高中生物新教材减数分裂
高中生物《第二章 第一节 减数分裂和受精作用》课件1 新人教版必修2
间期：细胞体积增大、染色体复制
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体 交叉互换） 中期：同源染色体排列在赤道板两侧 后期：同源染色体分离（非同源染色体 自由组合） 末期：形成2个次级精母细胞 着丝点分裂，染色单体分离
1个初级精母细胞（染色体数:2n） 减数第一次分裂
2个次级精母细胞（染色体数:n） 减数第二次分裂 4个精子细胞（染色体数:n） 4个2种精子（染色体数:n）
助细胞
2个
2个 (n)
反足细胞 3个
一个花粉粒中有-----精子 一粒种子需要------精子（双受精） 一个雌蕊中只有-------子房 一个胚珠只能形成-------种子 一个子房中可以有------胚珠 一个果实中可以有-------种子
种子和果实的形成
子房壁 2n 果皮 2n
子 房 胚珠
（二）受精作用 1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.过程： 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜 外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子 的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。 3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的 染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。 4.意义： 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对 于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
体细胞
精子
精子细胞
次级精母细胞
（四）有丝分裂和减数分裂的异同点
减数分裂
1、染色体复制一次，细 胞连续分裂两次
有丝分裂
1、染色体复制一次， 细胞只分裂一次
不 2、同源染色体在减数第一次 2、无同源染色体联会等 同 分裂时出现联会、四分体、非 点 姐妹染色单体互换、分离等现 行为
高中生物 减数分裂课件(共51张PPT)
A32，32，64，32，16 Ｂ16，16，32，16，8 C32，32，32，16， 8 Ｄ16，16，16，16，16
8、人的卵细胞内有23条染色体，一个初级卵母细胞在减数第一次分裂 前期生成的四分体及减数第一次分裂后期细胞内的染色体数、姐妹染色 单体数依次是（ ）
Ａ46，46，23 Ｂ23，46，0 Ｃ46，46，23 Ｄ23，46，92
与有丝分裂一样，也有两出现、两消失
前期⑴
相关概念：
a
同源染色体：
1
b
c
d
2
e
联会 是指在减数分裂过程中可以
的两条染
色体，分别来自父方和母方，形状和大小一般
f
3 都相同。
g
h
4
但是有形状和大小不一样的，例如男
性体细胞中的X染色体和Y染色体。
同源染色体： 1和2、3和4 非同源染色体：1和3、1和4、2和3、2和4 姐妹染色单体：a和b、c和d、e和f、g和h
减数第一次分裂的中期:
同源染色体排列于赤道板上
减数第一次分裂的后期:
同源染色体分离
非同源染色体自由组合
减数第一次分裂的末期:
细胞向内凹陷 1个初级精母细胞分裂为2个次级精母细胞
染色体数目减半
减数第二次分裂的前期:
非同源染色体 散乱分布
减数第二次分裂的中期:
非同源染色体
的着丝粒排列在赤道板上
次级精母细胞
减数第二次分裂
前中
后
精子 (细胞)
染色 体数
2n
2n
2n
n
n
2n n
DNA 分子
2a
4a
4a 2a
2a
2a a
2.1《减数分裂》说课教案(通用6篇)
2.1《减数分裂》说课教案（通用6篇）2.1《减数分裂》说课教案篇1《减数分裂》说课教案-01-12（来源）：[暂无]一、教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的其次部分。
这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学学问、染色体学问、有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。
通过学习，使同学全面熟悉细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标1、学问目标：把握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。
2、力量目标：通过观看减数分裂过程中染色体的行为变化，培育同学识图、绘图力量以及比较分析和归纳总结的力量。
3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的熟悉，培育对立统一和进展变化的观点。
三、教学重点、难点以及确定的依据1、教学重点：减数分裂概念和过程。
这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性熟悉，较难抓住本质。
四、教材处理依据教材的重难点、同学的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我支配2个课时。
第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。
其次课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用叙述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导同学思索一系列问题，使他们乐观主动参加到教学中，在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
六、详细的教学过程分为二部分第一部分：导言首先以问题引入，引发思索(1)什么是有性生殖？(2)其主要方式是什么？回答之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示同学留意受精卵中的染色体组成，为进一步观看受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。
人教版 新课标 高中生物 必修2 第二章 第一节 减数分裂(第1课时) 教学课件
2 c’ d d’ c
3 4
染色体的交叉互换(联会)
※四分体中的非姐妹染色单体之间 发生缠绕而互换染色体片段。
一、）减数分裂 I
减I 间期
前期
复制
联会
四分体
精原细胞
初级精母细胞
2N
2N
前期 膜仁消失显两体
有丝分裂
一、）减数分裂 I
减I 中期 后期
中期： 整齐排列分布于 赤道板两侧（平 面）
后期： 同源染色体分离， 移向细胞两极
前期 间期
中期 后期 分裂期
末期
观/察/思/考
？
精子
？
有丝分裂 ？ 卵细胞 配子
受精作用
？
？
？
受精卵
染色体数目：
有丝 分裂
有丝 体细胞 分裂
子细胞 子细胞
2N
2N
2N
质疑：配子源于什么细胞通过何种分裂方式产生的？ 精子和卵细胞中含有多少条染色体？
魏斯曼的预测：
2N
体细胞 体细胞
特殊 过程 特殊 过程
一、）减数分裂 I
减I 末期
初级精母细胞
次级精母细胞
2N
2N
减I结果：染色体数目减半
一、）减数分裂 I
减I
减 I
后期
末期
同源染色 体分离
有丝
减I结果：染色体数目减半 有丝分裂结果：染色体数目不变
着丝点 分裂
一、）减数分裂 I
2N
减I结果： 2个 次级精母细胞 染色体数目减半
2N
次级 精母 细胞
特点：联会（同源染色体两两配对） 出现四分体
概念：联会、同源染色体、四分体
同源染色体：形态大小相同，来源不同； 比如：A和B，C和D 联会：同源染色体两两配对的现象。 四分体：一对同源染色体含有四条染色单体。
高中生物《减数分裂》教学案例【优秀4篇】
教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
以下内容是牛牛范文为您带来的4篇高中生物《减数分裂》教学案例，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
高中生物教学设计篇一基因的本质一、--的基本理念对教材内容进行重组，设计问题串，组织探究活动，整个教学中教师只起引导作用，让学生在动脑的过程中学会把握要点，逐步得出结论，最终获得知识，真正用科学思维方式来学习生物学知识。
二、教学过程（一）提出问题以美国历第一位华裔首席刑侦鉴定专家李昌钰的杰出成就为切入点，先后展示我校探究实验室的pcr仪图片、dna指纹检测图等，并交流以下问题：dna指纹图上的片段代表什么？是否就是基因？（很多学生都会回答是基因。
）借此引出核心问题的探讨：基因是否等于dna?（二）资料分析，解决问题指导学生阅读新教材“遗传与进化”本节内容的资料1和3（从数量关系上分析基因与dna的关系），并思考以下问题：1、一个dna分子就是一个基因吗？2、填写下页表：通过对资料中数据的分析，学生写出关系式：全部基因的碱基对数<dna分子的碱基对数，并得出以下结论：基因是dna的片段。
< p="">问：人的dna分子中，有98%不能称为基因，而只有2%能称为基因，同样是dna 的一段序列，之所以能称为基因，有何特殊的作用？阅读资料2和4（从基因的作用进行分析），并思考以下问题：1、资料2中转基因小鼠为何能发光？为何要设置第3号小鼠？2、吃得多就一定能长胖吗？资料4中的hmgic基因起什么作用？学生能从资料2中的信息比较容易地得出转基因小鼠发光是因为获得了海蜇的绿色荧光蛋白基因。
在这里教师对学生的回答进行挖掘提升：小鼠能发光，证明海蜇的这种基因不仅传给小鼠，而且能表现出来，起到控制小鼠的特定性状的作用，即具有了特定的“效应”。
人教版生物高中必修二《 减数分裂》PPT
制，在减数第一次分裂时同源染色体联会，
形成四分体，非姐妹染色单体交叉互换，同
源染色体分离，非同源染色体自由组合，减
数第一次分裂结束后染色体数目减半；减数
第二次分裂时着丝点分裂，姐妹染色单体分
离
场所
睾丸
卵巢
细胞质
不
分裂
均等分裂
主要是不均等分裂
同
子细胞 1 个精原细胞 1 个卵原细胞→1 个卵细
点
数目
(3)联会和四分体的关系(如图 2 所示)
3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。如图 1 中
的 a 和 a′、b 和 b′、c 和 c′、d 和 d′ 。
(2)非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。如图 1 中的 a 和 b(b′)、a′和 b(b′)等。
中均无同源染色
色体
胞中均无同源染
体
色体
(2)鉴别图像的常用方法
【方法技巧】 分裂图像的判断
(2)根据细胞质分配判断细胞类型
[对点演练]
(2)同源染色体既可以是复制之前不含染色单体的染色体， 也可以是复制之后含染色单体的染色体。
(3)有丝分裂过程中存在同源染色体，但不出现同源染色体 的联会现象和四分体。
[对点演练]
1．某动物的精子中有 16 条染色体，则在该动物的初级精母 细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA 分子数、 脱氧核苷酸链数分别是( )
⑥ff′段表示着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体 数目加倍，但是 DNA 含量不变。
⑦H(h)点表示减数第二次分裂结束后，由姐妹染色单 体分开后形成的两条子染色体分别分配到两个子细胞中。
2．细胞分裂图像鉴别 (1)常见的前期、中期、后期的分裂图像(以 2N＝4 为例) 比较
新教材高中生物第2章减数分裂过程中染色体与核DNA等数目变化规律pptx课件新人教版必修2
二、减数分裂中染色体、核DNA等数目的变化规律
基础知识•双基夯实
减数分裂过程中染色体数、染色单体数和核DNA含量的变化(假设 某生物正常体细胞中染色体数目为2n，核DNA数为2c)。
细胞分裂图像
相关时期
染色体数 核DNA数 染色单体数
减数分裂前的间期 __2_n___ 2c→4c
0→4n
细胞分裂图像
相关时期 染色体数 核DNA数 染色单体数
__前__期___ __2_n___
4c
4n
减 __中__期___ 数 分 裂 __后__期___ Ⅰ
末期
__2_n___4_c____ 4c→2c
4n 4n 4n→2n
细胞分裂图像 相关时期 染色体数 核DNA数 染色单体数
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
第2课时 卵细胞的形成过程、减数分裂过程中染色体与核 DNA等数目变化规律
1．掌握卵细胞的形成过程。 2．掌握观察蝗虫精母细胞减数分裂装片的相关实验技能。 3．阐明减数分裂产生染色体数目减半的卵细胞。
1．通过比较精子和卵细胞的形成过程，理解细胞生命活动的动态 变化并建立辩证统一的观点。(生命观念)
合作探究 根据精子和卵细胞的形成过程中染色体、核DNA分子数目变化规 律，请在下列坐标系中构建相应的坐标曲线图。
(1)图中，染色体∶核DNA＝1∶1的时期是__减__数__分__裂__前__的__间__期__D_N_A__ _复__制____之前和_减__数__分__裂__Ⅱ__后__期__着__丝__粒__分__裂__之后。
前期
__n__ __2_c____
2n
减
中期
__n__
2c
减数分裂高中生物PPT课件
减数分裂高中生物PPT课件目录•减数分裂基本概念与意义•减数第一次分裂：前期准备•减数第一次分裂：中期至后期变化•减数第二次分裂：过程及特点•减数分裂在生殖过程中作用•实验观察与案例分析•总结回顾与拓展延伸PART01减数分裂基本概念与意义定义及生物学意义定义减数分裂是一种特殊的有丝分裂，发生在生殖细胞形成过程中，其特点是染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果新细胞染色体数减半。
生物学意义减数分裂是生物有性生殖的基础，通过减数分裂形成的配子（精子和卵子）结合后，恢复了体细胞的染色体数目，保持了物种遗传的稳定性。
减数分裂过程简述间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，即染色体的复制。
第一次分裂前期Ⅰ同源染色体联会形成四分体；中期Ⅰ同源染色体排列在赤道板上；后期Ⅰ同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期Ⅰ细胞质分裂，形成两个子细胞。
第二次分裂前期Ⅱ无同源染色体；中期Ⅱ着丝粒排列在赤道板上；后期Ⅱ着丝粒分裂，姐妹染色单体分离；末期Ⅱ细胞质分裂，形成四个子细胞。
染色体行为与遗传规律染色体行为在减数分裂过程中，染色体会发生一系列特殊的行为变化，如联会、四分体、交叉互换、同源染色体分离等。
遗传规律减数分裂与遗传的三大基本规律——分离定律、自由组合定律和连锁与交换定律密切相关。
这些规律揭示了生物在形成配子时染色体的分配和组合方式，从而决定了后代的遗传特征。
PART02减数第一次分裂：前期准备染色体复制与DNA合成染色体复制在减数第一次分裂前的间期，染色体进行自我复制，包括DNA的复制和有关蛋白质的合成。
DNA合成DNA在复制过程中，以亲代DNA分子的链为模板，以游离的脱氧核苷酸为原料，在酶和能量的作用下，遵循碱基互补配对原则合成子代DNA分子。
纺锤体形成和核膜破裂纺锤体形成在减数第一次分裂前期，中心体发出星射线形成纺锤体，纺锤丝牵引染色体向细胞两极移动。
核膜破裂随着纺锤体的形成，核膜逐渐破裂，核仁逐渐消失，染色体散乱分布在纺锤体中央。
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第 次级精母细胞(两个) 二
次
分 精细胞 (四个)
裂
变形
精子（四个）
编辑ppt
16
2、减数分裂过程（精子的形成—睾丸）：
精原细胞 (一个) 特点
染色体行为变化图
间 染色体复制 、细胞体积增大
第 一
期 （DNA复制和蛋白质的合成） 初级精母细胞(一个)
次 分 裂
分 裂 期
四联分会体（交叉互换）（前期） 同源染色体成对排列于赤道板 （中期）
编辑ppt
11
2. 精子的形成过程
染色 体复 制
精原细胞
有细 丝胞 分分 裂化
变形
初级精母细胞
第一次分裂
次级精母细胞
体细胞
精子
精细胞 编辑ppt
12
第二次分裂
2、减数分裂过程（精子的形成—睾丸）：
精原细胞 (一个) 特点
染色体行为变化图
间 染色体复制 、细胞体积增大
第期
（DNA复制和蛋白质的合成）
3
配子染色体数是体细胞的一半, 且是体细胞每对染色体中分别 取一条组成的。
配子(精子或卵细胞)是编通辑p过pt 有丝分裂产生 非同源染色体 ①同源染色体：
减数分裂中配对的两条染色体， 形状和大小一般相同，一条来自 父方，一条来自母方。 如：1和2，3和4
一般体细胞和受精卵中都含同源 染色体
期 （DNA复制和蛋白质的合成） 初级精母细胞(一个)
次 分 裂
第
分 裂 期
四联分会体（交叉互换）（前期）
同源染色体成对排列于赤道板 （中期） 同源染色体体自分由离组（合非）同源染色（后期）
次级精母细胞(两个)
二
次
分 精细胞 (四个)
裂
变形
精子（四个）
编辑ppt
19
减数第一次分裂后期
有丝分裂后期
或
第 次级精母细胞(两个) 二
次
分 精细胞 (四个)
裂
变形
精子（四个）
编辑ppt
17
减数第一次分裂中期 有丝分裂中期
同源染色体成对 排列在赤道板上
染色体着丝点排列于 赤道板上
编辑ppt
18
2、减数分裂过程（精子的形成—睾丸）：
精原细胞 (一个) 特点
染色体行为变化图
间 染色体复制 、细胞体积增大
第 一
①
②
1
③ ④
⑤
2
⑥
3
⑦
⑧
4
2、下列关于同源染色体的叙述，不正确的是
A．同源染色体一条来自父方、一条来自母方
B．同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体
C．同源染色体的形态、大小一般相同 B
D．在减数分裂过程中配对的编辑两ppt条染色体是同源染色体.9
减数分裂 （阅读书P16）
1、概念： 进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行 的染色体数目减半的细胞分裂。
间期
前期
中期
后期
末期
植物细胞有丝分裂过程编示辑意ppt图 复习有丝分裂
1
复习有丝分裂
有丝分裂过程中，染色体复制 1 次，时
间 细胞分裂间期 ；
DNA复制时间 细胞分裂间期 ，DNA加倍 间 期
染色体数加倍时间后期 ；原因 是 着丝点分裂，染色单体分离 。
分裂结果，子细胞内染色体数、DNA数与亲代细 胞 相同 。
编辑ppt
2
有丝分裂的重要特征是?
父本(2N)
母本(2N) 配子(精子或卵细
胞)是通过有丝分
有丝分裂
裂产生 的吗?
精子 (2N)
卵细胞 (2N)
受精卵(4N) 生物体(4N)
编辑ppt
第一位从理论上预测 精子和卵细胞形成染 色体数目要减少一半 的科学家是魏斯曼。 他的预见在19世纪80 年代被其他科学家的 显微镜观察所证实。
交叉互换使同源染
色体的两条非姐妹
染色单体发生遗传
物质的部分交换
编辑ppt
15
2、减数分裂过程（精子的形成—睾丸）：
精原细胞 (一个) 特点
染色体行为变化图
间 染色体复制 、细胞体积增大
第
期 （DNA复制和蛋白质的合成）
一 初级精母细胞(一个)
次 分 裂
分 裂
四联分会体（交叉互换）（前期）
期
联会
四分体
一 初级精母细胞(一个)
次 分 裂
联会 分 裂 期
第 次级精母细胞(两个) 二
次
分 精细胞 (四个)
裂
变形
精子（四个）
编辑ppt
13
联会： 同源染色体两两配对，叫联会。 进行有丝分
裂的细胞一 般有没有同 源染色体? 是否有联会
和四分体? 四分体: 联会后的每对同源染色体，含有四个
染色单体，叫做一个四分体.
对象: 进行 有性 生殖的真核生物 时期: 从原始的生殖细胞发展到 成熟生殖细胞
的过程中。
特点: 细胞连续分裂 2 次，而染色体只复制 1 次。
结果： 成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞 的 减少一半 。
编辑ppt
10
2. 精子的形成过程
高等动植物的减数分裂 发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子 是在睾丸中形成的，睾丸 里存在许多曲细精管，曲 细精管中有大量的原始雄 性生殖细胞－精原细胞。
12
34
12 34
编辑ppt
12 34
5
配子染色体数是体细胞的一半,
且是体细胞每对染色体中分别
取一条组成的
编辑ppt
14开始 6
减数分裂
Ⅰ.同源染色体与非同源染色体 ①同源染色体：
减数分裂中配对的两条染色体， 形状和大小一般相同，一条来自 父方，一条来自母方。 如：1和2，3和4
一般体细胞和受精卵中都含同源 染色体
不同着丝点连着的染色单体
a a’b b’
cc’d d’
12 34
如：a和b、b’或a和c、c’、d、d’等
编辑ppt
8
巩固与练习:
图中有 4 条染色体， 2 对同源染色体，分别
是 1与2,3与4 。非同源染色体
有 1和3、1和4、2和3、2和4
。
染色单体有 8 条，
姐妹染色单体是
。
①和②、③和④、⑤和⑥、⑦和⑧
②非同源染色体
形状和大小不同，在减数分裂中
不能配对的两条染色体
如：1和3或4，2和3或4编辑ppt
12
34
12 34
12 34
7
减数分裂
Ⅱ.姐妹染色单体与非姐妹染色单体 ①姐妹染色单体
一条染色体复制后形成的两条完全一样的染色单 体，由着丝点连在一起。
如： a和a’，b和b’， c和c’，d和d’
②非姐妹染色单体
同源染色体分离, 非同源染色体自 由组合
着丝点分裂,染色 单体分离
编辑ppt
20
2、减数分裂过程（精子的形成—睾丸）：
同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换?
交叉互换使同源染
色体的两条非姐妹
染色单体发生遗传
物质的部分交换
编辑ppt
14
联会： 同源染色体两两配对，叫联会。 进行有丝分
裂的细胞一 般有没有同 源染色体? 是否有联会
和四分体? 四分体: 联会后的每对同源染色体，含有四个
染色单体，叫做一个四分体.
同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换?