英语文学教学
英语文学在英语教学中的应用
英语文学在英语教学中的应用英语文学在英语教学中的应用摘要：语言的学习离不开文学，英语教学与英国文学、英国艺术等是紧密相连的，在英语教学过程中，英语文学起到了重要作用，英语文学在英语教学中的应用，促进了学生能更好的学习英语，了解英国的文学特色，促进了英语交际能力的提高，英语文学的应用，提高了学生学习英语的兴趣，为培养实用型高级英语人才作出一定贡献。
关键词：英语文学;英语教学;重要性英国文学其历史渊源很深，经历了漫长时期的、复杂的演变和发展。
在这个演变过程中，文学受其本身以外的各种现实的力量侵蚀，受历史的、政治的影响，受文化的熏陶。
英国文学受其自身的内部规律影响着，历经盎格鲁―撒克逊时期、文艺复兴时期、新古典主义时期、浪漫主义时期、现实主义时期、现代主义时期等诸多不同历史各个阶段。
一、英语文学在英语教学中的重要性1.英语文学教学可以有助于培养学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的感受力及用英语思维的习惯文学语言来源于生活、体现生活，亲切自然通俗，便于学生吸收，而通过讲解英美文学作品可以为学生提供极佳的语言学习环境，英语语言的发展和各时期许多名著渊源很深，比如，乔雯的故事、还有莎士比亚的剧本、狄更斯的小说等英语文学作品。
对于学习英语的专业学生，需要丰富的英美文学作品积累，否则，说得再流利的英语、再正确的语法、再标准的语调也会因缺乏文学素养及智慧幽默而无味。
在英美文学的作品中蕴含着丰富的贴近生活、贴近社会，具有各个时代特性，各个阶层、各个民族、各个作家不同的语言风格的材料，在英语文学教学中，可以采用多种形式来讲解鉴析外文作品，在课堂上可以将上述文学材料向学生输入渗透，为学生展现丰富的英语文学作品，使学生有效地了解英语文学常识，有利于激发学生学习英语的兴趣和提高学生运用英语语言的能力。
2.英语文学教学有助于更好地领会目的语的文化内涵，促进跨文化交际语言作为文化的载体，它承载着目的语言的国家和地区的文化，学习语言就是要能讲解这种文化。
英语语言文学教学方向培养方案
英语语言文学教学方向培养方案以下是一个英语语言文学教学方向的培养方案：一、学习计划：1. 英语语言文学基础课程：包括英语语法、英语写作、英美文学选读等课程，帮助学生掌握英语的基本语言知识和文学理论。
2. 英语语言文学专业课程：包括英美文学史、英语诗歌与戏剧、英美小说等课程，帮助学生深入了解英语语言文学的发展历程和重要作品。
3. 教育学基础课程：包括教育心理学、教育方法学等课程，帮助学生掌握教学理论和方法。
4. 教育实习：学生需要参加教育实习，实践教学理论和方法。
二、培养目标：1. 培养学生掌握良好的英语语言基础，包括英语听说读写能力，并能运用于教学实践中。
2. 培养学生深入了解英语语言文学的发展历程、重要作品和批评方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生具备扎实的教学理论知识和丰富的教育实践经验，能够进行有效的英语语言文学教学。
4. 培养学生具备创新精神和团队合作能力，能够应对教育改革和挑战。
三、评估方式：1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论、展示英语语言文学知识和能力。
2. 作业和论文：学生完成作业和论文，评估学生对英语语言文学的理解和应用能力。
3. 考试：学生参加期末考试，测试学生对英语语言文学的整体掌握情况。
4. 教学实习评估：学生参加教育实习，由实习导师评估学生的教学能力和教育素养。
四、就业方向：1. 高中、初中英语教师：毕业生可以选择在高中或初中就职，担任英语教师，为学生提供英语语言文学教学。
2. 外语培训机构教师：毕业生可以选择在外语培训机构就职，担任英语语言文学教师，为学生提供英语培训。
3. 翻译、编辑工作：毕业生可以选择从事翻译、编辑等工作，将英语语言文学知识应用于实际工作中。
以上是一个英语语言文学教学方向的培养方案，希望对你有帮助。
英语文学教授教案模板范文
课程名称：英美文学导论授课对象：大一英语专业学生课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解英美文学的基本发展脉络和主要文学流派。
- 掌握分析文学作品的基本方法，如人物分析、主题探讨、结构分析等。
2. 能力目标：- 培养学生阅读和分析文学作品的能力。
- 提高学生的英语阅读速度和理解能力。
3. 情感目标：- 增强学生对英美文学的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和文化素养。
教学重难点：1. 重点：- 理解英美文学的发展历程和主要文学流派。
- 分析文学作品中的典型人物和主题。
2. 难点：- 掌握文学分析的方法和技巧。
- 将文学分析的方法应用到实际阅读中。
教学准备：- 教材：英美文学导论- 多媒体课件- 文学作品原文- 相关背景资料教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过展示一些著名的英美文学作品封面，引导学生对英美文学产生兴趣。
2. 提问：你们对英美文学有哪些了解？你们想从这门课程中学到什么？二、基础知识讲解（20分钟）1. 介绍英美文学的发展历程，包括几个主要时期：文艺复兴时期、启蒙时期、浪漫主义时期、现实主义时期、现代主义时期等。
2. 讲解英美文学的主要流派：古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义等。
3. 举例说明每个时期的代表作品和作家。
三、案例分析（20分钟）1. 选择一部代表作品，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，进行人物分析和主题探讨。
2. 引导学生分析作品中的主要人物、情节、主题等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：你们认为这部作品反映了什么样的社会现象？2. 学生自由讨论，分享自己的观点。
第二课时一、复习与总结（10分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对基础知识掌握情况。
2. 总结英美文学的发展历程和主要文学流派。
二、作品阅读与分析（20分钟）1. 选择另一部作品，如海明威的《老人与海》，进行阅读和分析。
2. 学生分组，每组选择一个分析角度，如人物、主题、结构等。
三、成果展示与讨论（15分钟）1. 每组展示自己的分析成果，其他组进行评价和讨论。
上外英语语言文学(教学法)课程介绍内容
上外英语语言文学(教学法)课程介绍内容上海外国语大学英语语言文学（教学法）课程一直以来都是国内英语教育领域的佼佼者。
该课程致力于培养具有高水平英语教学理论与实践能力的专业人才。
在这里，我们将为您详细介绍这门课程的内容，帮助您更好地了解上外英语语言文学（教学法）的课程特色。
一、课程目标上外英语语言文学（教学法）课程旨在：1.培养学生扎实的英语语言基础和广博的文化素养；2.使学生掌握英语教学的基本理论、方法和技巧；3.培养学生的教学研究能力和创新精神；4.为我国英语教育事业输送优秀的教学人才。
二、课程设置1.必修课程：- 英语语言学- 英语文学- 英语教学法- 英语教学案例分析- 英语测试与评估2.选修课程：- 英语国家文化- 英语教材分析与设计- 英语教育技术- 英语教育心理学- 英语教育研究方法三、课程特色1.理论与实践相结合：课程设置中既有理论课程，也有实践性强的课程，如教学案例分析、教材分析与设计等，使学生在掌握基本理论的基础上，能够更好地应对实际教学问题。
2.国际化视野：课程内容融入了国际先进的英语教学理念和方法，帮助学生拓宽视野，提升教学水平。
3.丰富的实践机会：学生将有机会参与教学实习、教育科研项目等实践活动，提高自身教学能力和研究能力。
4.优秀的师资队伍：课程教师具有丰富的教学经验和科研能力，为学生提供高质量的教学和指导。
四、就业方向毕业生可在以下领域寻求就业：1.高等院校、中小学英语教师；2.教育培训机构讲师；3.教育科研机构研究人员；4.教育行政部门管理人员；5.国际学校、海外汉语推广机构教师。
五、入学要求1.报考学生需具备良好的英语语言基础；2.热爱英语教育事业，具备较强的责任心和敬业精神；3.具备一定的教育理论知识者优先。
总结：上外英语语言文学（教学法）课程为学生提供了一个全面、系统的英语教学学习平台。
在这里，学生可以学习到先进的英语教学理念、方法和技巧，为未来的教育事业打下坚实基础。
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教学目标：1. 理解并掌握所选文学作品的基本内容和主题。
2. 培养学生对英语文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。
3. 提升学生的英语阅读理解能力和写作水平。
4. 增强学生的跨文化交际意识。
教学对象：高中英语选修课学生教学时间：2课时教学准备：1. 教材：《21世纪外国文学系列教材：英语散文选读》2. 多媒体课件3. 相关背景资料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍所选文学作品的基本信息，如作者、背景、主题等。
2. 学生分享对作者和作品的初步了解。
二、阅读理解1. 学生自主阅读文学作品，注意把握文章的主旨和结构。
2. 教师提问，引导学生深入理解文章内容，如人物形象、情节发展、写作手法等。
3. 学生分组讨论，分享各自的理解和感受。
三、背景资料1. 教师简要介绍作者生平、作品背景及相关文化知识。
2. 学生通过查阅资料，深入了解作品的时代背景和作者创作意图。
四、课堂讨论1. 教师提出讨论话题，如作品的主题、人物形象、写作手法等。
2. 学生分组讨论，各抒己见，表达自己的观点。
3. 教师引导学生总结讨论结果，提炼出作品的精髓。
第二课时一、复习回顾1. 教师提问，回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的阅读体会和讨论成果。
二、写作训练1. 教师布置写作任务，要求学生结合所学内容，撰写一篇短文。
2. 学生自主完成写作任务，注意运用所学词汇和句型。
3. 教师挑选优秀作品进行展示，点评学生的写作水平。
三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问和改进意见。
四、课后作业1. 学生阅读教材中的其他文学作品，加深对英语文学的理解。
2. 学生撰写一篇关于所选文学作品的读书笔记，分享自己的感悟。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作情况，评价其学习积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，了解学生对文章内容的理解程度。
3. 写作水平：评价学生的写作技巧、语言表达和文章结构。
英语语言文学课程
英语语言文学课程
摘要：
1.英语语言文学课程简介
2.英语语言文学课程的目标
3.英语语言文学课程的主要内容
4.英语语言文学课程的实践应用
5.英语语言文学课程对学生的要求
6.英语语言文学课程的优势和未来发展
正文：
英语语言文学课程是一门探讨英语语言及其文学作品的课程，它旨在帮助学生深入理解英语语言的结构、历史和文化背景，同时培养学生对英语文学作品的欣赏和分析能力。
该课程的目标是培养学生具备良好的英语语言运用能力，使其能够熟练地使用英语进行沟通和表达。
同时，课程还要求学生深入了解英语文学的历史、理论和批评方法，提高其对英语文学作品的理解和评价能力。
英语语言文学课程的主要内容包括英语语言的结构、语法、发音和听力技巧，以及英语文学的历史、理论和批评方法。
此外，课程还包括对英语文学作品的阅读和分析，如诗歌、小说、戏剧和散文等。
在实践应用方面，英语语言文学课程可以帮助学生提高其在学术、商业和文化领域的英语沟通能力，同时提升其对英语文学作品的欣赏和分析能力。
对于学生的要求，英语语言文学课程要求学生具备一定的英语基础，包括
良好的英语听力、阅读和写作能力。
同时，学生还需要具备良好的逻辑思维和分析能力，以便对英语文学作品进行深入的分析和评价。
英语语言文学课程的优势在于其能够帮助学生深入了解英语语言和文学，提高其在学术和文化领域的英语沟通能力。
英语文学导论教案
英语文学导论教案Title: Introduction to English LiteratureI. Objectives- To introduce students to the history and development of English Literature- To familiarize students with key literary periods, movements, and important authors- To enhance students' critical thinking skills through analysis and interpretation of literary worksII. Pre-requisites- Basic understanding of the English language- Familiarity with basic literary terms and conceptsIII. Lesson Plan1. Introduction (10 minutes)- Begin the lesson by asking students about their familiarity with English literature and their favorite authors or books.- Establish the importance of studying literature and its impact on culture and society.2. Overview of English Literature (15 minutes)- Present a brief historical overview of English literature, starting from the Middle Ages to the present day.- Highlight key literary periods, such as the Medieval, Renaissance, Romanticism, Victorian, Modernism, and Postmodernism.3. Key Literary Movements (20 minutes)- Introduce important literary movements, such as the Elizabethan Drama, the Metaphysical Poets, the Enlightenment, the Beat Generation, and Feminist Literature.- Provide examples of major works and authors within each movement.4. Notable English Authors (20 minutes)- Discuss influential English authors, including William Shakespeare, Geoffrey Chaucer, Jane Austen, Charles Dickens, Virginia Woolf, and Salman Rushdie.- Present their notable works and their contributions to English literature.5. Analyzing Literary Works (25 minutes)- Engage students in a close reading and analysis of a selected literary work, such as a poem, novel, or play.- Encourage students to identify themes, symbols, and literary devices employed by the author.- Facilitate a class discussion on different interpretations and perspectives on the same work.6. Interactive Activity (15 minutes)- Divide students into groups and assign each group a specific literary period or movement.- Have each group prepare a short presentation discussing the characteristics, key works, and majorauthors of their assigned period.- Encourage group discussions and interactions.7. Conclusion and Reflection (10 minutes)- Recap the main points discussed in the lesson.- Ask students to reflect on how the study of English literature can contribute to their personal and academic growth.- Provide recommendations for further reading and resources to explore the topic further.IV. Assessment- Assess students based on their class participation, group activity, and comprehension of literary concepts.- Assign a written essay where students analyze a selected literary work and apply literary terms and techniques.V. Additional Resources- Provide students with a list of recommended websites, books, and literary journals for further exploration.- Encourage students to join literary clubs, attend book fairs, or participate in creative writing workshops to enhance their passion for literature.VI. Extension Activities (optional)- Organize a field trip to a local theater to watch a play or a poetry reading event to expose students to live literary performances.- Assign an independent research project where students investigate the influence of English literature on other global literary traditions.Note: The time allocation for each activity may vary depending on the pace and level of the class.。
英语教学中的英语文学欣赏
英语教学中的英语文学欣赏在英语教学中，英语文学欣赏是一个重要但常被忽视的领域。
它不仅能够提升学生的语言能力，还能丰富他们的文化素养和思维方式。
英语文学作品犹如一扇窗户，让学生得以窥探不同的文化、历史和社会背景。
通过阅读经典的英语文学作品，学生能够感受到英语语言的魅力和多样性。
比如，莎士比亚的戏剧作品，其语言优美、富有韵律，充满了深刻的思想和情感。
学生在欣赏这些作品的过程中，能够接触到丰富的词汇、多样的句型和精妙的修辞手法，从而有效地提高语言理解和运用能力。
英语文学欣赏有助于培养学生的批判性思维。
文学作品往往反映了作者对社会、人性等问题的思考和见解。
学生在阅读和分析作品时，需要思考作者的观点、动机以及作品所传达的价值观。
他们会学会从不同的角度看待问题，对作品中的人物、情节和主题进行评价和判断。
这种批判性思维的培养对于学生在未来的学习和生活中独立思考、解决问题具有重要意义。
同时，英语文学欣赏能够激发学生的情感共鸣和想象力。
许多优秀的文学作品都描绘了人类共通的情感和经历，如爱情、友情、勇气、挫折等。
学生在阅读这些作品时，很容易产生情感上的共鸣，从而更好地理解他人的感受和想法。
此外，文学作品中的奇妙想象和独特的叙事方式也能够激发学生的创造力和想象力，让他们在脑海中构建出一个个丰富多彩的世界。
在实际的英语教学中，教师可以通过多种方式引导学生进行英语文学欣赏。
首先，选择适合学生水平和年龄的文学作品至关重要。
对于初学者，可以选择一些简单易懂、情节生动的儿童文学作品，如《夏洛的网》《小王子》等；对于有一定基础的学生，可以推荐一些经典的短篇小说或诗歌，如欧·亨利的短篇小说、华兹华斯的诗歌等。
其次，教师可以组织多样化的教学活动，如读书分享会、小组讨论、角色扮演等。
通过这些活动，学生能够更加积极地参与到文学欣赏中来，分享自己的感受和见解，与同学进行思想的碰撞。
此外，教师在教学过程中要注重引导学生掌握文学欣赏的方法和技巧。
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浅析英语文学教学
摘要：“歌咏所兴，宜自生民始也。
”这句名言告诉我们文学的产生几乎与人类一样的古老，每个人的童年都曾沐浴过文学的阳光。
可见文学是与生命相伴的，是长在生命的深处的，它像生命的泉水一样，滋润人的心灵。
文学的这一特点已经使它上升为一门艺术，而每门艺术都有自己的物质媒介，文学的物质媒介就是语言。
因此，任何语言的学习都离不开文学，学英语也是这样。
关键词：英语教学；文学；教师；学生
中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-01
一英语文学课的作用
（一）帮助学生巩固和提高英语水平
英语文学课必须把技能的训练和实际语言运用结合起来，用英语原文开设一门文化知识性的课程就是一种很好的结合。
文学课恰恰能实现这一结合。
文学是语言的艺术。
一部文学作品是对语言的创作性的运用，是语言的精华。
文学作品是具有语言真实性的阅读材料。
例如，旅行时间表、各类表格、小册子、广告、报纸及期刊文摘，学生通过学习可以接触到真实、完整的语言。
虽然大多数文学作品不是以语言教学为目的而写成的，但却是对教科书及其他材料的有价值的补充。
阅读文学作品时，学生们面临的是为本族人而写的语言，这样，他们便有机会熟知、掌握此种语言的不同使用特点。
（二）帮助培养学生的文化养成
英语文学课能够帮助培养学生的文化养成。
文学是社会生活的集中和典型反映，是一个民族的社会缩影和民族心理透镜。
它不仅反映出某一种社会生活和人的主观世界，它还深刻地透视出整个人类共有的基本问题。
优秀的文学作品，为人类文明做出了杰出的贡献，是宝贵的精神财富。
我们可以从不同历史时期的文学作品中，了解各种不同时期的社会情况和问题，增加知识，丰富思想，扩大视野。
二、英语文学教育的重要性
在高速发展的现代经济社会中，文学似乎成了“故纸堆”里的东西，少有人问津。
文学有时被看作阳春白雪，可有可无；有时仅被看为风花雪月的浪漫事，供人消遣；有时又被认为太高深，高不可攀。
反正与现实生活关系不大，太不实用。
这种现象固然与当今社会流行的实用主义风气有关，但一些大学对文学的轻视也是难逃其责的。
正如张维又教授所言，“有的外语院校为了迎合一时的财贸金融热，纷纷放弃传统的语言学、文学课程，而开设外贸英语、经贸英语，这其实是对学科建设有害的举措”。
另一方面，外语本来是一种极富人文精神的学科，如果我们只重视语言技能训练，轻视人文素质培养，把“听、说、读、写”四会作为培养目标，就把外语变成了一个工具学科，“甚至都算不上一个学科”。
外国文学课对学生了解外国文化背景、培养人文关怀精神、形成良好品格、扩大视野是极为重要和有益的。
学外语的人不应光是会说会写某种外语，还应懂得该国文学、文化背景知识，否则，这样的学生只能算是一种语言工具，甚至都不是一个好的工具。
三、教授英语文学的技巧及方法
（一）激发学生学习兴趣
激发兴趣的可能性来自于学生一贯的文学阅读习惯。
从小时候听爸爸妈妈讲故事，到少年时期阅读童话故事；从语文课的课文学习，到闲暇时光的名作赏析，大学生群体的中文文学作品阅读习惯培养是良好的。
英语教师要做到善于引导，帮助学生养成良好的英文阅读习惯。
教师可以讲解名家名篇的开端和高潮部分，缺失的结尾部分留下悬念以吸引学生向原作要答案。
教师也可以通过生动的讲解让学生体验英语语言的美，解释文学语言优于普通表达之处，向学生证明阅读文学作品的价值。
教师还可以通过中西文学作品的比较来让学生找到体验两种语言交相呼应的乐趣。
例如：元代戏剧家马致远的《天净沙?秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”全文仅一个动词却白描般的刻画出了一幅羁旅荒郊图。
而在英文作品中，美国著名诗人、意象派代表作家庞德的一首代表作是：
“in a station of the metro”地铁站
the apparition of these faces in the crowd；喧闹幽灵面孔petals on a wet, black bough. 湿黑树上花瓣
两首诗恰好形成了完美的比照。
两首诗都言简意赅，没有任何雕饰，可又那么饱满。
这不能不说是中英两种语言的不谋而合。
将英语语言在文学作品中的完美应用与学生们熟悉的中文进行对比，更好地帮助学生了解英语文学作品的内涵。
因陌生而排斥，因了解而
喜爱，经过中文作为媒介，学生更容易地去接近英文文学作品，这为英语文学教学走进公共英语教学打开了一扇门。
（二）英语文学学习融会贯通
英语学习的三个要素：识记、领会与应用。
“识记”、“领会”和“应用”是对学生学习这一科的三个不同层次的考核要求。
识记这一层次主要针对历史背景和一个文学时期的界定；领会是针对一个时期的文学特点、一些思潮对此时期文学的影响以及作家的创作思想、艺术特色、作品的主体结构、人物刻画、语言风格、艺术手法和社会意义；而应用是指分析性的“活知识”，如文学手法是怎样在此时期作品中得到运用的，分析某一人物的性格及其社会意义等。
如美国的现实主义时期：识记，现实主义时期的界定。
历史文化背景；领会，现实主义时期文学的特点。
达尔文主义、法国自然主义作家的主张以及对现实主义时期美国文学的影响。
现实主义与自然主义倾向的异同；应用，现实主义、达尔文主义、自然主义、地方色彩主义等名词的解释。
这三个层次呈递进关系，其中某一层次的薄弱都将影响下一层次的进行。
在这三个层次中，凡要求“一般识记”的内容，一般不直接作为考核命题的内容，但由于这是最基本的内容，如历史背景部分，所以它常与考核有直接或间接的影响。
上面我已经讲过史与作品的关系，而且也劝说大家不要忽略包括历史背景及个人生平这样的环节。
“领会”与“应用”的内容显得十分重要，可以有目的地深入学习重点作家、读懂所选作品，但不能孤立地去抓重点，因为，
如果没有“识记”这一层次作基础，在展开论述时就会感到在建“空中楼阁”，就会觉得理屈词穷。
参考文献：
[1] [英]弗兰西斯·培根培根随笔集[m].曹明伦译.北京燕山出版社,2000.
[2]杜瑞清.英美文学与英语教学[m].上海外语教育出版
社,2004.。