外研版 英语 八年级下教材分析
外研版英语八下Module 8《Time off》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 8《Time off》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Time off》是外研版英语八年级下册Module 8的第一单元，主要讨论假期和休闲活动。
本课通过介绍不同人的假期计划和休闲方式，让学生学会谈论自己的假期计划，并根据上下文正确使用一般将来时态。
本节课的主要语言点是一般将来时态的构成和用法，以及如何用英语描述假期活动和休闲方式。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的话题有了一定的了解。
但是，他们在使用英语表达复杂的情态动词和时态方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和运用一般将来时态，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般将来时态的构成和用法。
–学生能够用英语描述自己的假期计划和休闲活动。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般将来时态进行交流。
–学生能够提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：–学生能够了解不同的休闲活动，培养健康的生活方式。
–学生能够在课堂上积极参与讨论，提高团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时态的构成和用法。
2.难点：如何用英语描述假期计划和休闲活动，以及一般将来时态的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料和课件，熟悉教材内容。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解一般将来时态的构成和用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问学生关于假期的计划，激发学生的兴趣。
–引导学生用英语表达自己的假期计划，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）–教师展示相关的图片和情境，引导学生用英语描述假期活动和休闲方式。
外研版英语八下Module9《Friendship》(Unit2)说课稿
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）说课稿一. 教材分析外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）主要讲述友谊的重要性以及如何维护友谊。
本节课的主要内容是讲述一个叫Diana的女孩，她和朋友之间发生了一些误会，通过沟通和理解，最终重拾友谊的故事。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生对友谊的思考，培养学生的英语语言能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于友谊这个主题，他们有自己的理解和体验。
然而，学生在英语表达方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的英语听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，以及Diana和朋友之间误会的原因和解决过程。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，用英语进行简单的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够更加珍惜友谊，学会理解和包容朋友，提高自己的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语进行复杂的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和动力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，让学生互相学习，互相帮助，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过展示文章图片，引导学生预测文章内容，激发学生的学习好奇心。
3.阅读：教师引导学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的主旨大意。
4.听力：教师播放听力材料，学生完成相关练习，提高学生的听力能力。
外研社八年级下册新版英语教材分析
外研社初中英语说课稿
外研社初中英语说课稿外研社初中英语说课稿篇1一、教材分析：这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
本模块话题是“旅游和休假”。
通过对北海公园、武陵园景区的介绍和旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。
而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。
本模块紧紧围绕“旅游和休假”这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动，使学生由简单到复杂，渐渐感知新的语言，并通过范例，引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。
二、学情分析初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
三、教学目标1.知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话2.技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。
3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四、教学重点、难点1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。
2.直接引语和间接引语的转换。
五、教学方法1.任务型语言教学法2.情景交际法3.多媒体辅助在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六、学法指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
七.教学设计课前延伸1.课前读词：学生朗读本单元单词2.每日播报：My favorite holiday课内探究STEP1、新课导入：向学生出示图片，小组竞赛的形式对图片进行描述。
外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1），主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
通过本课的学习，学生能够进一步了解友谊的本质，提高交际能力，培养良好的人际关系。
本课包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A主要介绍友谊的重要性；Part B通过一个故事讲述如何维护友谊；Part C则是一个关于友谊的讨论。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对友谊这个主题也有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，因此需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关友谊的词汇和表达方式，理解课文内容，提高阅读能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高听力理解能力。
3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：友谊的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：如何运用所学知识进行口语交流，提高听力理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会运用英语。
3.交际教学法：注重师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作的课件。
4.学习资料：相关友谊的图片、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于友谊的图片，引导学生谈论友谊的重要性。
教师提问：“What is friendship? Why is it important?”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读。
外研版 英语 八年级下教材分析
Unit 2 Drilling: Activity 3 Key points: P 4 such as, make sb. do sth., help sb. do sth., as well as, workshop, come out, as a book, as a result, spend time doing sth., in the future, spend time on sth. Difficult sentences: P4 Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills. As well as the usual activities, such as sailing, climbing and mountain biking, there was a writing workshop with a professional writer.
V. Preparation for tests I) Knowledge learning
1. Vocabulary 1) Learning words on different levels Mastery level boldface 222 Understanding level normally-printed 47
Part 2 Detailed explanation Module 1
Unit 1 Drilling: Activity 3 and 7 Key points: P2 collect, tidy up, take up, a bit, fifty or sixty, you know, make sb. + adj., listen to sb. do sth., at the end of Difficult sentences: P3 What’s happening on Friday? (future tense) I’m giving an interview on Starsearch! (future tense) You’re going to be really famous! (possibility) Suggestion: It’s better to make the situation clear when we come across a complicated conversation.
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Cartoons》（Unit 1）是外研版英语八下的一个模块，主要介绍了卡通漫画的相关知识。
教材通过生动的插图和丰富的语言，让学生了解卡通漫画的发展历程、著名卡通人物以及卡通创作的基本技巧。
本节课旨在通过学习卡通漫画，提高学生对英语语言的运用能力，培养他们的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们对卡通漫画有一定的了解，兴趣广泛，善于观察和表达。
然而，部分学生可能在英语表达方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握卡通漫画的相关词汇和表达方式。
–学生能够了解卡通漫画的发展历程和著名卡通人物。
–学生能够学会描述卡通漫画的基本技巧。
2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的卡通漫画创作。
–学生能够在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。
3.情感目标：–学生能够培养对卡通漫画的兴趣，提高审美情趣。
–学生能够通过学习卡通漫画，激发自己的创新意识和创造力。
四. 教学重难点•卡通漫画的相关词汇和表达方式。
•描述卡通漫画的发展历程、著名卡通人物和基本技巧。
•运用英语进行卡通漫画创作的技巧。
•如何在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，提高他们的交流能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语语言。
4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习效果。
六. 教学准备1.教材：《外研版英语八下Module 5》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件4.教学素材：卡通漫画相关的图片、视频等5.作业布置：提前为学生准备相关的卡通漫画创作任务七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的卡通漫画，引导学生进入本节课的主题。
初中英语_外研英语八下M5-U1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析版本：外研版年级：八年级下册课题：M5-U1 It’s time to watch a cartoon.学生现有水平的分析:进入八年级下学期，学生的思维水平有了一定的发展，认知从具体运算阶段过度到形式运算阶段。
需要对学生现有水平做出正确分析，然后确定正确的最近发展区，做到有效的因材施教。
1，性格特点:部分男孩子聪明,大方，但不踏实.而又自以为是。
属于冲动性思维方式。
平常的学习思维敏捷，接受很快，但不扎实，流于形式，对于知识掌握肤浅，也不下功夫。
另一部分男孩子性格内向，思维不够敏捷，也比较懒惰.。
大部分女孩子，性格内向，属于反思性思维，学习细致认真。
具有良好的学习习惯和学习品质。
2，学习习惯:班里大约前20名学生可以积极主动的学习，能够主动预习，认真听讲，及时复习，按时高质量的完成作业。
中间大约10名学生，可以认真听讲，但不能高效预习，所以，无法像前十二名学生那样能高效利用课堂资源，也就是虽然认真听讲，却不能高效上课。
可以完成作业，基本是为了完成作业而完成作业。
不能及时复习。
中间大约还有10名学生不能完成预习作业，上课听讲不够认真，或是跟不上老师，不能够，不愿意主动思考，所有任务都是被动完成。
另外剩下的学生，基本不在学习的频道上.3,学生现有水平:第一层次的学生，可以独立朗读，快速并长时间识记单词，(了解拼读规则)并能够利用资料了解重点词汇的用法，对于语法的了解和掌握比较扎实，能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。
能够很快完成篇章的背诵。
能够阅读文章，正确理解文意。
第二层次的学生，可以独立朗读生词，快速识记单词，(部分学生不了解拼读规则，但记忆力好)，通过教师讲解可以掌握重点词汇的用法，能够很容易的学习语法，但是并不系统。
能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。
能够很快完成篇章的背诵。
能够阅读文章，正确理解文意。
但是，学习不够系统，所以达不到优秀水平。
第三层次的学生，不能独立预习单词，单词是英语学习的最大障碍。
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II) Multi-syllabus
1. Vocabulary Book 4 269 Book 1-3 1328 Book 1-4 1597 (1433 words, 164 phrases)
2. Grammar 1) Part of speech and sentence components 2) Objective clauses 3) The use of infinitive and gerund 4) Adverbial clause of condition (1) 5) Adverbial clause of condition (2) 6) Direct and indirect speeches (indicative) 7) Direct and indirect speeches (questions and instructions) 8) Adverbial clause of time 9) Adverbial clause of cause, purpose and result 10) The use of would for imaginary situations
Suggestions for Book Four of <New Standard English>
Part 1 General analysis I. Teaching / learning content I) Theme-based
1. Module Topics (input) 1) Hobbies 2) Friendship 3) On the radio 4) New technology 5) Problems 6) Entertainment 7) Time off 8) Public holidays 9) Heroes 10) My perfect holiday
II) Skills training
1. Listening 1) Strict training to improve hearing 2) Careful analysis for accurate comprehension 3) Instant reproduction to improve pronunciation and intonation 2. Speaking 1) Practicing functional patterns 2) Learning idiomatic expressions 3) Creating authentic conversate command of objective clause: kinds, tenses and word order 2) The command of direct speech and indirect speech: indicative, interrogative and imperative 3) The command of infinitive and gerund: verbs followed by to do, verbs followed by doing and verbs followed by to do and doing 4) The command of adverbial clause: time, condition, cause, purpose and result 5) The use of modal verb would
Unit 2 Drilling: Activity 3 Key points: P 4 such as, make sb. do sth., help sb. do sth., as well as, workshop, come out, as a book, as a result, spend time doing sth., in the future, spend time on sth. Difficult sentences: P4 Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills. As well as the usual activities, such as sailing, climbing and mountain biking, there was a writing workshop with a professional writer.
2. Module Tasks (output) 1) Making a hobby questionnaire 2) Making a poster about friendship 3) Making a school radio programme 4) Writing instructions 5) Writing a problem page for a magazine 6) Writing an entertainment review 7) Writing a leaflet for a trip 8) Writing about a Chinese holiday 9) Writing about a hero 10) Writing about your perfect holiday
David has been very lucky because his hobby has brought him enjoyment and success, but he is also interested in many other things. It’s sometimes difficult to remember that we shouldn’t spend all our time on our favourite hobby. Suggestion: Sometimes analyzing the structure of a difficult sentence may help the students understand it better.
Unit 3 Focus : Part of speech and sentence components Drilling: Activity 1 and 2 Key points: P 6 in life, make sb. sth., save money Suggestion: It’s necessary to spend some time helping the students learn part of speech and sentence components.
Part 2 Detailed explanation Module 1
Unit 1 Drilling: Activity 3 and 7 Key points: P2 collect, tidy up, take up, a bit, fifty or sixty, you know, make sb. + adj., listen to sb. do sth., at the end of Difficult sentences: P3 What’s happening on Friday? (future tense) I’m giving an interview on Starsearch! (future tense) You’re going to be really famous! (possibility) Suggestion: It’s better to make the situation clear when we come across a complicated conversation.
5. Culture (Around the world) 1) An interest in history 2) Pen friends 3) The clock work radio 4) An Internet café 5) Problem page 6) New pop stars 7) The Lake District National Park 8) Public holidays 9) A famous British nurse 10) People going on holiday
3. Reading 1) Strict training to improve reading skills 2) Careful study to command language points 3) Reproduction practice to learn writing strategies 4. Writing 1) Sentence level to consolidate structures 2) Passage level to improve writing strategies 3) Self evaluation to correct mistakes
Module 2
Unit 1 Drilling: Activity 3 Key points: P 10 hold the line, right now, take a message, whether…or not, in fact, a couple of, miss, close friends, different from, feel like, be part of, sometime Difficult sentences: P 10 I know that foreigners find China very different from their own countries. What does it feel like? My visit here is all about making friends. P 11 Sally thinks that the word foreigner isn’t very friendly. Colloquialisms: P 10 OK, here goes… And good luck with… By the way,…