幼儿园里的保教结合讲解学习
幼儿园保教知识范文
幼儿园保教知识是指幼儿园教师必须具备的一系列专业教育技能、经验和知识，以提供优质的幼儿教育服务。
幼儿园保教知识系统性强、性质全面，其内涵包括许多方面，例如幼儿的身心特点、教育理论、课程设计、教学方法和评估方法等。
本文将以幼儿园保教知识为主题，分别从幼儿的发展特点、性格塑造、课程设计、教学方法和家园合作等方面进行阐述，旨在探讨如何保证幼儿园教育的质量。
一、幼儿的发展特点在教育幼儿的初期阶段，了解幼儿的发展特点是尤为重要的。
幼儿的发展特点包括身体、智力、语言、情感、社交等方面的发展。
不同年龄段的幼儿，其发展特点也各不相同。
教师需要了解幼儿在不同年龄段的身心特点，以制定出针对性的教育方案。
幼儿期是人生中最重要的时期之一，这一时期内的经验会对幼儿的成长和发展产生深远的影响。
幼儿期的教育对幼儿的后续发展至关重要。
在阐述幼儿的身心特点时，教师需要注意的是，要结合幼儿的具体情况，进行个性化的教育，这是实现教育个性化的重要途径。
二、性格塑造性格是一个人在日常生活中表现出来的习惯和作风，是一个人在人际交往中的实际表现。
幼儿园的保教工作，要把性格塑造放在重要位置，通过教育方法，引导幼儿形成乐观、开朗、自信、勇敢、热爱生活的个性特点。
幼儿的性格塑造，应该在幼儿园保教的全过程中体现。
幼儿在幼儿园中接受的教育，直接影响到其性格的形成。
幼儿园教师应该在课堂中，注重培养幼儿的自信和勇敢精神，帮助幼儿克服各种困难，让幼儿有勇气迎接挑战。
教师还应根据每个幼儿的兴趣和特长，鼓励幼儿发展自己的爱好和能力，培养幼儿的好奇心和探究欲望。
在幼儿园家园合作中，也需要和幼儿家长保持密切的合作，共同为孩子的性格塑造提供支持和帮助。
三、课程设计在幼儿园的保教工作中，课程设计是一个关键因素。
合理的课程设计，能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
幼儿园教师需要在课程设计方面下功夫。
课程设计需要注意以下几点：1、自然与社会环境知识的融合：幼儿在幼儿园学习的过程中，应该不仅仅学习自然环境知识，还要学习社会环境知识，这有助于让幼儿更好地适应社会。
幼儿园大班保教笔记
幼儿园大班保教笔记
一、概述
在幼儿园大班的保教工作中，面临着许多挑战和任务。
本文将从幼儿园大班保教的意义、目标，以及常见问题和解决方案等方面进行探讨。
二、保教的意义和目标
1. 保教的概念
保教是保育和教育的结合，旨在为幼儿创设有利于其身心健康发展的环境，并提供相应的教育内容和方法。
2. 保教的目标
•促进幼儿全面发展，包括智力、情感、社交等方面。
•帮助幼儿建立积极的人生观和价值观。
•培养幼儿的自理能力和社会适应能力。
三、常见问题及解决方案
1. 课程设计
•针对大班幼儿的特点，课程设计要兼顾知识性和趣味性，注重启发幼儿的兴趣和主动探索精神。
•建立多元化的教育方式，如游戏教学、实践教学等，激发幼儿的学习热情。
2. 情绪管理
•大班幼儿普遍具有较强的自我意识和表达能力，保教工作中要注重引导幼儿表达情感、解决冲突。
•建立积极的班级氛围，鼓励幼儿互相尊重、合作，培养团队意识。
3. 家园沟通
•与家长建立密切联系，及时沟通幼儿在园的表现、成长情况，共同关注幼儿的需求和问题。
•建立家园共育机制，让家长参与到幼儿保教中来，形成良好的教育合力。
四、总结
幼儿园大班保教工作是一个综合性的任务，需要各方共同努力。
只有充分理解
幼儿的特点和需求，采取科学有效的方法，才能更好地实现幼儿的全面发展目标。
希望通过本文的探讨，能够为广大从事幼儿保教工作的老师们提供一些借鉴和启示。
保教结合原则
PART 04
保教结合原则在幼儿园中 具体应用
生活活动中保教结合
常规教育
在生活活动中，注重培养幼儿的良好习惯，如洗手、排队、用餐等 ，通过示范、讲解、练习等方式，使幼儿掌握正确的行为方式。
生活技能培养
鼓励幼儿参与生活自理活动，如穿脱衣服、整理床铺等，提高其生 活技能，同时培养其独立性和自主性。
教育对保育指导作用
明确保育目标
教育工作根据幼儿年龄特点和教 育目标，为保育工作提供明确的
方向和指导。
丰富保育内容
教育工作通过设计多样化的教育活 动，将保育内容融入其中，使幼儿 在快乐的游戏和活动中获得成长。
提升保育质量
教育工作通过对幼儿发展的观察和 评估，及时发现并改进保育工作中 存在的问题，提高保育质量。
持续学习，更新教育观念
教育工作者需要不断学习新的教育理念和方 法，更新自己的教育观念，以适应不断变化 的教育需求。
提高实践能力，创新教育方 法
教育工作者需要提高自己的实践能力，创新教育方 法，以更好地促进幼儿的发展。
加强合作与交流，共享教 育资源
教育工作者需要加强合作与交流，共享教育 资源，以共同推动教育事业的发展。
适用范围及对象
适用范围
保教结合原则适用于所有幼儿教育机构，包括幼儿园、托儿所等。
适用对象
保教结合原则适用于所有幼儿教育工作者和幼儿家长。幼儿教育工作者需要遵循 该原则，为幼儿提供全面的保育和教育服务；幼儿家长也需要了解该原则，积极 参与幼儿的教育过程，与教育机构共同促进幼儿的发展。
PART 02
健康与安全教育
结合生活实例，对幼儿进行健康和安全教育，如讲解食品安全、防火 防灾等知识，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
幼儿园教师保教工作细则心得体会范文（通用24篇）
幼儿园教师保教工作细则心得体会幼儿园教师保教工作细则心得体会范文（通用24篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的幼儿园教师保教工作细则心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教师保教工作细则心得体会篇18月27日，我参加了天津市幼儿园提高保教质量专项培训，聆听老师们的讲座，我受益良多，尤其是南开大学袁辛老师老师讲的关于教师心理健康对于教育事业的重要性知识，这个培训让我想起之前看过的一句话“身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也可以救人。
无论在任何情况下，一切危机的恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。
”在经历过这两年的教师生涯，再次读到这句话，我感觉到恐慌。
之前我极少意识到自己的不良状态会给孩子制造痛苦，给同事制造了麻烦，从而给自己带来了损伤。
通过本次培训，让我学会审视自己的内心，深刻理解了一明教师心理健康的重要性。
塑造良好的心理状态，需要做到以下几点：1、我们要适应变化。
变化是不可避免的，如果没有变化，世界就不会发展，遇到变化我们应该沉着应对，记住该记的，忘记该忘记的.，改变能改变的，接受不能改变的。
2、学会理解他人，这样就净化了我们周围的人际环境，减少了不和谐的音符，心灵就有安全感和归属感不孤独。
3、学会保持心理平衡。
生活好比镜子，你对它笑，它对你笑。
4、学会休闲放松身心，应对压力。
培养一些兴趣爱好，如：跑步，阅读；多跟亲友沟通交流，学会抒发宣泄情绪，释放压力。
综上，教学生活中，我们应尽量控制自己的脾气，我们要追求：多表扬、少批评、慎重对待惩罚，绝不体罚和变相体罚。
我们需要修炼一双慧眼，塑造一颗有爱的心，发现每个孩子的闪光点，找出点滴进步及时鼓励。
幼儿园提高保教质量培训心得体会7篇
幼儿园提高保教质量培训心得体会7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈幼儿园保教结合的重要性
浅谈幼儿园保教结合的重要性摘要：幼儿园的保教结合对于幼儿的成长举足轻重，在幼儿园的一日活动中，主要是从早上进园开始到放学回家，其中还有一些日常行为，还有在幼儿园里进行的游戏、校园课堂教育活动、课外活动，这是幼儿园里的一天之内发生的事情。
一日活动中的保教结合，是保育和教育相结合，对幼儿的身心健康进行保护和教育，每个班三个保教老师共同完成。
关键词：幼儿园；保教结合；重要性“保教结合”是幼儿教育的基本原则，也是幼儿园管理工作的出发点和归宿；是教育观、管理观的有效体现，也是衡量保教质量的重要标准。
可以说“保教结合”的理念早已深深烙在每个幼教人的心中，但它真正落实到大家的自觉行为，渗透到一日活动的各个环节了吗？那问题的根源在哪里？如何解决呢？我园从寻找问题入手进行了积极的探索与尝试。
1．保教结合的内涵保教结合是现在幼儿园教育的一大宗旨，保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的两个不同方面，这两个方面的教育都不可忽视，是在幼儿园每日活动中渐渐渗透的，幼儿的身心健康发育，不是一蹴而就的，是在每天的一日活动中循序渐进的。
保护幼儿的身体稳定的发育，老师引导幼儿对社会中发生的事情有一个适应的空间，提高幼儿的社会适应度，见人开朗大方不拘谨。
教育幼儿对个人和集体和社会卫生的注重性，注重幼儿养成良好的卫生习惯。
2．幼儿园一日生活的中保教结合的意义保教结合能让幼儿更快融入幼儿园的生活中去，为了以后上小学、初中、高中，直到社会这个大集体中，让幼儿从幼儿园这个小集体适应开始。
体验集体生活环境和学校模式，幼儿园主要是帮助幼儿在上小学前，让幼儿在园中养成良好的上课习惯、集体意识。
幼儿园丰富的生活、保教结合的教育模式，也在帮幼儿更好地适应这个社会。
幼儿园根据幼儿的生活习惯、感兴趣的事物，来进行园内一日活动的制定，扩展幼儿的眼界，增加幼儿的生活学习经验。
3．幼儿园一日生活如何落实保教结合幼儿的一日生活环节，先入园，做晨间活动、餐饮中包括进餐和饮水、点心，餐前准备、进餐、餐后活动、午睡、盥洗活动、如厕活动、收拾整理活动、教学活动、户外活动、自由活动、游戏活动、离园活动等。
幼儿园保教工作心得体会范文(6篇)
幼儿园保教工作心得体会范文（6篇）幼儿园保教工作心得体会1保育员工作是幼儿园教育工作的重要组成局部。
保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的详细实施者。
作为幼儿教师的助手，她帮助幼儿教师负责幼儿的保健、哺育、并帮助教师对幼儿进展教育。
虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其根本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面进展，为了能更好地提高自己的各项工作水平。
社会在进展，对保育教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。
在工作中，我以园部下达的任务为中心，努力做到和各位教师和谐相处，学习她们的特长和阅历，不断提高自己的保育水平，平常遇到园部有什么额外任务，只要自己力所能及，会和其他教师一起加班加点，准时完成下达的各项工作任务。
爱是无私的，也是做好保育员的前提，自从我担当了保育员以来，我是专心诠释着爱，这使我在工作中有了高尚的职业道德和剧烈的责任心，关怀每一个孩子，使他们安康欢乐的成长。
通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有喜爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
在家园共建方面，我们知道要搞好工作，肯定要家长的协作。
平常，我能热忱对待每一位家长，留意和家长沟通。
接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关怀一下幼儿的身体状况，家长都感觉特别暖和。
我通过各种方式准时向家长反映幼儿在园生活、学习状况，仔细听取家长建议。
让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长供应一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的麻烦问题，建立了和谐信任的家园关系。
时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、学问还许多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。
要把好的方面坚持住，不够的地方向别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、保育都合格的教师。
幼儿园保教工作心得体会2起来我在幼儿园工作已经有大半年时间了，通过这半年多的工作学习，和孩子相处的这些时间，使我感受很深。
幼儿园保教学习心得（通用10篇）
幼儿园保教学习心得幼儿园保教学习心得（通用10篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园保教学习心得（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园保教学习心得1教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：一、教师必须具备创新观念与创新思想。
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。
创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。
传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。
一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。
要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。
管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。
教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
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现在—— 保育员的角色已由过去的重“保”轻
“教”到现在的“保教并重” 由过去的重“管物”变为侧重“管人”。 改变“替代式”保育为发展性保育。
因此——
幼儿园对负责班级教育和保育的人员都 应定位为“教师”，将保育和教育相互交 融，更好的体现保教结合基础上的工作侧 重点的不同。
幼儿园一日生活中的保教结合
内容提纲
幼儿园为什么有保教结合的要求 正确认识幼儿园的保育和教育 幼儿园一日活动教师保育工作要求 幼儿园一日生活中如何落实保教结合
一、幼儿园为什么有保教结合的要求
（一）落实国家法规规定 《幼儿园工作规程》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 《幼儿园教育指导纲要》 要求
（三）是实施“教育即生活，生活即教育” 思想的途径
陈鹤琴先生“教育即生活，生活即教育”思 想
教育生活化是当前学前教育的一个重要理念， 幼儿的生活是教育内容的重要来源。
案例：《值日生》
值日生工作是培养幼儿生活能力的一项 活动，是一种体验生活的教育过程。
过去习惯的做法是叫几个干活麻利、动 手能力强的孩子做值日生工作，助长了部 分孩子的傲气和霸气，也剥夺了其他孩子 锻炼能力的机会。
社会方面是指培养幼儿探索环境、适应 社会的能力，同时还要培养幼儿良好的交 往能力，使幼儿不仅有与他人交往的勇气， 又掌握与他人交往的技巧。
“教”是指幼儿园的教育教学，是指按照 体、智、德、美的要求，有目的、有计划、 有系统地影响Байду номын сангаас儿身心发展的活动。
如合理安排幼儿的生活、锻炼，培养幼 儿良好的生活卫生习惯，丰富知识经验， 发展智力、语言能力，促进良好的社会适 应性，培养积极情感和良好的个性品质等 体、智、德、美全面发展的教育。
保育员： 对教育工作存在畏惧心理，有“只管
保、不管教”的偏向。
表现三：各自为政，互不相干。
教师和保育员力求做到“保教并重”， 但在工作中表现为各司其职，互不干扰， 生活衔接环节不够紧凑，导致环节之间存 在等待现象。
表现四：缺乏关系梳理和岗位分工
幼儿园一日活动流程中教师、保育员在 时间、空间上合理转换还不够流畅、缺乏 幼儿一日活动各环节中教师、保育员必须 遵循的程序、步骤或要求，活动质量还有 待进一步提高。
——这样有计划、有组织、有评价的指导值日生工 作，正是保教结合得以充分体现的有力说明。
由此—— 在幼儿教育中如何贯彻落实“保教结合”原则，
是我们幼教工作者应积极探索的重要课题。
在贯彻保教合一的原则中，最重要的是必须意识 到幼儿保育与教育之间是一种形成相辅相成，缺一 不可的关系。
要求我们的保育老师和教学老师要树立正确的保 教合一的意识，全面理解保教合一的含义，在工作 中形成保教各岗位之间相互依存，统一协调的关系。
《幼儿园工作规程》中指出——
幼儿园教育应当贯彻国家的教育方 针，坚持保育与教育相结合的原则， 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》中提到——
学前教育对幼儿习惯养成、智力开 发和身心健康具有重要意义。遵循幼 儿身心发展规律，坚持科学的保教方 法，保障幼儿快乐健康成长。
（二）正确认识幼儿园的保育教育
保教结合是一个整体概念，“保”和 “教”是幼儿教育整体的不同的两个方面， 同时对幼儿产生影响。
1、正确认识“保”和“教” “保”就是保护幼儿的健康。 健康的内涵：身体方面的，心理方面，社 会方面。
身体方面包括预防疾病，加强营养和锻 炼，使幼儿有健康的体魄；
心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注 重其健康、积极的情感培育；
二、正确认识幼儿园的保育教育
（一）保教结合的问题现象
表现一：保与教在观念上没有真正融合 教师： 幼儿园的教育工作是教师的事 保育员： 幼儿的吃、喝、拉、撒、睡等生活保育工作只 要保育员来管理就可以了。保育员是拖把、扫把、 抹一把的“三把手”。
表现二：行为上存在割裂和分离
教师： 对于“教”的关注大于“保”的关注
幼儿园的任务——
坚持保育与教育相结合的原则，对 幼儿实施德、智、体、美诸方面的教 育，促进其身心和谐发展。
《幼儿园教育指导纲要》 要求
教师在确定目标，制定计划，组织实 施各项教育活动中，要树立教育与保育相 结合的观念，尊重幼儿身心发展的特点和 规律，严格执行幼儿园各项制度，做到 “教中有保”、“保中有教”、“保教结 合”。
（二）幼儿发展的需要
1、促进幼儿全面和谐发展的需要
现代的幼儿教育观念是以培养“完整儿童”为指导的 教育理念，要求我们必须以开发其智能、培养其情操、锻 炼其意志为目标通过多种活动的组织来促进幼儿身心和谐 发展。
这多种活动的组织就必然包括教学活动与生活活动。
2、是幼儿年龄特点和教育性质决定的
保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的， 两者相互渗透、相互结合，这种结合是自然的、 有机的，不是牵强附会的。
2、重新定位保育员的角色 改变过去—— 保育员重复性地从事体力工作的较多，
总结反思的较少；
对幼儿包办代替的较多，放手培养的较少；
在与教师的配合中计较埋怨的较多，相互 理解的较少等现象。
这一观念严重影响了保育工作的价值 认同，存在着为实现“每个接触幼儿的人 都是教育者”的观点，在重构教师的角色 定位的同时，也必须重构保育员的角色定 位。
按幼儿的号数顺序轮流担当让全班每一个孩 子都有参与体验的机会。
创设了图文并茂的值日生专栏，包括安排表、 活动目标、方法介绍、值日生职责以及评价 专栏。
幼儿按自己的意愿选择分工不同的挂牌，也 就是选择当日要完成的值日内容。
离园前组织全班孩子开展自评与他评活动的 同时，并让孩子自愿选择第二天的值日内容。
3、保育员工作任务
保育员不但要管好幼儿的生活起居、生 长发育，更重要的是要关注幼儿生活中的 教育问题、关注幼儿各种习惯的培养，能 力的提高，不断更新自己的教育观念，促 进幼儿身心和谐发展。
保育员还应该是教育幼儿的好教师， 幼儿园课程的实施者、审议者和开发者， 在家园共育领域中起着举足轻重的作用。