幼儿园一日生活中的保教结合专题培训课件
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幼儿园一日活动的保教结合1精品PPT课件
“生活即教育”——陶行知 • 有什么样的生活，便有什么样的教育。 • 年龄愈小，愈需要生活教育。 • 在幼儿的生活中，蕴含着许许多多有 教育价值的生活素材.
1.紧密结合生活 2.富于操作性 3.发挥提示、记录的作用
环境的创设与利用
• 紧密结合生活 • 富于操作性 • 发挥提示、记录的作用。
二、在幼儿一日活动中落实保教结合原则。
午休
保育工作： • 创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、
温度适宜、光线柔和。 • 提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不
将小玩具等不安全的物品带入寝室。 • 指导幼儿按正确顺序脱衣服：上衣——
鞋——裤子——袜子。
• 观察幼儿午休情况，关注身体不适幼 儿，保证幼儿充足的午睡时间（2小 时左右）。
• 指导幼儿按正确顺序穿衣服：袜子— —裤子——鞋——上衣。
保育和教育虽然是两个不同的概念， 但是它们对幼儿的发展却具有整体性 的影响。
保与教既有区别，又有联系，它们 之间相互结合，相互渗透，构成不可 分割的统一体。
保教结合即是“教中有保，保中有教”。
“教中有保”，意味着教育中渗透 着保育的内容。
• 幼儿教育常常是从保育开始的。幼儿 年龄小，自理能力弱，许多生活习惯 尚未养成。
教育工作：
• 观察了解幼儿游戏情况，鼓励幼儿自主游 戏，大胆想象、创造，与同伴协商、合作 游戏，分享经验。
• 寓教育于游戏之中，培养幼儿的观察力、 记忆力、想象力与创造力。
• 培养幼儿遵守游戏规则的意识与习惯。 • 引导幼儿学习正确的收拾、整理游戏材料
的方法，培养良好的行为习惯。
5、家园共育也是保教结合的重要一环
• 创设适宜的学习环境（安全、整洁）。做 好活动前后的准备及整理工作。
1.紧密结合生活 2.富于操作性 3.发挥提示、记录的作用
环境的创设与利用
• 紧密结合生活 • 富于操作性 • 发挥提示、记录的作用。
二、在幼儿一日活动中落实保教结合原则。
午休
保育工作： • 创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、
温度适宜、光线柔和。 • 提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不
将小玩具等不安全的物品带入寝室。 • 指导幼儿按正确顺序脱衣服：上衣——
鞋——裤子——袜子。
• 观察幼儿午休情况，关注身体不适幼 儿，保证幼儿充足的午睡时间（2小 时左右）。
• 指导幼儿按正确顺序穿衣服：袜子— —裤子——鞋——上衣。
保育和教育虽然是两个不同的概念， 但是它们对幼儿的发展却具有整体性 的影响。
保与教既有区别，又有联系，它们 之间相互结合，相互渗透，构成不可 分割的统一体。
保教结合即是“教中有保，保中有教”。
“教中有保”，意味着教育中渗透 着保育的内容。
• 幼儿教育常常是从保育开始的。幼儿 年龄小，自理能力弱，许多生活习惯 尚未养成。
教育工作：
• 观察了解幼儿游戏情况，鼓励幼儿自主游 戏，大胆想象、创造，与同伴协商、合作 游戏，分享经验。
• 寓教育于游戏之中，培养幼儿的观察力、 记忆力、想象力与创造力。
• 培养幼儿遵守游戏规则的意识与习惯。 • 引导幼儿学习正确的收拾、整理游戏材料
的方法，培养良好的行为习惯。
5、家园共育也是保教结合的重要一环
• 创设适宜的学习环境（安全、整洁）。做 好活动前后的准备及整理工作。
一日活动安全教育PPT幼儿园
尊心等。
建议家长与孩子进行沟通交流 ，了解孩子的想法和感受，给
予积极的支持和引导。
持续改进，提高幼儿园整体安全水平
01
对幼儿园的安全管理制 度进行全面梳理和完善 ，确保各项措施得到有 效执行。
02
加强对教职工的安全培 训和教育，提高他们的 安全意识和应急处理能 力。
03
定期开展安全演练和模 拟活动，检验幼儿园的 安全预案和应对措施是 否有效。
午休意义
讲解午休对身体健康的重要性，帮 助幼儿养成良好作息习惯。
防止食物过敏和窒息风险
了解过敏史
了解幼儿过敏史，避免提供过敏 食物。
细嚼慢咽
教育幼儿吃饭时细嚼慢咽，避免 呛食、窒息等风险。
异物防范
教育幼儿不将非食品物品放入口 中，以防异物卡喉。
突发事件应急处理流程
烫伤处理
掌握烫伤应急处理流程，如冷水冲洗、涂抹 药膏等。
孩子们在园中的互动方式
01
02
03
师生互动
孩子们与老师进行互动交 流，老师引导孩子们参与 各种活动。
同伴互动
孩子们与同伴一起游戏、 学习，培养合作意识和社 交能力。
自我探索
孩子们在各种活动中自我 探索、发现，培养自主学 习能力和创造力。
安全隐患及风险点分析
环境安全
幼儿园环境可能存在卫生、消 防等安全隐患，需定期检查维
食物中毒应对
熟悉食物中毒症状及应对措施，如催吐、送 医等。
窒息急救
了解窒息急救方法，如海姆立克急救法等。
疫情防控
根据疫情防控要求，掌握相关应急处理流程 和防控措施。
05
户外活动与放学安全教育
户外活动区域及设施介绍
1 2
幼儿园户外活动区域概述
建议家长与孩子进行沟通交流 ，了解孩子的想法和感受，给
予积极的支持和引导。
持续改进，提高幼儿园整体安全水平
01
对幼儿园的安全管理制 度进行全面梳理和完善 ，确保各项措施得到有 效执行。
02
加强对教职工的安全培 训和教育，提高他们的 安全意识和应急处理能 力。
03
定期开展安全演练和模 拟活动，检验幼儿园的 安全预案和应对措施是 否有效。
午休意义
讲解午休对身体健康的重要性，帮 助幼儿养成良好作息习惯。
防止食物过敏和窒息风险
了解过敏史
了解幼儿过敏史，避免提供过敏 食物。
细嚼慢咽
教育幼儿吃饭时细嚼慢咽，避免 呛食、窒息等风险。
异物防范
教育幼儿不将非食品物品放入口 中，以防异物卡喉。
突发事件应急处理流程
烫伤处理
掌握烫伤应急处理流程，如冷水冲洗、涂抹 药膏等。
孩子们在园中的互动方式
01
02
03
师生互动
孩子们与老师进行互动交 流，老师引导孩子们参与 各种活动。
同伴互动
孩子们与同伴一起游戏、 学习，培养合作意识和社 交能力。
自我探索
孩子们在各种活动中自我 探索、发现，培养自主学 习能力和创造力。
安全隐患及风险点分析
环境安全
幼儿园环境可能存在卫生、消 防等安全隐患，需定期检查维
食物中毒应对
熟悉食物中毒症状及应对措施，如催吐、送 医等。
窒息急救
了解窒息急救方法，如海姆立克急救法等。
疫情防控
根据疫情防控要求，掌握相关应急处理流程 和防控措施。
05
户外活动与放学安全教育
户外活动区域及设施介绍
1 2
幼儿园户外活动区域概述
保育员培训课件PPT课件
二、工作程序
1、准备工作 2、注意观察 3、督促婴幼儿专心排便 4、掌握时间 5、及时为婴幼儿擦臀部 6、及时表扬 7、做好收尾工作
P15
第31页/共60页
第四节 盥洗和入厕
第三单元 照顾婴幼儿的大小便 P15 三、相关知识
1、洗手的准备 保持盥洗室地面清洁干爽，防止滑倒，水
池不能高于儿童的肘关节，防止洗手水灌入 儿童袖子，并准备肥皂和方毛巾挂在固定的 地方。 2、指导婴幼儿洗手
1、餐具若落地应立即更换。 2、在进餐前20-30min分发，过早易污染。
第21页/共60页
第二节 进餐
第三单元 分发饭菜 P10
一、学习目标
能够根据婴幼儿的个体差异，分发和添加饭菜
二、工作程序
1、分发原则 公平对待，少盛多添；饭菜分装在碗和盘 中。
2、分发饭菜的准备 3、盛饭顺序 4、个别照顾 5、指导独自盛饭
1、日常消毒 2、消毒液的配置
第10页/共60页
第一节 环境卫生
第一单元 活动室和寝室的卫生
一、学习目标
能够做到活动室和寝室清洁整齐
二、工作程序
1、活动室和寝室卫生工作的顺序和准备工作 2、打扫活动室和寝室的操作 3、打扫寝室的操作
三、注意事项
1、注意卫生死角。 2、湿性扫地，然后擦干。 3、消毒液擦拭后再用清水擦拭，防止残留。
初级
高级保育员培训 中级
高级
高级保育员必须具有指导初级和中级保育员的能力
第1页/共60页
保教结合是幼儿园工作的基本原则之 一
• 保和教是保教工作中的构成要素，具有整体性。
• 所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康， 增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼、 预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度 等内容的活动。
1、准备工作 2、注意观察 3、督促婴幼儿专心排便 4、掌握时间 5、及时为婴幼儿擦臀部 6、及时表扬 7、做好收尾工作
P15
第31页/共60页
第四节 盥洗和入厕
第三单元 照顾婴幼儿的大小便 P15 三、相关知识
1、洗手的准备 保持盥洗室地面清洁干爽，防止滑倒，水
池不能高于儿童的肘关节，防止洗手水灌入 儿童袖子，并准备肥皂和方毛巾挂在固定的 地方。 2、指导婴幼儿洗手
1、餐具若落地应立即更换。 2、在进餐前20-30min分发，过早易污染。
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第二节 进餐
第三单元 分发饭菜 P10
一、学习目标
能够根据婴幼儿的个体差异，分发和添加饭菜
二、工作程序
1、分发原则 公平对待，少盛多添；饭菜分装在碗和盘 中。
2、分发饭菜的准备 3、盛饭顺序 4、个别照顾 5、指导独自盛饭
1、日常消毒 2、消毒液的配置
第10页/共60页
第一节 环境卫生
第一单元 活动室和寝室的卫生
一、学习目标
能够做到活动室和寝室清洁整齐
二、工作程序
1、活动室和寝室卫生工作的顺序和准备工作 2、打扫活动室和寝室的操作 3、打扫寝室的操作
三、注意事项
1、注意卫生死角。 2、湿性扫地，然后擦干。 3、消毒液擦拭后再用清水擦拭，防止残留。
初级
高级保育员培训 中级
高级
高级保育员必须具有指导初级和中级保育员的能力
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保教结合是幼儿园工作的基本原则之 一
• 保和教是保教工作中的构成要素，具有整体性。
• 所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康， 增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼、 预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度 等内容的活动。
幼儿一日生活中的保教结合
详细描述
在集体教学活动中，教师需要设计有趣、生动的教学活动， 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。同时，教师还需 要关注每个幼儿的发展水平，提供个性化的指导和帮助。
案例三：幼儿园的区域活动
总结词
区域活动是幼儿保教结合的重要实践之一，通过提供丰富的材料和环境，让幼儿 自由探索、自主学习、自主游戏，促进幼儿的个性化发展。
创设良好的教育环境
提供安全卫生的环境
确保幼儿活动场所的安全卫生，防止意外伤害和疾病的发生。
营造温馨和谐的气氛
为幼儿创造一个温馨谐、充满爱的成长环境，有利于培养幼儿的 积极情感和良好行为习惯。
创设丰富的教育资源
提供多样化的教育资源和材料，如图书、玩具、实验器材等，激发 幼儿的好奇心和探索欲望。
开展丰富多彩的教育活动
鼓励幼儿参与家务劳动，培养 他们的自理能力和责任感。
通过故事、儿歌等形式，教育 幼儿尊重长辈、关心他人等良 好品德。
04 幼儿保教结合的实践案例
案例一：幼儿园的户外活动
总结词
户外活动是幼儿保教结合的重要实践，有助于促进幼儿身体发育、增强体质， 培养幼儿的探索精神、团队协作和自我保护能力。
详细描述
丰富的学习体验
通过多样化的教育活动和 游戏，激发幼儿的学习兴 趣和创造力。
培养幼儿的独立性和自主性
自理能力培养
在日常生活中，引导幼儿 自己穿脱衣服、洗手、上 厕所等，培养其基本自理 能力。
自主选择与表达
鼓励幼儿在一定范围内自 主选择活动和玩具，培养 其自主性和决策能力。
责任感与合作精神
通过参与集体活动和任务， 培养幼儿的责任感和合作 精神，使其逐渐适应集体 生活。
幼儿一日生活中的保教结合
目录
在集体教学活动中，教师需要设计有趣、生动的教学活动， 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。同时，教师还需 要关注每个幼儿的发展水平，提供个性化的指导和帮助。
案例三：幼儿园的区域活动
总结词
区域活动是幼儿保教结合的重要实践之一，通过提供丰富的材料和环境，让幼儿 自由探索、自主学习、自主游戏，促进幼儿的个性化发展。
创设良好的教育环境
提供安全卫生的环境
确保幼儿活动场所的安全卫生，防止意外伤害和疾病的发生。
营造温馨和谐的气氛
为幼儿创造一个温馨谐、充满爱的成长环境，有利于培养幼儿的 积极情感和良好行为习惯。
创设丰富的教育资源
提供多样化的教育资源和材料，如图书、玩具、实验器材等，激发 幼儿的好奇心和探索欲望。
开展丰富多彩的教育活动
鼓励幼儿参与家务劳动，培养 他们的自理能力和责任感。
通过故事、儿歌等形式，教育 幼儿尊重长辈、关心他人等良 好品德。
04 幼儿保教结合的实践案例
案例一：幼儿园的户外活动
总结词
户外活动是幼儿保教结合的重要实践，有助于促进幼儿身体发育、增强体质， 培养幼儿的探索精神、团队协作和自我保护能力。
详细描述
丰富的学习体验
通过多样化的教育活动和 游戏，激发幼儿的学习兴 趣和创造力。
培养幼儿的独立性和自主性
自理能力培养
在日常生活中，引导幼儿 自己穿脱衣服、洗手、上 厕所等，培养其基本自理 能力。
自主选择与表达
鼓励幼儿在一定范围内自 主选择活动和玩具，培养 其自主性和决策能力。
责任感与合作精神
通过参与集体活动和任务， 培养幼儿的责任感和合作 精神，使其逐渐适应集体 生活。
幼儿一日生活中的保教结合
目录
幼儿园安全教育专题培训PPT课件 -
LOGO
三、意外事故及其分类
幼儿的意外事故，主要是 指日常生活中人们没有事 先估计到或难以预料的偶 发事件对幼儿造成的伤害。
意外事故分类
一般事故
责任事故
重大责任事故
三、意外事故的分类
（一）一般事故 由于儿童缺乏自身保护能力或客观因素 和条件所限 等原因而发生的擦伤、划伤、骨折、跌伤、吞入异物 等。 （二）责任事故 由于保教员责任心不强，擅自离岗、不执行安全制 度而发生的服错药、颅骨骨折、食物中毒、高处坠落、 触电、体罚、走失或冒领等，经积极采取措施未造成 重大伤害的，为责任事故。 （三）重大责任事故 导致儿童死亡、残疾、重要组织器官损伤或增加儿 童严重痛苦的事故。
不 能 在 课 间 打 闹
七、户外活动环节安全
1．上、下楼梯时教师和保育员要一前一后，维持秩序， 提醒幼儿右侧通行，教育幼儿不喧闹、不挤推、不跑 动，按顺序上下楼梯。 2．户外活动时间，班级老师要共同组织、互相配合， 眼里时刻观察幼儿，不闲谈，不聚堆。
3．自由活动时，要对幼儿提出具体明确的要求：不做 危 险动作，走路、奔跑时注意四周，会躲闪，不碰撞。
3．要及时清点幼儿人数，发现情况及时上报.
4.接孩子的过程中，家长要和老师沟通情况的，请在幼 儿都接走的情况下进行，可以让家长带着孩子在园内玩一 会儿。 5．晚班老师在本班幼儿全部被家长接走时，要关好门 窗，检查好水电开关，整理好班级物品。
九、其他
1、教职工熟知幼儿园常见事故应急救与处理。 2、每班每月一次安全隐患检查；幼儿园每月一次安全隐 患检查；发现隐患立即解决。 3、各班级每学期制定幼儿安全教育计划，对幼儿进行安 全教育，让幼儿学会自救和逃生。 4、全园每学期组织幼儿进行逃生演习训练，教幼儿正确 逃生。
幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求PPT74页
行为习惯。
服装、入厕等）。
3．能礼貌地与他人交往，体 2．合理组织室内外活动，引导
验与同伴友好相处的快乐。 幼儿自主选择游戏活动，避
4．具有初步的安全意识和自 免餐后剧烈运动。
我保护能力。
3．创设宽松和谐的环境，鼓励
5．活动结束后能合作或独立 幼儿积极参与活动。
收拾、整理活动材料。 4．观察幼儿活动情况，并适时
下午 12：10——2：30午睡 2：30——2：50起床、生活活动 2：50——3：10午间操 3：10——3：30幼儿午点 3：30——4：00游戏活动 4：00——4：30户外活动幼儿 5：00——5：30整理、离园
三、幼儿园一日生活各环节重点指导及 实施要求
幼儿园一日活动包括晨间活动、 早操、早餐、集体活动、户外活 动、盥洗活动、午睡、午操、午 点、游戏及其它活动、离园十二 个环节。
☆ 注重各领域内和领域之间 教育内容的相互渗透，把握内容 的纵向联系和横向联系。
4.快乐体验性原则。
☆ 一日生活的各项活动要充满生 机、充满活力，要吸引幼儿主动参与， 积极与老师互动、与幼儿互动、与周 围环境互动，让幼儿每天都有新的发 现、新的惊喜、新的收获，获得愉悦 感、自主感和成就感，对生活充满热 爱、充满期待，具有积极向上的生活 情趣，为形成正确的人生态度打好基 础。
常见的问题及解决策略
问题一 消毒餐桌方法、时间不 当
问题二 盥洗时，活动室内秩序 乱
问题三 等待现象突出，占用时 间过长
二、餐点时的组织 【组织要点】 正面激励 科学引导
常见的问题及解决策略
问题一 保教人员不注重就餐氛 围的营造
问题二 幼儿不爱惜粮食 问题三 幼儿挑食、偏食 问题四 幼儿不会进餐，自理能
幼儿园一日生活流程及保育护理培训
幼儿园一日生活流程及保育护理培训1.早上六点多，家长陆续送孩子来幼儿园。
Early in the morning, parents start bringing their children to the kindergarten.2.孩子们到了幼儿园后，开始自由玩耍。
After arriving at the kindergarten, the children start playing freely.3.七点半开始，大家一起排成队伍准备吃早餐。
At 7:30, everyone lines up together to have breakfast.4.早餐后，每个班级进行自由活动或者小组活动。
After breakfast, each class has free play or group activities.5.十点，是洗漱时间，老师协助孩子们刷牙、洗手。
At ten o’clock, it’s time to freshe n up, and teachers help the children brush their teeth and wash their hands.6.十一点半，大家集体午休，老师给孩子们讲故事。
At eleven-thirty, everyone takes a collective nap, and the teachers tell the children stories.7.下午两点，孩子们吃午饭，老师协助他们就餐。
In the afternoon at two o'clock, the children have lunch, and the teachers assist them with their eating.8.午饭后，进行户外活动，让孩子们参与各种运动。
After lunch, the children participate in outdooractivities and various sports.9.四点，安排益智游戏或者手工活动，培养他们的动手能力。
幼儿园一日生活常规管理培训课件
（五）小班以模仿操为主，中大班以徒手操 为主（要学会全国统一的“韵律操”）并 选做一套轻器械操。 ★
（六）有幼儿自愿选择运动器械自由活动的 时间。 准备工作由主班教师引导保育人员事先做 好。
三、教育活动（小班10—15分 钟；中班20—25分钟；大班 30—35分钟）
对幼儿的要求（3个） （一）活动前，逐渐转入安静状态。 （二）在老师的指导启发下，逐渐养成动
（3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实 验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼 儿用品数量要多于幼儿数。
（二）保证教育质量（9个）
1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和 内容。 2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育 内容，订出切实可行的学期教育计划，一日活 动计划或主题活动计划。计划能体现系统性及 纵横联系的特点。 ★
（一）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘， 场地要平整，无障碍物，无积水。
（二）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安 全；所需光盘、播音设备等做好充分准备。
（三）保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升 国旗仪式。
（四）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟 练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换， 活动密度适应。 ★
脑、动手和手脑并用的习惯。逐渐形成 在日常生活和游戏中能够运用已获得的 简单知识与技能的能力。幼儿能对自己 完成的作品进行简单的自我评价。 （三）在活动过程中，积极思考，踊跃发 言或提问。学会倾听，不干扰别人，不 和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
对保教人员的要求（3个）
（一）做好教育活动前的准备工作（2个） 1．环境：
七、进餐
对幼儿的要求：（六个） （一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立
进餐的技能。 （二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打
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盥洗环节
保育工作： 1、为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。 2、引导幼儿正确、有序地盥洗，适时帮助能力弱的 幼儿。 3、提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽。
教育工作： 1、指导幼儿正确、有序地盥洗，掌握正确的洗手方 法。 2、教育和提醒幼儿节约用水。
餐点环节
保育工作： 1、提供营养均衡的食物，适时（两餐间隔时间不 得少于三小时半）定食定
《幼儿园教师专业标准（试行）》:教师应 遵循幼儿身心发展规律和幼儿教育规律， 保教结合，做好保教工作。
一、关于保教结合
（一）保教结合原则的含义 1、什么是保育和教育 保育：”就是保护幼儿的健康。
教育：即幼儿园的教育教学，按照体、智、 德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿 进行全面发展的教育。
教育工作： 1、教育幼儿不把危险物带入寝室，保持
寝室的安静。
2、提醒幼儿遵守睡眠规则，不影响同伴 休息。
3、要求幼儿衣物鞋袜放在指定的位置， 并摆放整齐。
离园环节
保育工作 1、帮助幼儿检查仪表，提醒幼儿带好自己的物
品。。 2、引导幼儿整理活动室，培养幼儿关心班上的每
一样物品，养成良好习惯。 教育工作 1、组织幼儿活动，不让幼儿有不安，焦虑的情绪。 2、教师做好物品清理及第二天各项活动的准备。 3、晚接的幼儿送至值班室，必须向晚护导老师交
用餐巾（餐巾纸）擦嘴。Fra bibliotek睡眠环节
保育工作： 1、创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、温度适宜、光线 柔和。 2、提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不将小玩具等不安 全的物品带入寝室。 3、指导幼儿按正确顺序脱衣服。 4、观察幼儿睡眠情况，关注身体不适幼儿，保证幼儿充足 的睡眠时间（2小时左右）。 5、指导幼儿按正确顺序穿衣服。 6、引导幼儿学习叠被子，将枕头、被子摆放整齐。 床铺整齐的标准：床单平整、被子叠的大小与床宽窄一样， 枕头平放其上，枕巾正面向上，平整。摆放有序，方向一致。
内容提要
关于保教结合 关于幼儿园一日生活活动 在幼儿园一日生活中如何落实保教结合
《幼儿园工作规程》: 幼儿园的任务是实行 保育和教育相结合的原则对幼儿实施体、 智、德、美诸方面全面发展的教育，促进 其身心和谐发展。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》：幼儿园教 育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身 心发展的规律和学习特点，以游戏为基本 活动，保教并重，关注个别差异，促进每 个幼儿富有个性的发展。
如厕环节
保育工作： 1、保持盥洗室清洁卫生，保证干爽、无污垢、无异味。 2、准备好便于幼儿取用的手纸，指导幼儿正确擦便，便 后洗手。 3、帮助年龄小或有困难的幼儿擦便、整理衣裤。 4、及时为遗尿、遗便的幼儿清洗，更换衣裤。 5、提醒幼儿便后洗手。
教育工作: 1、提醒幼儿不浪费手纸。 2、教育幼儿讲究卫生，便后冲净、洗手。 3、要求幼儿主动入厕，逐步学习大小便自理，有困难时 能提出帮助。
身体方面：预防疾病、加强营养和锻炼。
健康
心理方面：培养幼儿良好的情绪，注重 其健康、积极的情感培育。
社会方面：培养幼儿探索环境、适应社会的 能力，掌握与他人交往的技巧。
2、二者关系 保与教二者侧重点有所不同。 它们之间相互结合，相互渗透，构成不可
分割的统一体。
教中有保，保中有教。
教中有保，意味着教育中渗透着保育的内 容。
幼儿教育常常是从保育开始的，因为幼儿 年龄小，许多生活习惯尚未养成，教师总 是先教幼儿最基本的生活常识。
通过学习基本的生活常识，幼儿不但学会 了生活技能，也掌握了相应的健康知识。
保中有教，意味着保育中含有教育的因素。 (目标、实施过程)
(二)为什么要实行保教结合 1、幼儿身心发展的特点决定幼儿园要实行
保教结合。
2、幼儿的学习特点决定保教结合是幼儿园 教育的基本原则。
（三）目前幼儿园保教结合中存在的问题 视频材料：
1、重教轻保或重保轻教，二者分离 2、保教结合的观念与教育行为之间有落差 3、保育员素质有待提高
二、关于幼儿园一日生活活动
（一）幼儿园一日生活活动的概念 广义的幼儿园一日生活活动包括在幼儿园
（一）在生活活动中实施保教结合 入园和晨检接待环节 饮水环节 如厕环节 盥洗环节 餐点环节 睡眠环节 离园环节
入园和晨检接待环节
保育工作： 1、提前10分钟开窗通风 2、做好室内卫生、调节室温及采光 3、准备好擦拭幼儿用桌的消毒水、抹布 4、了解观察幼儿的情绪 5、给需要的幼儿服药 6、组织值日生有序、认真地摆放餐具
量。 2、餐点前洗手、桌面消毒。 3、创设安静、愉快、和谐的进食环境。 4、照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添。 5、餐前餐后不做剧烈活动。 6、不催促快吃，让幼儿细嚼慢咽，饭后漱口。
教育工作： 1、教育幼儿爱清洁、讲卫生。 2、注意力要集中，有事儿要轻声说话。 3、教育幼儿不浪费粮食，保持桌面整洁。 4、及时纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐点的卫 生习惯。如，专心用餐点，餐点后漱口，正确使
教育工作 1、热情接待幼儿，观察幼儿情绪是否稳定、愉快，善于发
现幼儿的情绪变化，及时询问了解诱因，尽可能帮助其排 除，引导幼儿愉快的参加集体活动。
2、观察幼儿身体是否异常，关心其是否晨检了。 3、幼儿穿、戴是否适宜。 4、根据幼儿兴趣爱好和能力的不同，引导幼儿参与各种活
动。
5、检查幼儿自带的玩具，防止危险性的玩具带入教室，确 保幼儿安全。
内所发生的一切活动，主要包括游戏活动、 教学活动、生活活动、运动（体育活动、 户外活动）等。
狭义的幼儿园一日生活活动主要指生活活 动，包括入园、晨检接待、盥洗、如厕、 饮水、进餐、睡眠、离园。
（二）幼儿园一日生活活动的意义
幼儿园一日生活活动是幼儿学习的基本内 容，也是幼儿学习的基本途径。
三、在幼儿园一日生活中如何落实 保教结合
6、培养幼儿有条理地整理衣物。 7、保持室内空气清新。
饮水环节
保育工作 ： 1、预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。 2、照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。 3、提醒幼儿口渴时自己接水喝。
教育工作: 1、要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水 杯把。 2、教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。 3、培养幼儿主动饮水的习惯 。