中班语言教案(小康轩)

教学内容
今天我来做爸爸
执笔者：
执教者：
活动目标：
1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。
2、念准平翘舌音。
3、引导幼儿学习念儿歌。
活动准备：
幼儿用书《今天我来做爸爸》
活动过程：
一、完整感受儿歌，引起学习兴趣：
1、听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣：
“老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，
它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。“
四、你们喜欢诗歌中谁？为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水 啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎 么办？小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么啊？
小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。 小熊过桥
小竹桥，摇摇摇， 有只小熊来过桥。 立不稳，站不牢， 走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫， 桥下流水哗哗笑。 “妈妈，妈妈，快来呀！ 快把小熊抱过桥。” 河里鲤鱼跳出水， 对着小熊大声叫： “小熊，小熊，别害怕， 眼睛向着前面瞧！” 一二三，走过桥， 小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 教学反思：
教学内容
我们爱祖国
执笔者： 执教者： 活动目标： 1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌的内容，学习 有感情地朗诵诗歌。 2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱”，并尝试访 编儿歌。 3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动 的快乐。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、黑板、粉笔。小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂。 活动过程： 一、感知图片，初步了解诗歌内容。 1、教师在黑板上书写汉字“爱”，你知道这是什么字吗？你 会用“爱”字说一句话吗？ 2、教师在“爱”的前面逐一出示图片鸟儿等，在黑板上排成 一竖排。 3、师：你知道他们喜欢什么？爱什么吗？ 4、根据幼儿的讲述在“爱”的后面用粉笔画出简笔画“蓝天、 江河”等。 二、师生阅读图夹文诗歌。、 1、教师有表情地朗诵诗歌。 2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 3、教师：在念“爱”的时候，怎样念更好？ 4、师生看图文有表情地朗诵诗歌。 三、阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。 1、教师在“鸟儿、鱼儿….”图片前面写上相应的汉字，鼓励
四 、感受儿歌的幽默;
五、复习儿歌：
1、教师引出儿歌的名字
“还记得我们学的这首儿歌吗？”
“ 有谁愿意朗诵给我们大家听呢？”
2、幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。 3、 集体复习儿歌。 六、尝试改编儿歌： 1、请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告诉大家是怎 么替换的。 2、幼儿打开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被替换。 3、幼儿回答，教师与幼儿一起寻找替换的规律： 4、“儿歌中称呼相同的地方可以替换。” “替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。” “儿歌中的玩具可以替换。” 幼儿自由结伴探索尝试，教师观察倾听幼儿替换、改编的情 况。 七、分享交流的快乐： 1、幼儿介绍自己改编的新儿歌。 2、请改编得好的幼儿做小老师，带领大家学习。 教学反思：
2、幼儿听儿歌两遍。
3、幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿的回答，逐一重复，加
深幼儿对儿歌的印象。
二、学习儿歌，理解儿歌内容：
1、集体跟读儿歌：
“儿歌中的我真的做爸爸？”
“为什么我叫妈妈别害怕？”
2、教师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。
3、分小组朗读儿歌。
4、提供机会鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。
编的儿歌，感知诗歌的节奏。 五、阅读幼儿用书，感知阅读诗歌。 1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道什么？ 2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿
编的儿歌，感知诗歌的节奏。 教学反思：
教学内容
小熊过桥
执笔者：
执教者：
活动目标:
1、理解诗歌内容，体会小熊过桥时的心情，并能用表情、语
二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自
然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
三、幼儿学习朗诵儿歌。
幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。
四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。
（二）感知理解学习诗歌。
1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什
么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，
花儿红红的。” 2、出示第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气
味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香 的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春 姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”
教学内容
春姑娘
执笔者：
执教者：
活动目标:
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗
歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及
观察周围事物的能力.
活动准备：
1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景
色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
教学内容
猪八戒吃西瓜
执笔者： 执教者： 活动目标 1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。 2、了解皮影戏的大概特点和独特的表演方法。 3、大胆表达对作品的理解，有初步的表演欲望。 活动准备： 1、幼儿听过故事《猪八戒吃西瓜》或看过幼儿大班用书。 2、物质准备：皮影戏《猪八戒吃西瓜》VCD。。 活动过程： 1、教师出示图一，指导语：“猪八戒怎么了？”（肚子饿了， 馋得口水直流） 2、教师出示图二，指导语：“猪八戒找到了什么？”（找到了 大西瓜） 3、教师播放皮影戏《猪八戒吃西瓜》VCD 光盘，引导幼儿 欣赏皮影戏。 我们刚才看的这个动画片讲的是一个什么故事，谁能讲一 遍？ 4、教师在播放一遍，引导幼儿讨论皮影戏与普通动画片的不 同。 今天看的这个动画片画面和我们以前看的动画片一样吗？怎 么不一样？ 5、教师讲解皮影戏的特点。 6、教师在给幼儿播放皮影戏《猪八戒吃西瓜》加深幼儿对皮 影戏的印象。 7、让幼儿一起简单的复述故事。
歌的内容。
3、体会儿歌诙谐的特点。
活动准备：
1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。
活动过程：
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
3、让幼儿准确地练习讲述。
3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。 4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏 一遍诗歌并小声跟读诗歌。 5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。 （三）理解创作，分享快乐。 1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿 的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地 润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的， 春天还有声音呢？春天有什么声音呢？ 引导幼儿大胆想象。 2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师 要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌 的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作 的乐趣。 3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他 幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。 三、结束部分： 在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物， 一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。 附诗歌：
言或动作表现出来。
2、学会有表情的朗诵诗歌，并能创编动作进行表演。
3、体会小熊过桥后的胜利心情，增进自信、勇敢、不怕困难
的精神。
活动准备：
小木桥、诗歌录音、诗歌课件。
活动过程：
一、教师利用小木桥道具以及湍急的河水声进行哑剧表演，
导入主题，引起幼儿兴趣。
1、教师根据第一段内容改变成哑剧进行表演，着重刻画小熊
活动过程：
一、开始部分：
导入： 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发
幼儿活动的兴趣。
二、基础部分：
（一）经验回忆，引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？
小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆
说出春天景物的特征。
2、出示春天的图片，感知春天的美丽。
8、组织幼儿分角色扮演故事中情景表演。 延伸：如果幼儿要求用硬纸板制作皮影戏，表演自选的故事， 教师应给与支持。 教学反思：
站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。
2、请幼儿也来真实的感受一下小木桥的特性，进行表演，鼓
励幼儿与教师表演的不一样。
二、欣赏课件，初步了解诗歌内容。
1、小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里
有什么感觉？
2、当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么
样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害
幼儿对照图片认读相应的汉字。 2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。 3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。 4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。 四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。 1、教师：除了鸟儿爱蓝天等，你知道还有谁爱蓝天？ 2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿
怕的怎么说啊？
3、小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学
一学。
4、那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么
样？
三、欣赏诗歌录音，幼儿有感情朗诵诗歌，并加上身体的动作。
小朋友，你们觉得这首诗歌好听吗？老师告诉你们这首诗歌 念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的 好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，非 常好听，我们一起来试一下吧！