最新教科版四年级上册科学《认识我们的地球》教学设计
人教版科学四年级上册《认识我们的地球》说课稿
人教版科学四年级上册《认识我们的地球》说课稿一. 教材分析《认识我们的地球》是人教版科学四年级上册的一课，主要让学生了解地球的基本特征，包括地球的形状、地球的自转和公转等。
通过本节课的学习，学生可以对地球有更深入的了解，培养他们的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。
在学习本节课的内容时，他们可以通过自己的生活经验来理解地球的基本特征，同时，他们也需要通过图片、视频等辅助材料来帮助他们更好地理解地球。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解地球的形状、地球的自转和公转等基本特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养他们的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对科学有更深的兴趣，培养他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、地球的自转和公转等基本特征。
2.教学难点：地球的自转和公转的原理。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用观察、思考、讨论等教学方法，同时，我会使用图片、视频等辅助材料来帮助学生更好地理解地球的基本特征。
六. 说教学过程1.导入：我会通过向学生展示地球的图片，引起他们的兴趣，然后提出问题：“你们知道地球是什么形状的吗？”2.新课导入：我会向学生介绍地球的形状，同时通过视频动画来展示地球的自转和公转。
3.课堂讨论：我会引导学生进行讨论，让他们通过观察和思考来说明地球的自转和公转。
4.总结：我会对课堂内容进行总结，让学生明确地球的基本特征。
5.作业布置：我会让学生观察周围的环境，思考地球的自转和公转对他们生活的影响。
七. 说板书设计板书设计主要包括地球的形状、地球的自转和公转等基本特征。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况等。
九. 说教学反思在教学结束后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了地球的基本特征，同时，我也会听取学生的反馈，改进自己的教学方法。
四年级科学我们的地球教案【DOC范文整理】
四年级科学我们的地球教案3、我们的地球教学内容：河北版《科学》四年级上册第13课课时简介：指导学生了解人类认识地球形状的过程及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。
认识地球仪上主要标识及经线、纬线及其上不同颜色代表的含义。
学生分析：本课是在学生认识了周围常见的运动现象的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象单元的课。
对于四年级学生来说地球的形状和大小也许并不陌生，本课更关注学生对相关科学史的了解及对地球仪的认识。
设计思想：引导学生通过搜集资料等途径了解人类认识地球形状的历史，对学生进行情感与价值观教育，以及科学技术在人们科学直观地认识地球形状方面发挥了重要的作用。
第二：指导学生通过观察地球仪，初步了解地球的概貌，学习认识地球仪的主要标识。
第三：通过学生搜集资料让学生对地球有更多的认识。
教学目标：知识与技能：⑴能够概述人类对地球形状的历史。
⑵能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的作用。
⑶能说出地球的形状和运用有关数据描述其大小。
过程与方法：⑴能够通过收集和查阅相关资料了解人类研究地球形状的历史；⑵能结合生活中现象来认识地球的形状。
情感态度与价值观：⑴能够感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性；⑵感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。
教学重点：让学生了解人类认识地球形状的历史过程。
认识地球仪上主要标识及意义。
教学难点：教材中关于人类认识地球形状的过程叙述非常简略，需要补充适当的材料。
教具准备：教师：地球仪、小车，多媒体教学资源及学生：地球仪、收集的相关资料等1套/小组教学环节教学内容活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动导入3’1、提问：⑴太阳是什么形状？你怎样知道？⑵地球是什么形状的？有没有人不知道呀？你们怎么知道？过渡：现在大家都知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？学生自由回答由学生通过感觉”看”感知太阳的形状，引入对地球形状目前自己还不能直接通过看来感知，而是通过看资料得出：地球形状，再引导出本节课的学习课题。
四年级科学我们的地球教案
四年级科学我们的地球教案3、我们的地球教学内容：河北版《科学》四年级上册第13第一时简介：、指导学生了解人类认识地球形状的过程及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。
2、认识地球仪上主要标识及经线、纬线及其上不同颜色代表的含义。
学生分析：、本是在学生认识了周围常见的运动现象的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象单元的第一。
2、对于四年级学生来说地球的形状和大小也许并不陌生，本更关注学生对相关科学史的了解及对地球仪的认识。
设计思想：第一：引导学生通过搜集资料等途径了解人类认识地球形状的历史，对学生进行情感与价值观教育，以及科学技术在人们科学直观地认识地球形状方面发挥了重要的作用。
第二：指导学生通过观察地球仪，初步了解地球的概貌，学习认识地球仪的主要标识。
第三：通过学生搜集资料让学生对地球有更多的认识。
教学目标：、知识与技能：⑴能够概述人类对地球形状的历史。
⑵能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的作用。
⑶能说出地球的形状和运用有关数据描述其大小。
2、过程与方法：⑴能够通过收集和查阅相关资料了解人类研究地球形状的历史；⑵能结合生活中现象来认识地球的形状。
3、情感态度与价值观：⑴能够感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性；⑵感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。
教学重点：、让学生了解人类认识地球形状的历史过程。
2、认识地球仪上主要标识及意义。
教学难点：教材中关于人类认识地球形状的过程叙述非常简略，需要补充适当的材料。
教具准备：教师：地球仪、小车，多媒体教学资源及学生：地球仪、收集的相关资料等1套/小组教学环节教学内容活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动导入3’、提问：⑴太阳是什么形状？你怎样知道？⑵地球是什么形状的？有没有人不知道呀？你们怎么知道？过渡：现在大家都知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？学生自由回答由学生通过感觉”看”感知太阳的形状，引入对地球形状目前自己还不能直接通过看来感知，而是通过看资料得出：地球形状，再引导出本节的学习题。
《我们的地球》教案
一、教案概述《我们的地球》教案教学目标：1. 让学生了解地球的基本概况，包括地理位置、大小、构造等。
2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3. 通过本课程的学习，使学生认识到地球是人类唯一的家园，要珍惜和保护。
教学重点：1. 地球的基本概况。
2. 保护环境，热爱地球的意识。
教学难点：1. 地球构造的讲解。
2. 环保意识的培养。
教学准备：1. 地球仪、图片、视频等教学资源。
2. 教学PPT。
教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频，引导学生观察地球的外观，引发学生对地球的好奇心。
2. 提问：“你们对地球有多少了解？”引导学生思考。
环节二：地球的基本概况（10分钟）1. 通过PPT，讲解地球的地理位置、大小、构造等基本知识。
2. 结合地球仪，让学生更直观地了解地球的形状和构造。
环节三：地球的环保意识（10分钟）1. 讲解地球环境现状，让学生了解地球面临的环境问题。
2. 引导学生思考环保的重要性，并提出具体的环保建议。
3. 学生讨论，分享自己的环保行动。
环节四：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调地球的重要性。
2. 引导学生反思自己在生活中的环保行为，提出改进措施。
二、教学评价评价方式：课堂表现、讨论参与度、课后作业评价内容：1. 学生对地球基本概况的掌握程度。
2. 学生对环保意识的认知和实际行动。
三、课后作业1. 绘制一幅地球的简易图，标注出地球的基本构造。
2. 写一篇关于保护地球的小短文，可以是自己的感悟，也可以是提出的环保建议。
四、教学反思本节课通过讲解地球的基本概况，让学生了解地球的重要性，培养学生的环保意识。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与讨论，提出自己的观点和建议。
教师也要注重自身的教学效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学延伸1. 开展地球日主题活动，让学生更深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织学生参加环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，将环保理念付诸实践。
我们的地球教案7篇
我们的地球教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版科学四年级上册《认识我们的地球》教案
板
书
设
计
板书设计：我们的地球
三分陆地七分海洋
七大洲四大洋
教 学
反
思
在认识地球仪这个教学环节上，一班采用了实物教学法，我手捧地球仪，津津乐道的为学生讲解经线、纬线、赤道、地轴等知识。可是我发现部分学生理解困难，尤其是利用经纬线找城市，更是难上加难。我要亲自一个小组一个小组的指导帮助他们寻找，重新认识讲解经纬线等知识，课堂气氛虽活跃但却混乱，“老师帮帮我”的声音此起彼伏。
学生活动，给前三名小队加分。
三、活动三：走进故事屋，假想环球行
（一）走进故事屋
你们可真棒，用自己的小手创造了美丽的地球，千百年来我们的祖先也像我们一样用自己的双手装扮着地球，不停地探索着地球的奥秘，哥伦布用顽强的毅力发现了新大陆，魏格纳用执着的精神成就了大陆漂移说，麦哲伦用九死一生的经历告诉人们地球是个球体，（课件：哥伦布发现新大陆，魏格纳和大陆漂移说，麦哲伦航海证明大地球形说……）接下来让我们走近麦哲伦，听听他的故事。（课件：麦哲伦故事配路线图）
七分）
（二）认识七大洲和四大洋
1、海洋和陆地交错地分布在地球表面，形成了七大洲和四大洋。（点击：东西半球图）我们来看看是哪七大洲和四大洋，一起来叫叫他们吧。学生叫名称，师讲述相关信息。课件出示七大洲和四大洋的名称。
2、为了更多地了解它们，接下来跟着导游小姐去走近七大洲和四大洋。（课件：我是导游，下面我要带你们去看看七大洲和四大洋，你们不要只顾着看，可要认真听哦，待会儿我要考考你们的。首先我要给大家介绍七大洲，亚洲位于东半球，是最大的洲，我们就在亚洲的东部，的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。非洲居第二位，那里气候炎热，世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠就在那儿，70℅的居民是黑人。北美洲是第三大洲，位于西半球，它那儿经常会刮龙卷风。南美洲居第四位，它的形状像一个拳头。南极洲全年冰雪覆盖，没有人敢长期住在那儿，它却是可爱的小企鹅的家。欧洲是白种人的故乡，虽然它的面积不大，但却有40多个国家。大洋州是七大洲中最小的一个洲，袋鼠最喜欢生活在那儿。下面跟我去认识认识蓝色的海洋吧。太平洋居四大洋之首，它可是面积最大的呦。居第二、三位的分别是大西洋和印度洋，这四大洋中面积最小的是北冰洋。）
人教版科学四年级上册3.3《认识我们的地球》教学设计
人教版科学四年级上册3.3《认识我们的地球》教学设计一. 教材分析《认识我们的地球》这一课是人教版科学四年级上册的一个重要内容。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了地球的基本知识，包括地球的形状、地球上的重要自然资源等。
此外，教材还引导学生思考人类活动对地球的影响，培养学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境充满了好奇。
然而，对于地球的认知还比较片面，需要通过教材的学习和教师的引导，逐步建立起对地球的整体认识。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状和地球上的重要自然资源。
2.培养学生热爱地球，保护地球的环保意识。
3.提高学生观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.地球的形状和地球上的重要自然资源。
2.如何引导学生建立起对地球的环保意识。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察、思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备地球的图片和视频资料。
2.准备地球模型和自然资源的实物或图片。
3.准备环保的宣传资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片和视频，引导学生观察地球的形状，激发学生对地球的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍地球的形状，地球上的重要自然资源，如水、土地、空气等，并通过地球模型和实物图片，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个重要的自然资源，讨论人类活动对它的影响，并制作一个简单的宣传海报，展示给全班同学。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾课堂所学，巩固知识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些保护地球的方法，如节约用水、节约用电等，并引导学生思考如何将这些方法应用到日常生活中。
6.小结（3分钟）教师总结课堂所学，强调保护地球的重要性，并鼓励学生在日常生活中行动起来。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，和家长一起讨论如何在生活中保护地球，并将讨论结果写成一篇短文，第二天交给老师。
人教版科学四年级上册《认识我们的地球》教学设计
人教版科学四年级上册《认识我们的地球》教学设计一. 教材分析《认识我们的地球》是人教版科学四年级上册的一章内容，主要让学生了解地球的基本情况，包括地球的结构、地球上的自然资源和环境问题等。
本章内容共有两个课时，本教学设计为第一课时，主要内容包括地球的结构和地球上的自然资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的事物有好奇心，善于观察和思考。
但是，对于地球的结构和自然资源的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本结构，包括地壳、地幔、地核等。
2.让学生了解地球上的自然资源，包括水、土地、空气、矿产等。
3.培养学生爱护地球、珍惜自然资源的意识。
四. 教学重难点1.地球的基本结构，特别是地幔和地核的概念。
2.地球上的自然资源及其利用和保护。
五. 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，了解地球的结构和自然资源，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和视频资料。
2.准备地球模型教具。
3.准备相关的案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生观察地球的外观，激发学生对地球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道地球的结构吗？地球上有哪些自然资源？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示地球的结构图，讲解地球的基本结构，包括地壳、地幔、地核等。
然后呈现地球上的自然资源，包括水、土地、空气、矿产等，并简要介绍这些资源的利用和保护。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个自然资源，分析其利用和保护的方法。
然后各组汇报讨论结果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生填写一个关于地球结构和自然资源的表格，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）展示一些关于地球资源和环境的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，强调地球资源和环境保护的重要性。
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13、我们的地球
地球与宇宙空间科学是小学科学学科三大研究领域中十分重要的一部分。
从总体上看，“地球与宇宙”部分的学习内容中，很大一部分都是大尺度的、特别宏观的，远距离的东西，仅凭教师对课本进行讲解完成教学非常困难，需要借助电视、网络等多媒体设备辅助教学。
四年级是培养孩子学习能力的关键期，学生随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强，初步具有了合作探究的能力，所以教师可以引导学生自己搜集整理资料、合作探究、班级共享等，提高教学效率。
《全日制义务教育科学（ 3-6年级）课程标准》（以下简称《标准》）关于地球与宇宙的内容标准主要涉及地球的概貌和组成物质，地球的运动而引起的各种变化，天空中的星体三大部分内容。
学生学习人类对地球形状认识的历史和地球仪的主要标识和功用，可以形成一个完整的地球表面概貌图景，并有助于形成科学是不断发展的价值观。
一、教学目标：
1、知识与技能：
⑴能够概述人类对地球形状的历史，说出地球的形状。
⑵能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的作用。
2、过程与方法：
⑴能够通过收集和查阅相关资料了解人类研究地球形状的历史；
⑵能结合生活中现象来认识地球的形状。
3、情感态度与价值观：
⑴能够感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性；
⑵感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。
二、教学重点：
了解人类对地球形状的历史；通过观察地球仪获得地球的基本知识。
三、教学难点：
观察和发现地球仪的基本特点。
四、教具准备：
教师：地球仪、小车，多媒体教学资源及课件
学生：地球仪、收集的相关资料等
五、教学过程：
（一）导入新课
1、教师出示关于地球各种自然现象的图片（地表形态、昼夜现象等），激发兴趣。
2、教师：通过图片可以看出我们生活的地球是一颗充满生机的星球。
关于地球，你
都了解那些事情？还行知道什么？这节课，我们就来研究我们赖以生存的地球。
（二）新课学习
1、探究人类认识地球形态的历史
（1）问题一：我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？请学生自由回答。
让学生观察书中的两幅图，了解古人关于地球形态提出的假设：“天圆地方”说和“天似鸡蛋，地似蛋黄”。
引导学生思考每个结论得出的原因。
进行小车实验：学生分组合作，记录让小车分别在桌面、球面迎面从远处开过来你看到车子情况。
（2）问题二：人类是怎样证明地球是球形的？在人类认识地球的过程中，科学技术是如何发挥作用的？
学生读课本45页，科学在线。
引导学生体会麦哲伦环球航行的重要意义，并认识到科技进步对人类认识和研究地球带来很大方便。
2、观察地球仪
地球仪是人们制作的地球模型。
请同学们观察地球仪，说说自己的发现。
（经线、纬线、赤道、地轴）
教师提问“如何在班里准确的找出某个同学的位置？”
学生回答“第几行第几排”
“那如何在地球仪上找出你所在的城市的位置呢？”。
指导学生认识经线、纬线的功用及形态特征。
并找出东经120度、北纬40度附近有一个重要城市。
仔细观察地球仪，认识其它主要标识：地轴、赤道等；各颜色分别代表什么？（三）课后作业
1、继续了解地球有关知识，把搜集到的资料支撑块卡片保存起来。
2、小组合作，制作小型地球仪（课本47页）
六、教学评价
评价依据《标准》，要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概
念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。
本课通过对学生的课前准备，课堂表现以及作业完成情况等环节，对学生进行综合评价。
七、设计特色
本课教学设计以教师提问为线索，以合作探究为主要学习方式，坚持学生的
主体地位，充分利用多媒体教学手段，符合《小学科学新课程标准为指导》中
教学设计的要求。
附：板书设计
13、我们的地球
一、人类认识地球的历史：
提出设想
航行验证 太空观测 遥感测算
二、观察地球仪
经线
纬线
主要标识 赤道
地轴
学生记录单：
小车实验记录单
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