人教版八年级美术下册第6课藏书票
6课藏书票 八年级教案下学期美术教案
美术课课时教案藏书票教学反思 1藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。
一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。
藏书票以图文并茂为特色。
图的内容极广，往往出自主人所好，文字为“XX藏书”，而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX—UBRIS'’，即“我的藏书票”。
我在本课教学上采用吹塑纸版画的制作方法，在设计上要求学生构思新颖、图文并茂、布局恰当。
我的教学活动过程如下。
欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。
我出示藏书票的实物挂图，让学生感受藏书票的样共同完成，通过对作品的评价迁移到藏书、读书、爱书、爱学等方面来提高学生的情操修养。
在作品展示上，我让学生把藏书票直接贴到书本的扉页，这样，不仅在制作过程中，甚至于在课后学生看到自己亲手制作的藏书票也能带来喜悦。
我还要求学生选择一本自己最喜欢的书籍对它进行藏书票设计.学生对此都很感兴趣`.在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。
不能总是让学生围着教师转，而是应让教师引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索。
尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。
教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。
在指导他们如何练好基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件能充分表现学生自我的作品。
在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务，这是一种传统观念的转变，是本人对教学活动的一点认识和体会。
学生的知识增长了，说明我们的服务有了成果，这也是教学改革的目的之一。
经过教学实践，我把藏书票的设计与制作作为一个切入点，将其引入到了小学的美术教学活动中，作为人文学科的美术教育，其主要目的是培养学生的美育、美学及审美能力，提高学生的文化素养和文化品位。
藏书票教学反思 2在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。
八年级美术藏书票教案
八年级美术藏书票教案教案标题：八年级美术藏书票教案一、教学目标：1. 了解和理解美术藏书票的概念和作用。
2. 学习设计和制作个性化的美术藏书票。
3. 培养学生的审美意识和创造力。
二、教学准备：1. 教师准备：- 收集一些美术藏书票的样本和相关资料。
- 准备一些绘画和设计的工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
- 提前了解学生的兴趣爱好和特长，为个性化设计提供参考。
2. 学生准备：- 带来一些个人喜欢的图片或素材，用于设计美术藏书票。
- 准备一些绘画和设计的工具和材料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍美术藏书票的概念和作用，解释其在图书馆借阅中的重要性。
- 展示一些美术藏书票的样本，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 解释美术藏书票的设计要素，如背景、主题、图案、文字等。
- 引导学生思考如何将个人喜好和特长融入设计中，使其更具个性化和创意。
3. 设计与绘制（30分钟）：- 学生根据个人喜好和特长，选择合适的主题和图案。
- 学生使用绘画和设计工具，进行初步的草图和构思。
- 学生根据草图，进行正式的绘制和润色。
4. 分享与展示（10分钟）：- 学生互相展示和分享自己设计的美术藏书票。
- 学生可以讲解设计理念和创作过程，互相学习和借鉴。
5. 总结与评价（5分钟）：- 教师和学生共同总结本节课的学习内容和收获。
- 学生可以进行自我评价，提出改进和进一步学习的建议。
四、教学延伸：1. 学生可以将设计好的美术藏书票制作成实物，用于图书馆借阅。
2. 学生可以将设计好的美术藏书票用于个人的读书笔记和作业本上，增加个性化和创意。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括设计和绘制的过程。
2. 收集学生设计的美术藏书票，评价其创意、美感和个性化程度。
六、教学反思：本节课通过引导学生设计和制作美术藏书票，旨在培养学生的审美意识和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和发挥创意，同时提供必要的技术指导和支持。
人美版八年级美术《藏书票》课件
计
制 作
要求：用KT版制作一枚属于自己的藏书票。 １.图形简洁、构思新颖。
2.可以用单色，也可以用多色。
3.结构要完整。
4.注意安全。
藏书票欣赏
藏书票作品欣赏
藏
书
票
交
互赠藏书票传递情感 以票会友 交友集票
流
拓展研究
方寸钤记--------藏书印
老师寄语：
藏书票，让我们走进书的殿堂; 藏书票，让我们插上想像的翅膀； 藏书票，让我们的生活丰富多彩。 老师把最美好的祝愿寄予在这小 小的画片里，希望它引领大家在书本 的海洋里自由的遨游吧。
EXLIBRIS
这枚藏书票表现 了怎样的创意？
神话中的美人鱼 水球运动员 用有力的木刻线条 表现运动员健美的 体魄。
俄罗斯木刻藏书票
合
作 探 究
如果让设计制作一枚KT版藏 书票，你会从哪些方面着手?
KT
版
藏
书
票
步
骤
（1）构思画图 （2）拓稿 （3）制版 （4）印版 （5）签字
微视频来自演示设
藏书票设计师大赛
藏 书
票
的 题
材
藏书票的题材可谓方寸之间容大 千世界，如风景、人物、静物、花卉、 动物、植物等。可以反映与书籍的装 帧风格或与之相关联的内容，也可以 反映藏书者的兴趣爱好，方寸之间传 达深刻内涵。
人物类藏书票
风景题材藏书票
图案类藏书票
藏
书
票 的
国际上对藏 书票的规格要求 是边长不超过17 厘米。 常见规格为 8厘米—12厘米。
藏
史
上
书
票 的 历 史
最
早 的 藏 书
“ 刺 猬 的 吻 ”
人美版初中美术八年级下册6.藏书票教案
人美版初中美术八年级下册 6. 藏书票教案一、教学内容本节课选自人美版初中美术八年级下册第6课《藏书票》。
教学内容主要包括：了解藏书票的历史、艺术特点及其制作方法；掌握藏书票的设计要素和表现手法；学会自己设计制作藏书票。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史和艺术特点，提高他们的审美素养。
2. 培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力。
3. 培养学生动手实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的设计要素和表现手法。
教学重点：藏书票的制作过程和创意表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、范画、剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种精美的藏书票，引发学生对藏书票的兴趣。
2. 知识讲解：a. 藏书票的历史、艺术特点及其制作方法。
b. 藏书票的设计要素和表现手法。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，确定本组藏书票的设计主题。
b. 学生根据设计主题，进行草图创作。
c. 学生在教师指导下，运用剪纸、拼贴等手法，完成藏书票的制作。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的藏书票作品。
b. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。
六、板书设计1. 藏书票的历史与艺术特点2. 藏书票的设计要素与表现手法3. 藏书票制作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计制作一幅具有个人特色的藏书票。
2. 作业要求：运用所学知识，结合个人喜好，完成一幅藏书票设计制作。
3. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在指导学生设计制作过程中，部分学生对藏书票的设计要素掌握不够，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多藏书票资料，了解不同风格的藏书票，为下一节课的学习做好准备。
同时，引导学生尝试运用其他材料和方法，创作出更多具有创意的藏书票作品。
重点和难点解析1. 藏书票的设计要素和表现手法。
八年级美术藏书票教案人教新课标版
八年级美术藏书票教案人教新课标版精美的版画藏书票总目标:版画常识与欣赏、版画的操作。
版画常识与欣赏——了解版画的历史、分类与特点。
第一课时教学目标:1、通过利用多媒体课件，欣赏、讨论和讲解，让学生知道版画的有关知识，了解版画的意义。
2、通过学生参与实践通常让学生掌握版画的相关知识与特点。
3、通过归纳让学生对版画的常识及特点掌握。
版画的操作——基本掌握版画的操作技能第二课时教学目标:1、帮助学生分析，提炼草图，确定正稿。
2、通过讲解，让学生在吹塑纸版上翻印画稿。
3、通过藏书产制作，掌握与认识版特点。
第一课时一、教学重点与难点1、教学重点:了解版画定义、特点、发展与分类等基本知识。
2、教学难点:以多媒体课件为主线索和活动参与，掌握版画的常识知识。
二、突破口:通过多媒体课件作品欣赏，在课件的制做上注意历史的前后次序和作品风格与特点的归纳，让学生较易掌握版画的常识，说明:用于复印图画的版画与印刷术很相象，从历史的发展轨迹来说明版画的发展与风格特点的时代性，艺术的发展适应于时代性，为了使学生不产生乏味的感觉，在上课时穿插小品表演，按分组的形式以竞赛方式，检测学生对知识掌握程度。
教学准备:1、把有关的版画作品做成多媒体课件配有相关内容与时代的音乐。
2、上课前在教室门前放不同的色彩垫两张一开的纸。
3、准备一些道品和相关版画作品稿。
教学过程:一、创设情境:1、让学生走进教室门时，脚要踩一下某一色彩垫然后再踩一下白纸，让学生的鞋子印印下来了，不同的鞋印和不同色彩效果2、展示学生的鞋印引出主题——版画艺术。
说明:此方法是在潜移默化的情况下，使学生完成了一幅印版画，学生会很惊奇，这样就引起了学生的学习兴趣。
3、将学生以小组形式进行分组，规定活动规则。
说明:教师提出相关问题，分必答题和参与题，如参与小品表演适当多加分。
4、导入:这节课要学习版画的发展历史、特点与分类等知识。
二、教师教学与学生活动实践:1、教师应时时把控教学过程，以上课情况随时调整教学环节。
2024年人美版初中美术八年级下册6.藏书票教案
2024年人美版初中美术八年级下册 6. 藏书票教案一、教学内容本节课选自2024年人美版初中美术八年级下册第6课《藏书票》。
教学内容主要包括：了解藏书票的历史、风格及制作方法；掌握藏书票的设计原理和制作技巧；欣赏国内外优秀藏书票作品，分析其艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、风格及制作方法，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生的观察、想象和创新能力，激发学生对藏书票制作的兴趣。
3. 通过实践操作，让学生掌握藏书票的设计原理和制作技巧，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的设计原理和制作技巧。
教学重点：了解藏书票的历史、风格，以及创作具有个性的藏书票。
四、教具与学具准备教具：PPT、示范视频、优秀藏书票作品图片等。
学具：剪刀、美工刀、刻刀、橡皮、铅笔、水粉颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：展示一组藏书票作品，引导学生关注藏书票的美感和设计元素，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：① 藏书票的历史和风格；② 藏书票的制作方法；③ 藏书票的设计原理和技巧。
3. 示范演示：播放藏书票制作视频，讲解制作步骤和注意事项。
4. 实践操作：① 学生分组讨论，构思藏书票设计；② 学生按照设计稿，动手制作藏书票；③ 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂展示：① 学生展示自己的藏书票作品；② 教师点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 藏书票的历史与风格2. 藏书票的制作方法3. 藏书票的设计原理与技巧4. 制作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一枚具有个性的藏书票。
2. 答案要求：作品创意独特，画面美观，制作精细。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了藏书票的设计原理和制作技巧，但在实际操作中，部分学生制作不够精细，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集国内外优秀藏书票作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
同时，尝试将藏书票制作与其他艺术形式相结合，创作出更多富有创意的作品。
人美版美术8年级下册6藏书票教案设计
人美版美术8年级下册6藏书票教案设计《藏书票》教学设计教材分析藏书票是微型实用的版画作品，集观赏性与实用性为一体，一枚优秀的藏书票作品，不仅具有形式美，还应具有丰富的内涵。
藏书票进入中学美术课堂对培养学生对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。
在本节课前已经学习过了《单色版画》和《一版多色版画》,学生已经对版画艺术有了较为系统的了解,并掌握了版画的制作方法,这些都为学生学习藏书票奠定了良好的基础。
因为大部分学生没有接触过藏书票,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解藏书票认识藏书票,开拓学生的眼界,激发其创作藏书票的兴趣。
藏书票的内涵中的情趣性和艺术性是学生难以掌握的，可以引导学生谈谈自己对读过的书籍的感受，启发学生互相交流自己的创作思路，将自己的作品表现的有内涵。
本课我采用小组合作探究式每人完成一幅藏书票作品，并和老师和其他同学互相交换藏书票。
增强学生团队合作精神的同时也增进同学间的友谊。
教学目标知识与能力:认识藏书票的有关知识和艺术特征;学会用吹塑纸版画的形式为自己喜爱的书籍制作一枚藏书票。
方法与途径:欣赏作品,了解藏书票的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解设计藏书票的方法,能用吹塑纸版画形式制作藏书票。
情感、态度与价值观与评价:感悟藏书票的艺术美,体验藏书票中的文化,提升阅读兴趣,培养读书、爱书、藏书的好习惯。
自评、互评和教师评价相结合，运用具体的，有针对性的评价用语，多激励，多引导。
现代教学手段的运用：微课视频，实物展台。
教学重点与难点教学重点：藏书票的概念、内容构成和内涵，学会用吹塑纸版画形式设计创作有新意的藏书票。
教学难点：底版上的文字反写,刻版痕迹深浅适宜,印制清晰洁净。
教学准备查看版画图书《版画藏书票简明教程》和《从版画出发》，整体系统了解版画藏书票相关知识。
在网上搜集优秀的藏书票作品、藏书票的历史、藏书票的大赛和展览，并作简要分析说明，梳理制作多媒体课件。
人教版八年级美术下册《藏书票》教案
《藏书票》教案教学目的要求：1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，教学重点，难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。
教具（实验）：师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。
学生能力培养：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
课时安排：两课时。
教学内容：一，藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。
（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。
二，藏书票制作方法：（A）构思设计构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计构思立意转印描绘直接绘制画稿（B）转印描绘绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。
绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。
（C）雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。
（D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。
上墨（注意均匀）手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压）版画印刷机印刷检查修改（E）印刷签名正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边）印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。
木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。
欣赏几组名人的藏书票。
小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。
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人教版八年级美术下册第6课藏书票人教版八年级美术下册第6课
《藏书票》教案
方城县第三中学杨娜
一、教学目标:
1、知识与技能:
了解有关藏有关知识和艺术特征:学习设计藏书票。
为自己的图书设计制作一枚藏书票。
2、过程与方法:通过欣赏解析名家作品，了解藏书票艺术特征和制作方法，学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、情感态度和价值观: 培养学生的创造力和动手能力，提高学生的文化修养和艺术气息。
二、教学重点和难点:
教学重点:
了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。
教学难点:
设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。
教学准备:
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种
1
各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等
教学时间:两课时
第一课时
教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点:了解藏书票的基本特征
教学难点:自己构图方式的设计
三、教学过程:
1、导入:课件展示一本贴有藏书票的书籍引入课题。
这是什么?一般放在什么地方?有什么用?
个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。
藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的。
教师引导学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征。
课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就拿出来一起欣赏、交流。
学生分小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。
2、讲授新课:
第一、以版画家李平凡的木刻作品《洋洋藏书》为例，讲解关于藏书票的知识。
2
藏书票是版画的一种形式，小巧玲珑，印刷精美，尺寸不宜超过15cm?15cm,有时也视展览要求规定尺寸。
藏书票由三部分构成:
(1),图形
(2),字母EX-LIBRIS
(3),藏书票签名
第二、了解中国最早的藏书票《关祖章藏书》。
是台湾藏书家吴兴文1913在《图解法文百科辞典》里发现的。
德国藏书票《刺猬》是迄今发现世界最早的藏书票。
3、学生实践学做藏书票
设计步骤:
A、取材，根据书的内容或者自己的兴趣爱好选取生活中有情趣的事物。
B、将自己的想法表现在字和图的组合中。
C、结合前面学过的版画知识，选用适当的板材。
如吹塑板，纸板，石膏板等。
D,尝试各种印刷效果。
学生动手制作，先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文
4、学生设计初稿,老师巡视指导
巡视辅导，能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏
3
书票。
5、课堂小结
讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束
执教时间:3月30日——3月31日
第二课时
教学内容:完成一份完整的藏书票
教学重点:按要求做完自己的藏书票
教学难点:刻画稿
教学过程:
1、复习有关藏书票的知识及基本特征
2、讲解初稿设计情况
展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见
3、老师强调这节课要求
注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全
4、学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
5、展示并讲评学生作业,活动结束。
执教时间:4月3日——4月5日
札记: 怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用,是备课
4
时困扰我的一个问题。
最后我选择了卡纸制版,蜡笔拓印的作业形式,这种作业复制容易,色彩鲜艳,学生喜欢,也就乐于真正的将之运用到藏书之中。
5。