“弯路”“非走不可的弯路”写作指导与范文展示(整理精校版)

“弯路”“非走不可的弯路”写作指导与范文展示(整理精校版)
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“弯路”“非走不可的弯路”写作指导与范文展示作文辅导

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命题作文“弯路”导写及范文

阅读下面材料,按要求作文

人生的道路是漫长的,谁都难免走一段弯路,因此你若不是能掐会算,未卜先知,就难保不偏离目的地,七拐八绕。走了一段弯路不要紧,关键是如何对待自己走过的弯路。人生的弯路,均是走过方知其弯。别人走过的弯路我们应怎样看待。题目:请以“弯路”为题写一篇作文。

要求:①立意自定,角度自选。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【写作指导】:

审题要理解“弯路”的内涵,不要和挫折之路混为一谈,应从思想认识上理解这个概念。本应是走一条直路,但由于认识上等原因走了一段弯路。这一弯路不能写实的路,应该写虚的弯路,或者写由实到虚的弯路,如写学生成长过程中的弯路,也可写学习上的弯路,还可以写性格上的弯路等。记叙文要重写这一段弯路的经历过程,怎么走的。议论文要从面对弯路应如何看待的角度去确立论点,展开论证。

弯路人生

人生苦短,白驹过隙。短其实不在于时间“逝者如斯”,而在于我们总在彷徨中迷失,在正确和错误的选择间游离。足迹在人生的地图上连成弧线,心中的梦想却总在不远的前方闪烁着海市蜃楼般的迷离光彩。[人生苦短,不在于时间,而在于我们有太多的“迷失”和“游离”。——有思想含量。]

欧几里德以几何闻名于世,国王也对几何忽生兴趣,召其入宫,询问学习几何是否有捷径可走。欧几里德昂然道:“在几何里,没有为国王铺设的大道。”

其实,世间万事,人生一路又怎么会有直达胜利的捷径?这一点,不因时光磨砺而消逝,不为财富地位而变更。只有在磕磕绊绊中,才有失败的经验,使自身变得更为坚强,由此,才有成功的可能。[由几何里没有为国王铺设的大道,引到世间普遍的人生之路概莫能外,类比自然,有说服力。]弯路是必须走的。[得出观点,单独成段,鲜明醒目。]

有一位船王捕鱼经验丰富,他老了以后倾尽全力教导自己的三个儿子,儿子们却都不成器。旁人问:“你教了他们什么?”船王说:“我告诉他们如何避免错误,少走弯路。”旁人笑曰:“这就是你失败的原因了。”[从反面例证观点。“捕鱼经验丰富”的叫“船王”?]

失败是一个宝藏,而弯路本身提供了一个直面失败的机会,也许头破血流,也许伤痕累累,却是在品味苦涩中寻找甜蜜,在无边黑暗中思索光明。在走错了方向,回到原点后才能知道正确的方向在哪里。[承上段议论“失败”“弯路”的意义,简洁有力。]

人生常陷入一片荒漠,重要的是迷途知返。李白幼时贪玩,遇老妇磨针方悟;乐羊子不思学业,因妻断织顿醒。而现任美国总统布什,年轻时嗜酒成性,不思进取,甚至吸毒,堪称豪门浪子,而如今浪子回头,执掌一国,其从弯路返回正道的经历,竟为他赢得不少的选票。他们所走过的弯路并没有改变他们人生的主旋律,而是让他们多了一份阅历,若干年后回首往事,弯路竟也是一种珍贵的体验。[弯路并不可怕,重要的是迷途知返。正面举例并紧承上文,三个例子,也确实是“迷途知返”的例子,但,“迷途”对于人生的意义,可否就这些具体例子作一提升的议论呢?觉得这里没有说透。]黄河九曲,终流入海。弯路不是徒劳的荒废光阴,而是经验积淀、自身完善的过程。所以,弯路不“弯”,它是成功的必经之途。[由比喻导出结论,收束全文。]

【总评】

文章用语简洁,词汇量丰富,几组整句来得自然流畅,作为考场作文,语言表达臻于精致。但总觉得议论还停留在一般层次上,“弯路”价值意义的认识层次还不够,借助自身人生体验或许可以加深认识。

绕道亦是明智的选择

人生往往不是飞机的直航,可以沿着笔直的航线直达目的地。人生的道路常常像是盘山公路一样,盘延而上,总需要不断地转变,有时可以绕道,才能最终看到想要的美好风光。

人生总是这样,转个弯、绕个道,前方就是旅途的终点。“转弯、绕道,那么麻烦,费时又费力。”或许有人会这么想。但是,我喜欢绕道,虽然路程更遥远,路况更复杂,可也许你会发现这条道上风景更美,充满了有趣与新鲜,这是一道别样的风景线。就像我们总是奔走于家与学校这两点一线之间,生活就快成为直线般乏味,所以有时偶尔,改变回家途径,多绕一些路,或许生活就会多一些色彩,多一点乐趣。

我喜欢绕道,虽然道路会偏僻,有时充满惊险,可也许你会发现这条道上多了一份清静,少了一份喧嚣;多了一分宽敞,少了一份拥挤。中午去食堂的路上,那人群有如潮涌,但离开人潮,绕道前往,你会惊奇地发现,多走了些路,反而早到。这或许又是绕道的优势之一。让生活充满惊奇,充满更多的意想不到。

也许有人会认为绕道是一种逃避,是怯懦的表现。其实不然,绕道可以充满挑战,选择绕道而行未必不是一种勇敢的尝试,绕道而行可能收获更大。车流高峰堵车时,选择绕道,多走些路,反而早到。

一个一心想成为音乐家的孩子却聋了,他选择绕道,走上了学画之路。虽然没有基础,学得时间更长,但他还是成功了。曾经的奥黛丽·赫本是一名芭蕾舞演员,梦想成为芭蕾巨星,却因身材原因不得不放弃。于是她选择绕道而行,从事影视工作,最终通过明智的选择和不懈的努力而一举成名,同样成为巨星,同样受万人瞩目。所以绕道未尝不是一种更新的获得成功的途径。

屈原择死,为坚持政治理想;司马迁择生,为完成著书大业,不同的人生选择都为后世所称道。人生中能选择直航,轻易直接到达目的地固然最好,但有时也可以选择绕道而行,同样可以到达终点,同样不失为一种明智的选择。绕道,或许你会有意想不到的惊喜。

简评:本文开篇简洁明了,通过一个“不是”和一个“是”,点出了人生中可以“绕道”主题。然后围绕自己的生活去说理,通俗易懂。后文两个例子,也比较切题。

弯路

车窗外,烈日烘烤着大地,汽车行驶在干裂的柏油路上,偌大的道路上只留下尘土飞舞的情景。田间的庄稼依稀整齐地排列。眼睛盯着窗外,但我脑海里浮现的却是新买的名牌运动鞋,同桌的新款MP4……。为了拥有一部MP4,我在脑海里努力编织着天衣无缝的谎言,这似乎变成了习惯。于是,在这条回家路上,我错过了沿途太多熟悉的风景。

回到家,天已经黑了,晚饭过后,劳累了一天的父亲点燃一支烟漫不经心地抽了起来,一卷卷白烟缓缓地升入空中,诉说着父亲的疲劳。母亲熟练地收拾碗筷,碗筷激烈的碰撞声汇成了一曲不完整的音乐。“爸,学校要收两百元补课费。”我的话语打破了这和谐的画面。父亲无语,只是将食指间的烟夹得更紧了,眉头紧锁,嘴里吐出的白烟越来越浓。母亲放慢了收拾碗筷的速度,时间仿佛就在那一刻凝固住了。坐了两个小时车子,自己感觉很累,打着呵欠径直走进房间,躺上床便睡了。

第二天清晨,我被一阵嘈杂的说话声吵醒,我拖着沉重的步子,睁着朦胧的睡眼,来到屋外想看个究竟。只见门前停了一辆卡车,多了两个陌生的人。正用电子称称两口袋装得满满的粮食。一旁的父亲没有看称砣,反而眼睛直直盯着那称上的粮食,满眼的不舍。这是刚从田里收回的新粮食,凝结着父亲半年的心血,突然卖掉了,终归有些不舍。父亲用颤抖的瘦弱的双手接过买粮食人手中的两张红红的百元钞票。先是用手捻了捻,又将纸票小块角放在牙齿间

磨了磨,接着又把纸票翻来覆去看了几看。最后,又借邻居家的验钞机验了几遍,然后才放心的收了起来。

下午,父亲将我送到车站,在我临上车前,父亲从里面的衣服口袋里掏出两张一百元钱。从父亲颤抖的手中接过钱时,我才突然发觉父亲的手何时变得如此枯瘦了,一根根青筋突出,手心布满老茧。猛抬头,父亲额头上已被岁月刻下一条条痕迹,看着手中的钱,我的眼眶突然涌出了泪水。

上了车,我将钱放在衣服最里层口袋里,我要将它永远保存在这里。车子起动了,烈日下,只留下父亲单薄的身影。

我知道,在这条求学路上,我走了一段弯路,但庆幸自己发现了。坐在车上,我望向车窗外,大口大口呼吸家乡的空气,我要将这家乡的气息带入学校。眼睛盯着窗外,不想再次错过沿途的风景。

「点评」

通过父亲三个精彩的细节描写展示父爱,与“我”撒谎进行强烈的对比,写出“我”的一段求学弯路,生动传神。首尾景物照应,深化意境。

弯路

坐在桌前,我独自品尝着失败的苦果,看着摊在桌上的卷子,映入眼帘的是一个个鲜红的叉子和惨不忍睹的分数,内心一阵阵抽痛,却莫可奈何,毕竟事情已经发生了,再后悔也是枉然,回想几天前自己那副自以为是的样子,嘴角露出一丝苦笑。唉!真是天作孽,犹可为;自作孽,不可活啊!

距离考试还有4天,教室。

我看着最新一期的《笑话大王》,一边看,一边发出怪异的笑声,同桌正在聚精会神的背书,似乎一点也没有被我打扰到。要考试了,老师很重视这次考试,班里的每个人都像上满了发条的机器,转个不停。而我不为所动,看着闲书,笑得东倒西歪。在我不知道第几次撞到同桌以后,她终于忍不住了。“要考试了,你还在这悠荡悠荡的看笑话,你书全背上了啦?”我抹了抹眼角笑出的眼泪,说:“反正还有4天才考试呢!过两天再背,我每次都这样,考试前背背就行了,哪要像你们天天背。”“那是以前,以前书没有全教掉,考

五年级作文指导课教案

五年级作文指导课教案 作文材料: 生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福,懂得了??请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理,题目自拟,字数不少于500字。 分析材料: 分析材料可知,这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写,并体会从中懂得的道理。先要明确体裁,再考虑选材问题,然后是怎么写,从哪里着手,如何立意等。 一、教学目标: 1、复习记叙文的相关知识,掌握写记叙文的一般方法; 2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧,提高学生写作能力; 3、独立完成一篇与此材料相关的作文; 4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。 二、教学重难点: 1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧,如何把文章的内容写清楚、写具体; 2、体会作文的情感态度及价值观,从这次作文中加深对某一生活道理的理解。 三、教学方法: 1、联系生活法——从生活中取材 2、xx共同探讨,归纳总结法 四、教具准备:

多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》 五、教学过程: (一)、复习记叙文的相关知识: 1.概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果; 2.人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称;3.线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线;4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙; 5.表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等;6.语言的特点:准确,生动; 7.表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。(二)、导入:1、生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福,懂得了??生活是我们的另一位老师,它教给了我们很多做人的道理,有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。在你成长过程中一定也有这样的事情发生,你又从其中懂得了哪些生活道理?今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理,只要大家认真和老师一起分析,用心想,用心写,你们每个人都是生活的作家。下面我们先来看一段公益广告的视频,看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。 2、播放公益广告——《妈妈洗脚》 (三)、指导学生说话: 1、看完视频后大家有什么感想?老师可以从以下几个方面对学生进行引导: ①、视频中讲的是什么事? ②、你对这个视频有什么看法?

话题作文直路与弯路

话题作文“‘弯路’和‘直路’”导写 [写作文题] 阅读下面这首短诗,根据要求作文。 散步的时候 我走直路 儿子却故意 把路走弯 我说 把路走直 就是捷径 儿子说 把路走弯 路就延长 “弯路”和“直路”是一对矛盾。走直路,心无旁骛,快捷便当,省时省力,却往往错过了路边的许多景致,也会留下些许遗憾;走弯路,闲步拾贝,曲径通幽,费时费功,但一路欣赏,也会有山重水复、柳暗花明之趣。在现实生活中,“弯路”和“直路”各有其妙。你对此是怎么看的呢?你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“‘弯路’和‘直路’”为话题,写一篇文章。 [注意]①可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表见解,等等。②可以写“弯路”,可以写“直路”,也可以两者结合着写。③立意自定、文体自选,题目自拟。④不少于800字。 [审题指导] 1、从思考人生的角度。“弯路”和“直路”是两个哲学符号,它象征了人生的历程不可回避的现实。“弯路”象征人生的逆境;“直路”象征了人生的顺境。一个人成长的过程因为环境和机遇的各自不同,有的个体成长逆境,有的个体顺境,然而,就整体人群而言,人生处于逆境的是多数。 2、从文学审美的角度。就读书作文而言,“文似看山不喜平”,启承转合、跌宕起伏,有曲折,有曲笔,是审美的需要。当然,按照个体欣赏特点,有人喜欢平实,有人喜欢波澜;有人喜欢直抒胸臆,有人喜欢委婉含蓄。因此,对文学作品的鉴赏形成了“仁者见仁,智者见智”。 3、从人生处世的角度。譬如“旅游”、“交际”、“政务”、“论坛”等,都体现出“弯路”和“直路”的艺术。“旅游”名山大川,如果做索道,虽然临空鸟瞰,然而,错过了拾级而上享受“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”的美妙景点;“交际”之中,免不了做人的思想工作,那就要讲究走“弯路”的艺术;至于“政务”、“论坛”,往来于国与国之间就更加需要“弯路”与“直路”并举了。 总之,针对这一话题,可以选择的立意角度还有很多,不管怎样,都需要在写作时加强认知的哲理思辩性和主观情感性,在叙述故事以及讲道理时要体现出文采来。最后,提醒的是千万不能将此话题与“路”的命题作文混为一谈。 【写作指导】 此话题是关系类话题,从材料本身看,演绎出来的立意应该是肯定人生中的挫折、痛苦等对于生命的意义,对于成功的意义。但切忌的是转换、转移话题。譬如写成以“挫折与成功”为话题就有偏题之嫌。此话题由肯定“曲”立意,写作面很广:“曲径通幽”“另辟蹊径”“曲生景致”…… 但我们的思维不应该只限于“曲 【优美范文】 1、直路与弯路 一个岔路口,路边有两块指示牌,赫然写着“弯路”与“直路”。我犹豫了,踌躇不前。 隐约中,听到两个声音在对话: “两点之间,线段最短,直线是最完美的图形,我走直路。” “曲线虽长,但它有自己的诡计,曲线是最优美的图形,我走弯路。” “每一天我都在默默奋斗,希冀生命的火花迸发出与众不同的魅力,渴望容光将我照亮。我走直路,以捷径实现梦想。” “每一刻我都闻着诱人的馨香,披拂着倾泻的阳光,感受一阵阵莫名的喜悦。我走弯路,愿穷我毕生去寻求我以为的幸福。” “一直以来都很累,因为辛苦在一条早已社顶好的道路上追赶前行。我不欣赏沿途的旖旎风光,那仿佛只是一种奢侈。” “有时候很懊恼,因为沉迷与路边的风景,在一处驻足不前,而走了许多靡径,错过了更好的景致。”“······” 人生应该有目标,并向着目标努力拼搏。可如果将目标做成沙袋捆在身上,每前进一步,巨大的牵累与莫名的恐惧就会羁绊手脚,这样,如何去约见那个成功的自我? 人生在世,自然要峡谷难受人生,享受每一分快乐。可如果总将享受放在眼前,遮住实现,那时一种靡费,靡费的是生命,如此,又凭借什么来感悟身边的幸福? 当我们走到人生的岔路口,要把目光放得远一些,明确自己要到哪里去,哪条路更符合自己的愿望。也许直路会使人一蹴而就,可能弯路也会柳暗花明。 当我们走人生的岔路口,要沉重选择,直路,弯路各有利弊,重要的是哪条路能使生命更有意义。 当我们走到人生的岔路口,选择了我们要走的路,就要一心走下去,不论是直路还是弯路。 2、直路与弯路 人的一生无非就是在做一件事:走路 从平面几何的角度看,线分为直线和曲线;路也分为直路与弯路。两点间线段最短,所看到的风景也最少;曲线看似繁琐无章,却可领略更多的景致。 站在人生的十字路口,一边是笔直平坦的康庄大道,一边是九曲回肠,遍地沙石瓦砾的弯弯山路。面对不同的路,你将如何选择?走弯路或许比较费时间,然而,闲步拾贝,曲径通幽,一路欣赏,也会有“山重水覆疑无路,柳暗花明又一村”之趣。走直路省时又省力,方便又快捷,然而,总会错过许多风景,留下太多的遗憾。 聆听历史,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”高亢的歌声从大道上传来,屈原选择了直路,从踏入征程的那一刻起,就瞄准了他的目标,他迈着大步前进,漫天黄沙,严寒酷暑,阻挡不了他的步履匆匆。只可惜,他终没能实现他的理想,路的彼端,那个他梦到过多少次的天堂渐渐远去,匆匆的脚步在美丽的汩罗江边噶然而止,目光中饱含者对祖国的眷恋与不舍。选择直路,给了他执著的勇气,步履匆匆,却永远不会迷失前进的方向。脚下足迹,印证了他生命的价值。面对滔滔的汩罗江水,人们永远也忘不了那位匆匆的赶路人。 回眸当代,一个伟岸的身影出现在崎岖的山路上,他,是鲁迅。鲁迅所走的道路是曲折的,一生坎坷,几经波折,也也遇见许多岔路,他用睿智的眼毫不犹豫选择了正确的方向,一路披荆斩棘,浴血奋进,他在彷徨中呐喊,他怀抱心中的希望“我以我血荐轩辕”是他永不悔改的誓言。他藐视一切困难,“横眉冷对千夫指,付首甘为孺子牛”道出他永不退缩的信念。选择弯路,使他看到了社会的方方面面,更加深刻的了解人民疾苦,找到了救国救亡的正确方向。他的足迹,印证的是新中国曲折耻辱的近代史;他身上的血泪,代表人民经受的血与火的考验。试问,作为一个中国人,谁能忘记这条蜿蜒,曲折的路? 不论直路还是弯路,目的都是为了到达终点。选择不同,经历也不同。选择直路,就是捷径;选择弯

《乡村生活、田园风光》作文指导课教案(精)

人教版小学四年级下册第六单元 《乡村生活、田园风光》作文指导课教案 设计者宋晓晶 教学目标: 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程: 一、文始激情情始生 1、课前背诵关于田园的诗词(形式多样 2、组织教学 我们班的课堂口号是:听要——认真说要——清楚 3、创设情境,直观激趣 播放田园风光图片,学生边看边回顾其中的场景。指名交流自己的所见所想。 二、佳作导航促文思 1、看了刚才的优美图片,老师也想展示一下自己的创作——(边出示剪画作品边介 绍六一儿童节那天,老师想亲手为小朋友们制作一份礼物,想来想去,我决定用一幅剪画来表达老师对小朋友们的节日祝贺,于是我就拿起剪刀完成了这幅作品。

同学们,在“走进田园,热爱乡村”这一单元的学习中,我们了解了乡村生活,积累了好多描写田园风光的素材,那么怎样围绕中心 其实,写好作文很简单,只要做到两点就够了,一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在,老师就来做一个思维训练,你看到的这些词语,看谁能在20秒内记下来。 嫩绿油绿 浅黄金黄 粉红桔红 炊烟袅袅树木葱郁 稻香扑鼻麦浪金黄 瓜果飘香五谷丰登 鸟语花香鸡犬相闻 同学们的记忆力真是非同一般,让老师佩服。前几天我在看报纸的时候,无意间发现了一篇小美文,因为也是写的田园风光,所以很感兴趣,今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招? 现在,你拿出手中的文章,跟同桌一起读,边读边总结它的写作特点。 1.佳作欣赏 2.章法导写 大家讨论一下,这篇文章中有什么可取之处? 可以从以下几方面汇报:

高三作文:直路与弯路作文800字

直路与弯路 直路—心无旁鹜,快捷便当,省时省力。 弯路—闲步拾贝,曲径通幽,费时费力。 两者永远是一对不可调和的矛盾,水火不相融。我认为:在现实生活中,我们应该正确处理“直路”和“弯路”的关系,该走哪条路就走哪条路,达到自己最理想的目的。 马克思说过:“矛盾是既对立又统一的两个方面。事物的矛盾都有其特殊性的一面。”怎样处理好生活中的“直路”与“弯路”是一门很深的学问,但究其根本,即为适合哪种方法就走哪条路。 步入书城,有那么多的《高考捷径》、《状元之路》一类的书,在激烈竞争的升学年代,莘莘学子又何尝不想一步登天,金榜题名呢? 打开电视,有那么多的减肥广告,声称其效果一劳永逸,永不反弹,这又何尝不是广大爱美女性的理想之所在吗? 走进园林,弯弯曲曲的小径一直通向没有尽头的远方。游览其中,驻足观看,你会发现中国园林那特殊的美。窗中有景,门中有景,湖中也有景,这也正得益于园中弯路所创造的特殊效果。 走进超市,货架林立,店家总是把顾客的过道做得尽量长一些,能让顾客有更多的时间留在超市中,更多地刺激他们的消费欲望。 妙哉!妙哉! 其实在生活中,“直路”与“弯路”,孰好孰坏,孰对孰错,根本就没有定论。关键还在于你要面对的情况和要处理的事情的特点。该用哪种方法就用哪种方法,不必多加在意。

林肯,这位伟大的美国总统便是一位善于处理“直路”和“弯路”关系的人,在治理国家方面,他总是力求简洁,力求立竿见影。但在平时生活中,他又是那么地善于使用“弯路”,他会在他门前的小院里慢慢地走,慢慢地欣赏,他也会在河边尽情地钓鱼,享受生活的乐趣,好不自在。瞧,如果我们每个人都能巧妙的运用“直路”和“弯路”,那么我们的生活也必将是充实而自由的。 联想到我们现在的学习生活,面对高三的升学压力,我们当然应该勇敢地走直路,锁定目标勇往直前,以最少的努力和时间去获得那张录取通知书。但在课余生活,我们是否也应该走一下“弯路”,比如读一本好书,品一杯好茶,找位朋友聊聊天,尽情地享受人生的乐趣。 “直路”和“弯路”,永恒的话题,相信善于运用“直路”和“弯路”的人的头顶,永远是万里晴空……

(精)作文指导:作文思维训练选择题

作文思维训练 体会言论思辨哲理(一) 1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解,最准确的一项是( ) 作家余华与一位餐馆老板聊天,谈到读书时,餐馆老板深有同感:“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺,我发现总挑别人菜肴缺点的,没有进步;总夸别人菜肴优点的,倒成了好厨师。” A要成为优秀的厨师,更要学习别人菜肴的优点。 B金无足赤,人无完人,做出评价,应全面公正。 C世间万物缺陷难免,多吸收其优点,才有长进。 D.读书做菜,都要既找别人缺点,也学别人优点。 2对下面这段话蕴含的哲理的理解,最恰当的一项是() 如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易,任何人在看到别人的烦恼后,都宁可把自己的烦恼拿回家。 A. 家家有本难念的经。B人都会将自己身上的不幸无限放大。 C.人应该乐观面对自己的烦恼。 D.人应该同情他人的不幸。 3作家马尔克斯在《告别信》中说:“我会用泪水浇灌玫瑰,以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。”对这句话蕴含的哲理的理解,最贴切的一项是() A.幸福和痛苦是把双刃剑,人生是逃避不了的。 B.人当勇敢地面对困境,直面苦难,迎接挑战。 C.人当感悟痛苦的磨难,从中品尝幸福的滋味。 D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上,要同情弱小。 4对下面这段话蕴含的哲理的理解,最恰当的一项是() 没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来,因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好,在像哥白尼这样一位内心独立的人面前,是难以站得住脚的。 A.哥白尼的贡献巨大,但没有任何一个民族因此而骄傲起来。 B哥白尼内心独立,他不想让某一民族为他所取得的巨大贡献而无聊地骄傲。 C哥白尼的巨大贡献是属于全人类的,而不是属于某一个民族。 D.哥白尼的贡献巨大,不值得所有民族骄傲起来,因为民族骄傲完全是无聊的 5.对下面这段话蕴含的哲理的理解,最贴切的一项是() 路是永远有的,即使走到前面无路了,你还可以在那无路处开辟出新路来。而村,并不是都有的。有的人,昏昏然走了一辈子路,到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子,悲哀则无 A.唯有开辟新路,才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚,奋力前行,才能走到柳暗花明处。 C人生的悲哀,不在于无路可走,而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村,常常隐藏在山重水复的困顿处 6.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解,最恰当的一项是() 不顾一切捕捉蝴蝶 蝴蝶飞向了远方 静静地欣赏蝴蝶 蝴蝶落在你的肩上 A得也是失,失也是得,有失必定会有得。B机遇产生于静静等待中,可遇不可求。 C.要力戒贪婪,与其占有美,不如欣赏美。 D.尊重对手,化敌为友,共建和谐的社会。 7.“小时候,责任是一张暖暖的小床,我在里头,父母在外头;长大后,责任是块黑板,我在下头,老师在上头;后来呀,责任是一张暖暖的小床,我在外头,女儿在里头。”这首小诗蕴含的哲理是()

弯路与直路作文指导

四川省成都市2011届高三一诊:“弯路与直路”作文指导 2011级成都一诊作文指导 散步贾宝泉 散步的时候/我走直路/ 儿子却故意/把直路走弯/ 我说/把弯路走直/就是捷径了/ 儿子说/把直路走弯/路就延长了 评析:(1)人们对同一问题、同一事物进行思考,因所站的立场、人生阅历、生活态度等主观条件的不同,得出的结论可能会截然不同。同样是“散步”,诗中的“我”选择走直路,“把弯路走直”,缩短路程,直达目标;诗中的“儿子”却选择走弯路,“把直路走弯”,延长路程,尽情欣赏路边美景。这是动机、态度、阅历的差异,导致了“仁者见仁,智者见智”的结果。 (2)世界上的任何事物都是对立统一的,不包含矛盾的事物是不存在的。矛盾双方既相互斗争,又在一定条件下相互依存、相互转化。路是“弯”与“直”、“长”与“短”的统一体。若散步者心无旁骛,就可以把“弯”路走“直”、把“长”路变“短”;若散步者闲庭信步,又可以把“直”路走“弯”、把“短”路变“长”。“弯路”和“直路”各自又存在着对立统一的两个方面,必须一分为二地看待。走“直路”,虽快捷便当,但却错过了路边的景致,留下诸多遗憾;走“弯路”,虽费时费力,但沿途欣赏美景,又会有山重水复、柳暗花明之趣。“弯路”和“直路”各有其妙。 (3)理想可以转化为现实,但转化是有条件的。只要对理想的追求符合社会实际及自身实际,符合客观规律,同时又发扬艰苦奋斗的精神,创造相应的主观条件,理想就可以变为现实。因此,人生道路千万条,我们在尊重实际和规律的基础上,尽可以大胆选择自己的人生理想,不必求得一致。选择“直路”,艰苦奋斗,把“弯路走直”,可以通向胜利的彼岸;选择“弯路”,锐意创新,“路就会延长”,人生之路可能因此别有洞天。 1、弯路:不直的路,比喻工作、学习等不得法而多费的冤枉功夫。 2、“非走不可的弯路”,人生可能会走弯路,但哪个弯路是非走不可的?因此,写作时

习作指导课评课

篇一:作文指导课评课稿 作文指导课评课稿 林老师的作文指导课,能结合教学内容,突出了以学生为本的思想,学生主体性得到很好的发挥,体现了思维的广度和深度,是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面,我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法: 一、发掘“材”源,独具匠心 写作是生活的需要,是有话要说,有情要抒,有事要叙。作文者,及生活之反映,为生活而作,因生活需要而作,内容为生活,形式为生活,终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。“新课标”在习作目标中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材,衍生出富有生活气息的习作。可是,城市的学生生活并不丰富,他们每天奔走于学校及各种特长班,日程单调,生活空间狭小,缺乏丰富的生活源泉。学生怕写作文,总感到写不好,主要症结在于没素材可选,于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况,陈老师根据低中年级学生的心理特征,兴趣爱好,为学生提供了形象生动,充满童趣的作文题材。把写作范围缩小到我的好朋友中。整堂课中,学生用自己的耳朵去倾听,用自己的头脑去思考,用自己的心灵去体验。让学生“心动”、“口动”、“笔动”,解决了“作文难”的问题。无论是口语交际,还是写话,学生皆情趣盎然,真是“童心之下万物皆活”。 二、优化指导,激活思路 学生的习作内容具体、生动,有文采,有个性化,这取决于教师点拔的技巧与艺术。这次作文指导课之所以能如此成功,我想首先得益于林老师提供了句式, 1规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段,是介于“句”和“篇”之间的表现形式。我们要在四年级继续进行词句训练,突出段的训练这一重点,扎扎实实地进行段的训练。段,在结构方式上有一定的组合规律,包括并列、总分、因果等。句,这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。 这次作文指导课之所以能如此成功,还得益于教师成功地引进口语交际。林老师这堂课先口语交际,再习作,融口语交际、习作为一体,激发了学生写作兴趣,开拓思路。说和写相互配合、渗透。口语交际有效地提升了习作质量。我们知道,说话是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生对口头语言的训练,是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。口头语言倾泻于笔端,便是生动的文章。林老师的这节课无不体现着“从说到写”的这一科学规律。 三、多元评价,画龙点睛 在这堂自由写话课上,教师始终注意学生说话和写话的评价,而且评价方式多元,学生与学生互评、教师点评以及师生互评。在评点中,再次让学生揣摩写法,感悟本次习作的要领,体验成功的乐趣,教学效果令人满意。在课中,我们看到的多是教师的真诚倾听,听到的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路,开拓想象,真正还学生“真本性”。林老师在每次学生交流之前,总不忘交代学生认真听,想想“你觉得哪个词语用得更精彩?”我们可以看到,课中,学生始终在专心地聆听同学的说话,始终用欣赏的眼光看待同学的发言。学生与学生之间在相互启发,相互补充,相互碰撞的过程中,获得共同提高。总之,林老师的课处处以人为本,充满生命活力,令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗,是一堂难得的好课。 2作文课评课稿 一、重点突出、目标明确 《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。姜老师在本课教学中重点突出,目标明确,能抓住老师和学生对话的内容,指导学生有针对性的有选择性的写,让学生读中感悟、读中

人生需要走弯路为话题中考作文范文

人生需要走弯路为话题中考作文范文 弯路会使我们迷失方向,弯路会使我们摔得鼻青脸肿,但是,请别忘了,它同样 是我们难得的人生经历。小编整理了相关的作文范文,希望对你有所帮助。 人生需要走弯路作文【篇一】 黄河滔滔,历经九曲方能一泻入海;雅鲁藏布大峡谷的勘探队伍,一路披荆斩棘, 曲折回环,才完成心中的梦想。这正如我们漫长的人生旅程,不可能是一条平滑的直线,弯路无疑将会是它别无选择的主旋律。[以比喻和类比开篇,点明话题。 弯路会使我们迷失方向,弯路会使我们摔得鼻青脸肿,但是,请别忘了,它同样 是我们难得的人生经历。 本杰明曾说过:“一千次失败才磨砺出一块成功的基石。”[引用名言新颖而有意蕴,有力地论证了中心,体现出作者的素养。]没错,弯路就是这样一块人生的试金石,它 让经历风雨洗礼后的彩虹更加绚丽,它能使顽石放出金子的光辉,它能使原本平凡的 人生从此熠熠发光。[形象化的说理。]玄奘年轻时并未显露慧根,甚至还因为受不了激烈竞争而萌生转寺之念,几次寺中的僧试,他都失望而归。但是他最终在暂时的不得 志中清醒了过来,明白自己抱怨寺中竞争激烈无异于自寻弯路。从此他每日三课,潜 心修行,终成正果。而像晋朝的周处,少时为害乡里,没少走弯路。但他明白自己的 过失后,以之为鉴,不但为乡邻除害,更使自己成了一个品行高尚的人。是啊,弯路 不意味着永远失败,珍惜这次经历,从中吸取教训,这才是人生最大的收获。 珍惜每一次转弯,它是年少时的胆大妄为,记录着我们成长的印迹;它使学生时代 的贪玩本性,用成绩单上的红色数字警示我们;它是我们人生的暂时失败,把经验铭刻 入我们的心底;它是我们走出坎坷奋然前进的动力,重新将人生引上正确的航线。[结合生活阐述,具有警示意义。运用排比句,语言简练概括。 是啊,“换一个角度,失败和挫折同样是财富。”我们或许不经意间会走上弯路, 但是当我们以勇气和自信努力转弯,又回到正途上时,一颗夺目的宝石又被嵌入了人 生的黑皮匣中。士季在劝谏晋灵公时曾说:“过而能改,善莫大焉。”在我看来,改过 就是转弯,从弯路中转返,从泥淖中爬起,在一次次失败挫折中浴火重生,这一次次 的转弯,都是人生的财富啊! 人生需要走弯路作文【篇二】 认真走过人生的弯路。

中考半命题作文审题指导及 训练(精)

中考半命题作文审题指导及训练 (一半命题作文的命题形式 1.命前半题:如《___我的梦想》; 2.命后半题:如《告别___》; 3.命中间部分:如《给___的一封信》; 4.命首尾部分:如《___,别再让我__》。 (二半命题作文的补题策略 ①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。 ②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。 ③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。 ④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。例如:“最美丽的___”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。有个作文题“走近___”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因___而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。

(三半命题作文补题技巧 个性化,是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分,固然像其它形式的作文考题一样,取决于考生的作文是否有多个“亮点”,是否张扬了个性,而拟一个切旨、切体,又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。 拟标题,是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要补出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法: ①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的___》,可填上“一条红丝带”,叙写关爱他人,关注生命的动人一幕;《当我面___时候》,可填上“那片绿叶”,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上“那座荒山”,呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。此外,像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等,均为具体事物拟题法。 ②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对___的时候》为例,可以《当我面对虚荣的时候》为题,敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以《当我面对她的唠叨的时候》为题,叙写自己对母爱的独特感受。《感悟___》则可以《感悟初三生活》为题,抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题,豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外,像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。 ③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思絮飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵

作文指导课教案

写景的方法与技巧指导课教案 学习目标: 1.在听说读写中培养学生的写作能力 2.教学难点:培养学生的写景能力 教学重点:归纳写景的技巧与方法 教学过程: 一、导入: 创设情境引入:同学们,有位诗人说过:“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的技巧与方法。 [板书]:写景的技巧与方法 二、合作探究 人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。把这些再现于字里行间,就是景物描写。那么,怎样才能写好这样的作文呢? 1、立足于观察 观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的( 空间方位) ,也可以是变换的( 移步换景) 。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征 写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。 3、要层次分明 层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序。 (1)空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

(2) 时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化( 春夏秋冬、早午 晚) 。 (3 )地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。 (4)要动静结合 所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。 4、要抒发感情 任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。 5、要文辞优美 自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。抓特点,抓具有代表性的景物弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点? 分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?[板书]:清楚 过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢? [板书]:颜色形态气味声音大小…… 讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么? [板书]:形象具体生动 过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写校园生活的。 三、品味鉴赏(读范文、受启示、解疑团) 1、读范文《校园生活,一生中最美好的记忆》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。 校园生活,一生中最美好的记忆

“捷径与弯路”话题作文

“捷径与弯路”话题作文 话题: 一些人去山里玩耍,下山的时候,面前出现一条羊肠小道,像是山民常走的捷径。大家很高兴,决定沿此尽快下山,远远地就看见山下的停车场,果然是条捷径!正当大家庆幸时,眼前出现一道断崖,而捷径在此一拐,伸向远方的一座小山村。大家一筹莫展,只得先向山村方向走,中途再踏上另一条小道……曲曲弯弯地,浪费了许多力气才到达目的地。 山民知道每一条捷径通向何方,他们走起来,就是捷径;而我们追求“捷径”的心态,一开始就是踏上弯路的前兆。有时,走捷径也是需要经验的。就像羚羊,只知道有捷径可过河,却不知道那里有鳄鱼,这时的“捷径”,只怕比弯路更“弯”。 读了这则故事,你对“捷径”与“弯路”的关系有什么认识和体会?请就“捷径与弯路”这个话题写一篇。 注意:1、所写内容必须在这个话题范围之内。 2、立意自定。 3、文体自选。 4、题目自拟。 5、不少于800字。 6、不得抄袭。 提示:“捷径与弯路”,引导学生对人生进行思考,告诉

我们:在没有人生经验的前提下,一味想走捷径的浮躁心态,是错误的,也容易走上弯路。例文: 弯路乃捷径之母 也许我们不必太过苛求有着“捷径情结”的人们,因为这或许是人类的本性吧。比如数学课上,常见老师启发学生:“有没有更简便的方法?”生活中人们喜欢“抄近路”,就连伟大的列宁同志为了赶到山顶看日出,也选了一条很危险的“捷径”上山——当然主要是为了锻炼意志。很少有人单纯地“为走弯路”而走弯路,不抄近路的人或是想锻炼身体或是想欣赏风景,或是怕生命财产出问题。 我也不想嘲笑那些绕了弯路的游客,关于“捷径情结”让人绕弯路的笑话,听得已经太多了。如果我是这群游客中的一员,我会很阿Q地说:“绕了弯路又怎样?至少我已经知道有一条山路是不能走的!”用当年爱迪生的口气。 捷径从何而来?经验。 经验从何而来?弯路。 套用某名人的话来说:弯路乃成功之母。 当大多数猿猴还在藤条上荡秋千的时候,有那么几只试着用后肢站立起来行走。它们摔倒过无数次,满身伤痕换来一阵嘲笑,可谓走了无数“弯路”,多少年之后,我才有可

高考备考资料精编_话题作文“弯路与人生”导写及例文

话题作文“弯路与人生”导写及例文 作文专题 0615 0927 话题作文“弯路与人生”导写及例文 阅读下面的文字,按要求作文。 在人生路上,有一条路每个人都非走不可,即使摔得鼻青脸肿,碰得头破血流,也心甘情愿,这就是我们年轻时候走过的弯路。 请以“弯路与人生”为话题,写一篇文章。 要求:①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④字数不少于800字。 [导写] “弯路与人生”是一个关系型的话题,写作之前必须认真思索“弯路”与“人生”的关系。人生的道路是漫长的,谁都难免走一段弯路,因此你若不是能掐会算,未卜先知,就难保不偏离目的地,七拐八绕,本来走上一里可以到达却走了十里,或是走了一程又一程却回到原地,甚至倒退到距目的地更远之处的弯路。走了一段弯路不要紧,关键是如何对待自己走过的弯路。人生的弯路,均是走过方知其弯,正确的做法是及时总结经验,调整人生的方向,使自己尽快走上正道,正如一位企业家所言:上一步走得不好不要紧,下一步要走对才是重要的。 总结经验相当重要,一般考生可能都会忽略。如果人们能够在投身于某项事业、确立某个奋斗目标之前,正确评估自己的天赋、能力和客观条件,鉴别他人的建议或参谋是否可取,并能够汲取他人的经验教训,人们虽不是可以预知未来的神灵,恐怕也可以在人生的道路上少碰一点壁,少走一点弯路。 [例文一] 弯路与人生 老师常说,最黑暗的时候,在黎明前。 我回她,长夜已久,破晓何时? 今年过年,本盼着一家人去海南轻松轻松的,未能成行,又盼着可以所谓“荣归故里”,亦未成行。因保送之事不如人愿,假期郁郁无欢。看着友人高飞的高飞,狂追的狂追,自己就黯然。没有目标,或者如同走肉。 整日在屏幕前消沉。一日忽然看见一条消息:“舅舅,真希望你快快好起来。”麻木的心为之一颤:这就是那个我一直认为上了高一还不懂事,成天捉弄我的外甥女吗?紧接着又是一大段话:“我们心中,你永远是最棒的,我好希望你还像以前那样嚣张……” 顿时泪如泉涌。 有时习惯了旁人的劝慰,所以别人的关心都刻意地忽略了。而最意想不到的人口中的安慰,眼里的关切,往往可以轻易地穿透麻木的坚冰,直至最脆弱的心底。

“精当选材”作文指导

“精当选材”作文指导 一、预习目标 1.能够明确选材的重要性,有意识地积累素材。 2.掌握精当选材的标准。 3.学会精当选材,并运用到写作之中。 二、预习指导 1.作文的材料从何而来? 2.你选材的标准是什么? 三、探究预习 1.探究精当选材的标准 (1)探究一: 训练①:以老师为写作对象,如果题目是“辛勤的园丁”,下面材料中选取哪些合适?如果题目是“我要说声谢谢你,老师”,又该如何处理材料的取舍? 1、每天的作业,老师都仔细批改,作业本上,经常画满了老师做的符号和提醒。 2、老师资助家庭经济条件不好的“我”。 3、小明生病了,老师送他去医院。 4、李雷迷上了网络,老师反复教导他,多次做他的思想工作,使他迷途知返。 5、我有不懂的问题询问老师,老师顾不得吃饭,一直讲到我懂为止。 6、在数学竞赛中,我错过了报名时间,老师千方百计帮我补救。 7、我上课看课外书,被老师批评。 8、老师每天都是第一个到班,最后一个离开。 训练②:下面一则片段,是习作《我渴望一个属于自己的假期》的前半部分,你觉得这样写,选材是否得当?如果修改,需要如何调整? 每到星期五,同学们个个欢天喜地、手舞足蹈,可我却偏偏和他们相反。我多么希望不要放假啊! 为什么?因为我的假日比平常辛苦。整天关在家里做作业,做不完的作业,不仅要完成各科老师布置的,还要完成老妈追加的。一会儿是《数学新思维》,一会儿是《火星英语专题训练》,从早上做到中午,从中午做到晚上。 我自己想做的事情,看看电视啦,踢踢足球啦,全都在老妈禁止之列。这样的假期,如同梦魇。 我的修改意见: 总结:精当选材要做到 (2)探究二: 训练①:阅读下面一篇作文,说说你对这一片段的评价。 今年中考那天,我体会到了母爱的伟大……在考场门口,我摸了摸口袋,突然发现2B铅笔忘了带……母亲小声说:“别急,我到对面的商店去买。”说着,她小跑着横穿马路。我看着她的背影,在一辆辆飞驰而过的车流中跳动……时间飞逝,我站在马路对面焦急等待着……就在开考前的几分钟,我终于看见母亲了,她手里高举着一支2B铅笔,飞快地向我跑来……就在还差几步远的时候,意想不到的事情发生了,一

(完整)三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案 指导内容:善变的眼睛——人物外貌的描写 目的:通过指导,进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写,通过学习,使文章更详尽,写得更多。至于句子的生动详尽,不作为重点,但可以在学生说的时候,及时指导,应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍,重点与非重点。 所以,第一目的的是“多”,但其它可以渗透。 第一课时:第二课时,指导,完成习作。 步骤:一、情境导入 1、同学们,你们看这个图,是什么?(是一团面)好看不好看? 再看这个图,是什么?(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好?为什么?(细、长、香) 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话:我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么?那你怎样改一改啊?(除了写眼睛,还要写眼皮,眉毛------引导学生观察的细,写的柔美——能用比喻句,拟人句最佳。同时要求学生把话说统统,注意评价的确凿与及时,激励其他学生,不要焦灼,磨刀不误码砍柴功!) 你觉得你的眼睛怎么样?还满意不?(指导学生,描写只有全面,才能写得多,写得详尽,美。) 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗?我还能再写个一二面字呢,信不?要不咱们试试? (好多同学不信,但又想知道怎样写出来,激发了学生的兴趣。)

2、那我提一个头,你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时,我的眼睛就不由得……” 【注意:说的时候,要同时引导学生说说,你当时心里想什么?心情怎样?有什么动作?这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时,它就……” “当它看到难题时,就……” 你还能想出那些,试一试,看谁的句子柔美,就可以得一个小奖杯(不是小 红花,但作用相同) 3、你在想一想,在家里,它又有那些表现呢?心里想啥,做完了,感到怎样? 比如:当奶奶的眼睛看不见针眼时,它就…… 4、在外面时,它又有什么表现呢?想了什么,做了什么? 比如:进了小卖部,它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看,如果把这些写上的话,你能写多少字?会写了吗?有信心了吗?5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢?比如说,勤奋,良善,细心等 等。这些方面,你不访多说点,说的细一些。 三:乘胜追击,一试身手 现在大家一定手痒啦,一定有很多的话来表达,那么我们就试试吧。

人生需要走弯路作文

人生需要走弯路作文 本文是关于需要的话题作文,仅供大家参考! 人生需要有弯路来帮助我们去通往正确道路的方向。小编整理了相关的作文范文,快来看看吧。人生需要走弯路作文【篇一】黄河滔滔,历经九曲方能一泻入海;雅鲁藏布大峡谷的勘探队伍,一路披荆斩棘,曲折回环,才完成心中的梦想。这正如我们漫长的人生旅程,不可能是一条平滑的直线,弯路无疑将会是它别无选择的主旋律。[以比喻和类比开篇,点明话题。] 弯路会使我们迷失方向,弯路会使我们摔得鼻青脸肿,但是,请别忘了,它同样是我们难得的人生经历。[辩证分析,表明观点。] 本杰明曾说过:“一千次失败才磨砺出一块成功的基石。”[引用名言新颖而有意蕴,有力地论证了中心,体现出作者的素养。]没错,弯路就是这样一块人生的试金石,它让经历风雨洗礼后的彩虹更加绚丽,它能使顽石放出金子的光辉,它能使原本平凡的人生从此熠熠发光。[形象化的说理。]玄奘年轻时并未显露慧根,甚至还因为受不了激烈竞争而萌生转寺之念,几次寺中的僧试,他都失望而归。但是他最终在暂时的不得志中清醒了过来,明白自己抱怨寺中竞争激烈无异于自寻弯路。从此他每日三课,潜心修行,终成正果。而像晋朝的周处,少时为害乡里,没少走弯路。但他明白自己的过失后,以之为鉴,不但为乡邻除害,更使自己成了一个品行高尚的人。是啊,弯路不意味着永远失败,珍惜这次经历,从中吸取教训,这才是人生最

大的收获。 珍惜每一次转弯,它是年少时的胆大妄为,记录着我们成长的印迹;它使学生时代的贪玩本性,用成绩单上的红色数字警示我们;它是我们人生的暂时失败,把经验铭刻入我们的心底;它是我们走出坎坷奋然前进的动力,重新将人生引上正确的航线。[结合生活阐述,具有警示意义。运用排比句,语言简练概括。] 是啊,“换一个角度,失败和挫折同样是财富。”我们或许不经意间会走上弯路,但是当我们以勇气和自信努力转弯,又回到正途上时,一颗夺目的宝石又被嵌入了人生的黑皮匣中。士季在劝谏晋灵公时曾说:“过而能改,善莫大焉。”在我看来,改过就是转弯,从弯路中转返,从泥淖中爬起,在一次次失败挫折中浴火重生,这一次次的转弯,都是人生的财富啊! 人生需要走弯路作文【篇二】 认真走过人生的弯路。 ——题记 人生是一种经历,有春风得意时、也有身处低谷时。正如一条路:有笔直的康庄大道,也有蜿蜒的弯曲之路。正是弯路与直路的相互交错才造就了一条真正的路,路是如此,人生亦是如此。从古到今没有人可以只见彩虹,不见风雨。 人生之美在于曲曲折折之中。人生不如意十之八九,人生不完美十之八九。正是有了这两者的交替轮回,才造就了人生的酸甜苦辣,成就了精彩人生。如果没有宫刑就没有太史公的《史记》;如果没有

排比段作文指导及精修订

排比段作文指导及集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

“排比段”巧构美文 用排比段式结构展开话题,这样能使文章的条理清楚。 把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的语句连起来用,叫排比。它可由词组构成,也可由句子构成。它可以句与句间构成排比,也可段与段间构成排比。它既可以用来议论,又可以用来记叙、抒情、描写。在各种修辞中,它是使用最多的一种。排比句如运用得恰当,可极有力地增强文章的气势。 一、以四季为时间顺序,用诗句过渡,增加文采。 四季之乐 “风乍起,吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说:“春回大地了。”轻轻松松换上春装,潇潇洒洒打

个电话:“三月,我们去踏青。”带上心情,换上春装,我们去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞,树笑花闹,我们去那快乐老家。笔奏响了清流,脚步惊醒了春草,心情感染了万物。春风里,我们心情跳舞。景美好,心好乐,情好悦。“咯嚓”,友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉,是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。 “蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”炎炎夏日,夹一本书,我躲进了竹林,眼睛旅行在竹林的小道上,心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里,我放任着;美妙的书本之旅上,我忘情着。情飘着,心也荡着,直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中,昭君出塞时的黄沙,貂蝉月下轻舞时的团扇,玉环华清池洗浴时的白绫,西子浣纱时

的波纹,已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐,原来在夏日阴下的书页里。 “一片梧桐一声秋,一支芭蕉一分愁。”然而,愁云散尽乐不尽,秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽,枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽,夹满了枫叶片。月上柳梢头,我独自吹笛黄昏后。一种意境,朦胧着;一支乐曲,飘荡着。邀我共舞,月无语,惟有清辉悠悠,送我一分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴,送我一段婆娑舞。我吹着,它舞着,月夜里,这儿有一幅欢乐的秋愉图。 “千山鸟飞绝,万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年,呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘,如白蝶舞空,似仙鹤蹈云。房白了,树白了,人也白了。粉妆玉砌的世界里,孩子们在嬉戏,我也在嬉

作文指导课教学设计

篇一:小学作文指导课教案精华版 小学习作指导精华版 与众不同的我 【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点,选择典型事例; 2、指导学生有条理地表达,把事情写具体。 【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。 【教学过程】 【课前采访】 师:同学们,认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友,就需要先相互了解。那 我们先来做个采访。我采访你们一个问题,你们也可以采访我一个,好吗? 师:你叫什么名字?你的兴趣是什么?(爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质)很 高兴认识你,谢谢,请坐! 一、谈话交流导新课。 1、师:同学们,上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生?我来考核一下:请写“我”。 生写。 师:汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”,同学们来看他写得“我”字,像不像他的脸?字漂亮,人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗? 2、师:本节作文课,老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住,就得写 出“我”的与众不同之处,所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》,请你在“我”的 前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题(老师板书“审题”),本次习作的中心词是 什么?(与众不同),就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师:有一个小朋友,他写了一篇文章叫《与众不同的我》,看他是怎么写的?请同学们 拿出作文纸快速浏览,思考他从哪几方面来写自己的与众不同? 师:谁来说说?(1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼)这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。(老师板书“选材”) 师:我在四小上课时,有几个学生让我一下子就记住了:其中一男生一女生都写自己是“武 林高手”,一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”,原来男生练习跆拳道,女生是学习恰恰舞。还有 写自己“爱卖萌” “好耍酷”,(性格:假小子、疯丫头、小燕子; 2、师:那你的特点是什么?思考一下,请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点,至少三个,越多越好,鼓励创新。如果有困难,参考老师的“温馨提示” 同学们,选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方 面想开去?? 师巡视,适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师:好了,现在你们进行取舍(选材),三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉,别 人说过的划掉。(询问:你划掉了什么,为什么) 师:好了,再划掉一个,只留一个,最能突出你的与众不同。请一位学生说说,最终留下的 是哪个,为什么只留它? 师:下面请一排全部站起来,开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师:有了与众不同的特点,那怎样把这一特点写具体?咱们再回过头来看刚刚的例文:请同 学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来,读读她是个调皮鬼这个特点,同学们边听边思考:他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢?(生念) 师:小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?

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