统编版七年级上册语文写作五《如何突出中心》范文
七年级—部编版—语文—第五单元 写作 如何突出中心
（三）要有贯穿全文的线索
文章线索就是贯穿一篇文章（即在文章的不同段落中都可见的词、 句子或是情况等），并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、 了解文章主旨的关键词条。文章线索分为以下几类：人物线索，事情 线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索。
篇末议论，语言精炼尖锐，卒章显 志，饱含感情，点明了文章的中心。
文章以提问开头设置悬念,吸引读者的注意,家庭成员 一一亮相,迅速展现在读者的眼前,自然展开全文。“谁是 一家之主?”这个问题既贯穿全文,又始终紧紧抓住读者的 好奇心。选举的结果令人莞尔,家之温馨沁人心脾,足见作 者选材之妙。
三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，
（2）卒章显志 如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以
议论的形式点题:
“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增 笑耳。”
突出人物勇敢机智。
（3）抑扬对比
这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘。 三个儿子去做贼，
母亲美丽， 儿子孝顺。
偷得仙桃献母亲。
原题重现
一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路 上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一 想：可以有哪些确立中心的角度呢？试将你想到的听写在下图中。
本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、结构及盛放的物 品分别展开了细致描绘，在说明书包功用的同时，还适当穿插进 了自己的心理活动描写，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉 络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。
部编版七年级语文上册作文“如何突出中心”
• 第四级 生，鸟的Байду номын сангаас，无不牵动着作
者的情思。 其后都围绕这一中心展开叙述。
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第五把钥匙：抑扬对比凸显中心。
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这个婆娘不是人， • 第二级 • 第三级 九天仙女下凡尘。
• 第四级 • 第五级
三个儿子去做贼 ， 偷得仙桃献母亲。
母亲美丽， 儿子孝顺。
如何突出中心 单击此处编辑母版标题样式
古代有个读书人，走了三百里路， 去向大师请教作文的诀窍。这位大师看 • 单击此处编辑母版文本样式 了他的文章，把他带到树林边，指着一 • 第二级 个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜 它为师吧。”那个书生对着蛛网呆看了 • 第三级 • 第四级 三整天，忽然悟出了其中的道理，从此 • 第五级 作文大有长进，并且考场得意，中举成 名。事后有人问他原因，他说：“大师 在告诉我：天下找不到一个没有中心的 蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再 一圈一圈地围绕中心编织。”
• 第四级 一线索，叙述了三次养猫的经历 : • 第五级
• 第三级 围绕着猫带给人的情感波澜这
第一只:活泼可爱，愉悦，难过
第二只:更有趣，更快乐，悲伤 第三只:厌恶、不喜欢，自责
经典回顾 单击此处编辑母版标题样式
第二把钥匙：详略得当围绕中心。
• 单击此处编辑母版文本样式 如郑振铎写的《猫》一文中:
• 第四级 • 第五级
中心，就是文章传达出来的 基本观点、态度、情感和意图，
人的高贵 在于灵魂
也就是作者写作文章的主旨所在
。
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？ 单击此处编辑母版标题样式 • 实事求是 单击此处编辑母版文本样式 ,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。
七年级上册第三单元写作《如何突出中心》满分作文：餐桌前的谈话
七年级上册第三单元写作《如何突出中心》满分作文：餐桌前的谈话“乐乐，过来装饭，准备开餐！”大厨爸爸的声音从厨房飘出来，香味也从厨房窜出来。
“好的，马上来！”我放下读本，连忙跑向烟火味。
妈妈是我们家的大boss，早早地坐在餐桌旁，边看手机，边等饭菜上桌。
一家子齐齐整整地享受着美餐，难得，因为我住校，只能周末才有这机会。
妈妈突然问我：“加个菜，说说这周在学校的新鲜事吧。
”我一听，立刻眉飞色舞，口若悬河，乐得忘记夹菜了：“可好玩啦！小雨谈恋爱，被班主任知道了，班主任好像当着他的面打了家长电话......”“这么离谱啊，你们可不能学样啊。
”妈妈加了一块鱼肉放在我碗里，顺便还敲了敲碗边。
爸爸突然皱了一下眉头，问道：“听说这星期月考了，成绩发下来了，考得怎么样？”一股骄傲从我的心头腾升，我放下碗筷，抑制住内心的兴奋，尽量放慢语速：“可好啦！我跟你说，这次我们家祖坟冒青烟了......”“祖坟冒青烟”是妈妈的鼓励语，果然，妈妈立刻惊得筷子直接停在空中：“说说看，考得到底怎么样？”“坐稳啦！”我瞥了一眼满脸期待的妈妈，“别激动。
英语105，排名不知道；数学95，全班第6名。
最重要的是语文，102，全班第二！”听到英语和数学成绩时，爸妈放下了筷子。
听到语文成绩和排名时，爸爸站起来走到客厅窗口，肩膀起伏了好几下，连续做着深呼吸；爱炫的妈妈立即掏出手机，说“迟发家族群就对不起大家”，急着要报喜。
我不屑地一笑：“这才哪到哪！还有更惊喜的呢！”“什么！还有更刺激的啊！刚刚的汇报已经够震撼的了，还有什么更让我们惊讶的？”妈妈连忙扣下手机，捉住我的右手，兴奋得像得了一个亿。
“我的总分拿了全班第四，年级第40名，相当于二班的第一名。
而且，星期天的班会上，我还额外拿到了一张‘德育标兵’。
”妈妈可能觉得我体重太轻了，不过瘾，转身抓住爸爸的肩膀拼命摇：“老公，这次是真的祖坟冒青烟了！”爸爸被摇得全身乱抖，眼泪都摇出来了。
这晚的晚餐，每个人都吃得很饱。
七年级语文《如何突出中心范文》
第六次作文训练：如何突出中心范文班级：___________ 姓名:___________一、捅马蜂窝 (冯骥才)爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听"嗵"，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思第【1】篇〗1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．借助课文，理解文章中心对于一篇文章的重要性。
3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
2课时一、导入清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。
”这句话告诉我们，文章立意非常重要。
写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。
二、请同学们阅读写作指导，交流感受。
1.设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。
2．要注意安排好内容的主次和详略。
越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。
3.巧用技法，突出中心。
从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。
4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。
一、写作实践(一)1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。
2．学生交流分享。
3.文题妙解(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。
(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。
(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。
范文：书包里的故事童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉他，动听勾人心弦。
记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。
最新部编版七年级上册语文第五单元作文第二环节 写作指导如何突出中心
第二环节 单元写作指导如何突出中心
语文
目录
01 技法指导 02 中考满分作文 03 参考作文题
语文
技法指导
中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感 和意图,也就是作者写文章的主旨所在。有了中心,写文章就 有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就会像一盘散沙。 其表现形式多样,可明示或暗示,但必须是“突出中心”。所谓 “突出中心”,是指文章的中心思想或中心论点要鲜明和集中。
子和文章显得更有说服力,更真实;③更能抒发作者强烈的情 感(或阐明观点、抒发感受);④明确、深化文章的主题。
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其主要有以下三种表达形式:①先议后叙(概括式)。这时的 议论往往出现在文章的篇首,主要作用是提示和点题。②先叙 后议(总结式)。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾, 其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。③ 边叙边议(包容式),即边叙述事实,边进行议论,以发表对所叙事 实的看法。
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三、巧用技法,强化中心 1.对比
对比手法,是写作中常用的一种表现手法,是把对立的两 个人物或事物,或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放 在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用对 比手法,可以鲜明地突出被表现的人物或事物的本质特征,还 可以有力地表现文章的中心,从而增强文章的艺术效果和感染 力。
以物为线索安排事件内容,要注意一点,就是该物与人的情 感应有密切关系,应能引起人强烈的情感体验,而非一般的物品。
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3.以情感的变化为线索 以作者的意念流动、情感转变作为全文线索,非常适合于
抒情性强的文章。
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如鲁迅的《范爱农》,作者以对范爱农的情感变化为线索, 追叙自己与范爱农接触的几个生活片段。一开始因为两人初 识产生的误会,以至于在“发电事件”后,鲁迅厌恶不愿意为自 己惨死的老师发电报痛斥凶手的范爱农。后两人误会解除, 冰释前嫌,相知为友。当范爱农落水丧命,鲁迅为此痛惜,怀念。 文章按“厌恶——亲近喜爱——惋惜怀念”的感情变化结构成 篇,层层深入地揭示了文章中心。
2024-2025学年七年上册语文单元写作：第三单元 如何突出中心
部编版2024-2025学年七年级上册语文单元写作练习：第三单元如何突出中心一、写作题1．（2023七上·金华月考）阅读下面文字，按要求写作。
成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们相处中，我们逐渐长大……请以“感谢你，我的▲（队友／对手）”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。
写作要求：①从括号中（队友／对手）选择一个词将题目补充完整；②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；③全文不少于500字，不得出现你的真实信息。
【答案】范文：感谢你，我的对手一叶轻扬的小舟，只有千帆竞渡，才有乘风破浪的无畏勇气；一朵娇艳的玫瑰，只有百花争艳，才有沁人心脾的幽香。
人，需要激烈的竞争，才能释放出自己的潜能。
我是个绘画能手，在班级中一直首屈一指，根本没对手，时间长了不由沾沾自喜。
直到那次比赛，我才真正明白“对手”的含义。
画室的黑板上，赫然摆放着两张“不相上下”的风雨荷花图，台下不时传来老师评价的声音：“还是顾然的好一点，一看就知道临摹过许多大师的画作，把风雨中荷花的柔美以圆润的线条表现出来了，非常棒！”“雨倩的色彩用的恰到好处，但那笔直的线条显得过于生硬。
”台下议论纷纷，明眼人都能看出，顾然的画更胜一筹。
我呆呆地坐着，像个木头人，望着自己的荷花图，那一句句一针见血的点评刺痛着我的耳膜，泪水模糊了我的双眼。
抬头望向顾然，隐约见她的嘴角流露出一丝胜利的嘲讽。
从那刻起，我心中默默地把她当成竞争对手，下定决心要刻苦练画，超越她。
暑假的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，我便带上画册来到公园的荷花池前，开始专心致志地观察起荷花来；傍晚，天空披上晚霞时，我仍坐在荷花池前，拿一支笔，静静地勾勒着流畅的线条；夜晚，皎洁的月光陪我，闪烁的星星伴我，我还在仔细琢磨着月光下的荷花。
我望着一张张与池子里的荷花相似度很低的荷花图，多次想要放弃，可我的脑海里又浮现出她那得意的微笑，我对自己说：“我要超过她！”整个暑期，我起早贪黑，每天都在认真练习，即使是雨天，荷花池前依然有我的身影。
第三单元作文 如何突出中心 主题范文引领2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)
第三单元《如何突出中心》写作实践主题范文引领小活动。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？示例以“书包”为话题，可以有以下几个确立中心的角度：1.成长的见证：书包陪伴着我们从懵懂的孩童成长为有知识、有思想的少年。
它见证了我们知识的积累、心智的成熟，可以通过描写书包里书本的变化、书包外观的磨损等，展现自己的成长历程。
例如：从最初书包里只有简单的绘本和玩具，到后来装满了各科教材、练习册和笔记，书包越来越重，我们也在不断进步。
2.亲情的承载：书包可能是亲人送给我们的礼物，寄托着他们的关爱和期望。
可以讲述亲人挑选书包时的用心，或者在书包损坏时亲人帮忙修补的温馨场景，表达亲情的温暖。
比如：每次打开书包，看到妈妈为自己精心准备的小零食和鼓励的纸条，就感受到满满的爱。
3.梦想的寄托：书包里装着我们的梦想和追求，我们为了实现梦想而努力学习，书包成为了梦想的载体。
描写自己在书包里存放着与梦想相关的物品，如励志书籍、目标计划书等，展现对未来的憧憬。
举例：书包里那本关于科学家的传记，时刻激励着自己努力学习，为实现成为科学家的梦想而奋斗。
背靠背的守护八月的一天，我离开伙伴，独自来到一个陌生的环境。
我有了一个小主人，她笑容甜甜的，很可爱，当她满怀欣喜地背起我时，我终于不再那么害怕了。
【开篇即运用拟人手法，展开想象，视角独特，构思新奇。
】清晨，我和小主人一起上学，晨曦映照在我们稚气的脸上，都红扑扑的。
可是，到了幼儿园门口，我突然身体一颤，只感觉我的小主人赶忙躲到她妈妈身后，紧紧攥着妈妈的衣角，妈妈越要转身拉她，她越是狠命摇头，只听到小主人奶声奶气地哭道：“我不要进去，我要跟妈妈回家，妈妈别不要我，我要回家……”惹得我也越来越伤心，老师都忍不住上前来抱她：“宝宝乖，你看，其他小朋友都在等你了。
”这时，我看到她妈妈也转过身来，可她并没有发火，只是柔柔地一笑，使出她的撒手锏：“哎呀呀，魔法先生来啦！小朋友们快来看呀，昨天变了巧克力和酷飞，今天，他会给我们变出什么来呢？小猪佩奇，还是乔治·····.”妈妈边说边拿起我，装着要拉开拉链。
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统编版七年级上册语文写作五《如何突出中心》范文
中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
围绕中心来写作是作文基本要求，就是要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁加工，安排好先后的次序。
突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索，如郑振铎的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人情感冲击。
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。
可以开门见山，点明题旨，如《鸟》一文，作者开篇即说“我爱鸟”，其后都围绕这一中心展开叙述。
也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。
还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。
餐桌前的谈话夜正浓，耳边终于没了虚假的嘘寒问暖，没了嘈杂无趣的谈话，没了粗俗的开怀大笑。
跟随父母参加完一个我们不得不出席的应酬，顿觉刚刚过去的时间变得毫无意义。
坐在回家的车上，我又想起了餐桌前的那番谈话。
人人仿佛都戴着一层厚厚的面具，外表好似很关心，实际却不知打着怎样的盘算。
真真假假，是是非非，在应酬的餐桌前，都被掩饰得很好。
当然，我知道，在充满竞争的社会中，善于伪装是很好的生存手段。
可是，他们也不必要去说别人一下听不懂的话：“哟，你们家的孩子学习这么好，肯定很勤奋，课下一定花了不少时间吧。
我们家孩子就不行，光指望着聪明……”本来明摆着的事，让他们说出来，好像这里面有了什么深刻的内涵。
难怪妈妈在洗手间里对我说：“你看，人家的孩子聪明，咱们没法跟人家比……”
在这种无趣的情况下，我老是不由自主地怀念在老家时餐桌前的谈话。
记得夏天，午饭时，在姥姥家的大槐树下，放一张小圆桌，拿几个板凳，把香喷喷的饭菜端到桌子上，便开始了有声有色的午饭。
我记得，每次吃饭，姥姥总是郑重其事地嘱咐我说：“宝啊，我说的话你一定要听，不要动不动就和你妈吵架，孩子是不能大声顶撞父母的，父母是长辈，孩子就是要孝敬长辈……”不管之前之后说了多少话，姥姥的这几句话从不会忘了说，而且基本不变样儿。
可我喜欢被姥姥唠叨的感觉，那里面有真诚的希望与关爱。
每次，这样的谈话总要持续很久，姥爷也一边笑着，一边拍着我：“你要听话，你要听话……”不时地，谈话中断，我们各自又想着自己的心事。
周围一丝声响也没有，我们静静地享受着这难得的宁静与沉稳，真正地抛开世俗，抛开虚伪，抛开烦恼，与家人进行心与心的交流，感受彼此的爱与温暖，沉淀心灵，回归纯朴。
回到老家，我总会用心去聆听最本质最朴素的餐桌前的谈话，因为这才是最美的箴言。
亲爱的姥姥姥爷，书上教的，早晚会忘，你们在餐桌前教
我的，我一辈子都会记得。
在一遍一遍地重温纯朴的餐桌前的谈话时，我在长大，我会听大人的教导，也知道如何去跟别人说话。