人教版高中历史选修一第三单元第1课 改革迫在眉睫(共22张PPT)
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高中历史选修1《第三单元 北魏孝文帝改革第1课 改革迫在眉睫》546人教PPT课件
改革迫在眉睫 ——北魏孝文帝改革的背景
一、北魏崛起与统一黄河流域
思考探究1： 概括北魏崛起和统一黄河流域的过程。
1、338年，代国建立，被前秦吞并； 2、386年，拓跋珪重建代国，后改国号为魏， 史称北魏； 3、398年，拓跋珪迁都平城，399年正式称 帝； 4、439年，北魏统一黄河流域。
十六国后期，北方政权林立，北魏以强大的军 事力量在众国家中脱颖而出，强悍的骑兵肆意战 场，长期战乱过程中，各国人民渴望统一……即 使是在战乱纷飞的时期，民族融合的脚步依然没 有停歇。
思考探究2：北魏何以能在众多民族政权中脱颖 而出，完成一统北方的伟业呢？
思考探究2：北魏统一黄河流域的原因。 1、统一是历史发展的必然趋势。 2、北方长期战乱，人民渴望统一。 3、民族融合进一步加强。 4、北魏军事力量强，骑兵强悍。
5、北魏早期的汉化改革推动其发展壮大。
北魏早期的汉化 （政治、经济、思想文化） 实行编户；授田劝农；
思考：孝文帝改革的目的是什么？
缓和矛盾、巩固统治
历史地理学家研究发现，我国古代北方少数民族和中原汉 族居住地的分界线与400毫米等降水线重合，这也是我国 古长城的沿线。当气候出现显著变化时，就会影响到长城 南北人民的生活方式和交往状态。我国历史上几次农牧民 族军事对峙，比如南北朝对峙，辽、西夏和金与两宋的对 峙，都是伴随着寒冷期的到来而形成的。根据气象学家的 报告，我国第二个寒冷期是东汉至隋朝，第三个是北宋中 后期到南宋中期，第四个是元末明初到清末。每当寒冷期 到来，就会造成北方游牧民族生存困难，从而进攻中原， 这就加速了经济重心的南移。我国经济重心南移的三个阶 段刚好与寒冷期的来临基本吻合。
仿汉官制；重用儒生；
兴办太学。
思考探究3： 北魏早期的汉化改革产生的影响是什么？
人教版高二历史选修一课件：第三单元 第1课 改革迫在眉睫 (共22张) (共22张PPT)
【知识点拨】 2.宗主督护制。 宗主督护制是北魏地方基层政权的组织形式，是特定历史时期 的产物。十六国以来，北方长战乱，旧的乡里制度遭到打击， 为了抵御侵扰，汉族豪强大族按照血缘和地域关系把民户聚集 在一起，建立坞堡。北魏承认了坞堡主拥有宗族佃客的合法性， 给予他们以宗族长身份督护所统民户的权力，负责维持地方治 安和赋役征发。
四、冯太后和孝文帝 1.冯太后： (1)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。 (2)亲自督促孝文帝学习_儒__家__经__典__，使其接受汉化。 2.孝文帝：希望学习汉族先进文化，借鉴汉族政权的统治经验， 改革鲜卑族落后的统治方式，来巩固统治。
【特别提醒】 2.对冯太后和孝文帝的认识。 冯太后和孝文帝面对动荡的局势，认识到要巩固统治，就必须 学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族封建国家先进的统治经验 和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。
创 新 措 施 ,例 如:
我 们 将 会 采 取现场 淘汰制 ,以及pk环 节等 给大
拓跋珪，字涉圭，北魏道武帝、 鲜卑族拓跋部人。拓跋珪少年老 成智识不凡。青年时拓跋珪在贺 兰部励精图治，深得众心，使得 远近趋附。386年正月，在贺纳的 支持和诸部大人的推举下，拓跋 珪在牛川召开部落大会，即位为 代王，年号登国。同年四月，拓 跋珪改代为魏。新兴的北魏征服
(3)该状况反映的实质是什么？ 【思路分析】该状况反映的是农耕文化与游牧文化的冲突，少 数民族的民族政策在其中起了很大作用，但民族融合的大趋势 不可阻挡。 提示：①中原先进的生产力与北魏落后的制度的矛盾。②民族 融合潮流与北魏民族歧视和民族压迫政策的矛盾。 (4)在冯太后和孝文帝时期面对这些问题采取了什么措施？ 提示：进行了自上而下的改革。
阅读下列材料分析探究： 材料 魏初不立三长，故民多荫附，荫附者皆无官役，豪强征 敛，倍于公赋。
2019-人教版高中历史选修1第三单元第1课 改革迫在眉睫(共32张PPT)-文档资料
经济上： ①北方农业区仍是中国经济中心（北 方经济的破坏和恢复交替出现）；南方经济得到开发。 ②各民族经济交流加强。
文化上：科技发展，佛教兴盛、道教兴起，儒 佛道三教并立（三教会同或“胡汉文化交融”）。
民族融合是指不同民族之间不同生产方式
、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响 和渗透，是民族之间的自然融合。
思考2:北魏统一北方有什么历史 意义？
思考3 孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？ 这些社会矛盾是怎样产生的？ 矛盾的根源是什么？
“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡 有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门 比屋。” ——谢灵运
北拓魏跋孝文贵帝族改盘革剥前，导北致魏阶社会级存矛在盾着激什么化尖并锐引矛盾发？起 义
北魏初期，无力消灭遍及大河南北 的地主豪强，只得在地方上实行宗主督 护制。由豪强地主出任宗主，督护农民 纳税服役，但他们趁机隐瞒人口，逃避 赋税、徭役。同时，地方官吏与地主勾 结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广 大农民负担沉重。
北魏政权
宗主
农民
北魏 政权
宗主
—隐瞒人口 —国家赋役减少 —任意压榨人民—阶级矛盾激化
农民
宗主督护制的弊端
“人”型 政权机构
皇帝
太尉
丞相 御史大夫
县郡
县
县令（最高 县丞（行政、 县尉（军事、
长官）
刑狱）
治安）
乡
三老（教化）
啬夫（听讼、 赋税）
游徼（贼盗）
亭 （亭长）
里 （里典）
阅读材料：
材料一：P34，学思之窗 材料二：P34，第一自然段
回答：上述材料反映了什么问题？有什么 后果？
教材版本：人教版，选修1 年级：高二年级文科 课题：第一课 改革迫在眉睫
文化上：科技发展，佛教兴盛、道教兴起，儒 佛道三教并立（三教会同或“胡汉文化交融”）。
民族融合是指不同民族之间不同生产方式
、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响 和渗透，是民族之间的自然融合。
思考2:北魏统一北方有什么历史 意义？
思考3 孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？ 这些社会矛盾是怎样产生的？ 矛盾的根源是什么？
“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡 有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门 比屋。” ——谢灵运
北拓魏跋孝文贵帝族改盘革剥前，导北致魏阶社会级存矛在盾着激什么化尖并锐引矛盾发？起 义
北魏初期，无力消灭遍及大河南北 的地主豪强，只得在地方上实行宗主督 护制。由豪强地主出任宗主，督护农民 纳税服役，但他们趁机隐瞒人口，逃避 赋税、徭役。同时，地方官吏与地主勾 结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广 大农民负担沉重。
北魏政权
宗主
农民
北魏 政权
宗主
—隐瞒人口 —国家赋役减少 —任意压榨人民—阶级矛盾激化
农民
宗主督护制的弊端
“人”型 政权机构
皇帝
太尉
丞相 御史大夫
县郡
县
县令（最高 县丞（行政、 县尉（军事、
长官）
刑狱）
治安）
乡
三老（教化）
啬夫（听讼、 赋税）
游徼（贼盗）
亭 （亭长）
里 （里典）
阅读材料：
材料一：P34，学思之窗 材料二：P34，第一自然段
回答：上述材料反映了什么问题？有什么 后果？
教材版本：人教版，选修1 年级：高二年级文科 课题：第一课 改革迫在眉睫
高中历史人教版选修1课件 第三单元 第1课 改革迫在眉睫
北魏的基层政权实行何种制度？有何危害？
一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 ⑴基层统治方式实行宗主督护制; ⑵赋役制度纵富督贫，避强侵弱.
北魏前期赋税制度混乱:
北魏前期征税分为“三等九品”.九品是按资产多少而规定 赋税高低的品级;三等是按等第将税收送到不同地区.但实际上 却无法做到.一方面由于世家大族隐瞒大量田地和人口,造成贫 富不分;另一方面,由于官吏与地主勾结,把负担压在广大人民身 上。
根据材料和课本知识回答： 北魏初期，在地方上实行宗主督护制。各地豪强地主聚族而居， 纷纷以宗族乡党的形式，占据有利地势筑坞立堡，割据一方，武装自 卫，从事生产，维持生存。这些豪强地主称为宗主，坞堡里的农民实 际上是坞堡主控制的依附程度不等的农民，向坞堡主交纳地租，承担 劳役和兵役。魏道武帝建立北魏政权时，为了取得各地宗主的支持， 被迫承认宗主在地方上的势力和他们的政治经济权利,并任命他们为 政府收纳地方租税，征发兵役、徭役。这种宗主督护制有许多弊端， 宗主往往隐瞒户籍借此逃避赋役。
冯太后(公元442－490年)
冯太后,北魏历史上著名的女皇太后”，所以历史上又称她 为“文明太后”。冯太后是位典型的“铁碗女 人”。在朝廷内部政治斗争中，她沉着果断， 坚忍精明，牢牢地掌控了
北魏朝廷的军政大权，曾在献文帝、孝文帝时期两度“临朝听政”，成 为北魏朝廷的实际统治者。她主政时已开始了以汉化为中心的社会改革， 孝文帝第一阶段的改革实际上是在她的主持下展开的，孝文帝改革的伟 大历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。
一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 三、冯太后和孝文帝 1.冯太后： 2.孝文帝： 掌握实权，培养孝文帝学习汉族文化.
精通汉族先进文化（尤其是儒家经典）， 决心实行改革.
历史人教版选修1第三单元第1课改革迫在眉睫课件
第三单元
北魏孝文帝改革
第1课
改革迫在眉睫
第三单元
北魏孝文帝改革
[目标导航] 课程标准 学习目标 1. 了解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原 了解北魏孝 因、表现及影响。(重点) 文帝改革的 2．分析北魏孝文帝改革的原因。(重点) 背景。 3． 探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝 文帝改革的有利条件。(难点)
史料三
③《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。
史传百家， 无不该涉。 善谈 《左》 《老》 ， 尤精释义。才藻富赡， 好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其 成也，不改一字。 ——《魏书· 孝文帝本纪》
◆①说明北魏政权内部存在严重的民族压迫。 ◆②表明鲜卑族统治者横征暴敛， 严重破坏了北方劳动人民的 生产生活。 ◆③体现了孝文帝受到了良好的汉族文化教育。
想 汉族先进文化
[深度认知]
北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，
巩固统治秩序等一系列问题， 拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学 习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开启了 封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性
宗主督护制 影响了国家 1．社会矛盾：制度建设不够完善，____________
一、北魏的崛起与统一黄河流域——改革的客观条件 1．北魏的崛起
鲜卑族 拓跋部建立的政权。 (1)起源：源于我国东北的________ 拓跋珪 重建代国，后改国号为 (2)建国：386 年，拓跋部首领________
魏，史称北魏。
平城 ，次年正式称帝。 (3)迁都：398 年，拓跋珪迁都______ 黄河流域 ，初步结束了北方的 (4)统一：439 年，北魏统一了__________
北魏孝文帝改革
第1课
改革迫在眉睫
第三单元
北魏孝文帝改革
[目标导航] 课程标准 学习目标 1. 了解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原 了解北魏孝 因、表现及影响。(重点) 文帝改革的 2．分析北魏孝文帝改革的原因。(重点) 背景。 3． 探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝 文帝改革的有利条件。(难点)
史料三
③《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。
史传百家， 无不该涉。 善谈 《左》 《老》 ， 尤精释义。才藻富赡， 好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其 成也，不改一字。 ——《魏书· 孝文帝本纪》
◆①说明北魏政权内部存在严重的民族压迫。 ◆②表明鲜卑族统治者横征暴敛， 严重破坏了北方劳动人民的 生产生活。 ◆③体现了孝文帝受到了良好的汉族文化教育。
想 汉族先进文化
[深度认知]
北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，
巩固统治秩序等一系列问题， 拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学 习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开启了 封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性
宗主督护制 影响了国家 1．社会矛盾：制度建设不够完善，____________
一、北魏的崛起与统一黄河流域——改革的客观条件 1．北魏的崛起
鲜卑族 拓跋部建立的政权。 (1)起源：源于我国东北的________ 拓跋珪 重建代国，后改国号为 (2)建国：386 年，拓跋部首领________
魏，史称北魏。
平城 ，次年正式称帝。 (3)迁都：398 年，拓跋珪迁都______ 黄河流域 ，初步结束了北方的 (4)统一：439 年，北魏统一了__________
高中历史人教版选修一 第三单元 第1课改革迫在眉睫 (共19张PPT)
魏
行宗主督
的 行
北魏政府任命地方豪 护制 强为宗主宗来主管理当地
事务，可以继承和内
政 部转让，
制
材料2：北魏前期征税，分为“三等 九品”。九品是根据资产多少而规定 的赋税高低的品级，三等是按不同等 第将税送到不同地区。可是实际在征 税时，并不按这个九品征收。一方面，
这 田是地由和于 人混世 口家，乱大在的族一赋已定税经程制隐度瞒上度了 造大 成量 了的 贫
【课程标准】：
1、了解北魏孝文帝改革的背景。
2、归纳北魏孝文帝改革的主要 内容。
3、探讨北魏孝文帝改革的历史 作用。
第1课 改革迫在眉睫
一、改革的背景
1、改革的前提： 2、改革的必要性： 3、改革的可能性：
一、改革的背景
1、改革的前提： 北魏崛起与统一黄河流域(439年)，结 束了北方多年来分裂混乱的局面，社 会相对安定，民族融合加强。
一、改革的背景
1、改革的前提：
北魏崛起与统一黄河流域，结束 北方分裂局面，社会相对安定。
2、改革的必要性：
矛盾日益激化，威胁北魏统治
(1)阶级矛盾尖锐 (2)民族矛盾激化
人民起义不断
一、改革的背景
1、改革的前提： 北魏崛起与统一黄河流域，结束 北方分裂局面，社会相对安定。
2、改革的必要性： 矛盾日益激化，威胁北魏统治
鲜卑拓跋部的南迁： 嘎仙洞遗址
汉魏以来， 鲜卑拓拔部逐渐 南迁，过着游牧 生活。
公元315年鲜 卑拓拔部建立代 国，后为前秦苻 坚所灭。北魏建 立后,鲜卑人受汉 族影响，学习农 耕,逐步定居下来
前秦苻坚 风声鹤唳 草木皆兵
东晋谢安
383年淝水之战是东晋时期北方的统一政权前秦向南方东 晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，结果 有绝对优势的前秦败给了东晋，前秦瓦解，北方陷入分 裂混战。
2019-2020人教版历史选修1 第3单元 第1课 改革迫在眉睫课件PPT
合
收汉族先进文化
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[特别提醒] 北魏能够统一黄河流域的原因 (1)经济上：推行鼓励发展农业的政策，计口授田，劝课农桑， 使拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农业经济为主的 定居生活，适应了中原地区先进生产力的需要。 (2)政治上：仿照汉制设官，重用崔浩等汉族儒生，完善朝廷典 章制度，国家机构日益完备。 (3)文化上：兴办太学，积极吸收汉族先进文化。 (4)军事上：建立强大的军队，发动一系列征伐兼并战争。
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2．可能性 (1)客观条件 ①北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展， 民族融合趋势加强。 ②拓跋珪学习汉族先进制度，使拓跋部由畜牧经济逐渐转向农 业经济，推动了少数民族的封建化进程。同时，国家机构日益完备， 为孝文帝改革奠定了基础。
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(2)主观条件 ①冯太后执掌朝廷实权，积极推动孝文帝学习汉族先进文化。 ②孝文帝受到了良好的汉族文化教育，具有推行汉族封建国家 统治经验的强烈愿望。
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孝文帝改革前的主要社会矛盾 (1)国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统治实行宗主督护 制，由豪强地主出任宗主，他们隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役， 严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发。 (2)国家、豪强地主和农民的矛盾：北魏的地方官吏与地主勾结， “纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言。
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二、社会改革迫在眉睫 1．社会矛盾激化 各种制度建设不够完善， 宗主督护 制激化了社会矛盾。 2．民族矛盾激化 没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。 3．社会危机严重 由于阶级矛盾和 民族矛盾 的激化，各地人民起义不断。
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[课中思考] 阅读教材 P34“学思之窗”：思考一下，你认为太武 帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他 实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经 典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家 的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要 求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现， 不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝 文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习 俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。
没有冯太后的支持与栽培，就没 有孝文帝后来强有力的改革；离 开孝文帝自身的努力与深邃的认 识，改革也不可能成效卓著！
孝文帝改革前北魏有哪些 社会矛盾？
解题关键：社会矛盾是引起北魏 深重统治危机的因素。
思路引领：从阶级矛盾、民族矛盾上考虑。
关于孝文帝改革前的主要社会矛盾
(1)出现原因 ①北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐。 一是在政权基层统治方式上实行宗主督护制， 二是赋税制度上的混乱。 ②北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策， 导致民族矛盾激化。 (2)主要表现 ①国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统 治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗主，他 们隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役，严重影响 了封建国家的赋税收入和徭役征发。
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现
状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性， 坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
冯太后对改革的 推动作用：
1、推动北魏学习汉族先进 文化，推行初步改革，对改 革起了奠基作用； 2、精心培养孝文帝，使他 具有浓厚的汉文化底蕴，对 其改革有着深刻影响；
398年，拓跋珪(道武帝)定都平城，今山西大同西北。 439年，拓跋焘(太武帝)时期，北魏统一黄河流域。 471年，4岁的拓跋宏(孝文帝)即位。冯太后临朝听政，开始改革。 490年，冯太后去世，拓跋宏亲政，继续推行改革。 493～495年，迁都洛阳，龙门石窟开始凿刻。 534～535年，北魏分裂为东魏、西魏。 550年，北齐取代东魏。557年，北周取代西魏。 581年，北周大将杨坚建立隋朝。
没有冯太后的支持与栽培，就没 有孝文帝后来强有力的改革；离 开孝文帝自身的努力与深邃的认 识，改革也不可能成效卓著！
孝文帝改革前北魏有哪些 社会矛盾？
解题关键：社会矛盾是引起北魏 深重统治危机的因素。
思路引领：从阶级矛盾、民族矛盾上考虑。
关于孝文帝改革前的主要社会矛盾
(1)出现原因 ①北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐。 一是在政权基层统治方式上实行宗主督护制， 二是赋税制度上的混乱。 ②北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策， 导致民族矛盾激化。 (2)主要表现 ①国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统 治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗主，他 们隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役，严重影响 了封建国家的赋税收入和徭役征发。
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现
状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性， 坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
冯太后对改革的 推动作用：
1、推动北魏学习汉族先进 文化，推行初步改革，对改 革起了奠基作用； 2、精心培养孝文帝，使他 具有浓厚的汉文化底蕴，对 其改革有着深刻影响；
398年，拓跋珪(道武帝)定都平城，今山西大同西北。 439年，拓跋焘(太武帝)时期，北魏统一黄河流域。 471年，4岁的拓跋宏(孝文帝)即位。冯太后临朝听政，开始改革。 490年，冯太后去世，拓跋宏亲政，继续推行改革。 493～495年，迁都洛阳，龙门石窟开始凿刻。 534～535年，北魏分裂为东魏、西魏。 550年，北齐取代东魏。557年，北周取代西魏。 581年，北周大将杨坚建立隋朝。
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1.政治制度的欠缺造成阶级矛盾尖锐：
宗主督护制
形成：北魏进入中原，任命豪强地主出任宗主， 督护农民纳税服役，形成宗主管理的基层组织
影响：统一初期，有利于巩固统治 长期以往，豪强地主往往隐瞒控制人口，逃避赋 税徭役，严重影响了国家的赋税收入和徭役征发， 引发财政危机。
2、 赋税制度的混乱（九品相通制）
第1课 改革迫在眉睫
〖课标〗 了解北魏孝文帝改革的背景。
公元220年
338年 398年 445年
386年 439年 471年
（魏晋南北朝）
公元589年
东汉到隋北朝方时期的政权更迭
十六国
东 汉
魏 蜀 吴
西 晋
东晋
北魏 东魏
西魏
宋齐梁陈
北齐
北周 隋 朝
魏晋南北朝（南2方20—589） 时代特征：是我国历史上长期分裂割据的时期和民族大交融时 期，北方相对动乱，南方相对稳定，经济发展较快。
三、冯太后和孝文帝——改革的推动力
1.冯太后---统治者因素
①出身汉家，以强硬手段掌握政权，推动了北魏学习汉族先进 文化（思想动员） ②精心培养孝文帝拓跋宏学习汉族先进文化 （人才培养）
③临朝听政，推行前期改革（奠基作用）
2.孝文帝
①孝文帝即位：471年拓跋宏通过禅让即位
（权力保证）
②孝文帝精通汉文化，坚定改革信念
道武帝
C.冯太后
D.拓跋宏
措施：参见教材第33页
意义：拓跋部由畜牧为主的游牧生活逐渐转向农 业经济为主的定居生活，国家机构日益完备。推 动了北魏社会经济的发展，增强了北魏的实力， 北魏逐渐扩展到黄河流域。
材料一：河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵，雄据一方。河北“韩、马两姓 各二千余家，恃强凭险，最为狡害，劫掠道路，侵暴乡闾。”
C 2.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（ ）
A.他是汉奸，卖国投敌
B.北魏喜欢利用汉人打汉人
C.鲜卑不断学习汉族文化
D.鲜卑与汉族融为一体
D 3.北魏孝文帝改革的背景条件是（
）
①北魏统一北方 ②民族融合 ③吸收汉族先进的文化
④民族矛盾尖锐
A.①② B.②③
C.③④
D.①②③④
4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动
近5000年来中国气温变化
长城—— 中华大地上两种
不同文化形态共存的分割线？
一、北魏的崛起与统一黄河流域—改革的前提
鲜卑族是我国北方 阿尔泰语系游牧民 族，其族源兴起于 鲜卑山(今大兴安岭 山脉),因此为族名, 拓跋部是其部落之 一。最新考古已证 实，位于内蒙古大 兴安岭的嘎仙洞内 的石刻祝文刻写的 是鲜卑族拓跋部的 祭祖文字，证明该 地区是拓跋部的发 源地。
（主观条件）
③孝文帝认识到改革的必要性：
要巩固统治，就必须学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治 经验，改革鲜卑族落后的统治方式
冯太后对改革的推动作用：
➢推动北魏学习汉族先进文化，推行初步 改革，对改革起了奠基作用； ➢精心培养孝文帝，使他具有浓厚的汉文 化底蕴，对其改革有着深刻影响；
没有冯太后的支持与栽培，就没有 孝文帝后来强有力的改革；离开孝文帝自 身的努力与深邃的认识，改革也不可能成 效卓著！
孝文帝改革，是在冯太后的影响 和直接推动下进行的一场自上而下 的学习汉族先进文化的旨在维护统 治的封建化运动。
〖小结〗
孝 文
前提：北魏崛起 并统一黄河流域
北魏的崛起（历程） 北魏的发展（背景、表现）
北魏统一黄河流域（时间、意义）
帝 改 革
有利条件：统治阶 级汉化改革的奠基
依据 人物和措施（经、政、人才、文化） 意义
…… 献文帝：拓拔弘
孝文帝：拓拔宏（元宏）
野蛮的征服者总是被那些他们所征服的 民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历 史规律。
——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页
前提： 1、北魏的崛起
⑴族源： 起源于东北鲜卑族拓跋部； 魏晋之际游牧于山西、内蒙； 338年建立代国，后为前秦吞并。
⑵崛起： ①背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱 ②北魏建立：386年拓拔珪（平城）
1、依据：参照汉族封建政权统治方式
2、措施：政治 经济 文化 3、意义
经济： 分土定居；
计口授田，劝课农桑；
政治：
仿汉制设官；
延揽人才，重用汉儒，
完备国家机构；
文化：
兴办太学，吸收汉族先
进文化。
北魏在崛起的过程中出现了鲜卑族游牧文明与汉族农耕 文明的激烈碰撞。面对这种状况，拓跋珪在位期间采取 措施的意义是什么？
2、统一黄河流域 于439年由拓跋焘统一北方。 意义：初步结束了 创造了 促进了 创造了
北魏统一黄河流域：（439年，拓跋焘）
意义：
①初步结束西晋以来北方分裂割据局面 ②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了 社会生产的发展 ③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合
拓跋珪的汉化措施—改革的有利条件
拓跋鲜卑——骑在马背上的民族
游牧为生， 流动性强
擅长射猎， 骑兵凶猛
文化水平相 对较低
“畜牧迂徙，射猎为 业，淳朴为俗，简易 为化，不为文字，刻 木纪契……”
《魏书·序记》
北魏帝王世系表：
魏先世曾建代国，376年为前秦苻坚所灭。386年拓跋珪 重建代国，同年改国号为魏。
道武帝：拓拔珪
明元帝：拓拔嗣 太武帝：拓拔焘 北魏统一黄河流域。
政治制度的落后（表现、影响）
的 背
必要性：面临 严重的统治危机
民族矛盾激化（原因） 阶级矛盾尖锐（原因、表现）
景 改革的推动力：冯太后临朝听政并培养孝文
帝学习汉族先进文化
〖题练〗
1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛
D 盾不包括（
）
A.阶级矛盾
B.统治阶级内部矛盾
C.民族矛盾
D.鲜卑族内部矛盾
内容： 根据资产多少规定赋税多少，分成 九品征收
影响： 地方官吏与地主勾结，“纵富督贫， 避强侵弱”，导致广大农民负担沉重， 社会矛盾日益强化
每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱
在战争时，往往驱使汉族和其 他各族的人充当步兵，在阵前冲锋， 鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马 践踏。
3表、现实：行4民45族年歧陕视西和人民民族起压义迫（导汉致族民、族羌矛族盾）激化 4百.人余民年起间义人、民社起会动义荡多-达--威八胁十统余治次，沉重打击了 北魏打击
材料二：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，自文成帝始，又兴十五项 “杂调”（杂税），后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋 的二倍半！
材料三： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户， 谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性（北魏统治面临危机）
宗主督护制
形成：北魏进入中原，任命豪强地主出任宗主， 督护农民纳税服役，形成宗主管理的基层组织
影响：统一初期，有利于巩固统治 长期以往，豪强地主往往隐瞒控制人口，逃避赋 税徭役，严重影响了国家的赋税收入和徭役征发， 引发财政危机。
2、 赋税制度的混乱（九品相通制）
第1课 改革迫在眉睫
〖课标〗 了解北魏孝文帝改革的背景。
公元220年
338年 398年 445年
386年 439年 471年
（魏晋南北朝）
公元589年
东汉到隋北朝方时期的政权更迭
十六国
东 汉
魏 蜀 吴
西 晋
东晋
北魏 东魏
西魏
宋齐梁陈
北齐
北周 隋 朝
魏晋南北朝（南2方20—589） 时代特征：是我国历史上长期分裂割据的时期和民族大交融时 期，北方相对动乱，南方相对稳定，经济发展较快。
三、冯太后和孝文帝——改革的推动力
1.冯太后---统治者因素
①出身汉家，以强硬手段掌握政权，推动了北魏学习汉族先进 文化（思想动员） ②精心培养孝文帝拓跋宏学习汉族先进文化 （人才培养）
③临朝听政，推行前期改革（奠基作用）
2.孝文帝
①孝文帝即位：471年拓跋宏通过禅让即位
（权力保证）
②孝文帝精通汉文化，坚定改革信念
道武帝
C.冯太后
D.拓跋宏
措施：参见教材第33页
意义：拓跋部由畜牧为主的游牧生活逐渐转向农 业经济为主的定居生活，国家机构日益完备。推 动了北魏社会经济的发展，增强了北魏的实力， 北魏逐渐扩展到黄河流域。
材料一：河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵，雄据一方。河北“韩、马两姓 各二千余家，恃强凭险，最为狡害，劫掠道路，侵暴乡闾。”
C 2.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（ ）
A.他是汉奸，卖国投敌
B.北魏喜欢利用汉人打汉人
C.鲜卑不断学习汉族文化
D.鲜卑与汉族融为一体
D 3.北魏孝文帝改革的背景条件是（
）
①北魏统一北方 ②民族融合 ③吸收汉族先进的文化
④民族矛盾尖锐
A.①② B.②③
C.③④
D.①②③④
4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动
近5000年来中国气温变化
长城—— 中华大地上两种
不同文化形态共存的分割线？
一、北魏的崛起与统一黄河流域—改革的前提
鲜卑族是我国北方 阿尔泰语系游牧民 族，其族源兴起于 鲜卑山(今大兴安岭 山脉),因此为族名, 拓跋部是其部落之 一。最新考古已证 实，位于内蒙古大 兴安岭的嘎仙洞内 的石刻祝文刻写的 是鲜卑族拓跋部的 祭祖文字，证明该 地区是拓跋部的发 源地。
（主观条件）
③孝文帝认识到改革的必要性：
要巩固统治，就必须学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治 经验，改革鲜卑族落后的统治方式
冯太后对改革的推动作用：
➢推动北魏学习汉族先进文化，推行初步 改革，对改革起了奠基作用； ➢精心培养孝文帝，使他具有浓厚的汉文 化底蕴，对其改革有着深刻影响；
没有冯太后的支持与栽培，就没有 孝文帝后来强有力的改革；离开孝文帝自 身的努力与深邃的认识，改革也不可能成 效卓著！
孝文帝改革，是在冯太后的影响 和直接推动下进行的一场自上而下 的学习汉族先进文化的旨在维护统 治的封建化运动。
〖小结〗
孝 文
前提：北魏崛起 并统一黄河流域
北魏的崛起（历程） 北魏的发展（背景、表现）
北魏统一黄河流域（时间、意义）
帝 改 革
有利条件：统治阶 级汉化改革的奠基
依据 人物和措施（经、政、人才、文化） 意义
…… 献文帝：拓拔弘
孝文帝：拓拔宏（元宏）
野蛮的征服者总是被那些他们所征服的 民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历 史规律。
——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页
前提： 1、北魏的崛起
⑴族源： 起源于东北鲜卑族拓跋部； 魏晋之际游牧于山西、内蒙； 338年建立代国，后为前秦吞并。
⑵崛起： ①背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱 ②北魏建立：386年拓拔珪（平城）
1、依据：参照汉族封建政权统治方式
2、措施：政治 经济 文化 3、意义
经济： 分土定居；
计口授田，劝课农桑；
政治：
仿汉制设官；
延揽人才，重用汉儒，
完备国家机构；
文化：
兴办太学，吸收汉族先
进文化。
北魏在崛起的过程中出现了鲜卑族游牧文明与汉族农耕 文明的激烈碰撞。面对这种状况，拓跋珪在位期间采取 措施的意义是什么？
2、统一黄河流域 于439年由拓跋焘统一北方。 意义：初步结束了 创造了 促进了 创造了
北魏统一黄河流域：（439年，拓跋焘）
意义：
①初步结束西晋以来北方分裂割据局面 ②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了 社会生产的发展 ③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合
拓跋珪的汉化措施—改革的有利条件
拓跋鲜卑——骑在马背上的民族
游牧为生， 流动性强
擅长射猎， 骑兵凶猛
文化水平相 对较低
“畜牧迂徙，射猎为 业，淳朴为俗，简易 为化，不为文字，刻 木纪契……”
《魏书·序记》
北魏帝王世系表：
魏先世曾建代国，376年为前秦苻坚所灭。386年拓跋珪 重建代国，同年改国号为魏。
道武帝：拓拔珪
明元帝：拓拔嗣 太武帝：拓拔焘 北魏统一黄河流域。
政治制度的落后（表现、影响）
的 背
必要性：面临 严重的统治危机
民族矛盾激化（原因） 阶级矛盾尖锐（原因、表现）
景 改革的推动力：冯太后临朝听政并培养孝文
帝学习汉族先进文化
〖题练〗
1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛
D 盾不包括（
）
A.阶级矛盾
B.统治阶级内部矛盾
C.民族矛盾
D.鲜卑族内部矛盾
内容： 根据资产多少规定赋税多少，分成 九品征收
影响： 地方官吏与地主勾结，“纵富督贫， 避强侵弱”，导致广大农民负担沉重， 社会矛盾日益强化
每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱
在战争时，往往驱使汉族和其 他各族的人充当步兵，在阵前冲锋， 鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马 践踏。
3表、现实：行4民45族年歧陕视西和人民民族起压义迫（导汉致族民、族羌矛族盾）激化 4百.人余民年起间义人、民社起会动义荡多-达--威八胁十统余治次，沉重打击了 北魏打击
材料二：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，自文成帝始，又兴十五项 “杂调”（杂税），后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋 的二倍半！
材料三： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户， 谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性（北魏统治面临危机）