初三数学年度工作总结
初三数学工作年终总结8篇
初三数学工作年终总结8篇篇1一、背景过去的一年，我作为初三数学老师，致力于提升教学质量，关注每一位学生个体的成长，同时适应教育教学改革的要求。
以下是我对过去一年工作的全面总结。
二、教学内容与目标完成情况1. 课程计划与教学进度本年度，我严格按照学校的教学计划安排课程，同时结合班级实际情况适当调整教学进度。
整个学年，教学内容有序进行，按期完成了所有的课程教学任务。
2. 教学目标达成在年初制定教学目标时，我明确了知识传授、能力培养以及情感态度价值观塑造三个维度。
在知识传授方面，完成了所有章节的教学任务，学生对基础知识掌握牢固；在能力培养上，通过大量的练习和问题解决策略训练，提升了学生的数学问题解决能力；在情感态度价值观方面，注重培养学生的逻辑思维能力和数学学习兴趣。
三、教学方法与手段创新1. 教学方法改革针对不同层次的学生，我采取了差异化教学策略。
对于基础薄弱的学生，采取补救措施，加强基础训练；对于成绩优秀的学生，开设拓展课程，挑战更高难度的数学问题。
2. 教学手段更新本年度，我积极引入多媒体教学手段，利用数学软件辅助教学，使学生更直观地理解数学知识。
同时，通过微信群、学习通等平台加强家校联系，让家长参与到孩子的学习过程中。
四、学生个性化发展支持1. 学习辅导与心理疏导针对学生在学习过程中遇到的困难，我组织课外辅导小组，提供个别辅导服务。
同时，关注学生的心理状态，及时给予心理疏导，帮助学生减轻学习压力。
2. 特长培养与竞赛指导对于数学特长生，我积极组织参与各级数学竞赛活动。
在竞赛准备过程中，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
本年度有多名学生在各级数学竞赛中获奖。
五、教研活动与团队合作1. 教学研究活动参与我积极参与学校组织的各类教研活动，与同事分享教学心得，探讨教学难题。
同时，积极参加校级、区级的教学研究课题，提升教学研究能力。
2. 团队合作与资源共享我所在的数学教研组是一个团结合作的团队。
在日常工作中，我们共享教学资源，共同研讨教学问题。
初三数学2024年工作总结8篇
初三数学2024年工作总结8篇篇1光阴似箭，转眼间，初三的数学教学工作已经结束。
回顾这一年，我深感教学工作的艰辛与快乐。
在这份工作中，我不仅收获了宝贵的经验，也看到了自己的成长。
下面，我将对这一年的教学工作进行详细的总结。
一、教学计划的制定与实施在初三数学教学中，我严格按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
计划中包括了每个章节的教学内容、教学方法、教学时间以及教学评估方式。
同时，我也充分考虑到了学生的个体差异，针对不同层次的学生制定了不同的教学方案。
在实施教学计划的过程中，我注重教学的实效性，不断调整和优化教学方法，以提高学生的学习兴趣和效率。
例如，我采用了小组合作学习、探究式学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、课堂管理的创新与实践课堂管理是教学工作中至关重要的一环。
在初三数学教学中，我注重课堂管理的创新与实践，以营造良好的课堂氛围为目标。
首先，我注重培养学生的自律意识，让他们明白课堂纪律的重要性。
通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，引导学生养成良好的学习习惯。
其次，我积极采用现代化的教学工具，如多媒体课件、电子白板等，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
同时，我也鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究学习，拓展学生的知识面和思维深度。
三、学生评价的科学与公正学生评价是教学工作中不可或缺的一部分。
在初三数学教学中，我注重学生评价的科学与公正，以全面了解学生的学习情况和发展需求为目标。
首先，我制定了科学合理的学生评价体系，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩等多个方面。
在评价过程中，我注重学生的个体差异和进步幅度，避免了一刀切的评价方式。
其次，我注重评价的公正性，做到了公开、公平、公正。
在评价过程中，我严格遵守评价标准，不偏袒任何学生，确保了评价结果的公正性和可信度。
四、教学研究的积极参与教学研究是提高教学质量和水平的重要途径。
在初三数学教学中，我注重教学研究的积极参与，以不断提升自己的专业素养和教学能力为目标。
2024年初三数学工作年终总结7篇
2024年初三数学工作年终总结7篇篇1一、背景在过去的一年中，我作为初三数学教研组的负责人，肩负着培养学生数学素养和应对中考的重要任务。
随着年终之际，特对我在2024年度初三数学工作进行总结与反思，为今后工作提供参考和改进方向。
二、教学目标及完成情况本年度教学目标主要围绕提高学生数学基础知识、逻辑思维能力和解题技巧进行制定。
以下是目标完成情况的具体阐述：1. 数学知识掌握情况本年度教学中，学生对代数、几何、概率统计等核心数学知识掌握情况良好，学生能够扎实掌握基本概念与定理，并且能够正确应用于实际问题的求解。
通过对日常练习与阶段性测评的数据分析，学生们在数学基础知识的掌握程度上有了明显的提升。
2. 逻辑思维能力培养逻辑思维能力的培养是数学教育的核心目标之一。
在过去的一年里，通过组织逻辑推理专题训练、数学建模活动以及复杂问题的讨论课，学生们的逻辑思维能力得到了显著提高。
具体表现在学生能够独立思考问题，形成论证逻辑严密的解题思路和方案。
3. 解题技巧提升面对中考的考查要求，提升解题技巧显得尤为重要。
我们组织了一系列的模拟考试和针对性训练，通过真题讲解、解题策略研讨等活动，学生们在解题速度和准确率上有了显著进步。
尤其是在函数与图象、空间与图形等难点上，学生们表现出良好的应用能力和应变能力。
三、主要工作措施与实施效果在本年度的教学中，我采取了以下主要工作措施：1. 教学计划的制定与实施制定了详细的教学计划，确保教学进度与中考备考计划相匹配。
通过每周的教学反思和进度调整，确保教学计划的顺利执行。
2. 教学方法的创新与优化结合学生实际情况，采用了多种教学方法如小组合作、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和主动性。
针对不同层次的学生实施差异化教学，努力满足不同学生的需求。
3. 辅导与答疑工作开展定期辅导课和答疑时间，针对学生的共性和个性问题给予解答和指导。
通过个性化辅导计划，帮助学习困难学生有效提高了学习成绩。
4. 考试与评价方式的改革完善考试与评价方式，注重平时表现、作业完成情况以及阶段性测试的综合评价。
2024年初三数学工作年终总结6篇
2024年初三数学工作年终总结6篇篇1时光荏苒，转眼间，初三数学的教学工作已经圆满结束。
在过去的一年里，我认真贯彻新课标的要求，注重培养学生的数学素养和能力，取得了显著的教学成果。
下面，我将从教学任务、教学方法、学生管理、专业成长四个方面对本期工作进行总结。
一、教学任务完成情况本学期，我承担了初三（1）班和初三（2）班的数学教学任务。
根据教学计划，两个班级都完成了教学任务，取得了优异的成绩。
在中考中，初三（1）班和初三（2）班的数学平均分分别达到了115分和118分，优秀率也达到了80%以上，成绩斐然。
二、教学方法与效果1. 创新教学方法在本学期的教学中，我积极采用了“导学式”教学法和“小组合作”学习法。
通过引导学生自主学习、合作探究，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重培养学生的数学思维能力和解题能力，通过大量的练习和反复训练，取得了显著的教学效果。
2. 精心设计教案每一节课，我都精心设计教案，力求做到内容丰富、生动活泼、有趣味性。
在教案中，我注重突出重点、难点，同时结合学生的实际情况，设计出符合学生认知规律的教学环节。
此外，我还注重教学反思，及时总结教学中的经验和教训，不断改进教学方法和手段。
三、学生管理在学生管理方面，我注重学生的个性发展和心理辅导。
通过与学生谈心、家访等方式，了解学生的思想动态和学习情况，及时发现问题并解决问题。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过设立学习小组、开展课外活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、专业成长在本学期的工作中，我不断学习新知识、新技能，以提高自己的专业素养。
我参加了多个教育培训和学习活动，如参加了市教育局组织的数学教师培训、参加了校际间的教研活动等。
通过这些学习和交流活动，我不仅提高了自己的专业水平，还拓宽了视野、增长了见识。
此外，我还注重教学研究和科研工作。
在本学期中，我积极参与学校组织的数学教研活动，认真听取同行们的意见和建议，不断改进自己的教学方法和手段。
2024年初三数学工作年终总结5篇
2024年初三数学工作年终总结5篇篇1光阴似箭，岁月如梭，转眼间，初三的数学教学工作已经结束。
回顾这一年的工作，既有收获，也有不足。
为了更好地总结经验，为今后的工作提供指导，现将本年度的工作总结如下：一、教学任务完成情况本年度，我承担了初三（1）和初三（2）两个班的数学教学任务。
在教学过程中，我严格按照教学大纲的要求，认真制定教学计划，并针对学生的实际情况进行调整。
通过本年度的努力，两个班级的数学成绩都有了明显的提高。
在教学内容方面，我注重基础知识的巩固和拓展，同时加强了数学思想方法的渗透。
通过课堂讲解、例题分析、课后练习等多种方式，帮助学生掌握数学基本概念、定理和公式，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
在教学手段方面，我充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、互动软件等，提高学生的学习兴趣和效率。
同时，我还注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和课后练习，及时反馈学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。
二、师德表现和职业素养作为一名教师，我深知师德的重要性。
在日常工作中，我严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不旷工。
同时，我还注重自身的职业素养提升，积极参加学校组织的各种培训和学习活动，不断提高自己的专业水平和教学能力。
在与学生相处方面，我始终保持尊重和关心的态度，关心学生的学习和生活，帮助他们解决遇到的问题。
我相信，只有让学生感受到教师的关爱和认可，他们才会更加努力学习，取得更好的成绩。
三、工作成绩和收获本年度，我在教学工作中取得了一定的成绩。
两个班级的数学成绩都有了明显的提高，优秀率和及格率均有所上升。
同时，我还积极参与学校组织的各种活动，如教学比赛、公开课等，获得了不错的成绩和评价。
在工作中，我也收获了许多宝贵的经验。
首先，我认识到备课是教学工作的关键环节。
只有充分准备每一节课，才能确保教学质量和效果。
其次，我还学会了如何根据学生的实际情况进行调整和改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效率。
2024年度第二学期初三数学工作总结5篇
2024年度第二学期初三数学工作总结5篇篇1一、背景本学期的数学教学工作面临着巨大的挑战与机遇。
随着中考临近，初三数学课程的任务愈发繁重。
全体数学教师在学校领导的大力支持下，齐心协力，积极开展各项教学活动，力求在确保基础知识点传授的同时，提高学生的数学思维能力与应用能力。
本总结旨在回顾一学期的工作情况，分析成效与不足，并提出改进措施。
二、教学内容及目标本学期数学教学内容涵盖了代数、几何、概率统计等多个模块。
教学目标主要包括：1. 让学生掌握初中数学的基础知识体系，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数据处理能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，为中考奠定技能基础。
4. 引导学生养成良好的学习习惯和自主解决问题的能力。
三、教学方法与手段本学期教学方法和教学手段方面主要采取了以下措施：1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 结合多媒体教学资源，通过课件、视频等辅助教学，增强直观性。
3. 开展小组合作探究学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
4. 定期举行数学竞赛和趣味活动，巩固知识并拓宽学生的视野。
5. 针对学生差异进行个性化辅导，满足不同学生的学习需求。
四、教学成果与亮点经过一学期的努力，教学工作取得了以下成果与亮点：1. 绝大部分学生掌握了初中数学的基础知识体系。
2. 学生数学考试成绩稳步提升，班级平均分高于去年同期。
3. 在各类数学竞赛中，学生表现出色，获得了优异成绩。
4. 教师教学水平得到提高，多位教师参与了区级以上教学研讨会，并发表了多篇教研论文。
5. 创新了教学模式和教学手段，教学互动增强，学生满意度较高。
五、问题及改进措施在教学过程中也存在一些问题，具体表现为：1. 部分学生对数学知识的应用能力不足。
改进措施：加强数学与生活实际的联系，布置更多实际问题解决的练习任务。
2. 部分学生数学学习习惯不佳，自主学习能力有待提高。
改进措施：强化学习方法的指导，鼓励学生自主复习和总结。
初三数学工作年终总结5篇
初三数学工作年终总结5篇篇1一、背景过去的一年，在学校的总体规划和部署下，初三数学教育教学工作取得了一定的成绩。
围绕提高学生数学素养和应对中考的双重目标，我们全体数学老师齐心协力，不断追求卓越，努力提高学生的数学能力和成绩。
以下是本年度数学工作的总结。
二、教学内容与进度管理1. 课程规划与实施本年度，我们严格按照教学大纲的要求，结合学校实际情况，制定了切实可行的课程规划。
在课程内容设置上，既注重基础知识的夯实，又注重能力的培养和拓展。
通过精心备课和课堂教学设计，确保课程的实施效果。
2. 进度控制与调整根据学生的学习情况和掌握程度，我们适时调整教学进度。
对于重点难点内容，适当增加课时，确保学生能够充分理解和掌握。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学进度与学生学习能力相匹配。
三、教学方法与手段创新1. 教学方法改革本年度，我们不断探索并实践新的教学方法，如启发式教学法、探究式教学法等。
通过引导学生主动思考、积极参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 教学手段更新在信息化时代背景下，我们积极运用现代教学手段，如多媒体教学、网络教学等。
通过引入数学软件和在线学习平台，丰富教学手段，提高教学效果。
四、学生能力培养与提高1. 数学基础知识的巩固与提升通过系统的教学和训练，我们帮助学生巩固数学基础知识，为中考奠定坚实的基础。
同时，注重知识的拓展和深化，提高学生的数学素养。
2. 数学应用能力的培养我们注重培养学生的数学应用能力，通过解决实际问题的方式，让学生感受到数学的实用性。
同时，加强与其他学科的交叉融合，提高学生的跨学科能力。
3. 心理素质培养与中考准备针对中考的压力和挑战，我们在教学过程中注重学生的心理素质培养。
通过心理辅导和模拟考试等方式，帮助学生调整心态，提高应对中考的能力。
五、考试评价与反馈机制1. 阶段性评价我们定期进行阶段性评价，通过考试、测验等方式，了解学生的学习情况。
2023年初三数学工作年终总结6篇
2023年初三数学工作年终总结6篇第1篇示例：2023年已经悄然离去，初三数学工作也迎来了年终总结的时刻。
回首过去一年，我们在数学教学方面取得了哪些成绩？又有哪些不足需要改进和提高呢？让我们一起来回顾一下，为明年的工作做好准备。
让我们来看看初三数学工作在教学方面取得的成就。
今年，我们注重了学生的基础知识的巩固和强化，在扎实的基础上，引导学生进行了更深入、更广泛的学习。
通过有针对性的辅导和指导，学生们的成绩明显地提升了，不少学生在数学方面取得了优异的成绩。
我们注重了学习方法的培养，引导学生树立了正确的学习态度，激发了他们学习数学的兴趣，培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
这都离不开老师们的辛勤教学和同学们的努力学习。
我们在课外拓展方面也取得了一定的成就。
在数学竞赛、数学建模等方面，我校的学生积极参与、获得了不少的奖项，为学校争光。
在这方面，老师们及时指导，学生们勤奋学习，在竞赛中取得了不小的成就，取得了让人振奋的进步。
我们也要清醒地认识到，初三数学工作还存在一些不足之处。
我们发现一些学生在基础知识上出现较大的薄弱环节，导致后续学习出现了困难，这需要我们进一步加强基础知识的巩固和扎实学习。
在教师队伍建设方面，需要进一步提高教师的数学水平和教学能力，引进更多高水平的教师，为学生提供更好的教学资源和师资力量。
课程的设置和教学方法也需要进一步完善和改进，更符合学生的学习规律和需要，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
2023年已经成为过去，2024年即将到来。
在新的一年，我校初三数学工作将继续努力，以更饱满的热情和更高的期望，用更优质的教学和更丰富的教学资源，努力为学生提供更好的数学学习环境和更高的教学质量。
我们将进一步完善教学方法，丰富教学内容，为学生提供更全面的数学知识和更广阔的学习空间，引导学生积极、主动地学习数学，努力提高数学成绩。
我们也将加强教师队伍的建设，提高教师的专业水平和教学能力，为学生提供更加优质的教学资源和师资力量。
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初三数学年度工作总结本学期，我担任初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。
初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。
不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：一、面向全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课。
精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。
一是从问题出发进行教学。
美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。
从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。
尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教学。
深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。
正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。
3、创造成功体验的机会。
一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
4、利用年轻精力充沛优势。
在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。
利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取1、团队合作。
虽然初三教师只是一人孤军奋战，但我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
2、努力拼搏。
在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。
而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改，因此，经常把没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。
三、科学备考真抓实干1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段：(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。
第一阶段要求紧教材，打好基础知识，做到三个重视(1)重视易混、易错知识点;(2)重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。
这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。
这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。
通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。
通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。
针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。
对每部分复习都有2套资料。
(1)基础回顾;(2)拓宽发展;。
每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
3.复习时处理好五个关系。
(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;(5)尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。
我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。
光阴似箭，转眼之间，忙碌而充实的一个学期即将结束。
本学期以来，本人担任九年级(4)班的数学教学及班主任工作，在教学期间不断提高自己的业务水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，我所任教的班在期末考试中列全级第一。
一、思想方面：努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，服从学校领导的安排，遵守学校的各项规章制度。
同时不断的提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。
坚守高尚的教师情操，发扬无私奉献的精神。
二、积极参与教研：一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。
集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃"大锅饭"，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。
在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
"一枝独秀不是春，百花齐放才是春"。
三、教育教学方面：认真备好每节课。
不但备教法、备教材更应备学生。
本学期重新分班之后，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。
认真写好教案，做到每节课都"有备而来"。
每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。
在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。
并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
我把每个单元的教学目标都分成基础目标(交待单元内容的基础知识)和提高性目标(熟练地掌握数学运算技巧，提高数学能力等)，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，使每一节课都学有所得.四、营造良好的教与学环境：高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的"厌学"情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。
而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。
优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。
对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
五、上好每一节课：为了提高教学质量，提高学生学习的效果，每一节课尽量利用多媒体课件上课。
每一节课我注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
保证每一节课的质量。
在课堂内，我常常是以上节课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节课内容安排教学。
讲课中努力做到深入浅出，让差生跟上。
有时根据问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。
特别在课堂上设计一些基础的、简单的问题，让差生优先回答，使差生有机会表现自己，有机会获得成功的喜悦，激发他们学习热情和信心。
有时还要根据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。
比如，上课时有个别学生有时走神，我就马上给其简单提问或板演，或提高声音，将他们的注意力吸引过来，发现一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。
在课堂上合理分配讲课和练习、思考时间，避免讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思考机会少。
六、认真及时辅导：教育家叶圣陶曾说过："教，是为了不教。
"这其实是说教育的至高境界是使受教育者成为教育者，教育的最终目标是使受教育者学会自己学习，自学成才。
有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教育的重要性。
我注重狠抓习惯教育，反复抓，抓反复，让学生养成课前预习准备，课后复习巩固，独立完成作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。
同时，对学生的作业认真批改，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。
本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
对于差生，则采取因材施教的办法，布置一些基础性、简单的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。