《特别的作业》教学设计
《特别的作业》教学设计
教学目标：
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：
1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：
以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》
2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）
3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！
4、读了课题，你有什么问题要问？
二、带着疑问，初读课文
1、出示自读要求
（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？
三、自学生字
1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语
（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写
1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上 2、辨析形近字：作昨
（1）课件出示生字：作昨
（2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。
五、熟读感知
出示熟读要求。
(1)标出课文的自然段。
(2)思考：课文讲了一件什么事？
1、学生自读课文，或同桌互读。
2、检查熟读情况
（1）指名学生分段读课文。
（2）回答问题：
提示：
这篇课文讲老师留下一项（）的作业：（）第二天，大家纷纷交来了（），小丽带来的是（），受到大家的称赞。
4、教师小结。
六、作业
认真规范的书写本节课的生字。
第二课时
课时目标：
1、熟读课文。
2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。
教学过程：
一、复习检查。
1、出示生字词，认读生字。
2、听写词语。
二、导读课文，理解内容。
1、出示读文要求，生自读思考。
思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？
2、图片展示小朋友带来的作业。
积累AAB形词语。
3、分组讨论：
（1）小丽交来的作业到底是什么？
(2) 小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？
(3)为什么小丽的作业最好？
4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。
5、学生汇报交流结果。
6、教师小结。
三、拓展延伸：
课件视频欣赏美丽的春天。
（带着问题欣赏）
1、思考：你看到了什么？听到了什么？
2、你想对小花小草说些什么？
1）课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条，读读后讨论违法要受到什么惩罚。
2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。
3、学生分组讨论，自行完成。
4、检查完成情况。
四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。
1、朗读课文。
2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。
五、布置作业。
1、填空，
（）的春天（）的小树（）的树木
2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？
六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。
板书设计：
特别的作业
小朋友：红红的桃花嫩嫩的桑叶
细细的柳枝
小丽：一幅画
（爱护花草树木）。
《特别的作业》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》科目：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的特别的作业内容及意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对挑战的精神。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的角色形象，学会从不同角度去思考问题。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目《特别的作业》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与意义。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）每组选一名代表进行分享，总结角色特点。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文题目，教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入探讨（1）教师引导学生从不同角度去思考课文中的问题。
（2）学生结合生活实际，谈谈对特别作业的理解。
3. 实践活动（1）学生分角色表演课文情节，增强对课文内容的理解。
（2）教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
五、课后作业1. 家庭作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于特别作业的作文。
2. 拓展作业（1）搜集有关特别作业的资料，了解其他类似的作业形式。
（2）与家人分享课文内容，谈谈对特别作业的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
《特别的作业》教学教案设计
《特别的作业》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并理解特别作业的概念。
让学生掌握完成特别作业所需的基本技能和知识。
1.2 能力目标培养学生的独立思考和解决问题的能力。
培养学生的创新意识和创新能力。
1.3 情感目标激发学生对特别作业的兴趣和热情。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容特别作业的定义和特点。
完成特别作业的步骤和技巧。
2.2 教学资源相关的教材和参考书籍。
网络资源和多媒体工具。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过引入相关的案例和故事，引发学生对特别作业的兴趣。
引导学生思考特别作业的意义和价值。
3.2 课堂讲解讲解特别作业的定义和特点。
讲解完成特别作业的步骤和技巧。
3.3 课堂练习提供相关的练习题和案例，让学生进行实践操作。
引导学生思考和解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展。
提供作业的参考资料和指导，帮助学生完成作业。
4.2 作业评价对学生的作业进行评价和反馈。
关注学生的作业质量和进步情况，及时进行调整和改进。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价对本节课的教学效果进行评价和反思。
分析学生的学习情况和反馈，找出不足之处并进行改进。
5.2 教学方法改进根据学生的学习情况和反馈，调整和改进教学方法。
尝试新的教学手段和教学资源，提高教学效果。
第六章：教学拓展6.1 相关主题活动组织学生参加特别作业相关的主题活动，如特别作业展示、竞赛等。
鼓励学生分享自己的特别作业成果，提升自信和表达能力。
6.2 跨学科整合结合其他学科的内容，设计综合性的特别作业。
促进学生跨学科的思考和解决问题的能力。
第七章：家长沟通与合作7.1 家长沟通鼓励家长参与学生的特别作业过程，提供必要的支持和指导。
7.2 家校合作组织家长和学生共同参与特别作业的相关活动。
促进家校合作，共同关注和支持学生的学习和发展。
《特别的作业》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生通过阅读课文《特别的作业》，理解故事内容，体会故事中所传递的亲情、友情和责任感。
2. 培养学生运用想象力，从不同角度思考问题，学会关爱他人，乐于助人。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力以及写作能力。
三、教学内容1. 课文《特别的作业》的阅读与理解。
2. 角色扮演、小组讨论、写作练习等活动。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生阅读课文《特别的作业》。
2. 学生自读课文，理解故事内容，回答问题。
3. 教师讲解重点词汇和句型，帮助学生巩固语言知识。
4. 学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气和情感。
5. 小组讨论：学生们从自己的角度出发，谈谈对课文中所描述的特别作业的理解和感受。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的学习效果。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考：如果你是课文中的主人公，你会如何完成这个特别作业？3. 学生写作练习：以课文为启发，写一篇关于自己完成特别作业的故事。
4. 学生互相交流、评改作文，教师给予指导和反馈。
五、教学评价1. 课后作业：让学生回家后，与家人分享课文内容，谈谈自己的感受和想法。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
3. 作文评价：评估学生在作文中的语言表达、逻辑思维和创新能力。
六、教学资源1. 课文《特别的作业》文本2. 相关图片或插图3. 作文纸张4. 评分标准七、教学策略1. 情境创设：通过图片或插图，引导学生进入故事情境，增强学生的感官体验。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 写作指导：为学生提供写作思路和技巧，帮助学生顺利完成作文。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生改进和提高。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《特别的作业》教学教案设计
《特别的作业》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并理解特别的作业的概念。
让学生掌握完成特别作业所需的基本技能和方法。
1.2 能力目标培养学生的独立思考能力，提高他们解决问题的能力。
培养学生的创新意识和创新能力，提高他们的实践能力。
1.3 情感目标激发学生对特别作业的兴趣和热情，培养他们的自主学习能力。
培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协作能力。
第二章：教学内容2.1 课程背景介绍特别的作业的起源和发展，以及其在教育领域的重要性。
2.2 教学资源介绍所需的教学资源，如教材、课件、实践基地等。
2.3 教学方法介绍教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习课程内容，了解特别的作业的基本概念。
教师准备相关的教学资源和课件。
3.2 课堂导入教师通过引入相关的案例或问题，引起学生对特别作业的兴趣。
3.3 课堂讲解教师详细讲解特别作业的概念、意义和完成方法。
教师通过实例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解特别作业。
3.4 课堂实践教师安排学生进行实践操作，让学生亲身体验特别作业的完成过程。
3.5 课堂总结教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
学生进行自我总结，反思自己在课堂中的学习情况。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置教师根据课堂内容和要求布置相关的作业，要求学生在规定时间内完成。
4.2 作业评价教师对学生的作业进行评价，给予反馈和指导，帮助学生提高。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思教师在每次课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，教师调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学评估6.1 评估目的确定学生对特别作业的理解程度和应用能力。
检查教学目标是否达成，以便进行教学调整。
6.2 评估方法采用小组讨论、口头报告、作业展示等多种形式进行评估。
通过观察学生的学习过程和成果，评估他们的独立思考和创新能力。
小学一年级语文下册《特别的作业》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用情景创设法，将学生们带入到《特别的作业》所描绘的具体场景中。通过角色扮演、实物展示、图片呈现等多种方式，让学生们仿佛置身于课文所描述的情境之中，从而增强他们对课文内容的感知和理解。同时，结合一年级学生的年龄特点，我会设计富有童趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，激发他们的学习兴趣。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1.家长辅助作业：让学生与家长一起完成一份特别的作业，如制作手工艺品、观察生活中的细节等，并在完成后进行分享。
2.写作作业：让学生以“我的特别作业”为主题，写一篇短文，描述自己完成特别作业的过程和感受。
3.课后反思：让学生在课后反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，明确今后努力的方向。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队协作和沟通表达能力的重要途径。在本章节的教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置富有挑战性的任务，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成作业。在这个过程中，学生们将学会倾听、尊重他人意见，提高自己的表达和沟通能力。
（二）问题导向
问题导向法是本章节教学策略的重要组成部分。我将设计一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这些问题将围绕课文内容，涉及词汇、句子、情感等方面，旨在帮助学生深入理解课文，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在提问过程中，我会注意因材施教，关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发言，勇于表达自己的观点。
4.培养学生运用图表、绘画等辅助工具进行信息整理和呈现的能力，提高他们的观察力和创造力。
特别的作业教案设计范本
特别的作业教案设计范本一、教学目标1. 让学生理解特别作业的意义和价值，提高他们的学习兴趣和主动性。
2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。
3. 提高学生的时间管理能力和自我约束力。
二、教学内容1. 介绍特别作业的概念和种类。
2. 讲解特别作业的选题原则和设计方法。
3. 分析特别作业的完成过程和评价标准。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的特别作业案例，引发学生对特别作业的兴趣。
2. 讲解：详细介绍特别作业的定义、特点和价值，引导学生理解其重要性。
3. 示范：以一个具体课题为例，展示特别作业的设计和完成过程。
4. 实践：让学生分组讨论，选择适合自己的特别作业课题，并进行设计。
5. 反馈：学生展示自己的特别作业成果，互相评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学评价1. 学生完成特别作业的情况，包括选题、设计、实施和总结。
2. 学生对特别作业的理解和认同程度，以及在学习过程中的主动性和创新性。
3. 学生的时间管理能力、自我约束力和团队协作精神。
五、教学资源1. 特别作业案例库：提供各种类型的特别作业案例，供学生参考和借鉴。
2. 教学课件：展示特别作业的定义、特点、设计方法和评价标准。
3. 小组讨论工具：帮助学生进行分组讨论和合作完成特别作业。
4. 学生作品展示平台：用于学生展示自己的特别作业成果，并进行互相评价。
六、教学拓展1. 组织学生进行特别作业的竞赛活动，鼓励创新和优秀成果的展示。
2. 邀请校内外专家、学者进行讲座，分享特别作业的经验和心得。
3. 组织学生参观企业、科研机构等，了解特别作业在实际工作中的应用。
七、教学建议1. 教师应注重引导学生对特别作业的理解，培养他们的独立思考和创新能力。
2. 教师应关注学生在特别作业完成过程中的遇到困难，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生进行团队合作，培养他们的协作精神和沟通能力。
八、教学反馈1. 教师应定期收集学生对特别作业的反馈意见，了解学生的需求和改进建议。
《特别的作业》教案设计
《特别的作业》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握特别的作业的概念。
培养学生的创造力和想象力。
提高学生的写作能力和表达能力。
1.2 教学内容特别的作业的定义和意义。
如何进行创意思考和创造特别的作业。
如何通过写作表达自己的想法和感受。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法小组讨论：学生可以分组讨论，分享自己的观点和想法。
案例分析：通过分析一些优秀的特别的作业案例，让学生从中学习和启发。
写作练习：学生可以通过写作来表达自己的想法和感受，培养写作能力。
2.2 教学步骤引入特别的作业的概念，让学生初步了解。
引导学生进行创意思考，鼓励他们提出独特的想法。
分组讨论，让学生互相交流和分享自己的想法。
分析一些优秀的特别的作业案例，让学生从中学习和启发。
让学生进行写作练习，鼓励他们用文字表达自己的想法和感受。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的写作练习和课堂表现来评估他们对于特别作业的理解和掌握程度。
评估学生的创造力和想象力，以及他们的写作能力和表达能力。
3.2 教学反馈对于学生的表现给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。
对于学生的问题和困难，给予及时的指导和帮助，促进他们的学习进步。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源提供一些相关的阅读材料和案例，帮助学生更好地理解特别的作业的概念。
提供一些写作工具和指导，帮助学生提高写作能力。
4.2 教学材料提供纸张和笔等写作材料，让学生可以进行写作练习。
提供一些展示用的白板或黑板，方便学生进行展示和分享。
第五章：教学安排与时间5.1 教学安排将课程分为多个课时，每个课时都有明确的教学目标和内容。
合理安排课堂时间，保证学生有足够的时间进行讨论和写作练习。
5.2 时间安排引入特别的作业的概念和创意思考：1课时分析优秀的特别的作业案例：1课时学生进行写作练习：2课时学生展示和分享：1课时教学总结和反馈：1课时第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展引导学生思考特别的作业在实际生活中的应用，例如在学习、工作和社交等方面。
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案（精选9篇）
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案（精选9篇）沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》篇1教学目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：多媒体教学过程（第一课时）：课时目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
特别的作业教案范文
第一章：特别的作业介绍1.1 教学目标让学生了解特别的作业的概念和重要性。
激发学生对特别的作业的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容特别的作业的定义和特点特别的作业的重要性特别的作业的类型和例子1.3 教学方法讲授法：讲解特别的作业的定义和特点。
举例法：给出特别的作业的例子，让学生理解和感受。
1.4 教学活动引入特别的作业的概念，让学生思考什么是特别的作业。
讲解特别的作业的特点和重要性。
给出特别的作业的例子，让学生讨论和分析。
第二章：特别的作业的设计原则2.1 教学目标让学生了解特别的作业的设计原则。
培养学生设计特别作业的能力。
2.2 教学内容特别的作业的设计原则2.3 教学方法讲授法：讲解特别的作业的设计原则。
实践法：让学生实际设计特别的作业。
2.4 教学活动讲解特别的作业的设计原则，让学生理解如何设计特别的作业。
进行实践环节，让学生设计一份特别的作业，并进行分享和讨论。
第三章：特别的作业的评估方法3.1 教学目标让学生了解特别的作业的评估方法。
培养学生评估特别作业的能力。
3.2 教学内容特别的作业的评估方法特别的作业的评估标准3.3 教学方法讲授法：讲解特别的作业的评估方法。
实践法：让学生实际评估特别的作业。
3.4 教学活动讲解特别的作业的评估方法，让学生理解如何评估特别的作业。
进行实践环节，让学生评估一份特别的作业，并进行分享和讨论。
第四章：特别的作业的案例分析4.1 教学目标让学生了解特别的作业的案例分析。
培养学生分析特别作业案例的能力。
4.2 教学内容特别的作业的案例分析方法特别的作业的案例分享4.3 教学方法讲授法：讲解特别的作业的案例分析方法。
分享法：分享特别的作业的案例。
4.4 教学活动讲解特别的作业的案例分析方法，让学生理解如何分析特别的作业案例。
分享一份特别的作业的案例，让学生进行分析和讨论。
第五章：特别的作业的总结与反思5.1 教学目标让学生总结特别的作业的学习过程和收获。
培养学生反思特别作业的能力。
《特别的作业》教学设计（精选3篇）
《特别的作业》教学设计《特别的作业》教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《特别的作业》教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《特别的作业》教学设计1教学目标：1．读懂课文，会回答课后问题。
2．懂得应该怎样爱护动植物，并愿意行动起来。
3．学习课后生字，掌握联系上下文猜字的方法。
教学重难点：理解“为什么大家认为小丽的作业最好？”懂得珍爱生命。
教学过程：一、进入学习情境。
1、学生唱歌：《春天在哪里》。
2、背儿歌：《春天的手》。
3、背诵诗歌：《春晓》。
4、同学们既会唱关于春天的歌，又会背关于春天的诗歌，看来对春天还挺了解。
那么如果有一天，老师布置了一项作业，要同学们去大自然中找春天，把春天带到学校来，你会怎么做呢？（学生说自己的看法后揭示课题）[通过唱歌、背诵，让学生入情入境，对春天有了进一步的了解，再请学生谈自己“怎样把春天带到学校里来”，这样就降低了难度。
]二、熟读课文。
1、学生自由大声读课文，划出不认识的字。
2、教给学生猜字的方法。
（1）、教师范例。
昨天，老师在读这篇课文时，遇到了一个不认识字，可当时又没有字典可以查，也没有别人可以请教，你们说怎么办呢？老师是这样做的：（出示句子：昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。
）“摘”老师不认识，就想：这个字跟手的动作有关系，“刚要‘拔’一朵，”不对，“刚要‘掐’一朵”，也不对，那一定是“摘”了，再一读课文，还挺通顺，意思也对，就是“摘”。
[猜字法是一种新的识字方法，要掌握有一定的难度，因此，教师的示范是必不可少的。
教师展示思考的过程，能让学生更快更好地掌握这种识字方法。
]（2）、学生练习猜字。
你有不认识的字吗？试着猜一猜。
（先独立思考，猜字，再同桌交流，最后集体交流，评价。