形容词的比较级英语教案
形容词的比较级和最高级复习教案设计
形容词的比较级和最高级复习教案设计形容词的比较级和最高级复习教案设计邹肖红一．教学课型：语法复习课二．教学内容分析及教法学法分析1.教学内容分析本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。
我把复习内容分为如下一）形容词的比较级，最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握，二）对于基本句型）1)…比较级+than… 2）“ Who is+ 比较级，…or…?”3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..o r…..?在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。
三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of t he+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。
四）形容词的原级比较1）. 肯定句： as+形容词原形+as ……和…一样….2)否定句： not as+形容词原形+as……和…不一样学生不会正确运用，作为本节课的重点。
2.教法、学法分析根据笔者观察和研究，结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。
2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。
他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。
3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 让学生能够正确运用比较级描述事物的程度和顺序。
3. 提高学生运用英语进行比较表达的能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成规则：规则变化动词：在词尾加上-er构成比较级。
不规则变化动词：需单独记忆比较级形式。
形容词和副词的比较级：在词尾加上-er构成比较级。
2. 比较级的用法：用来表示两个或多个事物之间的程度和顺序。
常与than连用，构成"动词/形容词/副词+ than"结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则。
比较级的用法。
2. 教学难点：不规则变化动词的比较级形式。
比较级与than的搭配。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中运用比较级。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高课堂互动性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已知的一级比较级，如：big, small, tall, short等。
提问：Can you remember the rules for forming the parative degree of adjectives?2. 新课讲解：讲解比较级的构成规则。
举例说明不规则变化动词的比较级形式。
展示形容词和副词的比较级构成方法。
3. 实践练习：让学生分组，用比较级描述一组事物，如：height, weight, age等。
邀请学生上台展示，并纠正发音和语法错误。
4. 课堂互动：开展“找出不同”游戏，让学生在图片或句子中找出使用比较级的地方。
奖励正确回答的学生，增强他们的学习兴趣。
5. 总结与作业：总结本节课所学内容，强调比较级的构成规则和用法。
布置作业：用比较级写一篇小短文，描述自己与朋友之间的外貌、性格等方面的差异。
六、教学拓展：1. 比较级的比较级（Superlative Degree）：概念：表示多个事物中程度最高的比较级形式。
比较级教案
形容词的比较级教学过程：一、预习对上节课课后作业中的问题进行查漏补缺二、知识讲解知识点1：形容词的比较级的用法：用于两者之间，表示“其中一个比另外一个更……”或“较”，后面通常用连词than连接另一个比较对象，其基本句型是：主语+谓语或者系动词+形容词比较级+than+比较对象。
Eg. Jim is taller than Mike.Lily is more beautiful than Lucy.知识点2：形容词比较级的变化规则：规则变化以及不规则变化。
1 规则变化A 单音节词尾加er：tall-taller, short-shorter, long- longerB 单音节以e结尾的只加r：fine-finer, large-larger.C 以一个元音字母加一个辅音字母结尾并且是重读闭音节的，要双写最后一个辅音字母，再加er：hot-hotter, big-bigger.D 以辅音字母加y结尾的单音节单词和部分双音节单词变比较级时，要先把y变为i，再加er：early-earlier, busy-busier.E 多音节单词或者部分双音节单词在变比较级时没在前面加more：outgoing- more outgoing, difficult-more difficult.(部分双音节单词的比较级有两种变化方式：clever-cleverer, more clever.)2 不规则变化good/well-better bad/ill- worse many/much- more old-older/elder far-farther/further little-less知识点3：比较级的用法:(一)当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级1．表达“A和B一样”，用as…as的结构。
公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+BA+实义动词+as+副词原级+as…+BEg I am as tall as you.我和你一样高。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行正确表达的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的实际应用和辨析能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的辨析及实际应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，复习形容词和副词的基本用法。
2. 新课内容：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生运用比较级和最高级进行句子构建，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论形容词和副词比较级和最高级的实际应用，分享学习心得。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课后作业：布置有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示形容词和副词比较级和最高级的构成规则、用法和练习题。
2. 图片：用于导入课堂，激发学生兴趣。
3. 练习题：设计有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动和合作学习。
六、教学策略：1. 案例分析：通过具体案例分析，让学生深入了解形容词和副词比较级和最高级的应用场景。
2. 互动教学：采用提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
3. 任务型教学：设计任务让学生完成，培养学生实际运用比较级和最高级进行表达的能力。
七、教学步骤：1. 复习形容词和副词的基本用法，通过展示图片引导学生描述图片中的事物。
2. 讲解比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 培养学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成：大部分形容词和副词的比较级在词尾加-er构成，还有一些不规则变化。
2. 比较级的用法：表示两个事物之间的比较关系，用于句型"How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语+ 比较对象?" 和"主语+ 谓语+ 比较级+ 比较对象+ than"。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则和用法。
2. 教学难点：不规则变化比较级的记忆和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在具体的语境中学习比较级。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入比较级的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的构成规则和不规则变化。
3. 练习：让学生进行填空、选择、改写等练习，巩固比较级的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用比较级完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
6. 作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对比较级构成的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在角色扮演任务中的表现，判断他们是否能够正确运用比较级。
3. 作业反馈：检查课后作业，分析学生对比较级用法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 对比级和最高级的区别：引导学生了解并区分对比级和最高级，提高他们的语法水平。
2. 比较级在实际场景中的应用：举例说明比较级在日常生活中的运用，提高学生的实际应用能力。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和创设情境。
2. 练习题：用于巩固比较级的构成和用法。
3. 角色扮演任务：用于实践比较级的运用。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语言表达自信心。
二、教学内容1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
三、教学重点与难点1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、任务完成等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引出形容词、副词比较级、最高级的概念。
2. 讲解：讲解形容词、副词比较级、最高级的构成规则及用法。
3. 练习：进行分组练习，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
4. 拓展：引导学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调比较级、最高级的重要性和运用。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对形容词、副词比较级、最高级的掌握程度。
六、教学活动设计1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行形容词和副词比较级、最高级的抢答竞赛。
2. 角色扮演：设计情境，让学生运用比较级、最高级进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇以比较级、最高级描述人物的短文写作任务。
七、教学案例案例一：比较级、最高级在人物描述中的应用案例二：比较级、最高级在物品比较中的应用案例三：比较级、最高级在事物评价中的应用八、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 搜集生活中的形容词、副词比较级、最高级的例子，进行分享。
形容词副词比较等级教案
形容词副词比较等级教案《形容词副词比较等级教案》嘿，同学们！今天咱们要来一起探索一个超级有趣的英语知识——形容词和副词的比较等级！你们想想，当我们想要比较两个或者多个东西的时候，比如说，小明比小红高，这英语该咋说呀？这就用到咱们今天要学的形容词副词比较等级啦！先来说说形容词的比较级。
比如说，big 这个单词，是“大的”意思，那更大就是bigger 。
那怎么用呢？“This box is bigger than that one.” （这个盒子比那个大。
）你们看，是不是很简单？再比如说，tall 是“高的”，taller 就是“更高的”。
“She is taller than me.” （她比我高。
）这多形象呀！那副词的比较级呢？比如说，fast 是“快地”，faster 就是“更快地”。
“He runs faster than me.” （他跑得比我快。
）咱们来做个小游戏怎么样？我来说句子，你们来判断是用原级、比较级还是最高级。
“The weather today is nice.” 这用的是啥？对啦，原级！那“Tom is the cleverest boy in o ur class.” 这呢？没错，最高级！咱们再来说说比较级和最高级的构成规则。
一般情况呀，直接在词尾加er 或者est 就行啦。
可有的单词就得双写末尾字母再加er 或者est ，比如big ，fat 。
还有的单词是在前面加more 或者most ，像beautiful 。
这是不是有点复杂？那咱们来类比一下。
这就好比咱们排队，有的同学直接站前面，有的得往后挪两步，还有的得找别的位置站，是不是很有趣？还有哦，比较级前面经常会有一些词，像much ，a little ，even 。
比如说，“This book is much more interesting than that one.” （这本书比那本有趣多了。
）咱们在生活中可经常会用到比较级和最高级呢！比如说，买东西的时候，“This dress is cheaper than that one.” （这条裙子比那条便宜。
英语形容词教案
英语形容词教案1. 课程目标通过本节课的学习，学生能够：- 掌握形容词的基本概念和用法。
- 能够正确使用形容词修饰名词。
- 能够区分形容词的比较级和最高级。
2. 教学内容2.1 形容词概述- 定义：形容词是用来修饰名词或代名词的词，表示事物的性质、状态、特征等。
- 位置：形容词通常位于名词或代名词之前。
2.2 形容词的比较级和最高级- 比较级：表示两个事物之间的比较，通常在形容词后面加上-er。
- 最高级：表示多个事物中的最高程度，通常在形容词后面加上-est。
2.3 形容词短语- 一些形容词可以和副词搭配，形成形容词短语，如：very tall、extremely happy。
3. 教学步骤3.1 导入- 通过展示图片或实物，引导学生说出描述性词汇，如：beautiful、tall、happy。
3.2 新课内容- 介绍形容词的概念和用法，如：The cat is cute.- 讲解形容词的比较级和最高级，如：The cat is cuter than the dog. The cat is the cutest in the class.- 举例说明形容词短语的用法，如：The girl is very tall.3.3 练习- 让学生进行填空练习，如：The dog is______(big).- 让学生进行选择练习，如：Select the correctadjective:______(big, bigger, biggest).3.4 小组活动- 让学生分组，用形容词描述小组成员，如：He is taller than me.3.5 总结- 回顾本节课所学内容，强调形容词的基本概念和用法。
4. 作业- 完成课后练习册的相关题目。
- 写一篇短文，描述一下自己的家人或朋友，尽量使用所学形容词。
5. 评估- 通过课堂表现、作业完成情况和练习成绩来评估学生的学习效果。
6. 参考资料- 《新概念英语》教材- 《英语语法大全》- 互联网资源。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的综合运用能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的练习。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：形容词和副词比较级和最高级的构成规则及用法。
2. 教学难点：形容词和副词比较级和最高级的运用和练习。
四、教学方法和手段：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用比较级和最高级。
2. 利用多媒体教学手段，展示图片和例句，增强学生对知识点的理解。
3. 通过小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片和引导学生观察，引出形容词和副词比较级和最高级的概念。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则及用法，举例说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生进行实战演练，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的答案和心得，互相学习。
5. 游戏：设计一个语法接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用比较级和最高级。
7. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生运用比较级和最高级进行创意写作，如编写小故事、描述人物等。
2. 让学生尝试用比较级和最高级进行日常交流，提高实际应用能力。
七、教学评估：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对比较级和最高级的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一个小型测试，检验学生对上节课内容的复习情况。
八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生对课堂内容的意见和建议，了解他们的学习需求。
九、教学延伸：1. 进一步讲解其他英语语法知识点，如动词时态、名词等。
2. 组织更多的语法实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
十、教学资源：1. 推荐学生阅读英语文章和书籍，增加语言输入。
比较级的构成及用法教案
比较级的构成及用法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 培养学生运用比较级进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 比较级的构成：规则变化动词的比较级：在动词原形后加-er不规则变化动词的比较级：特殊记忆，如“do”的比较级为“does”，“go”的比较级为“goes”等。
形容词和副词的比较级：在词尾加-er或-er，如“big”的比较级为“bigger”，“fast”的比较级为“faster”。
2. 比较级的基本结构：主语+ 动词比较级+ 宾语+ 比较对象。
主语+ 形容词/副词比较级+ 比较对象。
3. 常用比较级表达方式：形容词/副词的比较级+ than。
否定句结构：not + 形容词/副词比较级+ than。
疑问句结构：How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语？三、教学步骤1. 导入：通过图片和实物展示，引导学生思考比较的概念。
2. 讲解：讲解比较级的构成及用法，举例说明。
3. 练习：学生分组进行比较级练习，教师巡回指导。
4. 应用：让学生运用比较级进行角色扮演，模拟实际场景。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中是否能够正确使用比较级。
2. 角色扮演：评估学生在实际场景中运用比较级的能力。
3. 课后作业：布置有关比较级的家庭作业，检查学生的掌握程度。
五、教学资源1. 图片和实物：用于导入和激发学生思考。
2. 教材：提供比较级的相关知识点和练习题。
3. 角色扮演道具：用于模拟实际场景，增强学生实际运用能力。
六、教学活动1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行比较级知识竞赛，激发学习兴趣。
2. 比较级接龙：学生依次用比较级描述某个物品，下一个学生需用更高的比较级继续描述，培养学生的应变能力。
七、课堂互动1. 问答环节：学生提问，教师解答，共同探讨比较级的相关问题。
2. 小组讨论：针对比较级的使用场景展开讨论，分享学习心得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程（1）Greetings(2 ) Free talk设计意图：通过师生日常英语会话，巩固复习一些形容词，为本课教学做好铺垫。
（3）Let’s chant.设计意图; 通过歌曲的吟唱，创设英语的学习氛围，激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性的同时，既温习了形容词的用法，又让学生学会了感恩，加强了对学生的德育教育。
(1)教师出示姚明、刘星的照片T: Who is heS :….T: What is he likeS:….. 设计意图：教师出示姚明、刘星的照片，让学生通过观察，发现他们个人的特征，并将他们的特点在黑板上进行板书。
（2）找学生写出这些单词的比较级形式。
（3）Check the answers.（4）Let’s find the regulations.（5）教师出示相关规律设计意图：列出相关单词后，让学生写出这些单词的比较级，并发现相关规律。
在总结完规律后，让学生在发挥自己的想象，找找一些符合相关规律的形容词的比较级形式，加深学生对规律的认识。
（6）教师出示下列两个图表以及相关句型：height (高度) weight（重量） age（年龄） arms/legs hands/feetYAO Ming taller(226cm) heavier(140kg) older(30) longer bigger Liu Xing shorter(176cm) thinner(50kg) younger(18) shorter smallerYao Ming is ______than Liu Xing.Liu Xing is _______than Yao Ming.Yao Ming’s…are ____ than LiuXing’sLiu Xing’s…are ____ than Yao Ming’s.设计意图：以图表的形式列出可以直观的进行相比较，从而回顾复习相关的语句。
(1)活动设计：“我是小记者”采访教师活动：设计意图：通过本活动的教学设计，复习练习相关特殊疑问句的用法以及正确回答，借此机会，给予学生小组做个示范，为小组活动奠定基础。
(2 )让学生出示个人信息卡，在小组内进行采访练习活动。
（3）小组表演汇报（4）书写能力锻炼：Write an e-mail to me.A.写出下列单词的适当形式：（比较级）__________ （原形）_______________（反义词）___________ （比较级）________________（比较级）___________ （比较级）_____________B. 连词成句1. heavy, How, you, are____________________________________________2. thinner, You, shorter, than, and , are, me_________________________________________________3. long, legs, your, How, are__________________________________________________4. He, me, 5cm taller, than, is .__________________________________________________C. 阅读短文，判断对错。
（√/×）My name is John. I’m 12years old. I’m 160cm tall. I like playing Ping-Pong. I have a brother, his name is Jack. He is 12years old, too. He is taller than me. He is 50kg. He is 2kg heavier than me . He likes playing basketball. We have a pet. It’s a dog. It’s 3 years old. It’s big and heavy. We like the dog very much .( ) is older than John,( ) 2. Jack is heavier than John( ) 3. Jack is shorter than John( ) 4. John is 48kg.（1）总结评价（2）作业布置：亲爱的同学们，画一画你的家庭成员吧。
比一比你与家人的特征，并且写下来吧！你将会有意外收获呦……Unit 1 Who is younger一、单元教学目标：1.能正确地听、说、读、写词汇：tall, light, young, old, heavy.2.能正确地听、说、读词汇：twin, minute, centimeter, child, cute, also, chat.3.能听、说、读、写句型：Who’s taller than David Gao Shan is taller than David.4.能正确地听、说、读日常交际用语：I’m as tall as you. Su Yang’s (twenty minutes) younger than Su Hai.Whose school bag is heavier, yours or mine5.了解字母组合or在单词中的读音。
6.会说英语童谣《I wish I was taller》。
二、教学重点1．会运用形容词的比较级。
2．能听、说、读、写四会单词、词组。
3．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。
三、教学难点1．能正确运用形容词的比较级2．会利用所学句型进行实际操练。
The first Period（第一课时）一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B第一单元第一教时(B. Look, read and learn; C. Work in pairs.)二、教学目标1．能正确听、说、读、写词汇tall, light, young, old, heavy.2．能正确地理解、掌握句型Who’s taller than xxx Whose school bag is heavier, yours or mine 3．初步掌握形容词的比较级。
三、教学重点1．能正确听、说、读、写词汇tall, light, young, old, heavy.2．初步掌握形容词的比较级。
四、教学难点1．初步掌握形容词的比较级。
2．能正确地理解、掌握句型Who’s taller than xxx Whose school bag is heavier, yours or mine五、课前准备1．教具准备：照片（或图片）；依照课本制作多媒体课件。
2．学生准备：学生的生活照片（合影）。
3．板书准备：预先写好课题Unit 1 Who is younger六、教学过程talk1．以Spring Festival为话题，引出师生或学生之间的交谈。
2．在交流过程中，教师引出学生在节日期间的生活照片。
3．通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如tall, short, strong, small等。
and practice1．师生对话，复习巩固已学单词。
T: Look at the photo. Who’s he (she)S: He (She) is xxx.T: Is xxx tallS: No, xxx is short, and xx is tall.(板书：tall, short)教师那学生的铅笔（一支长，一支短）T: Which pencil is long （教师把铅笔放在一起作比较）S: The red pencil is long. The green pencil is short.(板书：long)教师那学生的书包（一只大，一只小）T: This is xx’s school bag. That’s xxx’s school bag. They are very nice.S: xx’s bag is big. xxx’s bag is small.T: Good. You are very clever.(板书：big, small)教师让学生到讲台前，分别拎一下两只书包。
（其中一只书包很重）S: Oh, xx’s school bag is very heavy.（教师打开书包）T: Oh. There are many books in it. So it’s very heavy.(板书：heavy)教师利用图片或实物复习，不断变换教学方法，新授Part B的单词old, young, tall, long, short, strong, big, small, fat, thin, heavy, 并将这些单词板书在黑板上。
在教师辅导下，学生朗读以上单词并学会拼读。
2．师生对话，学习句型Who’s taller than xxx Whose school bag is heavier, yours or mine 和形容词的比较级。
教师先请一位学生到讲台前（班里长得较高的一位同学）。
T: Who’s he (she)S: He (she) is xxx.T: Is he (she) tallS: Yes, he (she) is tall.教师再请一位同学到讲台前（比刚才一位稍高）。
T: Who’s he (she)S: He (she) is xx.T: Is he (she) tallS: Yes, he (she) is very tall.T: Who’s taller than xxS: xxx is.教室可利用照（图）片及实物，通过师生对话学习older, younger, longer, shorter, stronger, bigger, smaller, fatter, thinner, heavier. 并将这些单词逐步板书在黑板上。
3．教师创设情境或利用图片、食物，操练句型Who’s taller than xx Whose … is heavier/ bigger/ smaller/ fatter/ thinner, read and practice1．看图片听录音。
（让学生把书翻到P89，教师可将此页图制成多媒体出示。
）2．同桌利用图片或实物，进行操练。
1．教师利用图片，请同学利用学过的句型及形容词比较级进行操练。
2．课堂练习，教师给出形容词，让学生写出比较级。