第三单元第一课
六年级上册道法第三单元第一课
六年级上册道法第三单元第一课
《道德与法治》六年级上册第三单元第一课的主要内容是“我们的人身权利”。
这一课通过讲述一些案例，让学生了解到人身权利的重要性，以及如何保护自己和他人的人身权利。
首先，课程介绍了人身权利的概念，包括生命权、健康权、姓名权等。
学生通过学习，了解到这些权利是我们作为人的基本权利，任何人都不能侵犯。
其次，课程通过一些真实的案例，让学生了解到人身权利被侵犯的后果，以及如何通过法律手段来保护自己的权益。
例如，如果被人欺负或者打伤，可以向老师、家长或者警察求助；如果自己的个人信息被泄露，可以向相关部门投诉。
课程强调了尊重他人人身权利的重要性。
每个人都有自己的权利，我们不能因为自己的利益而侵犯他人的权利。
我们应该学会尊重他人，和他人和谐相处。
小学五年级科学上册《第三单元》重要知识点归纳
五年级科学上册《第三单元—计量时间》重要知识点第一课《时间在流逝》1.在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的时间单位。
2.（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。
3.阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。
第二课《用水计量时间》1.自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。
2.滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。
3.我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具，如（沙漏）。
4.古代有一种刻漏，主要由几个铜水壹组成，又叫（漏壶）。
第三课《我们的水钟》1.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。
2.自制水钟中水流的速度先快后慢。
3.水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。
第四课《机械摆钟》1.摆具有保持（摆动方向）不变的特点。
2.同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。
3.根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
第五课《摆的快慢》1.摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关。
与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小无关。
2.同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短，摆动越（快）。
3.荷兰科学家惠更斯制造了第一座带摆的时钟。
4.伽利略是第一位发现摆的等时性的科学家。
第六课《制作钟摆》1.摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。
改变其长短可以改变摆动的次数。
2.同一个摆在相同时间内摆动的（次数）相同，称之为摆的（等时性）。
3.摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。
第七课《计量时间和我们的生活》1.我国古代把一天分为（12）时辰，就是现在的（24个）小时。
2.我国古代利用日影方向变化来计时的工具叫做（日晷）。
3.我们现在使用的挂钟一般都是（石英钟），计时比较精准。
4.计时工具在我们的生活中用处非常大，比如跑步时就会用到（秒表）计时。
部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计
部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计一. 教材分析《美好生活哪里来》是部编版小学道德与法治四年级下册第三单元的第一课。
本课旨在让学生理解生活是由许多方面构成的，包括家庭、学校、社会等，每个方面都对我们的生活产生影响。
通过本课的学习，让学生认识到美好生活是需要我们共同努力去创造的，培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和分析生活中的一些现象。
但是，对于美好生活的内涵和创造美好生活的方法，还需要通过教学进行引导和启发。
此外，学生对于家庭、学校、社会等方面的认识还需要进一步的拓展和深化。
三. 教学目标1.让学生理解美好生活的含义，认识到美好生活是由许多方面构成的。
2.培养学生热爱生活，珍惜生活的情感。
3.引导学生认识到美好生活需要大家共同努力去创造。
4.培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.美好生活是由许多方面构成的。
2.美好生活需要大家共同努力去创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实践中感受和理解美好生活的含义。
2.小组合作学习：引导学生通过小组讨论、分享，共同探讨美好生活的创造方法。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解美好生活的内涵和创造方法。
六. 教学准备1.教学PPT：包括课题、导入图片、教学内容、案例分析等。
2.教学素材：包括典型案例、图片、视频等。
3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些美好生活的场景，如家庭和睦、校园活动、社会公益等，引导学生关注和思考美好生活的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，让学生了解美好生活的构成要素，如家庭、学校、社会等，并引导学生认识到每个方面对美好生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个方面的美好生活进行讨论和分享。
《拿来主义》教案(优秀)
《拿来主义》教案(优秀)一、教学内容本课教材章节为小学语文五年级下册第三单元第一课《拿来主义》。
课文内容主要讲述了我国古代思想家墨子的故事，通过讲述墨子在面对各种挑战时，如何运用自己的智慧和才能，以拿来主义的思想去解决问题，最终获得胜利的过程。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握墨子的形象和拿来主义的思想。
2. 学生能够通过故事，体会智慧与勇气的重要性，培养自己的解决问题能力。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语，进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和墨子形象的把握。
难点：拿来主义思想的领会和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放动画片《墨子》，让学生对墨子有一定的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解课文内容，画出自己不理解的句子和词语。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问，讲解课文内容，解读拿来主义思想。
5. 例题讲解：通过讲解课文中的例句，让学生理解拿来主义在实际中的应用。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的句子和词语，进行口语表达和写作练习。
8. 课后作业：让学生运用拿来主义思想，解决生活中遇到的问题，并写下解题过程和心得体会。
六、板书设计板书内容：墨子与拿来主义七、作业设计1. 请用课文中的句子和词语，描述一次你遇到的困难和你是如何解决的。
答案：略2. 请运用拿来主义思想，解决生活中的一次问题，并写下解题过程和心得体会。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、合作学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，让学生对课文内容有了深入的理解，对墨子的形象和拿来主义思想有了准确的把握。
学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习热情，作业完成情况良好。
但在课堂讲解环节，对于拿来主义思想的解读还有待深入，今后教学中需加强。
昨天是一座村庄课文
昨天是一座村庄课文
昨天是一座村庄课文
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课，下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考！
昨天，这儿是一座村庄，
生活，多少年来一个模样。
贫穷落后困扰着人们，
现代文明是那样遥远、渺茫。
晨曦中阿爸在田间劳作，
烟雾里阿妈煮饭在灶旁，
小孩子在稻草堆里打滚，
姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……
啊，只不过短短的几年时光，
变化超出了人们的想象。
祖国边陲的这座村庄，
奇迹般地改变了自己的模样。
高速公路代替了泥泞的古道，
破旧的'土屋变成了厂房幢幢。
儿童乐园充满着欢声笑语，
彩灯喷泉装点得像仙境一样。
人们呢？我熟悉的乡亲们呢？
难道离开了世代居住的地方？
不，他们没有离开故土，
在这里，到处看到那熟悉的面庞。
他们开着卡车，运送水泥、钢材，
提着皮包，和外商谈判办厂。
伴着灯光，学习杂交水稻的知识，
和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。
再不是只求三餐眼看脚下，
探寻的目光已越出国界射向四方。
从仪表到心灵都焕然一新，
就像那彩色的特区新城一样。
这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。
教科版科学六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》 教学设计(公开课教案及导学单)
教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教学设计教师准备ppt、希沃授课系统、太阳系天体黑板贴图、巴德膜眼镜分组材料：太阳系相关补充资料、课前导学单、课中学习单；学生准备笔、收集好的太阳系资料、完成的课前导学单。
6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：创设情景，激发兴趣学生活动11.说一说，你观察到的太阳是什么样子的。
2.通过查阅和整理资料，你知道有关太阳的哪些奥秘呢？师活动11.课前同学们通过专业的眼镜观察了太阳，说一说你观察到的太阳是什么样子的；2.提问：距离太阳1.5亿公里我们看到得是这样的，加入我们近距离观察太阳，它还是这样吗？引导学生汇报了解到的太阳的信息；3.提问：课前同学们查询和整理了资料，部分同学准备了一些资料，陈老师把这些资料放进了我的课件中，我们一起来听一听，他们会带给我们哪些关于太阳的信息。
活动意图说明：创设情景，激发学生学习兴趣。
唤起学生对于收集到的太阳知识的思考，引出本节课的重要研究内容——了解太阳。
环节二：了解太阳（由学生主讲，学生补充）学生活动2汇报你整理的有关太阳的信息。
(学生课前导学单)1.太阳是一颗_______（恒星/行星），是太阳系的_______天体。
2.太阳的质量和体积分别是多少（与地球相比）？内核和表面温度是多少？3.太阳的构造由内及外分别是什么？4.太阳的一生会经历哪些阶段？简单地说说每个阶段是怎样形成的。
教师活动21.根据学生汇报内容，适时地书写主要板书。
2.教师根据学生汇报的内容进行适当的补充。
3.教师总结整理资料的方式有：PPT、表格、手抄报、思维导图等。
5.太阳活动指什么？太阳活动有哪些现象？6.介绍一种你知道的太阳活动，并说说它对地球的影响。
7.你还知道有关太阳的哪些信息？根据课前导学单，学生通过整理ppt、表格、思维导图等方式介绍太阳的有关资料活动意图说明：学生课前经历对太阳系的信息收集、筛选、提取、加工过程，能充分了解太阳；引导学生采用多样的方法整理信息，如：ppt、手抄报、表格、思维导图等。
六上科学第三单元知识点
六上科学第三单元知识点第一课《紧密联系的工具和技术》1.机械是能使我们省力或方便的装置。
2.用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把铁钉从木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
第二课《斜坡与斜面》1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做（斜面）。
2.斜面能省力，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
3.生活中应用斜面的地方很多，如“S”形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹，高架桥的引桥等。
4.螺丝钉的螺纹是斜面的变形。
同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越省力。
第三课《不简单的杠杆》1.像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2.杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
3.三种不同的杠杆：省力杠杆；费力杠杆；不省力也不费力杠杆。
第四课《改变运输的车轮》1.像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。
2.轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。
所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。
3.扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴。
4.生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。
第五课《灵活巧妙的剪刀》1.剪刀既有（杠杆）的作用，又包含有（斜面）的作用在里面。
2.大多数金属可塑性强，人们可以将金属（熔化）拉伸，弯曲成型和（再成型），制造出复杂精密的工具。
3.剪刀根据用途不同可以分为（省力剪刀），如铁皮剪。
（费力剪刀），如理发剪。
第六课《推动社会发展的印刷术》1.印刷术是中国古代劳动人民的（四大发明）之一。
（雕版印刷术）在唐朝中后期普遍使用。
2.毕昇发明了（活字印刷技术），标志着活字印刷术的诞生。
3.活字印刷术可以分成（检字）、（刷墨）、（拓印）、（晾制）等过程。
第七课《信息的交流传播》1.由（纸）、（印刷）、信息结合而成的工具和技术渐渐成为人类文明发展的阶梯。
《故都的秋》课件
《故都的秋》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第三单元第一课《故都的秋》。
本课主要介绍了我国首都北京的秋天的美丽景色和风俗习惯，通过阅读课文，让学生了解北京秋天的特色，感受作者对故乡的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对故乡的热爱之情。
2. 理解课文内容，了解北京秋天的景色和风俗习惯。
3. 学习作者观察事物、抒发感情的方法。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学习作者观察事物、抒发感情的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用课件展示北京秋天的美景，引导学生欣赏，激发学生对北京秋天的向往之情。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会作者对故乡的热爱之情。
3. 课堂讲解：讲解课文，分析北京秋天的景色和风俗习惯，引导学生学习作者观察事物、抒发感情的方法。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己喜欢的北京秋天景色和风俗习惯，教师引导学生进行交流、表达。
5. 例题讲解：利用例题，讲解观察事物、抒发感情的方法，引导学生进行实践。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计故都的秋美丽的景色风俗习惯热爱故乡七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的故乡”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（学生答案略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生了解了北京秋天的美景和风俗习惯，感受到了作者对故乡的热爱之情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在作业布置方面，可以进一步丰富作业形式，提高学生的写作能力。
拓展延伸：课后，学生可以进行故都的秋相关的绘画、摄影等活动，进一步感受北京秋天的魅力。
同时，可以组织一次故都的秋主题班会，让学生分享自己的作品和感受，增进同学之间的交流。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第三单元第一课《故都的秋》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 净…… 在课本中是“全”、“都”的意思。另外， “ 净 ” 还 常常有“光、只、总是”的意思。用在动词 或 者 动词短语前。 例： 1.你这孩子，净知道玩儿，都十点了，作业 还没开始做。 2.住在那里的净是些有钱人，因为那里的房 子非常贵。
乔迁之喜
“乔迁”一词出自中国最早的诗歌总集《诗 经》中的《小雅·伐木》，原句是“出自幽谷， 迁于乔木”，意思是，鸟儿离开深谷，飞到高 大的树木上去。“乔”是“高”的意思。后来人们 用“乔迁”来比喻搬到条件更好的地方去居住或 者职位得到提升。搬家和升官都是好事情， 所以被称为“乔迁之喜”。多用于祝贺。现在 “乔迁之喜”更多的是用于祝贺搬入新居，祝贺升 官 的意思已经不常用了。
看一遍小雪拿出照片后的那段视频，然 后进行台词填空：
• 雪：我也有____的瞬间。这是我和爸爸妈妈在一 起的时候，你们看，我笑得多____呀，我要把它 ____在客厅最____的地方。我摆……我就摆在这 了！ • 雪：爸爸，你看，那时候我妈妈多____多漂亮呀！ 你再看你多____呀！哎，你再看我多____，多小 啊，对不对？哦，对了，我____上次你们给我买 了一个布娃娃，现在还在我屋____着呢。爸，你 看那儿多漂亮啊，咱们笑得多____呀，对不对， 爸爸？
自由表达
根据剧中人物的描述，介绍一下剧中主要 提到的照片。要求说明拍照的时间，照片上 的人物或景物。
延伸练习
请介绍一张你喜欢的照片。 请介绍一张你喜小雨，____来看照片！ • 梅：多____呀，你把弟弟鼻子上____那么多果 酱，…… • 夏：多好玩儿呀，等着他长大以后，看看自己那 会儿多____...... • 梅：哎，这是咱们搬到这儿来的____吧？ 夏：对呀，咱当时就是为了____乔迁之喜才一块 儿出去郊游的嘛。 • 雨：哎！这怎么没有我呀？ 夏：那会儿你还没____呢。
剧中有两处表现了刘星调皮的 性格，请把它们找出来。
语言点
• 那会儿 指示代词，常常指过去的某个时候，相当于 “那时候”，有时也指将来的某个时候。用 于 口 语。 例： 1.那会儿你才三岁，肯定不记得那件事情。 2.二十年后的科学技术将会更加先进，那会 儿说不准有比飞机更加快速的交通工具呢。
• 赶紧 副词，抓紧时间，毫不拖延。 例： 1.赶紧起床吧，再不起来要迟到了。 2.快要下雨了，我赶紧把衣服收进来。
第三单元
全家福
第一课
热身问题： 热身问题： 1.小雪对刘梅的称呼是什么？ 2.刘星他们在看什么照片？ 3.小雪为什么生气？ 4.小雪拿来了什么？
根据剧情内容判断对错：
• • • • • • 小雪对刘梅的称呼是“阿姨”。 刘星和小雨把照片取回来了。 夏东海对照片不太满意。 在照片上，刘星鼻子上被抹了果酱。 刘星吃鸡蛋被噎住的照片是夏东海拍的。 照片上拍的是全家为了庆祝小雪考试第一而去 春游的情况。 • 小雪生气是因为照片上的她看起来不够漂亮。 • 小雪要把一张自己喝亲生父母的合影摆在客厅里。
• 真是的 感叹语。对某种情况的发生或者对某人的做 法、说法表示不满，有抱怨的语气。也可以 用于表示对自己的不满意。有时也说成“真 是”。 例： 1.真是的，不回家吃饭也不提前打个电话告 诉我。 2.真是（的），把房间弄得这么乱，也不知 道打扫一下。
• 不就完了吗 相当于“不就可以了吗”，意思是“就可以 了”， 有把事情往轻里、小里说的口气。 例： 1.电脑坏了，打电话给维修人员不就完了 吗？ 还非得叫我来修。 2.不要生气了，你喜欢的话，我买给你不就 完了吗？