谈谈新形势下的幼儿园保教结合
幼儿园保教结合学习心得（通用11篇）
幼儿园保教结合学习心得幼儿园保教结合学习心得（通用11篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园保教结合学习心得（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园保教结合学习心得1疫情限制了我们出行的步伐，却挡不住我们学习的热情。
11月15日晚，我们相聚在腾讯视频会议共同学习《幼儿园保育教育质量评估指南》中A3教育过程——B7活动组织的学习。
通过学习，我对计划的制定有了更进一步的认识：制定计划时应考虑计划是否适应幼儿的学习、生活？能否做到持续、可行？要达到什么样的目标？要以《纲要》《指南》为依据，结合本班实际把计划中的目标细化，层层落实到实处，使幼儿真正得到持续的发展。
其中，我对21条中的“试错”有一些自己的理解：在以前的教学活动中，在孩子出错或即将出错的时候我就会立刻化身“警察”和“法官”：你好好想想，是应该这样吗？孩子被我的突然介入弄得不知该如何回答，总是条件反射式的回答“不是”或者只是看着我不知道该如何回答。
后来我发现孩子实际上根本不知道到底为什么“不是”，而且一些孩子习惯于让别人去评价或指出错误，而不是自己去思考为什么错。
让孩子“试错”是因为只有自己发现了错误并理解了为什么错才知道什么是正确，老师的突然介入制止或者直接告诉答案会让孩子逐渐形成不自信或者依赖的心理。
如果在活动中发现有孩子自己发现不了错误，我会引导孩子们之间相互评价，比如：跟旁边的小朋友交换一下，看一下小伙伴跟你做的有哪些不一样，为什么？另外还给孩子们设定检查时间。
通过这些方式减弱了老师的监督职能，也避免了孩子每次为了得到对与错的评价直接找老师“老师我做完了，老师我做完了…”等着老师说“嗯，不错”或者“你这个做的不对”，逐渐让孩子摆脱评价只能老师说了算的误区。
这次学习我不仅收获了更多的知识，而且有了更多对工作的反思。
幼儿园教师保教结合的工作总结
幼儿园教师保教结合的工作总结一、引言幼儿园是儿童成长的重要阶段，对于幼儿的教育和保育具有至关重要的作用。
作为幼儿园的一名教师，我深刻认识到教育和保育的结合对于幼儿全面发展的必要性。
在过去的一段时间里，我以幼儿园教师的身份积极探索如何更好地实现教育和保育的结合。
在此，我将总结我的工作经验和收获，分享给大家。
二、教育和保育的含义教育和保育是幼儿园工作的两个重要方面。
教育是指通过知识和技能的传授，培养幼儿的智力、语言、艺术等方面的能力。
保育则是指为幼儿提供安全、健康、良好的生活环境，照顾幼儿的日常生活需要。
教育和保育的结合既要注重培养幼儿的学习能力，也要关注他们的身心健康。
三、教育和保育的目标1. 培养幼儿的基本学习能力和社交能力。
2. 培养幼儿的良好生活习惯和自理能力。
3. 促进幼儿的身体发展和健康成长。
四、教育和保育的方法1. 多种教学方法的运用。
例如游戏教学、故事讲解、示范引导等。
2. 情感的培养和表达。
通过培养幼儿的情感能力，帮助他们更好地表达自己的情感需求。
3. 规范的保育活动。
为幼儿提供安全、卫生的生活环境，定期进行健康检查和疫苗接种。
五、教育和保育的结合实例1. 室内外活动的组织。
利用幼儿园的室内外环境，组织丰富多彩的活动，既满足幼儿的学习需求，又促进他们的身体发展。
2. 健康饮食的培养。
通过设计富有营养的饭菜和饮品，培养幼儿的健康饮食习惯。
3. 心理辅导和情绪管理。
在幼儿园教育过程中，关注幼儿的情绪变化，及时进行心理辅导和情绪管理。
六、教育和保育的挑战与解决方案1. 资源不足。
面对资源不足的情况，可以通过利用社区资源、与家长合作等方式解决。
2. 家庭环境的影响。
了解每个幼儿的家庭环境，根据需要提供帮助和支持，减少与家庭环境的冲突。
3. 幼儿园的课程设计。
通过合理的课程设计，将教育和保育结合起来，提高幼儿的综合发展水平。
七、教师的角色与素质作为幼儿园教师，要具备丰富的专业知识和教育经验。
幼儿园日常生活中的保教结合心得体会范文(精选5篇)
幼儿园日常生活中的保教结合心得体会范文（精选5篇）范文一：在幼儿园的日常生活中，保教结合起着非常重要的作用。
我作为一名幼儿园老师，深刻感受到了保教结合的魅力和效果。
通过与幼儿的互动，我积累了一些心得体会。
首先，保教结合可以激发幼儿的兴趣。
在课堂上，我经常通过将游戏与教育相结合，让幼儿在玩中学习，在学习中玩耍。
比如，在教授数字概念的时候，我会利用游戏让幼儿参与数数比赛，既激发了他们的学习兴趣，又增强了他们的竞争意识。
这样的教学方法不仅提高了幼儿的学习效果，还让他们感受到学习的乐趣。
其次，保教结合可以培养幼儿的社交能力。
在幼儿园，孩子们需要与其他同学一起生活和学习，因此，社交能力的培养显得尤为重要。
在日常生活中，我鼓励孩子们多通过合作来解决问题，比如组队完成拼图游戏，共同完成一项任务等。
通过这些活动，不仅培养了他们的合作意识和团队精神，还提高了他们的沟通能力。
再次，保教结合可以促进幼儿的身心发展。
幼儿的身心发展是一个综合的过程，需要全方位的培养。
我经常组织孩子们进行户外活动，比如草坪上的小游戏、操场上的运动训练等。
这些活动不仅锻炼了他们的身体素质，还培养了他们的动手能力和协调能力。
同时，我也会通过故事讲解、绘画创作等活动来培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的认知能力。
最后，保教结合可以培养幼儿的良好习惯和道德观念。
在幼儿园里，我注重培养幼儿的自觉性和责任感。
比如在日常生活中，我会要求幼儿懂得整理自己的玩具、分担家务等。
同时，通过讲故事、观看动画片等活动，我也会向幼儿传递一些道德观念，让他们懂得如何与人为善、尊重他人等。
总的来说，保教结合在幼儿园的日常生活中起到了重要的作用。
通过激发幼儿的兴趣、培养社交能力、促进身心发展以及培养良好习惯和道德观念，我们可以更好地帮助幼儿成长，让他们在快乐中学会生活的技能。
范文二：作为一名幼儿园教师，我深深体会到保教结合在幼儿的日常生活中的重要性。
通过不断地实践和总结，我积累了一些心得体会。
幼儿园保教结合问题浅谈三篇
幼儿园保教结合问题浅谈三篇在幼儿园的众多工作中，保育工作占据核心地位。
从某种程度上来讲，保育工作质量的高与低影响到幼儿的身心是否能和谐发展。
下面是520作文网为大家带来的幼儿园保教结合问题浅谈，希望能帮助到大家! 幼儿园保教结合问题浅谈1[摘要]《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
为全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标，在幼儿教育中如何贯彻落实"保教结合'原则，是我们幼教工应积极探索的重要课题。
[关键词]幼儿园;保教结合;问题;措施保教工作是幼儿园全部工作的核心，保教工作质量直接反映幼儿园的教育质量及办园水平，直接关系幼儿健康成长。
因此，保教工作专业化水平的提升是幼儿园发展的重中之重，优化保教工作应是幼儿园的自觉追求。
一、幼儿园保教工作的基本含义"保'就是指在幼儿成长过程中，教师要全面保证幼儿在身体方面、心理方面和社会方面能健康成长。
身体方面主要指预防各种疾病的侵袭、补充营养和加强体育锻炼;心理方面主要指塑造幼儿健康、良好的精神状态，注重对其健康、积极心理上的全面培育;社会方面主要指塑造幼儿适应环境、适应社会的综合能力，具体指培养幼儿掌握与他人友善交往的技巧，以及处理各种问题的协调能力。
"教'主要指幼儿园制定一系列战略发展目标和计划，有针对性、有计划性、有目的性地对幼儿开展全面能力培养的综合教育。
其中包括知识、技能方面的传授以及智力、体能方面的提升，培养他们形成健康的心理、积极的情感和不畏惧的个性品质;推进他们语言表达能力、交流沟通能力和社会适应能力的培养和提升。
二、保教结合的原则保教结合的原则是指在幼儿园教育教学活动中个，教师要树立保教并重的思想，把保育和教育有机的结合起来，使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能;发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯，身心得到全面发展。
保教结合原则在幼儿园中的实施现状及分析
保教结合原则在幼儿园中的实施现状及分析一、综述随着社会的发展和人们对教育观念的不断更新，保教结合原则在幼儿园教育中的实施越来越受到关注。
保教结合原则是指在幼儿园教育过程中，既要重视幼儿的身体健康、心理健康和社会适应能力的培养，又要注重幼儿的认知、情感、态度和价值观等方面的发展。
这一原则的提出，旨在实现幼儿全面发展的目标，提高幼儿园教育质量，促进幼儿健康成长。
保教结合理念逐渐深入人心。
越来越多的幼儿园认识到保教结合的重要性，将其作为幼儿园教育的核心理念，努力实现幼儿全面、健康发展。
保教结合实践形式多样化。
幼儿园在实施保教结合原则时，采取了多种形式，如分阶段性活动、主题式教学、游戏化课程等，丰富了幼儿园教育内容和方式。
保教结合评价体系逐步完善。
为了更好地评估保教结合原则的实施效果，各地幼儿园纷纷建立了以幼儿全面发展为目标的评价体系，对幼儿园教育质量进行全面、客观的评价。
保教结合师资队伍建设得到加强。
为了提高幼儿园教师的专业素质和能力，各级教育部门加大了对幼儿园教师培训的投入，推动保教结合师资队伍建设的深入开展。
然而当前我国幼儿园中保教结合原则的实施仍存在一些问题和挑战，如部分幼儿园过于注重知识传授，忽视幼儿的个性发展；部分幼儿园保教结合理念尚未真正融入到教育教学实践中；部分幼儿园保教结合评价体系不够完善等。
因此今后有必要进一步加强对保教结合原则的研究和推广，不断完善相关政策和措施，为幼儿园提供有力的政策支持，促进保教结合原则在幼儿园中的有效实施。
1.1 研究背景和目的随着社会的发展和教育观念的变革，保教结合原则在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
保教结合是指在幼儿教育过程中，注重保障幼儿的基本生活需求和身心健康，同时关注幼儿的认知、情感、社会等多方面发展。
为了更好地实现保教结合原则，提高幼儿园教育质量，许多学者和教育工作者对保教结合原则在幼儿园中的实施现状进行了深入研究，并提出了相应的建议和措施。
本文旨在通过对保教结合原则在幼儿园中的实施现状及分析，探讨如何更好地将保教结合原则融入幼儿园教育实践，为提高我国幼儿园教育水平提供参考。
2023年幼儿园日常生活中的保教结合心得体会范文(精选5篇)
2023年幼儿园日常生活中的保教结合心得体会范文（精选5篇）1. 2023年幼儿园日常生活中的保教结合心得体会在2023年幼儿园的日常生活中，我通过不断的探索和实践，不断总结经验，深刻认识到保教的重要性。
保教是幼儿园教育的核心，通过保教的实施，能够为幼儿提供良好的生活环境和教育资源，促进他们的全面发展。
首先，我深刻体会到保教工作对幼儿的重要性。
在日常生活中，我们注重培养幼儿良好的生活习惯。
我们让幼儿养成良好的卫生习惯，教育他们保持整洁的个人卫生，咬紧牙关儿刷牙，养成勤洗手等良好的卫生生活习惯。
同时，我们还注重培养幼儿的自理能力，引导他们自己穿脱衣物、自己吃饭等。
通过这样的保教工作，幼儿逐渐学会了独立生活，为他们今后的成长奠定了良好基础。
其次，我体会到保教工作对幼儿情感的培养至关重要。
在幼儿园中，我们通过亲情环境的营造来培养幼儿的亲情观念。
我们鼓励幼儿与父母保持亲密的关系，引导他们与同伴建立友谊。
我们还注重培养幼儿的情感表达能力，通过绘画、手工等活动，让幼儿表达自己的情感，培养他们热爱生活、乐于分享的品质。
通过这样的保教工作，幼儿的情感得到了积极的发展和培养。
再次，我认识到保教工作对幼儿的智力发展具有重要意义。
在幼儿园中，我们通过各种游戏活动和教育游戏来培养幼儿的智力发展。
我们鼓励幼儿进行角色扮演游戏，培养他们的想象力和创造力。
我们还注重培养幼儿的观察力和思维能力，通过图形拼凑、数字游戏等活动，激发幼儿的智力潜能。
通过这样的保教工作，幼儿的智力得到了积极的发展和提升。
最后，我体会到保教工作对幼儿的身体发展具有重要作用。
在幼儿园中，我们注重幼儿的体育锻炼，组织各种体操、小游戏等活动，培养幼儿的协调性和灵活性。
我们还注重培养幼儿的艺术修养，通过音乐、舞蹈等活动，培养他们的音乐和舞蹈天赋。
通过这样的保教工作，幼儿的身体得到了全面的发展和提升。
综上所述，我深刻体会到保教工作在幼儿园日常生活中的重要性，它对于幼儿的全面发展和培养具有不可取代的作用。
保教结合的心得体会8篇
保教结合的心得体会8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新形势下幼儿园保教结合论文
新形势下的幼儿园保教结合探索《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
为全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标，在幼儿教育中如何贯彻落实“保教结合”原则，是我们幼教工作者应积极探索的重要课题。
一、坚持保教结合原则，正确认识保育、教育的关系。
保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是幼儿教育整体的不同的两个方面，同时对幼儿产生影响。
“保”就是保护幼儿的健康。
健康的内涵十分广泛，有身体方面的，有心理方面的，还有社会方面的。
身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培育；社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力，同时还要培养幼儿良好的交往能力，使幼儿不仅有与他人交往的勇气，又掌握与他人交往的技巧。
“教”是指幼儿园的教育教学，是指按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发展的活动。
如合理安排幼儿的生活、锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，丰富知识经验，发展智力、语言能力，促进良好的社会适应性，培养积极情感和良好的个性品质等体、智、德、美全面发展的教育。
我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。
促进幼儿全面和谐发展、培养高素质的复合型人才是每个幼儿教育工作者义不容辞的责任。
过去幼儿园的保育工作侧重于保护幼儿的机体的健康和身体发育，往往是侧重保育缺乏教育性，而且较多是从消极防范保护的角度而言，幼儿处于被动地位。
今天保育的含义扩大了，增加了更多的积极因素，更加强调保护和增进幼儿的健康，注重激发幼儿的积极性、自主性。
培养活动兴趣，增加幼儿生活能力和自我保护、安全意识，从而发挥保育的教育作用。
保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的，两者相互渗透、相互结合，这种结合是自然的、有机的，不是牵强附会的。
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谈谈新形势下的幼儿园保教结合
作者：周玉琴来源：淄博市周村区实验幼儿园点击： 2708 时间：2009-5-13
《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
为全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标,在幼儿教育中如何贯彻落实“保教结合”原则，是我们幼教工作者应积极探索的重要课题。
一、坚持保教结合原则，正确认识保育、教育的关系。
保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是幼儿教育整体的不同的两个方面，同时对幼儿产生影响。
“保”就是保护幼儿的健康。
健康的内涵十分广泛，有身体方面的，有心理方面的，还有社会方面的。
身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培育；社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力，同时还要培养幼儿良好的交往能力，使幼儿不仅有与他人交往的勇气，又掌握与他人交往的技巧。
“教”是指幼儿园的教育教学，是指按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发展的活动。
如合理安排幼儿的生活、锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，丰富知识经验，发展智力、语言能力，促进良好的社会适应性，培养积极情感和良好的个性品质等体、智、德、美全面发展的教育。
我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。
促进幼儿全面和谐发展、培养高素质的复合型人才是每个幼儿教育工作者义不容辞的责任。
过去幼儿园的保育工作侧重于保护幼儿的机体的健康和身体发育，往往是侧重保育缺乏教育性，而且较多是从消极防范保护的角度而言，幼儿处于被动地位。
今天保育的含义
扩大了，增加了更多的积极因素，更加强调保护和增进幼儿的健康，注重激发幼儿的积极性、自主性。
培养活动兴趣，增加幼儿生活能力和自我保护、安全意识，从而发挥保育的教育作用。
保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的，两者相互渗透、相互结合，这种结合是自然的、有机的，不是牵强附会的。
教师和保育员面对的教育对象是一致的，因此两者的工作应该是统一的、密切协调的。
保育员和教师工作的区别只是分工不同，各有不同的侧重点，但这并不意味着保育员和教师的工作是截然分开的，因为他们的共同目标是一致的。
保育员和教师都应贯彻保教结合的原则，做到保中有教，教中有保。
以往保育员则认为自己的职责就是打扫卫生，为教师和幼儿提供教学服务，至于教育工作则与自己无关，是教师的任务；教师则认为保育工作比较简单，应该完全由保育员承担，自己主要应承担教学工作。
过去保教人员对保与教的认识还比较狭窄，包括对他们的要求也不同，强化了保育与教育工作的区别，造成保育员和教师工作的片面性。
因此，保教人员必须坚持保教结合、保教并重的原则，做到既有分工，又有合作，真正将保教结合落实到一日活动之中，才有利于幼儿全面和谐的发展。
二、将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中。
（一）适应幼儿特点，寓保教结合原则于日常生活中。
幼儿园的日常生活包括入园、盥洗、进餐、午睡等。
这些活动虽然很平常，天天如此，但是从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习惯。
如规定幼儿来园时间，一定要在八点钟以前，并请家长配合做好这项工作，从而培养幼儿的时间观念，养成遵守作息制度习惯；吃饭时，要求幼儿饭前洗手、饭后漱口，粗粮细粮都要吃；吃饭时要细嚼慢咽，不讲话，不浪费粮食，使他们养成良好的进餐习惯；培养幼儿快速午睡和正确睡眠姿势，不趴着睡，不把头蒙在被子里睡，使他们的身心得到健康成长。
由于幼儿园幼儿年龄小在保护生命安全的能力、身体活动能力、自我照料和独立生活能力，以及识别危险物品和防御能力等方面都较差，他们缺乏生活经验，有时不仅难以避免所面临的危险，甚至会不知不觉地制造危险，这就需要成人的精心照料和保护，既要保护
幼儿的生命安全，又要逐步地对其进行必要的安全知识和自我保护的教育和能力培养。
（二）寓保教结合原则于教学活动中，有利于培养幼儿活泼开朗的良好性格。
在教学活动中，教师要了解每个幼儿的情况，针对不同的幼儿采取不同的教育方法，如对平时不喜欢讲话的幼儿，教师注意与他们多接触交谈，并创造条件多给他们说话的机会，请她帮助老师去做力所能及的事情，请他在娃娃家里当主角，有意识地跟他做打电话接电话的游戏，请他讲故事当小小播音员等，来培养他们的语言表达能力。
对自尊心较强的幼儿，如果他们有不当之处不当众批评，而是个别交谈和帮助，保护他们的自尊心。
对于一些没有听清老师要求而做错了事的幼儿，老师总是这样说：“你是一个很聪明能干的孩子，但是你这次没有注意听清楚老师的要求，所以你做错了，请你下次注意听，我相信你一定会做对的。
”由于老师对他们用鼓励的方法。
使他们在心理上产生了安全感，情绪上稳定，心情比较愉快，因此，他们就有信心学好、做好每件事，这样就有利于培养他们的积极性和上进心。
（三）顺应孩子天性，寓保教结合原则于游戏之中。
玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜欢的形式。
我们通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性。
使幼儿与同伴之间能友好地交往，能共同商量互相配合做好某件事情。
提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识。
幼儿园工作中将保育、教育和幼儿自主的、愉快的游戏和玩紧密结合融为一体，说细一点就是：保中有教、教中有保，同时保和教可以以孩子们的“玩”为载体，在“玩”中开展相应保育和教育活动。
最终达到：孩子舒心，玩得开心；保育员热心，忙得耐心；教师爱心，教得细心。
三、坚持保教并重，不断完善评价机制。
幼儿园的评价机制对幼儿园整体工作起导向作用。
因此，对幼儿园各方面的工作评价要同等重视，特别是对保教工作的评价更应该坚持保教并重、保教结合的原则。
在评价教师的工作时，应该包含保育和教育两个方面的工作，同样在评价保育员工作时也要包括保育工作和教育工作两个方面，只是保育和教育两个方面的工作在两者本职工作的评价体系中要
分清主次，所占比例要有所不同。
使每一位保教工作人员都会得到一个科学、合理、公平、公正的评价，都能找到展示自我发展的平台，从而激发保育员和教师的工作积极性，最终达到促进幼儿身心全面和谐发展的目标，使幼儿园的评价机制成为幼儿园发展的不竭动力。