(人教新课标)一年级数学上册《6和7的组成》课件
(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计
6、7的组成
教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。
教学目标：
1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。
2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。
教学重点：驾驭6和7的组成。
教学难点：经验6和7的组成过程。
教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片
教学过程：
一、复习打算
1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？
（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？
二、新知教学
1、教学7的组成
（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？
（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成
（3）汇报沟通（师板书）
（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？
（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？
（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）
2、教学6的组成
（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写
（2）汇报沟通
（3）指导记忆
（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？
3、指导填书P44 4、小结揭题：6、7的组成
三、巩固练习
1、猜数嬉戏
6 7 7 6 7
1 □ □ 4 2 □ □ 2 □ 6
2、看图说组成
3、练习P48第1题
四、小结：
这节课你学会了什么？
五、说一说6和7的组成。
六、板书设计：
6、7的组成
7 7 7
1 6 2 5 3 4
人教版小学数学一年级上册《6、7的组成》 教案
6、7的组成
教学目标：
1、让学生学会并熟练掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。充分体会分与合的思想，能够运用6、7的组成解决实际生活中的问题。
2、通过学生动手操作，观察、思考、交流汇报，在教师引导下探索简单的规律，初步培养学生的自主探索、有序思维及类推联想。
3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，感悟生活中蕴含的数学，体会学习数学的乐趣。
教学重点：探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程
一、回顾旧知引入新课
一、复习巩固
看题目（ 出示复习题）
点名回答，每人一题，其余学生及时作出评判。
齐读复习题目。
同学们的声音真洪亮！这节课，我们就来学习6和7的组成。（师板书课题） 齐读课题
二、创设情境自主探究
课件出示教材第41页内容及情境图。
（1）引导学生观察情境图，学习6的组成。
提问：仔细观察，每行都有几个圆片？第一行涂了几个，还有几个没涂？
学生交流汇报：每行都有6个圆片，第一行涂了5个，还有1个没涂。
教师对学生的回答予以肯定。
继续提问：6个圆片可以分成几和几？接下去的4行该怎么涂色？6个圆片还可以分成几和几？
学生分组讨论，交流想法。
第二行涂4个，还有2个没涂。
第三行涂3个，还有3个没涂。
第四行涂2个，还有4个没涂。
第五行涂1个，还有1个没涂。
指名学生汇报，教师板书6的组成：
小结：6的分成有5种情况：6能分成1和5,5和1,2和4,4和2,3和3。6的组成也有5种情况：1和5组成6,5和1组成6,2和4组成6,4和2组成6,3和3组成6。
（2）引导学生观察情境图，学习7的组成。
提问：你能将7个小正方体分成两组吗？有几种分法？ 学生用小棒代替小正方体，组内进行分小棒活动，然后交流汇报。
一人分小棒6根，那另一个人分1根；一人分小棒5根，那另一个人分2根；一人分小棒4根，那另一个人分3根；一人分小棒3根，那另一个人分4根；一人分小棒2根，那另一个人分5根；一人分小棒1根，那另一个人分6根；
小学_数学_人教新课标_一年级上_6、7的加减法
1 6、7的加减法
教学目标：
1. 经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置和不变的客观事实，体会加减法之间的关系。
2. 通过“摆一摆、填一填”理解“一图四式”，在交流探讨中，发现并解决问题，提升计算和解决问题的能力。
利用“一图两式”的学习培养对数学的兴趣和探索精神。
教学重点：
掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：
通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图四式的一般规律,并会列出相应的算式。
课前准备：
7根小棒或7个圆片。（没有小棒和圆片的可以用其他学具代替）
教学流程;
教学过程： 一、谈话导入 1.开火车，回答口算，说说你的想法。
5 - 3 = 2 + 2 = 3 + 0 = 1 + 4 =
2 + 3 = 4 - 4 = 5 - 1 = 1 + 2 =
2.谈话：上节课我们学习了6、7的分与合，这节课我们来学习6、7的加减法。
二、主题探索
（一）教学5 + 1和1 + 5。
1.观察图画，；了解数学信息并提出数学问题。
请你仔细看图，说说小云和小林正在干什么？ 谈话导入 出示口算题，激发学习兴趣
主题探索 学生自主学习，经理知识的形成过程
巩固实践 巩固练习，加深对6和7的认识
拓展运用 概括所学，拓展运用 2 预设：小云和小林相对而坐正在摆圆片写算式。
圆被分成了几部分？
预设：圆片被分成了1和5两部分。
你能提出什么数学问题？
预设：一共有几个圆呢？
2.尝试列式计算
你能计算出一共有几个圆吗？
出示小组合作单：
小组合作：
（1）看图列式
（2）你是怎样想的？和同桌说一说算式中每个数字和符号的含义。
预设：
生1：从小云那边看左边5个圆片，右边1个圆片。一共有个6圆。5 + 1 = 6
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
教学目标：
1.掌握数字6和7的基本形态。
2.能够用数字6和7组成不同的数字。
3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。
教学内容：
本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。
教学流程：
1. 导入新知识。
出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。
2. 演示数字6和7的组成。
将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。
3. 让学生动手练习。
让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。
4. 师生共同总结。
在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。
5. 作业布置。
布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。
教学重点：
1. 让学生了解数字6和7的基本形态。
2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。
教学难点：
1. 让学生区分数字67和76。
2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。
教学方法：
本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，
教学手段：
数字卡片、黑板、彩笔。
教学评价：
1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。
2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。
3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。
小学数学人教版一年级上册《6、7的组成》教案——第二课时
1 人教数学新版小学一年级上册
《6、7的认识》教案
教学目标
一、知识与技能
1. 通过具体的操作实践活动，掌握6和7的组成，并能有序地思考6和7的组成。
2．能用6、7以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
二、过程与方法
1. 在动手操作的过程中，让学生亲历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观
1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点
掌握6和7的组成。
教学难点
有序地思考6和7的组成。
教学方法
通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备
多媒体课件、小圆片、小棒、小三角形、练习纸。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
引入
1．师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找，我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？
2 （学生自由发言：如：我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）
师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小组有6个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？
（学生可能回答：男生3个，女生3个；扎辫子的1个，没有扎的5个；穿校服的有4个，没穿校服的有2个等。）
2．师小结：刚才我们把6个小朋友按照不同的标准分成了3和3、1和5、4和2，大家都分的很好！那么生活中的6和7还能怎么分一分呢？今天我们就一起来学习新的本领：6和7的组成。
（揭示课题，板书：6和7的组成。）
[设计意图说明：数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。再让学生把6个小朋友分一分这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的，引出今天的学习内容。]
《6和7的分与合》说课稿
《6和7的分与合》说课稿
《6和7的分与合》说课稿
今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程《数学》一年级上册中的"6和7的分与合"。下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明：
一、 教材分析
（一）教学内容：小学一年级上册第32-33页
（二）教学内容的地位、作用和意义
本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
（三）教学目标
1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2、通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
（四）教学内容的编排特点：
本节课的教材编与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。这样初步渗透有序地分的'思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。"试一试"创设小兔和小朋友做游戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。想想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的组成进行巩固深化。
（五）教学重点、难点
本课的教学重点是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
二、教学和学法分析
（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。