《简约,不简单》

《简约，不简单》

“简约,不简单”这是一句广告语,当第一次听到这句广告语时我就想到了我们的音乐课堂教学。用“简约,不简单”来形容我们音乐课堂的导入教学最帖切不过了。好的导入要能在短时间内抓住学生心理与情感,能设疑、激趣,深深吸引住学生,激发学生学习的欲望。既要简约又要有效果。谓之:不简单。同样的课为什么教学效果会不一样?我认为课的导入环节很重要。

1.案例描述

1.1第一节课

(1)猜谜语(一分钟)

师:请大家来猜谜。(一分钟)

(2)天山、雪莲、葡萄干、哈密瓜、羊肉串-打一地名(新疆)

(3)聪明、风趣、幽默,民间流传许多关于他和地主老爷的故事,他是智慧的化身、欢乐的化身-打一人名(阿凡提)

1.1.2介绍“阿凡提”(1、2环节三分钟)

(1)谁来说说“阿凡提”的形象?(络腮胡、

头戴一顶民族花帽,背朝前脸朝后地骑着一头小毛驴)-出示课件(动画片中的阿凡提)

(2)师介绍:“阿凡提”意思是-智者、老师或先生,是个尊称。阿凡提的故事是最出色的民间创作故事之一,阿凡提已经被列入“世界民间艺术形象”之列。

(3)这么可爱的阿凡提,请同学们用一个有特色的节奏并配上动作来表现他,请在黑板上选择节奏型-进入节奏教学(解决本课的重点)

整个导入环节用时不到5分钟,但是已经深深地吸引住学生。

1.2第二节课

1.2.1组织教学

部分学生拿打击乐器(都是学校管乐队中学习打击乐器的学生)敲着整齐的节奏,其他学生随着节奏迈着整齐的步伐进入教室。