3_2_1 T检验(比例检验)

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医学统计学(t检验和u检验)

医学统计学(t检验和u检验)
较的 t ' 检验 • 案例 • 练习和思考 • 小结
----contents-医-学统-计学(t检验和u检验)
什么是t检验?
t 检验是假设检验中最见的一种方法,它是以t 分布为基础。由于t分布的发现使得小样本统计推断 成为可能,因而,它被认为是统计学发展史中的里 程碑之一,在医学统计学中,t检验是非常活跃的一 类假设检验方法。
6.965 4.541 3.747 3.365
1.943 1.895 1.860 1.833 1.812
2.447 2.365 2.306 2.262 2.228
3.143 2.998 2.896 2.821 2.764
1.721 1.717 1.714 1.711 1.708
2.080 2.074 2.069 2.064 2.060
并为人们接受的公认值、习惯值。
未知总体μ

已知总体μ0
医学统计学(t检验和u检验)
t 检验
例3.16 根据大量调查,已知健康成年男子听到最高 声音频率的平均数为18000Hz。某医生随机抽查25名 接触噪声作业的男性工人,测得可以听到的最高声音 频率的均数为17200Hz,标准差为650Hz。试问能否 认为接触噪声作业工人的听力水平与正常成年男性的 听力水平不同?
0
t
t1 6.154
医学统计学(t检验和u检验)
对这个样本是否来自 这个总体产生了怀疑, 因此从已知总体中抽 样,获得这样的样本 的概率太少了P<0.01。 从而认为这个样本很 有可能来自于与已知 总体有本质差别的另 一总体。
μ
总体
医学统计学(t检验和u检验)
u 检验
t 检验是根据t分布所进行的假设检验,而当 样本量n很大时,t分布就接近标准正态分布,标 准正态分布也称为u分布,而国外教科书则称为Z 分析,这时候根据u分布所进行的假设检验称为u 检验。

MiniTAB 培训

MiniTAB 培训
16
图形编辑
17
常用图表制作
Boxplot Dotplot Histogram Scatterplot Time Series Plot
18
Boxplot
19
Dotplot
20
Histogram
21
Scatterplot
22
Scatterplot(With group)
23
Scatterplot(paneling)
63
卡方检验 之一
64
卡方检验 之二
65
卡方检验 之三
66
实例演练
➢ 为了配合所需的售货员人数,商场管理部门想 了解一名售货员接待顾客平均花费的时间,要 求估计误差不超过2分钟,假定一名售货员接 待一名顾客所费的时间的标准差是4分钟,问 在99%的置信水平下,平均要观察多少个顾客。
67
检验力与样本大小 之一
72
回归的故事
回归这个术语是由英国著名统计学家Francis Galtton在19世纪末期研究孩子及他们的父母的身高时 提出来的。
Galton发现身材高的父母,他们的孩子也高。但 这些孩子平均起来并不像他们的父母那样高。对于比 较矮的父母情形也相似:他们的孩子比较矮,但这些 孩子的平均身高要比他们的父母的平均身高高。
绘图(Graphics) 项目和历史(Project & History)
文件类型
8
For worksheer
For Graph
For project
数据类型
数据方向
“D”为数据/时间 “T”为文本 文本
项目栏
数据输入区域
9
常用菜单与命令
File Menu

t检验ppt课件

t检验ppt课件

t X0
74 .272
1.692
SX
6.5 25
精品课件
3.自由度ν= n-1 = 25-1 = 24,
t=1.692,查t 界值表得:
0.05<P<0.10 不能拒绝H0 ,差异无统计学意义。 尚不能认为该山区健康成年男子脉搏 数高于一般地区。
精品课件
例2 应用克矽平治疗矽肺患者10名, 治疗前后血红蛋白的含量如表1所示,问 该药是否引起血红蛋白含量的变化?
查附表3 (方差分析表,方差齐性检验用)
F0.05(9,49)=2.39 因为F =10.22>F0.05(9,49) 所以 P<0.05,
拒绝H0 。认为因为两总体方差的
差异有统计学意义,
故不能用 t 检验而要用 t 检验。
精品课件
x1 10.00 18.00 25.00 19.00 30.00 19.00
精品课件
方差齐性的检验用F 检验, 统计量F 值的计算公式为:
S
2 1


F
S
2 2


精品课件
求得F值后,其自由度分别为: df1 =n1-1; df2 =n2-1
查附表3,作方差齐性检验,
若 P> 0.05 则用 t 检验 P< 0.05 则用t'检验
精品课件
两独立样本均数比较的t’ 检验 (two independent sample t-test)
t 检验计算公式
t
X1 X 2
S
2 1
S
2 2
n1
n2
tα’界限值计算公式
ta
SX21
ta,d1f S2
X1

【医学课件】预防医学-t检验

【医学课件】预防医学-t检验

t检验与相关分析的不同点
1
t检验主要用于比较两组数据的均值是否存在显 著差异,而相关分析用于衡量两个变量之间的 线性关系强度和方向。
2
t检验关注数据的分组和组间的差异,而相关分 析关注两个变量之间的共同变化趋势和相关程 度。
3
t检验通常在实验或研究中使用,样本量相对较 小,而相关分析可用于大规模数据集,样本量 不一定要相等。
1 2
适用范围
两组独立样本t检验适用于完全随机设计的两样 本均数的比较,其目的是检验两样本所来自总 体的均数是否相等。
前提条件
数据呈正态分布,两样本方差相等,且总体方 差未知但符合正态分布。
3
统计方法
采用SPSS软件计算t检验,得出t值、自由度和 相伴概率p值。
两组配对样本t检验
适用范围
01
两组配对样本t检验适用于配对设计的两样本均数的比较,目
的是检验两样本所来自总体的差值均数是否为零。
前提条件
02
数据呈正态分布,两样本方差相等,且总体方差未知但符合正
态分布。
统计方法
03
采用SPSS软件计算t检验,得出t值、自由度和相伴概率p值。
多组独立样本t检验
适用范围
多组独立样本t检验适用于完全随 机设计的多组样本均数的比较, 目的是检验多组样本所来自总体 的均数是否相等。
t检验与相关分析的相同点
t检验和相关分析都是统计分析方法,可用来研 究数据的分布和关系。
两者都可用于描述和比较数据的特征,例如均值 、中位数、方差等。
两者都可用于假设检验,通过样本数据推断总体 特征。
t检验与其他统计方法的比较
01
与方差分析(ANOVA)相比,t检验只能用于比较两组数据的均值差异,而方 差分析可用于比较多个组间的均值差异。

医学统计学——t检验课件

医学统计学——t检验课件

医学统计学——t检验课件xx年xx月xx日contents •t检验的基本概念•t检验的原理•t检验的步骤•t检验的应用•t检验的注意事项•t检验的实例演示目录01 t检验的基本概念统计假设检验的一种,用于比较两个独立样本的平均数是否有显著差异,或一个样本的平均数与一个已知的参考值之间是否有显著差异。

t检验常用于小样本数据,特别是两个独立样本的比较。

t检验的定义t检验的适用范围适用于小样本数据,特别是两个独立样本的比较;常用于检验一个样本的平均数与一个已知的参考值之间是否有显著差异;可用于二分类变量和等级变量的比较。

两个独立样本来自的总体服从正态分布;两个独立样本来自的总体方差相等;样本数据是随机样本。

t检验的假设条件02 t检验的原理两独立样本t检验适用条件样本应来自正态分布总体,且方差相等。

结果解释根据t值和自由度,结合临界值表,确定P值,判断是否拒绝原假设。

统计假设比较两组独立样本的均值是否存在显著差异,即H0:μ1=μ2与H1:μ1≠μ2。

两配对样本t检验统计假设比较两组配对样本的差值均值是否显著非零,即H0:μ1-μ2=0与H1:μ1-μ2≠0。

适用条件样本应来自正态分布总体,且方差相等。

结果解释根据t值和自由度,结合临界值表,确定P值,判断是否拒绝原假设。

单因素方差分析t检验统计假设比较三组或多组独立样本的均值是否存在显著差异,即H0:μ1=μ2=…=μn与H1:μ1≠μ2≠…≠μn。

适用条件样本应来自正态分布总体,且方差相等。

结果解释根据F值和自由度,结合临界值表,确定P值,判断是否拒绝原假设。

如果P值小于预设显著性水平α,则认为各组均值存在显著差异;否则,认为无显著差异。

03 t检验的步骤明确研究目的明确研究目的是t检验的首要步骤,决定了数据的类型和数量。

数据筛选对数据进行筛选,去除异常值和缺失值,以确保数据的有效性和可靠性。

数据分组根据研究目的,将数据分成两组或以上,以便进行比较和分析。

医学统计学t检验PPT课件

医学统计学t检验PPT课件
检验的统计量:
t = d d
sd nd
~t(nd 1),其中nd为对子数,因为
d =0,化简后得到课本公式:
t= d sd nd
配对设计t检验(例8.2)
24名儿童接种卡介苗,按照年龄、性别配成12对,每对中的 一人接种新制品,另外一人接种标准品;经相同部位注射, 72小时后观察结核菌素皮肤反应的直径,请问两种疫苗的反 应结果有无差别?
40 既然满足正态分布就可以作z转换,但是总体标准差
未知,而且样本例数较少,所以只能作t转换: t= x = 3.27 3.36 = 1.294 = 40 1 = 39
s / n 0.44 / 40
P /2
P/ 2
1/2α
0 -1.294 -2.023
1/2 α
t39
1.294 2.023
对子号 1 2 3
……
试验组
对照组
门诊6
门诊1
女性、55~、重度
门诊4
门诊2
男性、40~、轻度
门诊3
门诊5
女性、45~、中度
……
试验组与对照组的两个观察对象均按照一定的条件配成对子, 同一对子中的“混杂”因素在二者间几乎相同;而在不同对子 间这些“混杂”因素则有可能差别很大
配对设计的t检验
常见的配对方法之二: 将同一份样品分成两份(或同一机体不同 部位),同时、随机接受两种不同的处理方 案,例如:牙医分别用两种方法对相同患者 的牙龈取模,比较两种方法的精确度
的因素,例如要比较两种药物的疗效,如果两组 患者在开始时的病情严重程度相差较大,那么即 使最终两药的治愈情况不同,也不能归结于药物 差别;在这里患者的病情称之为非处理因素或“ 混杂”因素 配对设计就是研究者为了控制可能存在的非处理 因素对研究结果的影响而采用的一种“均衡”的 设计方法

内蒙古通辽市数学小学奥数系列3-2-1火车问题(二)

内蒙古通辽市数学小学奥数系列3-2-1火车问题(二)

内蒙古通辽市数学小学奥数系列3-2-1火车问题(二)姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友们,这一段时间的学习,你们收获怎么样呢?今天就让我们来检验一下吧!一、解决问题 (共29题;共135分)1. (5分) (2019六下·竞赛) 一条隧道长360米,某列火车从车头入洞到全车进洞用了8秒钟,从车头入洞到全车出洞共用了20秒钟。

这列火车长多少米?2. (5分) (2019六下·竞赛) 一列火车通过396米的大桥需要26秒,通过252米的隧道需要18秒,这列火车车身长是多少米?3. (5分)一列火车身长150米,它以10米/秒的速度穿过长240米的山洞,火车完全穿过山洞需要多少秒?4. (5分) (2019六下·竞赛) 某列火车通过米的隧道用了秒,接着通过米的隧道用了秒,这列火车与另一列长米,速度为每秒米的列车错车而过,问需要几秒钟?5. (1分)一列火车通过1200米的大桥,从车头上桥到车尾离桥恰好用了1分钟,而火车经过桥头站岗的士兵用了12秒.这列火车的长度是________ 米,速度是________ .6. (2分)(2019·邢台) 姐弟俩出游,弟弟先走一步,每分钟走40米,走了80米后姐姐去追他。

姐姐每分钟走60米,姐姐带的小狗每分钟跑150米。

小狗追上了弟弟又转去找姐姐,碰上了姐姐又转去追弟弟,这样跑来跑去,直到姐弟相遇小狗才停下来。

问小狗共跑了________。

7. (5分) (2019六下·竞赛) 一列客车通过250米长的隧道用25秒,通过210米的隧道用23秒.已知在客车的前方有一列行驶方向与它相同的货车,车身长为320米,速度每秒17米,求客车与货车从相遇到离开所用的时间.8. (5分) (2019六下·蓝山期中) 父子俩在长400米的环形跑道上散步,他俩同时从同一地点出发,如果相背而行,4分钟相遇:如果同向而行,8分钟父亲可以追上儿子.在跑道上走一圈,父亲和儿子各需要多少分钟?9. (5分) (2019四下·镇江期末) 一条环湖路全长2千米,小王和小张同时从环湖路的某地出发,沿相反方向步行.小王的速度是65米/分,小张的速度是55米/分.经过15分钟两人能相遇吗?如果不能相遇,两人还相距多少米?10. (5分) (2019六下·竞赛) 一个圆的圆周长为米,两只蚂蚁从一条直径的两端同时出发沿圆周相向爬行.这两只蚂蚁每秒钟分别爬行厘米和厘米,在运动过程中它们不断地调头.如果把出发算作第零次调头,那么相邻两次调头的时间间隔顺次是1秒、3秒、5秒、……,即是一个由连续奇数组成的数列.问它们相遇时,已爬行的时间是多少秒?11. (5分)龟、兔进行1000米的赛跑.小兔斜眼瞅瞅乌龟,心想:“我小兔每分钟能跑100米,而你乌龟每分钟只能跑10米,哪是我的对手.”比赛开始后,当小兔跑到全程的一半时,发现把乌龟甩得老远,便毫不介意地躺在旁边睡着了.当乌龟跑到距终点还有40米时,小兔醒了,拔腿就跑.请同学们解答两个问题:它们谁胜利了?为什么?12. (5分)(2019·肇庆模拟) 在比例尺是1:5000000的地图上,量得两地间的距离是7.6厘米。

T检验和卡方检验

T检验和卡方检验

T检验和卡方检验关于假设检验假设检验(Hypothesis Testing),或者叫做显著性检验(Significance Testing)是数理统计学中根据一定假设条件由样本推断总体的一种方法。

其基本原理是先对总体的特征作出某种假设,然后通过抽样研究的统计推理,对此假设应该被拒绝还是接受作出推断。

既然以假设为前提,那么在进行检验前需要提出相应的假设:H0:原假设或零假设(null hypothesis),即需要去验证的假设;一般首先认定原假设是正确的,然后根据显著性水平选择是接受还是拒绝原假设。

H1:备择假设(alternative hypothesis),一般是原假设的否命题;当原假设被拒绝时,默认接受备择假设。

如原假设是假设总体均值μ=μ0,则备择假设为总体均值μ≠μ0,检验的过程就是计算相应的统计量和显著性概率,来验证原假设应该被接受还是拒绝。

T检验T检验(T Test)是最常见的一种假设检验类型,主要验证总体均值间是否存在显著性差异。

T检验属于参数假设检验,所以它适用的范围是数值型的数据,在网站分析中可以是访问数、独立访客数、停留时间等,电子商务的订单数、销售额等。

T检验还需要符合一个条件——总体符合正态分布。

这里不介绍t统计量是怎么计算的,基于t统计量的显著性概率是怎么查询的,其实这些计算工具都可以帮我们完成,如果有兴趣可以查阅统计类书籍,里面都会有相应的介绍。

这里介绍的是用Excel的数据分析工具来实现T检验:Excel默认并没有加载“数据分析”工具,所以需要我们自己添加加载项,通过文件—选项—加载项—勾选“分析工具库”来完成添加,之后就可以在“数据”标签的最右方找到数据分析这个按钮了,然后就可以开始做T检验了,这里以最常见的配对样本t检验为例,比较某个电子商务网站在改版前后订单数是否产生了显著性差异,以天为单位,抽样改版前后各10天的数据进行比较:首先建立假设:H0:μ1=μ2,改版前后每天订单数均值相等;H1:μ1≠μ2,改版前后每天订单数均值不相等。

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3.2.1 T检验(比例检验)北京桑兰特科技有限公司124连续型离散型XY验证根本原因的统计工具T检验(比例检验)目标:了解T检验(比例检验)及其应用主要内容:•单个正态总体均值的T检验•两个正态总体均值的T检验•成对数据T检验•比例检验5单个正态总体均值的T检验的含义设正态总体X:X~N(μ,σ²),在实际问题中,μ,σ²通常是很难知道的。

现从总体X中抽取样本x1,x2,…,x n,从样本均值X和样本标准差S出发来检验总体分布的均值μ是否等于(或大于、小于)定值μ0,这就是单个正态总体均值的T检验。

67两个正态总体均值的T 检验的含义设两个独立的正态总体X、Y :X ~N (μ1,σ²1),Y ~N(μ2,σ²2)同样μ1,μ2, σ²1,σ²2通常是很难知道的。

现从总体X 中抽取样本x 1,x 2,…,x n ,样本均值为,样本标准差为S x ,从总体Y 中抽取样本y 1,y 2,…y m ,样本均值为,样本标准差为Sy ,从样本均值,和样本标准差Sx ,S y 来检验总体X 的均值μ1是否等于(或大于、小于)总体Y的均值μ2,这就是两个正态总体均值的T 检验Y X X Y实例:实例1:炼铁厂某号高炉的铁水含碳量X~N(μ,σ²),在正常情况下,铁水含碳量μ0=4.55%,今抽查5炉铁水的含碳量(%)分别为:4.28,4.40,4.42,4.35,4.37,试判断铁水含碳量μ是否正常?实例2:实践表明,钢条的抗剪强度服从正态分布,现对生产线作工艺改进,在改进工艺前后,各测量了若干钢条的抗剪强度,数据如下:改进后:525,531,518,533,546,524,521,533,545,540改进前:521,525,533,525,517,514,526,519问:可以认为工艺改进前后钢条的平均抗剪强度有提高吗?89单个正态总体均值的T 检验步骤步骤1:建立原假设H 0和备择假设H 1通常有三类假设H 0:μ=μ0 , H 1:μ≠μ0----双边假设检验H 0: μ≤μ0, H 1: μ>μ0H 0: μ≥μ0, H 1:μ<μ0----单边假设检验10单个正态总体均值的T 检验步骤步骤2:选择检验统计量这里μ0是定值,n 为样本容量,与s 分别表示样本x 1,x 2,…x n 的均值与标准差,t(n-1)是自由度为n-1的t 分布。

x−)1(~0−−=n t nsx t µ单个正态总体均值的T检验步骤步骤3:给出检验中的显著性水平α常取α=0.05,根据问题的具体情况,也可取α= 0.01或0.10步骤4:给出临界值、确定拒绝域根据选择的检验统计量的分布,以及给定的显著性水平α,可确定临界值和拒绝域,但在不同的三类假设下,拒绝域是不同的11单个正态总体均值的T检验步骤步骤5:根据样本观察值,计算检验统计量的值,并作判断.判断方法:(1)若检验统计量的值落在拒绝域中,则拒绝原假设。

(2)由检验统计量计算P值,当P<α时拒绝原假设。

(3)若原假设的参数值μ0未落入总体均值的置信区间内,则拒绝原假设12用MINTAB进行单个正态总体均值的T检验实例1:打开MINTAB工作表,输入数据:4.28,4.40,4.42,4.35,4.37•首先进行正态性检验•Stat> Basic Statistics > Normality Test13正态性检验输出结果14实例1(续)建立假设H0:μ=4.55 H1:μ≠4.55•Stat>Basic Statistics>1-Sample t•在Sample in Columns 下选择C1,在Test mean下输入4.55•按Graphs 选择Box plot of data•按Options 在Confidence level下输入95.0在Alternative选择not equal•OK1516MINITAB 输出结果One-Sample T: C1Test of mu = 4.55 vs not = 4.55Variable N Mean StDevSE Mean 95% CI T P C1 5 4.36400 0.05413 0.02421 (4.29679, 4.43121)-7.68 0.002结论:铁水含碳量在显著性水平α=0.05下不正常,且显著降低17两个正态总体均值的T 检验步骤步骤1:建立原假设H O 和备择假设H 1通常也有三类假设H O : μ1=μ2, H 1: μ1≠μ2 ----双边假设检验H O : μ1≤μ2, H 1: μ1>μ2 H O : μ1≥μ2, H 1: μ1<μ2----单边假设检验18两个正态总体均值的T 检验步骤步骤2:选择检验统计量若= 且未知时,21σsw22σ2)1()1(22−+−+−m n sm s n yx =其中=)2(~11−++−=m n t mn s y x t w两个正态总体均值的T检验步骤步骤3: 检验两个总体是否服从正态分布;步骤4:检验两个正态总体的方差是否相等,即方差齐性检验可用MINTAB操作Stat > Basic Statistics > 2 Variances19两个正态总体均值的T检验步骤步骤5:给出检验中的显著性水平α步骤6:根据备择假设,给出临界值,确定拒绝域步骤7:根据样本观察值作统计判断上述三个步骤与单个正态总体均值的T检验对应的步骤基本相同20用MINTAB进行两个正态总体均值的T检验实例2:打开文件:两总体T检验1首先进行正态性检验Stat > Basic Statistics > Normality Test结论:两组样本数据均服从正态分布2122实例2:(续)作方差齐性检验建立假设H O : = , H 1: ≠•Stat > Basic Statistics > 2 Variances•在Samples in different columns 下依次选择C 1,C 2•按Options 在Confidence level 下输入95.0•OK21σ22σ21σ22σMINTAB输出结果Test for Equal VariancesLevel1 C1Level2 C2Conflvl95.0000Bonferroni confidence intervals forstandard deviations6.39571 9.77753 19.6885 10 C13.75367 6.00000 13.7429 8 C2F-Test (normal distribution)Test Statistic: 2.656P-Value : 0.211Levene's Test (any continuous distribution)Test Statistic: 2.022P-Value : 0.174结论:两正态总体的方差在显著性水平α=0.05下无显著差异23实例2:(续)作T检验建立假设H O: μ1=μ2 ,H1: μ1>μ2 ,Stat > Basic Statistics > 2-Sample t•在Samples in different columns下依次选择C1,C2•选择Assume equal Variances•按Graphs 选择Box plots of data•按Options 在Confidence level下输入95.0在Test difference 输入0.0在Alternative 下选择greater than•OK2425MINTAB 输出结果Two-Sample T-Test and CI: C1, C2Two-sample T for C1 vs C2N Mean StDevSE MeanC1 10 531.60 9.78 3.1C2 8 522.50 6.00 2.1Difference = mu C1 -mu C2Estimate for difference: 9.1095% lower bound for difference: 2.19T-Test of difference = 0 (vs >): T-Value = 2.30P-Value = 0.018DF = 16Both use Pooled StDev = 8.34结论:工艺改进后,钢条的平均抗剪强度确有提高26用MINTAB练习(一)某热轧结构钢钢板厚度目标值为5.00mm,为了了解实际的厚度是否与目标值相吻合,测量了20个数据见文件:单总体T检验–C2问:近阶段该产品厚度是否正常?27练习(二)在某炼钢炉上进行一项试验以确定改变操作方法是否增加钢水收得率,试验在同一只炉上进行,每炼一炉时,除操作方法外,其他条件尽可能做到相同,先用原方法炼一炉,然后改变方法炼一炉,以后交替进行,各炼了10炉,其收得率数据见文件(两总体T检验2),且认为两个样本数据来自互相独立的正态总体问:改变操作方法有否提高收得率?28对正态总体进行T检验时样本容量的确定对正态总体均值作T检验时,通常事先指定显著性水平α,以确定发生第一类错误(弃真错误)的概率α,再通过控制样本容量n,对发生第二类错误(纳伪错误)的概率β进行控制29对正态总体进行T检验时样本容量的确定两类错误造成的损失是不同类型的,其性质的严重性也是不同的,因此不同的问题会对两类错误的概率做出不同的选择。

所以常常会对发生两类错误所允许的概率先作出明确规定,然后确定适当的样本容量样本容量除了与两类错误的概率α,β有关外,还与总体方差σ²及被检参数的精度要求δ有关30对正态总体进行T检验时样本容量的确定若第二类错误的概率为β,则定义检验功效(power of test)为1-β,即为“在备择假设成立时不犯第二类错误”的概率计算样本容量可用MINTAB进行:Stat > power and sample size > 1 Sample Z(σ已知)1 Sample t (σ未知)3132对正态总体进行T 检验时样本容量的确定实例:某轧钢厂为提高某管坯的屈服强度,改变轧制工艺的某些参数作试验,从取得的部分数据分析知:均值为=39.32,标准差为S = 0.75,屈服强度服从正态分布,且目标值为40,若要作T 检验分析其改变工艺是否有效,试确定样本容量。

(取α= 0.05 ,β= 0.2)x −对正态总体进行T检验时样本容量的确定•Stat > power and Sample Size > 1 Sample t•分别输入δ= 0.68 1-β= 0.8 S = 0.75•按Options,选择Greater than ,输入α= 0.05•OK33MINTAB输入结果Power and Sample Size1-Sample t TestTesting mean = null (versus > null)Calculating power for mean = null + differenceAlpha = 0.05 Sigma = 0.75Sample Target ActualDifference Size Power Power0.68 10 0.8000 0.8407作T检验时,先确定样本容量!3435成对数据T 检验为比较两种产品,或两种仪器,两种方法等的差异,在相同条件下作对比实验,得到成对的观察值,根据观察值作统计推断时,可运用成对数据T 检验.成对数据T 检验原理:若 d =X-Y ~N(μ, σ²),作原假设H 0:μ=0,备择假设H 1:μ≠0,选择检验统计量)1(~−=n t ns d t d36成对数据T 检验•保险公司的评估员认为汽车修理厂A 比汽车修理厂B 对汽车修理费用的评估要高。

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