∞−++221238.计算广义积分dxex x∫∞+−02答案:一:3、>> s y m s a b>> a = 2 . 3 ; b = 4 . 8 9 ;>> s q r t ( a ^ 2 + b ^ 2 ) / a b s ( a - b ) a n s =2 . 0 8 6 45、>> s y m s x y>> x = 1 . 2 3 ;>> y = a t a n ( x ) + s q r t ( l o g ( x + 1 ) )y =1 . 7 8 3 78、>> x = - 2 0 : 0 . 2 : - 1 5 ; y = l o g ( a b s ( x + 1 0 ) ) ; p l o t ( x , y , ' m x - ' )11>>x = 0 : 0 . 1 : 2 * p i ; y 1 = c o s ( 3 * s q r t ( x ) ) ; >> y 2 = 3 * c o s ( s q r t ( x ) ) ;>> p l o t ( x , y 1 , ' c x - ' , x , y 2 , ' r * - - ' )14、>> s>> u>>x>> z16、>> s y m s x>>l i m i t ( ( 1 / 3 ) ^ ( 1 / ( 2 * x ) ) , x , 0 , ' r i g h t ' ) a n s =23.>> s y m s x y>> y = x * t a n ( x ) / ( 1 + x ^ 2 ) ;>> d i f f ( y )a n s =t a n ( x ) / ( 1 + x ^ 2 ) + x * ( 1 + t a n ( x ) ^ 2 ) / ( 1 + x ^ 2 ) - 2 * x ^ 2 * t a n ( x ) / ( 1 + x ^ 2 ) ^ 228、>> f = ' ( x - 1 ) ^ 3 . * s q r t ( x ^ 5 ) ' ;>> [ x , y ] = f m i n b n d ( f , - 1 , 5 )x =0 . 4 5 4 5y =- 0 . 0 2 2 6>> f = ' - ( x - 1 ) ^ 3 . * s q r t ( x ^ 5 ) ' ; >> [ x , y ] = f m i n b n d ( f , - 1 , 5 )x =5y =- 3 . 5 7 7 7 e + 0 0 331、>> s y m s x y>> y = e x p ( x ) * ( s i n ( x ) ) ^ 2 ;>> i n t ( y )a n s =1 / 5 * ( s i n ( x ) -2 * c o s ( x ) ) * e x p ( x ) * s i n ( x ) + 2 / 5 * e x p ( x )二:1、问题分析商品价格是由成本决定的,成本可分为生产成本、包装成本和其他成本。
数学建模实验报告1、层次分析法

数学建模实验报告1、层次分析法第一篇:数学建模实验报告1、层次分析法数学建模实验报告一、实验要求柴静的纪录片《穹顶之下》从独立媒体人的角度调查了席卷全国多个省份的雾霾的成因,提出解决的方法有:关停重污染的钢铁厂、提高汽柴油品质、淘汰排放不达标汽车、提高洗煤率等,请仔细观看该纪录片,根据雾霾的成因,选择你认为治理雾霾确实可行的几个方案,并用AHP方法给出这几个主要方案的重要性排序。
二、前期准备1、理解层次分析法(AHP)的原理、作用,掌握其使用方法。
2、观看两遍柴静所拍摄的纪录片《穹顶之下》,选出我认为可较为有效地治理雾霾的几个方法,初步确定各方法的有效性(即权重)。
3、初步拟定三个方案,每个方案中各个治理方法的权重不同。
三、思路&分析1、根据纪录片《穹顶之下》和个人的经验判断给出各个记录雾霾的方法对于治理雾霾的判断矩阵,以及三个不同方案对于五大措施的判断矩阵。
2、了解了AHP的原理后,不难发现MATLAB在其中的作用主要是将判断矩阵转化为因素的权重矩阵。
当然矩阵要通过一致性检验,得到的权重才足够可靠。
3、分别得到准则层对目标层、方案层对准则层的权重之后,进行层次总排序及一致性检验。
得到组合权向量(方案层对目标层)即可确定适用方案。
四、实验过程1、确定层次结构2、构造判断矩阵(1)五大措施对于治理雾霾(准则层对目标层)的判断矩阵(2)三个方案对于五大措施(方案层对准则层)的判断矩阵3、层次单排序及一致性检验该部分在MATLAB中实现,每次进行一致性检验和权向量计算时,步骤相同,输入、输出参数一致。
(虽然输入的矩阵阶数可能不同,但可以不把矩阵阶数作为参数输入,而通过 [n,n]=size(A)来算得阶数。
)因此考虑将这个部分定义为一个函数judge,输入一个矩阵A,打印一致性检验结果和权向量计算结果,并返回权向量、一致性指标CI、平均随机一致性指标RI。
将此脚本存为judge.m,在另一脚本ahp.m 中调用。
数学建模实习报告

数学建模实习报告一、实习目的数学建模主要是将显示对象的信息加以翻译、归纳的产物。
通过对数学模型的假设、求解、验证,得到数学上的解答,在经过翻译回到现实对象,给出分析、决策的结果。
数学建模对我们并不陌生,在我们的日常生活和工作中,经常会用到有关建模的概念。
例如,我们平时出远门,会考虑一下出行的路线,以达到既快速又经济的目的;一些厂长为了获得更大的利润,往往会策划出一个合理安排生产和销售的最优方案......这些问题和建模都有着很大的联系。
通过数学建模培训,就会知道解决问题的原理。
学习更多的数学方面的知识及其应用,数学建模的过程可以培养我们全面、多角度考虑问题的能力,使我们的逻辑推理能力和量化分析能力得到很好的锻炼和提高,它还可以让我了解多种数学软件以及如何运用数学软件对模型求解。
二、实习内容(一)实习单位简介西安财经学院统计学院数学建模组是以信息与计算科学系主任王培勋教授为组长的指导教师组,每年都组队参加高教社杯全国大学生数学建模竞赛,并取得了优异的成绩。
今年我院数学建模参赛队员的选拔是经过学生自愿报名、考试选拔、集中培训等环节来进行的。
30 名最后入选的学生,组建了10个队,经过一个暑假的培训,基本全部掌握了数学软件的计算机程序设计方法,掌握了常用的数学建模方法。
在三天三夜的竞赛过程中,各参赛小组学员勇于拼搏,力争创新,在规定的七十二小时内顺利完成了答卷。
(二)实习内容数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程,它为我们学生提供了自主学习的空间,有助于我们体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程,增强应用意识;有助于激发我们学习数学的兴趣,发展我们的创新意识和实践能力。
数学建模与数学实验开创了大学生把数学理论和专业知识有机结合的新途径,是培养学生分析问题、解决问题和使用计算机进行科学计算的有效方法,是培养学生创新能力和实践能力的有效手段。
数学建模的实验报告

一、问题路灯照明问题。
在一条20m宽的道路两侧,分别安装了一只2kw和一只3kw的路灯,它们离地面的高度分别为5m和6m。
在漆黑的夜晚,当两只路灯开启时,两只路灯连线的路面上最暗的点和最亮的点在哪里?如果3kw的路灯的高度可以在3m到9m之间变化,如何路面上最暗点的亮度最大?如果两只路灯的高度均可以在3m到9m之间变化,结果又如何?二、数学模型已知P1为2kw的路灯,P2为3kw的路灯,以地面为X轴,路灯P1为Y轴,建立平面直角坐标系。
其中,P1、P2高度分别为h1、h2,水平距离为S=20m。
设有一点Q(x,0),P1、P2分别与其相距R1、R2。
如下图示。
经查阅资料得,光照强度公式为:,设光照强度k=1。
则,两个路灯在Q点的光照强度分别为:2 111 1sin RapI=2222 2sin RapI=其中:R12=h12+x2 R22=h22+(S-x)2则Q点的光照强度I x=I1+I2分别按照题目中的不同要求,带入不同数值,求导,令导数为零,求得极值,进一步分析对比,求得最值。
三、算法与编程1.当h1=5m,h2=6m时:symptoms x yx=0:0.1:20;y=10./sqrt((25.+x.^2)^3)+18./sqrt((36.+(20-x).^2).^3);plot(x,y)grid on;在图中的0-20米范围内可得到路灯在路面照明的最亮点和最暗点①对Ix求导:syms xf=10./sqrt((25.+x.^2)^3)+18./sqrt((36.+(20-x).^2).^3)②运用MATLAB求出极值点s=solve('(-30*x)/((25+x^2)^(5/2))+(54*(20-x))/((36+(20-x)^2)^(5/2))');s1=vpa(s,8)s1 =.28489970e-18.5383043+11.615790*i19.9766969.33829918.5383043-11.615790*i③根据实际要求,x应为正实数,选择19.9767、9.3383、0.02849三个数值,通过MATLAB计算出相应的I值:syms xI=10/(25+x^2)^(3/2)+18/(36+(20-x)^2)^(3/2);subs(I,x,19.9767)subs(I,x,9.3383)subs(I,x,0.02849)ans =0.0845ans =0.0182ans =0.820综上,在19.3米时有最亮点;在9.33米时有最暗点2.当h1=5m,3m<h2<9m时:①对h2求偏导,并令其为0:②运用MATLAB求出极值点solve('3/((h^2+(20-x)^2)^(3/2))-3*(3*h^2)/((h^2+(20-x)^2)^(5/2))=0')ans =20+2^(1/2)*h20-2^(1/2)*h③对x求偏导,并令其为0:④通过MATLAB,将步骤②中计算出的关于h2的表达式带入上式,并求出h2的值;solve('-30*(20-2^(1/2)*h)/((25+(20-2^(1/2)*h)^2)^(5/2))+9*h*(20-(20-2^(1/2)*h))/((h^2+(20-(20-2^(1/2)*h))^2)^(5/2))=0')ans =7.4223928896768612557104509932965⑤通过MATLAB,利用已求得的h2,计算得到x,并进一步计算得到Ih=7.42239;x=20-2^(1/2)*hI=10/((25+x^2)^(3/2))+(3*h)/((h^2+(20-x)^2)^(3/2)) x =9.5032I =0.01863.当h1,h2均在3m-9m之间时:①同上,通过MATLAB求解下面的方程组:solve('p1/(h1^2+x^2)^(3/2)-3*p1*h1^2/(h1^2+x^2)^(5/ 2)')solve('3/((h^2+(20-x)^2)^(3/2))-3*(3*h^2)/((h^2+(20 -x)^2)^(5/2))=0')ans =2^(1/2)*h1-2^(1/2)*h1ans =20+2^(1/2)*h20-2^(1/2)*h②根据实际,选择x=h1,x=20-h2,带入第三个式中,得:③利用MATLAB,求得x值:s=solve('1/((20-x)^3)=2/(3*(x^3))');s1=vpa(s,6)s1 =9.325307.33738+17.0093*i7.33738-17.0093*i④按照实际需求,选择x=9.32525⑤带入求解I,并比较得到亮度最大的最暗点h1=(1/sqrt(2))*9.32525h2=(1/sqrt(2))*(20-9.32525)h1 =6.5939h2 =7.5482四、计算结果1.当h1=5m,h2=6m时:x=9.33m时,为最暗点,I=0.01824393;x=19.97m时,为最亮点,I=0.08447655。
数学建模教学实践总结(3篇)

第1篇一、引言数学建模作为一种跨学科的研究方法,在我国高等教育中得到了广泛的应用。
数学建模教学旨在培养学生的数学思维、创新能力、团队协作能力以及解决实际问题的能力。
本文将对数学建模教学实践进行总结,分析教学过程中的成功经验和不足之处,以期为今后的教学提供借鉴。
二、教学实践过程1. 教学目标(1)掌握数学建模的基本理论和方法;(2)提高学生运用数学知识解决实际问题的能力;(3)培养学生的创新意识和团队协作精神。
2. 教学内容(1)数学建模的基本概念、原理和方法;(2)数学建模的常用软件和工具;(3)数学建模案例分析;(4)数学建模竞赛培训。
3. 教学方法(1)讲授法:讲解数学建模的基本理论和方法,为学生提供理论基础;(2)案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解数学建模的应用;(3)实践操作法:让学生亲自动手进行数学建模,提高实践能力;(4)竞赛培训法:组织学生参加数学建模竞赛,锻炼学生的团队协作和创新能力。
4. 教学评价(1)课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力;(2)作业完成情况:检查学生完成作业的质量和进度;(3)实践操作:评估学生在数学建模实践过程中的表现;(4)竞赛成绩:根据学生在数学建模竞赛中的成绩进行评价。
三、教学实践总结1. 成功经验(1)注重理论基础:在教学中,注重数学建模基本理论和方法的教学,为学生提供坚实的理论基础;(2)结合实际案例:通过分析实际案例,让学生了解数学建模的应用,提高学生的实践能力;(3)实践操作:鼓励学生亲自动手进行数学建模,提高学生的实践操作能力;(4)团队协作:通过组织学生参加数学建模竞赛,培养学生的团队协作和创新能力。
2. 不足之处(1)教学资源不足:部分学生缺乏数学建模所需的软件和工具,影响了教学效果;(2)学生基础差异较大:学生在数学基础、编程能力等方面存在较大差异,导致教学进度难以统一;(3)实践操作时间不足:由于课程时间有限,学生进行数学建模实践的时间较少,影响了实践效果。
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曲线拟合与回归分析
1、有10个同类企业的生产性固定资产年平均价值和工业总产值资料如下:
(1)说明两变量之间的相关方向;
(2)建立直线回归方程;
(3)计算估计标准误差;
(4)估计生产性固定资产(自变量)为1100万元时的总资产(因变量)的可能值。
解:由表格易知:工业总产值是随着生产性固定资产价值的增长而增长的,而知之间存在正向相关性。
用spss回归有:
(2)、可知:若用y表示工业总产值(万元),用x表示生产性固定资产,二者可用如下的表达式近似表示:
=x
.0+
y
.
567
395
896
(3)、用spss回归知标准误差为80.216(万元)。
(4)、当固定资产为1100时,总产值可能是(0.896*1100+395.567-80.216~0.896*1100+395.567+80.216)即(1301.0~146.4)这个范围内的某个值。
另外,用MATLAP也可以得到相同的结果:
程序如下所示:
function [b,bint,r,rint,stats] = regression1
x = [318 910 200 409 415 502 314 1210 1022 1225];
y = [524 1019 638 815 913 928 605 1516 1219 1624];
X = [ones(size(x))', x'];
[b,bint,r,rint,stats] = regress(y',X,0.05);
display(b);
display(stats);
x1 = [300:10:1250];
y1 = b(1) + b(2)*x1;
figure;plot(x,y,'ro',x1,y1,'g-');
industry = ones(6,1);
construction = ones(6,1);
industry(1) =1022;
construction(1) = 1219;
for i = 1:5
industry(i+1) =industry(i) * 1.045;
construction(i+1) = b(1) + b(2)* construction(i+1);
end
display(industry);
display( construction);
end
运行结果如下所示:b =
395.5670
0.8958
stats =
1.0e+004 *
0.0001 0.0071 0.0000 1.6035
industry =
1.0e+003 *
1.0220
1.0680
1.1160
1.1663
1.2188
1.2736
construction =
1.0e+003 *
1.2190 0.3965 0.3965 0.3965 0.3965 0.3965
200
400
600800100012001400
生产性固定资产价值(万元)
工业总价值(万元)
第五章 方差分析与假设检验
1、为比较5种品牌的合成木板的耐久性,对每个品牌取4个样品作摩擦实验测量磨损量,得以下数据:
(1)、它们的耐久性有无明显差异?
(2)、有选择的作两品牌的比较,能得出什么结果? 解:(1)、用spss 进行方差分析有:
用MA TLAP分析有:
function anova_1
fm1 = [2.2 2.1 2.4 2.5;2.2 2.3 2.4 2.6;2.2 2.0 1.9 2.1;2.4 2.7 2.6 2.7;2.3 2.5 2.3 2.4;];
p=anova1(fm1);
display(p);
得到:p= 0.5737>0.05,也能得到相同的结论。
(2)、从五种品牌的平均值可以判断这种品牌的总体耐久性的好坏,其方差和标准差可以说明它的各个样本之间耐久性的差异。
例如A、B两种品牌,B的总体水平要稍高,而且它的各个样品间差异较小。
第六章计算机模拟
2、一个带有船只卸货的岗楼,任何时间仅能为一艘船只卸货。
船只进港是为了卸货,
相邻两艘船只到达的时间间隔在15分钟到145分钟之间变化。
一艘船只卸货的时间由
所卸货物类型决定,在45分钟到90分钟之间变化,请回答以下问题:
(1)、每艘船只在港口的平均时间和最长时间是多少?
(2)、若一艘船只的等待时间是从到达到开始卸货的时间,每艘船只的平均等待时间
和最长等待时间是多少?
(3)、卸货设备空闲时间的百分比是多少?
(4)、船只排队最长的长度是多少?
解:这个问题可以看做是一个排队的例子,用MATLAP求解程序如下所示:
function timeWaiting = simu3_ship(n)
n = input('n=');m=0;
x = zeros(1,n);y = zeros(1,n);
D = zeros(1,n);leng = zeros(1,n);
t = unifrnd(65,130,1,n)+15; %两艘船到达的时间间隔
s = unifrnd(22.5,45,1,n)+45; %一艘船只的卸货时间
x(1) = t(1); %第一艘船到达的时间
for i = 2:n
y(i) = x(i-1) + t(i); %第2~n搜船到达的时间
j = i - 1;
c(j) = x(j) + s(j)+ D(j); %计算第一艘船离开的时间
if c(j) < y(i) %比较相邻两艘船离开、到达时刻的大小D(i) = 0;
D3(i) = y(i)-c(j); %D3用来计算空闲的时间
D(i) = c(j) - y(i);
D3(i) = 0;
end
x(i) = y(i);
D1(i) = D(i)+s(i);
D2(i) = D(i);
for k = 2:n
if c(j) > y(k)
m = m+1;
end
leng(j) = m; %计算每艘船在卸货的时候,等待的船只个数end
m = 0;
end
averageWaiting1 = mean(D1);maxWaiting1 = max(D1);
averageWaiting2 = mean(D2);maxWaiting2 = max(D2);
maxLength = max(leng);
freerate3 = sum(D3(i))/(sum(D3(i))+sum(s(i-1)));
display(averageWaiting1);display(maxWaiting1);
display(averageWaiting2);display(maxWaiting2);
display(freerate3);display(maxLength);
在命令窗口输入:n=10
运行结果:averageWaiting1 =
72.5714
maxWaiting1 =
72.5714
averageWaiting2 =
0.7345
maxWaiting2 =
7.3453
freerate3 =
0.2007
maxLength =
可知:
(1)、每艘船只在港口的平均时间和最长时间是72.5714和72.5714分种。
(2)、若一艘船只的等待时间是从到达到开始卸货的时间,每艘船只的平均等待时间
和最长等待时间是0.7345和7.3453分种。
(3)、卸货设备空闲时间的百分比是20.07%。
(4)、船只排队最长的长度是同一时间有8艘船在等待卸货。
第七章SPSS的基本应用
1、某地调查居民心理问题的存在现状,资料如下表所示,试绘制线性比较不同性别和年龄
组的居民心理问题检出情况。
由该图可以看出居民心理问题检出率受性别和年龄的影响情况。
2、为研究儿童生长发育的分期,调查1253名1月至7岁儿童的身高(cm)、体重(kg)、胸围(cm)和坐高(cm)的资料。
资料作如下整理:先把1月至7岁划分成19个月份段,分月份算出个指标的平均值,将第1月的各指标平均值与出生时的各指标平均值比较,求出月平均增长率(%),然后第2月起的个月份指标平均值与前一月比较,亦求出月平均增长率(%),结果见下表。
欲将儿童的生长发育分为四期,故指定聚类的类别数位4,请通过
聚类分析确定四个儿童生长发育期的起止期间。
通过spss软件进行回归分析可以得到上面表格,我们可清楚地看到聚类结果;参照专业知识,将儿童生长发育分期定为第一期,出生后至满月,增长率最高;第二期,第2个月起至第3个月,增长率次之;第三期,第3个月起至第8个月,增长率减缓;第四期,第8个月后,增长率显著减缓。