部编人教版六年级语文下册金色的鱼钩ppt
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你 们一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们 一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
语言描写 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
外貌 描写
证明他经历长期艰苦的 革命斗争，饱经风霜。
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
神态、语言 描写
一心只想他人
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
语言：牢记使命、关心战友
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校， 他一直穿着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副 方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我 们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手 拿书，右手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正， 就像他的表情一样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边， 用手敲一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
13 金色的鱼钩
长征
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略 大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月结 束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
结构梳理
老班长接受任务
金 色
千辛万苦找食物 硬咽草根鱼骨头
的 鱼
耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤
钩
奄奄一息让鱼汤
保留鱼钩念班长
忠于革命 舍己为人
主题概括
作者抓住人物的＿动＿作＿、＿神＿态、＿语＿言＿、 等细致入微的描写，揭示出＿老＿班＿长＿崇高的 内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人 的崇高品质的教育，从而理解鱼钩闪烁着金 色光芒的含义。
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
油（ 画左 ）为
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观 的人讲解金色鱼钩的故事。
示例
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次 的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑 斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静 静的陈列在这里。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
（ 金色 ）的鱼钩
（ 响亮 ）的声音
（ 艰巨 ）的任务
（ 惊人 ）的毅力
二、根据要求写句子。 1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？ （改为陈述句） __真__有__个__三__长__两__短_，___我_没__法__去__向__党__报__告__。_______ 2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地 陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （缩句） __老__班__长__鼓__励__着__我__们__。______________________
“金色的鱼钩”其实是什么样的？ 长满了红锈
自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2 ) 千辛万苦找食物（ 3-5 ） 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 ) 耐心劝导小梁 (9-19 ) 命令战士喝鱼汤 (20-22 ) 奄奄一息让鱼汤 (23-33 ) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说它是“闪烁 着金色光芒”的鱼钩？
保留鱼钩念班长
等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的 鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
舍永 己放 为光 人芒 ，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
和同学交流：这个故事中 最让你感动的是什么？
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。”
疼爱小战士， 牢记党员职责
动作、语言 描写
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！”
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。
老班长接受任务
时间和地点
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征?
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六年级下册语文课件-4.13金色的鱼钩-人教部编版(共45张PPT)
排比
老班长完全是按照指导员的要求做的。 作为“上级”，他负责领导三个病号走出 草地；作为“保姆”，他对三个小战士的 照顾非常细致周到；作为“勤务员”，他 全心全意照顾病号。
老班长的话表现了他怎样的品质？
小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我 估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天 不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱， 只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道 我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上， 我自己克服了困难出来啦！’”
动作、神态描写“跑”“取”“烧”“弯” 一连串动作一气呵成，从侧面写出了老班长极 其迫切的心情。“喜出望外”是对老班长的神 态描写，表现了老班长为能钓到鱼而十分高兴。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营， 把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他 总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然 我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野 菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没 见他吃过一点儿鱼。
反义词
衰弱—— 强健 严厉—— 宽松 挽救—— 迫害 鼓励—— 打击 脆弱—— 坚强 增强—— 减弱
词语解释
衰弱：（指身体）失去了强盛的精力。 搪塞：敷衍塞责。 支吾：说话应付，躲躲闪闪，含糊其辞。 宿营：本课指住宿。 收敛：（笑容）减弱或消失。 瞻仰：恭敬地看。 脆弱：不坚强，经不住打击、挫折。 威胁：用武力逼迫、恫吓，使人屈服。
中国工农红军长征路线图
初读课文
快速浏览课文，说说老班长是怎样 照顾三个生病的小战士的？
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多 同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实 在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们， 让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满布皱纹。
老班长完全是按照指导员的要求做的。 作为“上级”，他负责领导三个病号走出 草地；作为“保姆”，他对三个小战士的 照顾非常细致周到；作为“勤务员”，他 全心全意照顾病号。
老班长的话表现了他怎样的品质？
小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我 估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天 不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱， 只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道 我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上， 我自己克服了困难出来啦！’”
动作、神态描写“跑”“取”“烧”“弯” 一连串动作一气呵成，从侧面写出了老班长极 其迫切的心情。“喜出望外”是对老班长的神 态描写，表现了老班长为能钓到鱼而十分高兴。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营， 把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他 总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然 我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野 菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没 见他吃过一点儿鱼。
反义词
衰弱—— 强健 严厉—— 宽松 挽救—— 迫害 鼓励—— 打击 脆弱—— 坚强 增强—— 减弱
词语解释
衰弱：（指身体）失去了强盛的精力。 搪塞：敷衍塞责。 支吾：说话应付，躲躲闪闪，含糊其辞。 宿营：本课指住宿。 收敛：（笑容）减弱或消失。 瞻仰：恭敬地看。 脆弱：不坚强，经不住打击、挫折。 威胁：用武力逼迫、恫吓，使人屈服。
中国工农红军长征路线图
初读课文
快速浏览课文，说说老班长是怎样 照顾三个生病的小战士的？
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多 同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实 在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们， 让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满布皱纹。
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共60张PPT)
到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
拓展二 少年行（其三） [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩 霞明亮，宝剑磨得像霜 雪一样闪亮，迎着秋风 跨上战马飞奔出咸阳。 不收复河湟一带，我誓 不回头眺望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
老班长寻找食物的不易。
读一读，说说此时你体会到了什么。
他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱 们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们 必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这 句话是严厉的，意思只有我知道。
严厉的爱，可敬可亲
此时老班长心里想什么? “我”心里又在想什么?
读一读，说说此时你体会到了什么。 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈， 但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪 烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班 长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
结构梳理
金色的鱼钩
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT课文电子课件
拓展延伸
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦 脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快 骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他 说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说： “你把它吃了。”
动作、神 态描写
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自 然段），找一找老班长劝小梁时的语言、 动作、神态，想一想：这是一个怎样的老 班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成 党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上眼睛。
我们行进时面临的困难是：“不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。”老班长到处找野菜，挖草根，想方设法给 “我们”找吃的，后来自己做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给“我们”吃。 这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
默读“千辛万苦找食物”（第3-5 自然段），想一想：老班长是怎样找食 物的？这是一个怎样的老班长？
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬 邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面 还有几个牙印。
《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版
5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济快速发展，人们生活水平 不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下，舍己为人、无私奉献的故事，表达了作者 对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时，也展现了在困难时期人们互相帮助、团 结友爱的精神风貌，传递了积极向上的价值观。
自豪感。
2024/3/27
观看红色影片
组织学生观看反映革命历史的优秀 影片，让他们更加直观地感受革命 先烈的伟大精神和崇高品质。
参观革命遗址
利用周末或节假日，组织学生参观 当地的革命遗址或纪念馆，让他们 亲身感受革命历史的厚重和沧桑。
20
培养爱国情怀，树立远大理想
1
举行升旗仪式
每周举行升旗仪式，让学生深刻体会国旗的庄严 和神圣，培养他们的爱国情感和民族责任感。
作者通过对草地环境的细致描绘，营造了一种艰苦卓绝的氛围，使读者
能够深刻感受到革命战士在长征途中所面临的艰难困苦。
02
人物心理描写
作者通过对人物心理的深入剖析，展现了人物内心的挣扎和抉择，使读
者更加深入地了解人物的内心世界。
2024/3/27
03
意境营造
作者通过生动的细节描写和环境描写，营造了一种悲壮而崇高的意境，
文章通过生动的描写、形象的比喻、 感人的抒情等表达方式，让读者更加 深入地理解文章的主题和情感。
文章中使用了多种句型，如简单句、 并列句、复合句等，使得语言表达更 加丰富多样。
2024/3/27
12
相关文化背景知识链接
长征背景
介绍中国工农红军在1934年至 1936年期间进行的长征，以及长
征的历史意义和精神内涵。
部编人教版六年级语文下册《金色的鱼钩》教材课件
茸, ＝ （艹, 指嫩芽）＋
（耳, 聪的简写, 表示机灵）, 茸字上下 两部分合起来的意思是机灵的嫩芽, 机灵 的鹿头上的芽状柔嫩器官。
用换一换的方法记住一组字:
绣（绣花） 锈（铁锈） 透（透过）
霞（霞光） 假（假日） 暇（目不暇接） 遐（遐想）
读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦； 一片白桦林, 碧绿的叶, 洁白的干…… 齐读诗题，读出你对白桦的感受。
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观 的人讲解金色鱼钩的故事。
示例
开头: 各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次 的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑 斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间: （用简单的话概述课文中故事）
结尾: 正因为有了这样感人至深的故事，它才会静 静的陈列在这里。
第1课时
第2课时
这一小节主要写了什么呢？ 拟小标题。 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏…… “绽流苏”与上一节的“披雪花” 对称, 显得更和谐。
想象画面, 试着背诵这一小节。
自由读第3小节。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
你的眼前出现的是怎样的白桦？ 白桦静中有动。作者用感官相通的手法,
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西装和白衬衫，领 扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们 能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一丝不苟的在黑板 上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下桌子，说：“坐 直！ ” 他确实和其他的老师不一样。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
六年级下册语文课件-第13课 金色的鱼钩 人教部编版(共25张PPT)
课文详解
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就 说：“小梁，别浪费东西了。我………我… 不行啦。你们吃吧！ 还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
省略号的作用是？
此处省略号的作用是说话断断续续。
“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危 的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给 战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
金色的鱼钩
词语理解
严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。 收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。 文中指老班长的笑容消失了。 粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
课文详解 课文讲了一件什么事？
课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导 员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺 牲自己的感人事迹。
课文详解
课文按照什么顺序写的？
按事情的发展顺序来叙述的。
课文详解
读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2
（
词语理解
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。 无边无涯：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。 奄奄一息：形容气息微弱。
近义词
照顾—— 照料 安顿—— 安排 爱惜—— 珍惜 硬实—— 壮实 严厉—— 严肃
1935年秋天 草地 老班长、我、另外两个小同志
病得实在跟不上队伍
课文详解
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿 个驼儿，挺四高方，脸 背， 有高 点颧 儿骨 驼，脸 四上方布脸满，皱高纹颧，骨两，鬓脸都上 斑 布白满了皱。纹，两鬓都斑白了。
部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》完整课件
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜 落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨， 这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你 想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百 倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
形容物件连续着地的碎响。
眼睛看
头脑想
丰富想象，体现喜爱
雷 带雨子脚似在的那闪里电卜一落瞥卜落电跳
整体感知
选择自己喜欢的读书方式自读课文， 找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉” 在课文中出现了几次？快来读一读吧！
两次
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
观察课文配图：说一说你眼前的天窗是 怎样的？
开在屋顶 方方正正的 能透进光线 能看星星
默读课文，整理思路：
课文围绕天窗，先写了天窗的 来历和作用 ， 说明了天窗是孩子们唯一的 慰藉 。接着写了 孩子们 看到 的和 想到 的，最后写了应该感谢 发明天窗的大人 。
为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉” 呢？下节课，我们一起去看一看。
课堂演练 一、看拼音，写词语。
wèi jiè
（ 慰 藉）
第二课时
上节课，我们知道了天窗是孩子们 “唯一的慰藉”。今天让我们跟随作者的 思路，一起来看看小小的天窗是如何带给 孩子们慰藉的吧！
互动课堂
默读课文，说一说:天窗在哪儿， 为什么要开天窗？（课后第1题）
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻 璃，叫做天窗。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板 窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
13 * 金色的鱼钩
导入一 导入二
字词学习
和面 青稞
威胁
碗筷
搪瓷 鱼饵 收敛 搀扶
人教部编版六年级下册语文课件 - 13.金色的鱼钩(共44张PPT)
• 第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。
• 对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
神态描写
小组合作讨论： 这几个词语是描写老班长的神态。 分别是在什么情况下出现的？说明了什 么？
动作描写：
• 他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼 着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老 班长，你怎么 ······”
这两句运用了什么修辞手法？说明了什么？
运用夸张的修辞方法描写“我”看到老班长硬咽鱼骨头时的感觉， 更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
朗读时，喊的话语速宜快，“怎么”戛然而止，气存不送，给人造 成一种心理上的“等待”，切忌延长。
）安排 ）严峻
反义词
干净—（ 肮脏） 脆弱—（ 坚）强 粗糙—（细腻） 严厉—（ ）慈祥
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？
3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
• 他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费பைடு நூலகம்西了。我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见 着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务， 没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
部编版金色的鱼钩ppt课件
染力。
形象生动
文章通过具体的描写和形象的比 喻，如“鱼钩闪烁着金色的光芒 ”、“像针尖大小的鱼钩”等， 使读者更加深入地理解老班长的
形象。
艺术手法分析（如象征、对比等）
象征手法
文章中的“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神和忠于革命事业的品质 ，同时也象征着红军战士之间的团结和互助精神。
对比手法
和牺牲的精神。
故事背景
课件以中国工农红军长征途中发生 的一个感人故事为背景，讲述了一 个普通炊事员用生命诠释忠诚与责 任的故事。
人物形象
故事中的主人公老班长，是一个忠 诚、勇敢、有责任心的人，他的行 为体现了中国红军战士的优良品质 。
教育意义探讨（如诚信、责任等）
诚信教育
故事中的老班长对战友的承诺，体现了诚信的重要性。在现实生活 中，我们也应该学会真诚待人，履行承诺。
历史背景
红军长征是中国革命历史上的重 要事件，途中遭遇了各种艰难险 阻，包括过草地。
作者生平及创作背景
作者生平
作者通过这篇文章，回忆了当年在红 军长征途中，一位炊事班长照顾三个 生病的小战士过草地的感人故事。
创作背景
作者在创作这篇文章时，深入了解了 红军长征的历史背景和当时的社会环 境，通过生动的笔触和感人的故事情 节，展现了红军战士的英勇和忠诚。
影响
本文作为一篇经典文学作品，对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家都 从中汲取了灵感和营养。同时，本文也被选入多种教材和读本中，成为中小学生 了解中国革命历史和文化的重要途径之一。
04
主题思想与教育意义解读
主题思想阐述
主题思想
该课件以“金色的鱼钩”为标题 ，旨在通过展示故事情节和人物 形象，传达一种关于忠诚、责任
形象生动
文章通过具体的描写和形象的比 喻，如“鱼钩闪烁着金色的光芒 ”、“像针尖大小的鱼钩”等， 使读者更加深入地理解老班长的
形象。
艺术手法分析（如象征、对比等）
象征手法
文章中的“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神和忠于革命事业的品质 ，同时也象征着红军战士之间的团结和互助精神。
对比手法
和牺牲的精神。
故事背景
课件以中国工农红军长征途中发生 的一个感人故事为背景，讲述了一 个普通炊事员用生命诠释忠诚与责 任的故事。
人物形象
故事中的主人公老班长，是一个忠 诚、勇敢、有责任心的人，他的行 为体现了中国红军战士的优良品质 。
教育意义探讨（如诚信、责任等）
诚信教育
故事中的老班长对战友的承诺，体现了诚信的重要性。在现实生活 中，我们也应该学会真诚待人，履行承诺。
历史背景
红军长征是中国革命历史上的重 要事件，途中遭遇了各种艰难险 阻，包括过草地。
作者生平及创作背景
作者生平
作者通过这篇文章，回忆了当年在红 军长征途中，一位炊事班长照顾三个 生病的小战士过草地的感人故事。
创作背景
作者在创作这篇文章时，深入了解了 红军长征的历史背景和当时的社会环 境，通过生动的笔触和感人的故事情 节，展现了红军战士的英勇和忠诚。
影响
本文作为一篇经典文学作品，对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家都 从中汲取了灵感和营养。同时，本文也被选入多种教材和读本中，成为中小学生 了解中国革命历史和文化的重要途径之一。
04
主题思想与教育意义解读
主题思想阐述
主题思想
该课件以“金色的鱼钩”为标题 ，旨在通过展示故事情节和人物 形象，传达一种关于忠诚、责任