语文版小学语文六年级下册全册课件(S版)
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最新语文S版六年级语文下册2、《嫦娥奔月》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
（ 纷纷拜他为师，跟他学艺），西王母 （ 送他一丸仙药 ）。
1.你认为逢蒙是个怎样的人？ 为人奸诈
2.请你从文中找出具有这个特点的词语。 心怀不轨 伺机 假装生病 迫不及待 推开 翻箱倒柜
3.从以上词语中可以看出逢蒙的什么品质？
奸诈贪婪 居心叵测
1.嫦娥具有什么样的品质？
机智 善良 2.在逢蒙威逼嫦娥交出药时，她是怎样 想的，又是怎样做的？ 这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老 药，百姓岂不遭了秧？ 她疾步向前，抢先取出仙药，一口吞了 下去。
2.嫦娥奔月
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后羿(yì) 凶悍(hàn) 巨蟒(mǎnɡ) 寥寥(liáo) 婆娑(suō) 凄(qī)清 尊敬(jìnɡ) 赠(zènɡ)药 贪婪(lán) 伺(sì)机
鸷(zhì)鸟 奸(jiān)诈 接济(jì) 狩(shòu)猎 逢(pánɡ)蒙
后羿 凶悍 鸷鸟 巨蟒 寥寥 奸诈 婆娑 凄清 接济 尊敬 逢蒙 赠药 狩猎 贪婪 伺机 皓月当空 逃之夭夭 忧心忡忡 迫不及待 兴风作浪
第三课时 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 1、展示优秀 读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起 成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语 言大师、 北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少 的机遇。”（出示 “恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗？ 读一读，说一说你的理解。 2、是啊，没有老师就没有我们的今天，是老师无微不至地关心着我们 的生活， 让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去 神奇的天地玩耍， 探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做 人的道理，给我们的生活抹 上绚丽的七彩之色。在教师节即将来临之 际，我想和同学们一起来写一位给自 己印象最深刻的老师，写一写他 的事，表一表对的感谢与怀念之情。 3、今天我们要学的课文叫《师恩难忘》，也是一篇怀念老师的文章， 我们一 起来看看作者是怎样写的。请同学们自己读读课文，要求读得 正确流利，注意 生字新词。
1.你认为逢蒙是个怎样的人？ 为人奸诈
2.请你从文中找出具有这个特点的词语。 心怀不轨 伺机 假装生病 迫不及待 推开 翻箱倒柜
3.从以上词语中可以看出逢蒙的什么品质？
奸诈贪婪 居心叵测
1.嫦娥具有什么样的品质？
机智 善良 2.在逢蒙威逼嫦娥交出药时，她是怎样 想的，又是怎样做的？ 这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老 药，百姓岂不遭了秧？ 她疾步向前，抢先取出仙药，一口吞了 下去。
2.嫦娥奔月
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后羿(yì) 凶悍(hàn) 巨蟒(mǎnɡ) 寥寥(liáo) 婆娑(suō) 凄(qī)清 尊敬(jìnɡ) 赠(zènɡ)药 贪婪(lán) 伺(sì)机
鸷(zhì)鸟 奸(jiān)诈 接济(jì) 狩(shòu)猎 逢(pánɡ)蒙
后羿 凶悍 鸷鸟 巨蟒 寥寥 奸诈 婆娑 凄清 接济 尊敬 逢蒙 赠药 狩猎 贪婪 伺机 皓月当空 逃之夭夭 忧心忡忡 迫不及待 兴风作浪
第三课时 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 1、展示优秀 读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起 成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语 言大师、 北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少 的机遇。”（出示 “恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗？ 读一读，说一说你的理解。 2、是啊，没有老师就没有我们的今天，是老师无微不至地关心着我们 的生活， 让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去 神奇的天地玩耍， 探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做 人的道理，给我们的生活抹 上绚丽的七彩之色。在教师节即将来临之 际，我想和同学们一起来写一位给自 己印象最深刻的老师，写一写他 的事，表一表对的感谢与怀念之情。 3、今天我们要学的课文叫《师恩难忘》，也是一篇怀念老师的文章， 我们一 起来看看作者是怎样写的。请同学们自己读读课文，要求读得 正确流利，注意 生字新词。
最新语文S版六年级语文下册15.古诗三首《送元二使安西、黄鹤楼送孟浩然之广陵、赋得古原草送别》课件A
古诗朗读 点击播放
路线示意
在烟花三月的季节里，你看 到了什么？此时你想做什么？孟 浩然与李白会做什么呢？
老朋友乘坐的船已扬帆远去， 李白为什么还站在江边呢？
音乐欣赏 点击播放
边读边想象
我仿佛听到： 李白对孟浩然说： ____________
孟浩然对李白说： ____________
赋得古原草送别 （唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 刚巧路 过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就 （）。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈 谈看法。 同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、学习生字总结全 文。 1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
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王维（701～761），字摩诘，蒲州（今 山西永济县）人。他是一个早熟的作家，九岁 就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即 第一名举子），二十一岁成进士。曾一度奉使 出塞，王维在诗歌上的成就是多方面的，无论 边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传入 口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。
51
1、检查
1、抄写生字
2、难点提示： “ 缠”右半部不要写成“厘” 3、抄写词语 寓言 街坊 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走
第三课时 一、听写生字词语 二、朗读课文并说一说每一则的寓 意 三、拓展活动 把搜集到的寓言故事，在小组里讲 给同组的伙伴听，选一个参加 班 级寓言故事大赛，评出故事大王奖 三名 四、完成同步练习 10、惊弓之鸟 教学目标： 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直” “大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
S版语文六年级下册古诗三首优秀PPT (1)
继续
生认真读古诗，找出描写朋友相送 的诗句， 想象当时送别的情景。
继续
1、小组交流，描述送别的画面， 2、比较找出三首送别朋友诗的相 同点和不同点，从而进一步体会诗 人与朋友送别时的思想感情。 （可以从送别的时间，地点，环境， 背景，送别方式等去比较。）
继续
感 环 时 情 境 间 ： ： ： 方 地 式 点 ： ：
继续
西 出 阳 关 无 故 “劝君更尽一杯酒”中“更”什么意思？ 思考：为什么诗人会不断地“劝君 人 更尽一杯酒”呢 。
劝 君 更 尽 一 杯 酒 ，
继续
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
思考： 既然已经“孤帆远影碧空尽”了， 诗人为什么还在驻足凝望？
继续
说说白居易又是以什么方式送别的？（随行目送） 你从诗句中体会到诗人怎样的情感？
送 元 二 使 安 西
继续
感环时 情境间 ：：： 留下早 恋着晨 、小 关雨 切方地 、式点 祝：： 福劝渭 酒城 送 别
送 元 二 使 安 西
继续
时间：烟花三月
送别方式：目送 不能同行的惋惜
地点：黄鹤楼
感情：依恋，向往，
继续
时间： 春天 地点 ： 原野上 方式： 随行目送 感情：依依不舍，离愁难消
十八盘竹园小学 潘会娜
继续
回顾复习： 1、指名朗读古诗（检查是否正确，通顺， 有节奏） 2、听写生字四个。 3、指名说一说三首诗的诗意。
继续
1、进一步指导学生有感情的朗读、背 诵古诗，部分学生可以默写。 2、品析诗句，想象诗句所描绘的画面， 感受诗的意境。说一说这三首送别 朋友的诗有哪些相同点和不同点， 从而进一步体会诗人与朋友送别时 的思想感情。 3、课外拓展积累有关送别朋友的诗句。
生认真读古诗，找出描写朋友相送 的诗句， 想象当时送别的情景。
继续
1、小组交流，描述送别的画面， 2、比较找出三首送别朋友诗的相 同点和不同点，从而进一步体会诗 人与朋友送别时的思想感情。 （可以从送别的时间，地点，环境， 背景，送别方式等去比较。）
继续
感 环 时 情 境 间 ： ： ： 方 地 式 点 ： ：
继续
西 出 阳 关 无 故 “劝君更尽一杯酒”中“更”什么意思？ 思考：为什么诗人会不断地“劝君 人 更尽一杯酒”呢 。
劝 君 更 尽 一 杯 酒 ，
继续
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
思考： 既然已经“孤帆远影碧空尽”了， 诗人为什么还在驻足凝望？
继续
说说白居易又是以什么方式送别的？（随行目送） 你从诗句中体会到诗人怎样的情感？
送 元 二 使 安 西
继续
感环时 情境间 ：：： 留下早 恋着晨 、小 关雨 切方地 、式点 祝：： 福劝渭 酒城 送 别
送 元 二 使 安 西
继续
时间：烟花三月
送别方式：目送 不能同行的惋惜
地点：黄鹤楼
感情：依恋，向往，
继续
时间： 春天 地点 ： 原野上 方式： 随行目送 感情：依依不舍，离愁难消
十八盘竹园小学 潘会娜
继续
回顾复习： 1、指名朗读古诗（检查是否正确，通顺， 有节奏） 2、听写生字四个。 3、指名说一说三首诗的诗意。
继续
1、进一步指导学生有感情的朗读、背 诵古诗，部分学生可以默写。 2、品析诗句，想象诗句所描绘的画面， 感受诗的意境。说一说这三首送别 朋友的诗有哪些相同点和不同点， 从而进一步体会诗人与朋友送别时 的思想感情。 3、课外拓展积累有关送别朋友的诗句。
最新语文S版六年级语文下册10、两小儿辩日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”
辩日收获
宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。
认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论， 要注意客观科学地分析事情。
人物定位
孔子:谦虚谨慎,实事求是。
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”
辩日收获
宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。
认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论， 要注意客观科学地分析事情。
人物定位
孔子:谦虚谨慎,实事求是。
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
六年级下册语文课件第四单元15 赋得古原草送别 语文S版 (共21张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:44:2118:44:2118:448/13/2021 6:44:21 PM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1318:44:2118:44Aug-2113-Aug-21
常见艺术手法养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五下午6时44分21秒18:44:2121.8.13
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午6时44分21.8.1318:44August 13, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月13日星期五6时44分21秒18:44:2113 August 2021
同桌合作完成：
1、找出每首古诗中的意 象。
2、找出诗中表达作者和朋 友之间送别之情的句子。
常见意象：草、柳、酒、日暮、寒 雨等。
送 别 内容及主题：依依惜别、劝勉安 诗 慰、表明心志等
常见艺术手法：直抒胸臆、借 物抒情、比喻等
1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无 故人。
2、孤帆远影碧空尽，唯见长江天 际流。
王孙游兮不归，春草生兮萋萋。 ——《楚辞 》
离恨恰如春草，更行更远还生。 ——唐.李煜
古往今来，许多文人对于离别 总是乐吟不绝。在古代，由于 地广不便，音讯不通，亲人朋 友往往一别数年，甚至终生无 法相见，离别之际，人们往往 设酒饯行，折柳相送。古人有 诗句“黯然销魂者，唯别而已 矣”，真是“相见时难别亦难” 呀！
六年级语文下册第27课《校园交响诗》 PPT精品课件3语文S版
生字
jí xún chǔ tián bàn 汲取 循着 储积 恬静 花瓣 qì shuò láng niǎo tíng 砌砖 丰硕 书声琅琅 袅 袅 婷 婷 lěi qī fù yù hóng 硕果累累 栖息 馥郁 一泓
绚丽多彩 生机勃勃 水上芭蕾
xù jí jí láng xié yīng lù 顺序 汲取 书籍 琅琅 采撷 嘤嘤 忙碌 chǔ píng dǎo tián qī qīng 储蓄 草坪 舞蹈 恬静 栖息 倾心 zhuàn yù táo fù 鸣啭 沐浴 淘气 馥郁 多音字
给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各
自的感受，再次读这首散文诗。
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩 蜂巢 的校园生活？ 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
课文以“校园交响诗”为题， 描绘了校园中多彩的生活，充满 了诗情画意，表达了学生对培养 哺育自己的学校的深厚感情.
联系课文内容和自己的 生活实际，说说你最喜欢的 内容和自己的感受。
“啊！飞来的花瓣，变成一 朵朵馥郁的鲜花，开在老师的 心间。” 体会那满含思念与祝福的贺 卡给予老师无限的欣慰与幸福。
花瓣 —— 来信 —— 真切 思念 师生情深 感恩 之心
喷泉
这部分写得是不可或缺的一个音 符——已故的老校工。他种的“绚丽 多彩的花”，“顶着烈日”修建的水 池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的 风景线。这喷泉象征着老校工为了我 们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛 苦，忘我劳动的精神，这精神就像这 依然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
蜂巢
把教室比作蜂巢， 把排列的桌椅比作 一格一格的蜂房， 把学生比作一只只 金色的小蜜蜂。
“在知识的大海里采集、探索、积累。像 金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤 嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌的 储积着蜜。”
六年级下册语文课件-22陆羽与〈茶经〉∣语文S版
今天就让我们走近这位名人，学习《陆羽与〈茶经〉》这课。
生字学习
jiān kēng lù chá
煎吭
禄
茶
煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、 千载难逢、博学多才。
词语解释
煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。 吭声：出声；说话。多用于否定式。 舀水：用瓢、勺等取水。 功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科 举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。
六年级下册语文课件-22 陆羽与〈茶经〉∣语文S
版
2020/8/20
课文导入
茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚 、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧张 繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟 苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。它起源于中国，与中 国文化的各个层面都有着密不可分的关系。
2、本段第4句话在文中起什么作用？
第4句话由远及进、由大到小，层层深入，最后引向一个生动故事。
细读感悟
学习第2——8自然段：
这一部分讲了一个怎样的故事？文中语句是怎样具体表现陆羽精通茶艺的 ？
这一部分讲述了陆羽辨识江水的故事。 舀水、掂水、倒水等一系列的动作描写，刻画出了陆羽精通茶艺的“ 茶圣”形象。
细读感悟
学习第9——11自然段：
为了编写《茶经》，陆羽做了哪些努力？花了多长时间？
为编写该书，他游历天下，“一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹 遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川……”“十六年游历”“实地考察三 十二州”“五年写成《茶经》”“五年增补修订”“整部巨著完成历时二 十六年”。
读感悟