哲学生活第四课第1框世界的物质性课件
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精制 哲学第4课第1框《世界的物质性》课件
目标导向
【学习目标】 1.理解自然界物质性； 2.理解人类社会的物质性； 3.理解世界的真正统一性就在于它的物质性； 4.理解辩证唯物主义的物质概念。 【重难点】 1.重点：辩证唯物主义的物质概念； 世界的真正统一性就在于它的物质性。
2.难点：辩证唯物主义的物质概念； 对自然界物质性、人类社会的物质性的理 解。
结论㈠：自然界是物质的 结论㈡：人类社会是物质的 结论㈢：人的意识是社会的产物
世界是物质 的，世界的 真正统一性 就在于它的 物质性。
要求我们想问题、办事情 一切从实际出发，使主观 认识与客观实际相符合,主 观与客观具体的历史的统 一。
方 法 论
决定
世界的物质 统一性原理
关于世界的物质性，有以下几种说法：
4．人能够创造出自然界原来没有的 东西，这种创造活动的基础是： A、承认自然界的客观性 B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用
5、自然界与人类社会的共同性 表现在（ ）
A、存在与发展的基础相同 B、运动的规律相同 C、都具有客观实在性 D、构成因素相同
小 试 牛 刀
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳动
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
使人结成了社会联系，形成了社会关系
劳动创造了人和人类社会，没有 劳动就没有人，就没有人类社会
②从人类社会的存在和发展看：人类社会本质上
是一个客观的物质体系。 人口因素 集 中 体 现 人 类 社 会 的 物 质 性
构成 基本 要素
（1）我们应这样认识物质概念： ①它是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映 的客观实在 ②它是在概括万事万物都不依赖于人的意识，并能为 人的意识所反映，即客观实在这一共同根本特性的基础上 形成的 ③世界统一于物质 ④它是抽象的、虚幻的东西 A.①② B.②③ C.③④ D.①③④
《必修四 生活与哲学》4.1 世界的物质性 课件(共46张PPT)
条件，是大自然中与人类社
会所处的位置相联系的各种
自然条件的总和，如气候、 土壤、山脉、河流等，它是 社会存在和发展的经常的、 必要的条件，但不是社会发 展的决定因素。
包括人口的数量、质量、构成、分布及其发展变化 的规律,等等。人口是社会生活的主体。人口因素是 社会物质生活条件之一,它在社会发展中占有重要的 地位。
•
在印地安的霍比族则流传着全世界 的人最初是同一肤色的说法。一天，一个 神灵降临地球，他对人类说，我要把你们 送到四个方向，并逐渐使你们的皮肤变成 四种颜色。于是就有了东方的红色人种， 即印地安人，成为土地的守护者；南方的 黄色人种，成为风的守护者，西方的黑色 人种，成为水的守护者；北方的白色人种， 成为火的守护者。
• 荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为之 恶辽远也辍广。”这句话表明( ) • A．世界的真正统一性在于它的物质性 • B．自然界先于人和人的意识而存在 • C．自然界的事物是按自己的意志行事的 • D．万事万物是不以人的意志为转移的
D
有人说，自然界的存在是客观的，人 类社会是人有意识的活动，是主观的，是 由人的意识控制。你认为呢？
（二）人类社会的物质性
1.人类社会的产生是自然界长期发展的结果
人类的进化史： 古猿 思考： 猿人
在从猿到人的演化过程中，是什么起 了决定性的作用？
新人
现代人
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用
创造了人的生 理结构变成了 人脑，形成了 语言和意识 使人结成了社会 联系，形成了社 会关系
可知性
万事万物的唯一共性 物质的唯一特性 物质和意识的唯一区别
（1）客观实在≠客观存在 自然界 客观存在 人类社会 人的思维 客观实在
客观实在:它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和 概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精 神、意识现象。
会所处的位置相联系的各种
自然条件的总和，如气候、 土壤、山脉、河流等，它是 社会存在和发展的经常的、 必要的条件，但不是社会发 展的决定因素。
包括人口的数量、质量、构成、分布及其发展变化 的规律,等等。人口是社会生活的主体。人口因素是 社会物质生活条件之一,它在社会发展中占有重要的 地位。
•
在印地安的霍比族则流传着全世界 的人最初是同一肤色的说法。一天，一个 神灵降临地球，他对人类说，我要把你们 送到四个方向，并逐渐使你们的皮肤变成 四种颜色。于是就有了东方的红色人种， 即印地安人，成为土地的守护者；南方的 黄色人种，成为风的守护者，西方的黑色 人种，成为水的守护者；北方的白色人种， 成为火的守护者。
• 荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为之 恶辽远也辍广。”这句话表明( ) • A．世界的真正统一性在于它的物质性 • B．自然界先于人和人的意识而存在 • C．自然界的事物是按自己的意志行事的 • D．万事万物是不以人的意志为转移的
D
有人说，自然界的存在是客观的，人 类社会是人有意识的活动，是主观的，是 由人的意识控制。你认为呢？
（二）人类社会的物质性
1.人类社会的产生是自然界长期发展的结果
人类的进化史： 古猿 思考： 猿人
在从猿到人的演化过程中，是什么起 了决定性的作用？
新人
现代人
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用
创造了人的生 理结构变成了 人脑，形成了 语言和意识 使人结成了社会 联系，形成了社 会关系
可知性
万事万物的唯一共性 物质的唯一特性 物质和意识的唯一区别
（1）客观实在≠客观存在 自然界 客观存在 人类社会 人的思维 客观实在
客观实在:它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和 概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精 神、意识现象。
哲学生活第四课第1框世界的物质性ppt课件
第四课 探究世界的本质 ▪ 4.1 世界的物质性
完整版ppt课件
1
一、提升高度，理解物质概念
--会当凌绝顶 一览众山小
自主阅读学习教材第28页的文字，回答以下问题
（1）除了宇宙大爆炸理论外，你还知道几种关于世界 起源的说法Байду номын сангаас这些观点科学、合理吗？为什么？
天盘 古 开
世上 帝 创
完整版ppt课件
2
•一位著名的牧师做完祝福祈祷后，说：“诸位兄 弟姐妹，你们对于信心还有什么怀疑之处吗？” 一名学生举手问道：“为什么我们教堂顶上要装 避雷针呢？”
希望我们通过哲学的学习，能够共享一轮 明月,共品哲学之美！
完整版ppt课件
18
三、挖掘深度，世界物质性的哲学道理分析 --博观而约取，厚积而薄发
1、回顾： （1）什么是世界观？哲学与世界观是什么关系？ （2）什么是方法论？世界观与方法论是什么关系？
2、升华： 本节课我们所了解的一个重要的世界观是什么？根据
1、人类的产生是物质世界长期发展的产物， 是物质世界发展到一定阶段的产物。
①一定阶段是指什么时候？
②在从猿人到人的演化过程中，起到决定性 作用的是什么？
完整版ppt课件
12
劳动起决定性作用。
完整版ppt课件
13
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用.
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
三、世界的物质性原理和方法论（世界观+方法论）
完整版ppt课件
21
疑难问题突破
“客观实在”是指不管人们喜欢不喜欢，知 道不知道，承认不承认，它都不依赖于人的意识 而实实在在地存在着，“客观实在”是对世界万 事万物和现象的共同特征的抽象概括，相对于意
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1
一、提升高度，理解物质概念
--会当凌绝顶 一览众山小
自主阅读学习教材第28页的文字，回答以下问题
（1）除了宇宙大爆炸理论外，你还知道几种关于世界 起源的说法Байду номын сангаас这些观点科学、合理吗？为什么？
天盘 古 开
世上 帝 创
完整版ppt课件
2
•一位著名的牧师做完祝福祈祷后，说：“诸位兄 弟姐妹，你们对于信心还有什么怀疑之处吗？” 一名学生举手问道：“为什么我们教堂顶上要装 避雷针呢？”
希望我们通过哲学的学习，能够共享一轮 明月,共品哲学之美！
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18
三、挖掘深度，世界物质性的哲学道理分析 --博观而约取，厚积而薄发
1、回顾： （1）什么是世界观？哲学与世界观是什么关系？ （2）什么是方法论？世界观与方法论是什么关系？
2、升华： 本节课我们所了解的一个重要的世界观是什么？根据
1、人类的产生是物质世界长期发展的产物， 是物质世界发展到一定阶段的产物。
①一定阶段是指什么时候？
②在从猿人到人的演化过程中，起到决定性 作用的是什么？
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12
劳动起决定性作用。
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13
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用.
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
三、世界的物质性原理和方法论（世界观+方法论）
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21
疑难问题突破
“客观实在”是指不管人们喜欢不喜欢，知 道不知道，承认不承认，它都不依赖于人的意识 而实实在在地存在着，“客观实在”是对世界万 事万物和现象的共同特征的抽象概括，相对于意
2.1世界的物质性课件高中政治统编版必修四哲学与文化
电场 磁场
风雨雷电
花鸟鱼虫
声波 射线
…………
具体的“物质”形态 （具体、个别、个性）
一、物质的含义
区分哲学上的“物质”概念与具体的“物质”形态
哲学上讲的物质概念
具体的物质形态
区别
特性
唯一特性是客观实在性
存在 不生不灭的、永恒的 状态
除客观实在性以外，还有 其自身的个别属性
有生有灭、多变的可被改 造和消灭
• ①物质可以脱离意识而独立存在
C
• ②物质是对一切现象共性的反映
• ③物质与意识相互依赖，融合在一起
• ④物质是标志客观实在的哲学范畴
• A.①② B.②③ C.①④ D.③④
2. 2017年5月22日，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中先生在扬州论坛上指出，宇宙中90% 的物质是看不见的，被称为“暗物质”。我们的目标之一就是寻找“暗物质”。材料 中的“暗物质”
二、世界的物质性 (二)人类社会的物质性
社会物质生活条件的基本要素
地理环境
人口因素
生产方式
客观性
从构成看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成人类社 会物质生活条件的三个基本要素是地理环境、人口因素、生产方式，这 三者都是客观的物质的要素。这些要素的物质性，集中体现了人类社会 的物质性。
二、世界的物质性
二、世界的物质性 (三)意识是物质世界长期发展的产物
2.生理基础：意识是人脑的机能
人脑与动物脑的对比
人脑的结构
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂 性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
电脑、机器人等人工智能不能产生意识（模仿人脑）
二、世界的物质性 (三)意识是物质世界长期发展的产物
人教版必修四生活与哲学4.1世界的物质性(共44张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
(三)世界的真正统一性在于它的物质性
自然界的物质性 社会
人类
生物
地球
物
宇宙
质
社会的物质性
世 界 的 物 质 性
自然界
①自然界中的一切事物都是统一的 物质世界的组成部分
的物质性 ②物质的定义
人类社会 的物质性
①人类社会是物质世界长期发展的产 物：劳动创造了人和人类社会
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
《世界的物质性》图文课件-人教版高中思想政治必修4生活与哲学
这一原理的方法论要求：承认自然界（人类社会）的客观性，
正确处理人与自然（社会）的关系。
课堂小结 （一）物质的概念 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映 的客观实在。 （二）世界是物质的 1.自然界是物质的 2.人类社会是物质的 3.人的意识是社会的产物 世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
（2）有形的实体就是物质。
（3）物质是基本粒子。 （4）物质就是自然界和人类社会中存在的万事万物的总和。
物质≠物质的具体形态 物质≠自然科学的物质概念
2.自然界的物质性
自然界中的事物是怎么来的？
二、人类社会的物质性
有人说，自然界的存在是客观的，人类社会是人有意识的
活动，是主观的。你认为呢？
1.说明自然界是客观的原因
客观实在性 共性： (物质性)
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
一、世界的物质性 1.物质பைடு நூலகம்定义 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（物质的客观性）
（物质的可知性）
与唯心主义划清了界限
与不可知论划清了界限
从哲学看，下列观点是否正确？ （1）物质就是桌椅、苹果、阳光……
谢
谢
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就没有人类社会。
（3）人的意识也是社会的产物 从古猿到人的进化中脑量的变化
人教版高中政治必修四4.1世界的物质性 课件(共20张ppt)
构成 基本 要素
地理环境 人口因素 生产方式
探索世界，追求真理
在我国建国后发生过人民公社化运动，提出 “跑步进入共产主义社会”的口号，大办公共食堂、 吃饭不要钱。多美好的愿望，但后来不可避免地失 败了，并对当时的社会发展产生极为消极的影响。
为什么会失败？（请同学们结合课本P30“专家点 评”思考）
温故知新
1、哲学研究的对象？ 2、哲学的基本问题是什么？ 3、唯物主义和唯心主义的基本观点？根本分 歧? 4、唯物主义的三种基本形态各自的合理性和 局限性？
【科学的世界观和方法论】
马克思 主义哲学
辩证唯 物主义
历史唯 物主义
唯物论 第四五课 认识论 第六课
唯物辩证法 第三单元
社会历史观
价值观
第四单元
A．客观实在性
B．可知性
C．运动
A
D．形式多样
中国的传说：女娲造人 盘古开天辟地
西方的上帝创世说，
世
认为上帝创造万物
界
真
的
是
神
和
上
帝
创
造
的
吗
？ 探索世界，追求真理
（1）自然界的物质性
探究思考：天地万物是上帝创造的吗？
宏观领域 微观领域 生命世界
①自然界中的事物是按照自身所固有的规律 形成和发展的，都有自己的起源和发展史; ②它们都是统一的物质世界的组成部分.
探索世界，追求真理
议一议
人类社会产生之后 转基因草莓
自然界是物质的
探1.究首思先考承：认人自能然有界目的的物地质制性造，自认然识界和中利原用来自没然有规的律东，西为， 这人是类否造意福味。着自然界以人的意志为转移呢？
2.否认物质性，违背规律，人类就会受到自探索然世界界，的追求惩真理罚。
高中政治人教版必修四生活与哲学4.1世界的物质性 课件
）
A. 人能够创造自然
B. 人能够改变自然物的具体形态
C. 人工化的自然物不再具有自然性
D. 人类已经全面掌握自然规律
2、人类社会的物质性
（1）从产生来看：人类社会是物质世界长期发展的产物
在古猿进化成人的过程中什么起了决定性的作用呢？
劳动
了人人脑，和 人 类 社 会
一、马克思主义哲学的物质观
物质和意识并不是 相互依赖的关系
物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所
反映的客观实在
物质有可知性，能
物质有客观实在性，无论人 们是否感受到，它都是客观存在
被人们所认识（与不可 知论划清了界限）
的，不以人意志为转移(与唯心
主义划清了界限)
注意：客观实在性是物质的唯一特 性，也是万事万物的共性
21
5. 随着科学技术的发展，人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯
D 乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物，其数量已达百
万种。这一情况说明（ ） A. 人类产生之后，自然物的存在与发展依赖于人的意识 B. 人们有意识地创造人工自然物会在一定程度上改变自然物的 规律 C. 自然界原本不存在的人造物可以脱离天然物而存在 D. 人类通过实践可以改变自然物的具体形态使其打上人的烙印
客观实在性是物质的唯一特性，概括和抽象了世界万事万物和 现象的共同特性。是相对于意识而言的。
注意：物质和物质的具体形态的关系
物质
一切事物和现象的共同属性和本质特征
物质的具体形态
某种具体的东西
物质≠物质的具体形态
注意：客观存在与客观实在的关系
客观存在
自然界 人类社会 人的思维
客观实在
抽象概念（普 遍概念）
23
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在今后的学习中，分析问题还要注意时
空的限制，明确当时当地之情景，做到既结 合实际，又合理预测。
希望我们通过哲学的学习，能够共享一轮 明月,共品哲学之美！
哲学生活第四课第1框世界的物质性
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三、挖掘深度，世界物质性的哲学道理分析 --博观而约取，厚积而薄发
1、回顾： （1）什么是世界观？哲学与世界观是什么关系？ （2）什么是方法论？世界观与方法论是什么关系？
2、升华： 本节课我们所了解的一个重要的世界观是什么？根据
我们本节课所学习的世界观，其方法论应该是什么？
哲学生活第四课第1框世界的物质性
19
世界观---世界的真正统一性在于它的物质性
方法论---我们要从客观实际出发，实事求是。 尊重自然界的物质性，正确处理人与自然
的关系。
哲学生活第四课第1框世界的物质性
不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观实在
1. 客观实在性是物质的唯一特性 （是对客观 事物和现象共同本质的反映）
2.物质不以人的意识为转移
3.物质具有可知性
哲学生活第四课第1框世界的物质性
5
探究思考
最近，我们在《物理》上学习了“电荷”的相关知识， 电荷和我们所知道的磁场、超声波、紫外线等这些我们 看不见摸不着的东西，是否属于物质范畴？
A．世界上万事万物相加的总和 B．自然界中客观事物的共同属性 C．所有有形的物体 D．万事万物共同的属性
2、下列选项属于物质范畴的是( A )
①人脑
②基本路线 ③生产关系
④思想观念 ⑤国家
⑥辩证唯物主义
A．①③⑤ B .②④⑥ C．③⑤⑥ D．②③⑤
哲学生活第四课第1框世界的物质性
7
泰勒斯：希腊七贤之一，西方思想史上第一个有记 载有名字留下来的思想家。“科学和哲学之祖”，泰勒斯 是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家。在数学、 天文学等方面均有建树。泰勒斯的哲学观点用一句话来 总结就是“水生万物，万物复归于水”，他认为世界本原 是水。古希腊七贤每人都有一句特别有名的格言，而他 的格言就是：“水是最好的”。
唯有凌绝顶之上，方能览众山之小！
哲学生活第四课第1框世界的物质性
9
二、扩展宽度，分析“世界统一于其物质性” ---海上生明月 天涯共此时
1、教材是从几个角度来论证世界的物质性的？ 你觉得是否全面、科学？
自然界 世 人类社会 界
人的意识
哲学生活第四课第1框世界的物质性
10
2、看视频《人类的产生》，结合教材思考为什么说人类社会
具有物质性？
哲学生活第四课第1框世界的物质性
11
1、人类的产生是物质世界长期发展的产物， 是物质世界发展到一定阶段的产物。
①一定阶段是指什么时候？
②在从猿人到人的演化过程中，起到决定性 作用的是什么？
哲学生活第四课第1框世界的物质性
12
劳动起决定性作用。
哲学生活第四课第1框世界的物质性
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从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用.
第四课 探究世界的本质 ▪ 4.1 世界的物质性
哲学生活第四课第1框世界的物质性
1
一、提升高度，理解物质概念
--会当凌绝顶 一览众山小
自主阅读学习教材第28页的文字，回答以下问题
（1）除了宇宙大爆炸理论外，你还知道几种关于世界 起源的说法？这些观点科学、合理吗？为什么？
盘
上
古
帝
开
创
天
世
哲学生活第四课第1框世界的物质性
界
＋是一个客观的物质体系
人的意识
－－一开始就是社会的产物，是 在劳动中伴随着人和人类社会一
起产生的
世界是物质的世界，世界的真
正统一性就在于它的物质性
哲学生活第四课第1框世界的物质性
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【总结感悟】：在哲学的学习中，当 我们分析某一问题时候，要注意多角度、 全面的考虑。否则容易导致观点的失之 偏颇。如世界物质性的分析就是如此。
问题：泰勒斯的观点属于哪一哲学流派？这一哲学 流派的优点和局限性有哪些？（可结合我们所学习的 物质概念来分析）
哲学生活第四课第1框世界的物质性
8
【总结感悟】：理解物质概念就要 从一般的本质和规律来思考，用囊括 一切的思维方式来辨别，用抽象的思 维来分析。
今后我们所学习的哲学道理，同样要运用 这一思维方式，不可拘泥于一事一物，而形成 的理论却又适用于所有领域。
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
动
使人结成了社会联系，形成了社会关系
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没 有人，就没有人类社会
从古猿到人的进化中脑量的变化
哲学生活第四课第1框世界的物质性
14
漫画是怎样体现人类社会的物质性的？
生产方式是客观的。人们不能随意选择生产关系， 只能选 择与当时生产力相适应的生产关系，不能滞后或超越当时的 生产力水平。
2
§一位著名的牧师做完祝福祈祷后，说：“诸位兄 弟姐妹，你们对于信心还有什么怀疑之处吗？”一 名学生举手问道：“为什么我们教堂顶上要装避雷 针呢？”
§美国费城盖了座新教堂，教会派人去问爱迪生： “是否要给新教堂装上避雷针？”爱迪生说：“当然 要装，因为雷公也有疏忽大意的时候。”
哲学生活第四课第1框世界的物质性
结论1：物质不等于看得见摸得着的东西
我们说电荷、磁场、紫外线等属于物质的范畴，但 是能不能说它们就是物质呢？为什么？
结论2：物质不等于具体的物质形态 像“桌子”等等，这些东西。
哲学生活第四课第1框世界的物质性
6
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反 映的客观实在。据此回答1～2题。
1、这里的“客观实在”是 ( D )
3
太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。地球在 约47亿年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形 成的。
地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。 不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。
自 然 界 具 有 物 质 性
哲学生活第四课第1框世界的物质性
4
（2）如何正确理解辩证唯物主义（马克思主义哲 学）“物质”的概念？（找出概念中的关键词）
哲学生活第四课第1框世界的物质性
15
3、能说人的意识是物质的，或者具有物质 性吗？
人的意识从一开始就是社会的产物， 是在劳动中伴随着人和人类社会一起产 生的。它离不开物质。
哲学生活第四课第1框世界的物质性
16
自然界
－－自然界的一切事物都是统一 的物质世界的组成部分
Байду номын сангаас
世 人类社会 －－是物质世界长期发展的产物