朝花夕拾名著导读 ppt课件
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《藤野先生》
第贰章
人物介绍
人物介绍
《朝花夕拾》中出现的四个主要人 物: 是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
长妈妈
——是鲁迅儿时的保姆,连自己的名字都没有的女雇 工,她出身卑微。有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴 实善良的爱,令作者永生难忘。 从长妈妈身上,我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情: 他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好 善良的一面。
人物介绍
鲁迅私塾老师,是一位方正、质朴、博学的
寿 人。他对学生要求严格,思想却比较开朗, 镜 对孩子们不严加斥责,也常用戒尺和罚跪惩 吾 罚学生。
读书入神时,非常可爱。先生有时脾气不够 随和,执拗地没有商量的余地。 他学问渊博,但厌弃功名,自己二十多岁中 了秀才之后,就再也没有去应试,而是一生 坐馆教徒。
人物介绍
藤
一位异国医学教授,因为表现出平等待人的态度,因为关心弱国子民
野 的学业,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
先
他所做的一切都很平凡,如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境,
生 便很难感受到这位老师的伟大之处。
(日本仙台医专的一位解剖学教授,他个子黑瘦,八字须,带着眼镜,
穿衣不太讲究,讲课时声调抑扬顿挫,他对学生的关怀无微不至,有
主题思想
《二十四孝图》
所谓《二十四孝图》是-本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。 鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两 个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虛伪和残酷,揭示了中国儿童可怜。
《五猖会》
作者介绍
1926 年 9 月 鲁 迅 接 受 了 厦 门 大 学 的 聘 请 , 南下教书,但他在厦门大学只带了四个 多月,鲁迅在这里见识了种种知识分子 的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。 鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但他对自己 担任的课程却倾注了全力,他上的课很 受学生的欢迎
部编版七年级上册名著导读《朝花夕拾》课件(共19张ppt)

人物形象简析2:
范爱农——一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社 会立足。他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无 法像N先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和 鲁迅先生一样,疑心他是自杀的。
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为在他兴高采 烈地要去看五猖会时,勒令他背书。但是,鲁迅从来没有 指责过自己的父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地死 去,这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生 强烈的爱。
文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么?
1.“谋杀”我的隐鼠。 2.“切切察察的毛病”。 3.摆“大”字的睡相。 4.令人厌烦的“种种规矩”。 5.“长毛”的故事。 6.买《山海经》。(重点)
阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女?
阿长是个饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚 昧无知、略带粗野,但又爽朗、热情、乐于 帮助别人,她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。
二曰“疑”。有道是“于无疑处生疑,方是进 矣”。疑,可以消除误解,使真义得以从遮蔽中敞 亮起来。通过“疑”,透过表层文字,对文章的意 义作深层次的开拓,才能见人所未见,感人所未感。 三曰“评”。是一种创造性活动。在深层探索的 基础上,对文章做出理性的判断,写出评价性文 字,这是阅读能力的质的表现。
艺术手法归纳:
⑴把记叙、描写、抒情和议论有机地融合 为一体,充满诗情画意。
⑵在对往事深情的回忆时,插入一些“杂 文笔法”
⑶以小见大,写人则写出人物的神韵,写 事则写出事件的本质。
⑷字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和 讽刺。
⑸运用对比手法。
读书方法介绍:
读 书 “三功”
一曰“诵”。诵把眼、口、耳、脑诸感官都调动起 来,在思而不得其解的时候,反复诵读几遍,其意 便能了然于心。
名著导读《朝花夕拾》ppt课件完整版

丰富了现代文学的表现手法
《朝花夕拾》通过独特的叙事手法、生动的描绘和深刻的思考,丰富了现代文学的表现手法, 提高了散文的艺术水平。
展现了鲁迅的人文关怀
《朝花夕拾》不仅是对个人经历的回忆,更是对人性、社会和文化的深刻反思,体现了鲁迅 作为一位伟大作家的人文关怀和社会责任感。
跨文化对比:东西方回忆性散文比较
关键人物形象塑造及其意义
01
长妈妈
她是一个平凡而又朴素的人物,但她的身上却闪耀着人性的光辉。作者
通过长妈妈的形象,表达了对底层劳动人民的同情和敬意。
02 03
藤野先生
他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的教育家。作者通过藤野先 生的形象,歌颂了中日两国人民的友好情谊,并表达了对藤野先生的深 切怀念之情。
出生于浙江绍兴一个传统家庭,早年留学日本学医,后因痛感医治心灵比医治肉体 更为重要,弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重 大贡献。
《朝花夕拾》创作动机与目的
创作动机
鲁迅在经历了多年的沉默和思考后, 决定通过回忆自己的童年和青年时 期,来探讨中国传统文化、社会习 俗以及人性的问题。
范爱农
他是一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足。作者通过范爱农 的形象,揭示了辛亥革命的不彻底性和知识分子的悲剧命运。
03 思想内涵与价值 观念
对封建礼教批判和反思
揭露封建礼教吃人本质
01
通过描述封建礼教对妇女的压迫和束缚,揭露其吃人的本质,
表达对封建礼教的深刻批判。
批判封建家庭制度
02
对封建家庭制度中的家长制、族权制等进行批判,揭示其对人
作品记述了作者童年的生活和青年时 求学的历程,追忆那些难以忘怀的人 和事,抒发了对往日亲友和师长的怀 念之情。
《朝花夕拾》通过独特的叙事手法、生动的描绘和深刻的思考,丰富了现代文学的表现手法, 提高了散文的艺术水平。
展现了鲁迅的人文关怀
《朝花夕拾》不仅是对个人经历的回忆,更是对人性、社会和文化的深刻反思,体现了鲁迅 作为一位伟大作家的人文关怀和社会责任感。
跨文化对比:东西方回忆性散文比较
关键人物形象塑造及其意义
01
长妈妈
她是一个平凡而又朴素的人物,但她的身上却闪耀着人性的光辉。作者
通过长妈妈的形象,表达了对底层劳动人民的同情和敬意。
02 03
藤野先生
他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的教育家。作者通过藤野先 生的形象,歌颂了中日两国人民的友好情谊,并表达了对藤野先生的深 切怀念之情。
出生于浙江绍兴一个传统家庭,早年留学日本学医,后因痛感医治心灵比医治肉体 更为重要,弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重 大贡献。
《朝花夕拾》创作动机与目的
创作动机
鲁迅在经历了多年的沉默和思考后, 决定通过回忆自己的童年和青年时 期,来探讨中国传统文化、社会习 俗以及人性的问题。
范爱农
他是一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足。作者通过范爱农 的形象,揭示了辛亥革命的不彻底性和知识分子的悲剧命运。
03 思想内涵与价值 观念
对封建礼教批判和反思
揭露封建礼教吃人本质
01
通过描述封建礼教对妇女的压迫和束缚,揭露其吃人的本质,
表达对封建礼教的深刻批判。
批判封建家庭制度
02
对封建家庭制度中的家长制、族权制等进行批判,揭示其对人
作品记述了作者童年的生活和青年时 求学的历程,追忆那些难以忘怀的人 和事,抒发了对往日亲友和师长的怀 念之情。
第三单元名著导读《朝花夕拾》(35张PPT)

重要考点
《无常》
无常:是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法:人鬼对比,用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词:《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分:写的是“我”在百草园的生活。
第二部分:作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾:方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词:何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太:自私自利,多嘴多舌,心术不正,喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词:衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》);催促“我”在父亲弥留之际呼喊,让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子,怂恿“我”看不健康的书籍,对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象:欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义:反语,喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
《无常》
无常:是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法:人鬼对比,用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词:《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分:写的是“我”在百草园的生活。
第二部分:作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾:方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词:何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太:自私自利,多嘴多舌,心术不正,喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词:衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》);催促“我”在父亲弥留之际呼喊,让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子,怂恿“我”看不健康的书籍,对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象:欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义:反语,喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
名著导读《朝花夕拾》课件(共47张ppt)

种弊端,批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
分篇梳理
《 思考探究:你认为衍太太是一个怎样的人? 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括:本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前,却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事,表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜,含蓄地批 》
中考链接
(1)《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 (2)《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4.(2023黑龙江齐齐哈尔)《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”,这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化?
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究:为什么无常受到民众的喜欢?
无
常
因为人间没有公正,恶人得不到恶报,公
》
正的裁判在阴间,无常句代表了公正的裁
判这一形象;同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣,借此表达了教育应当尊重孩子天性, 保护并激发孩子的想象力和创造力,让孩子在接受教 育的同时,也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括:本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历,集中探讨了猫和鼠的不同秉
分篇梳理
《 思考探究:你认为衍太太是一个怎样的人? 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括:本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前,却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事,表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜,含蓄地批 》
中考链接
(1)《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 (2)《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4.(2023黑龙江齐齐哈尔)《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”,这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化?
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究:为什么无常受到民众的喜欢?
无
常
因为人间没有公正,恶人得不到恶报,公
》
正的裁判在阴间,无常句代表了公正的裁
判这一形象;同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣,借此表达了教育应当尊重孩子天性, 保护并激发孩子的想象力和创造力,让孩子在接受教 育的同时,也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括:本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历,集中探讨了猫和鼠的不同秉
名著导读《朝花夕拾》ppt课件

《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部散文集,收录了十篇回忆性 散文,通过描绘他童年的生活和青少年时期求学的经历,展现了 清末民初的社会风貌和人情世态。
创作背景
• 1926年,鲁迅在厦门大学任教期间,回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历,创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期,民族危机深重,人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事,表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象,如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长:一个没有文化、 粗俗的农村妇女,但心 地善良,对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》,成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格,影响了后来的散文创作, 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式,吸引了广大读 者,促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛,从社 会批判到文化反思,从家庭琐事到人 生哲理,为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思,引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神,对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
创作背景
• 1926年,鲁迅在厦门大学任教期间,回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历,创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期,民族危机深重,人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事,表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象,如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长:一个没有文化、 粗俗的农村妇女,但心 地善良,对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》,成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格,影响了后来的散文创作, 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式,吸引了广大读 者,促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛,从社 会批判到文化反思,从家庭琐事到人 生哲理,为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思,引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神,对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

◆【主题解析】①表现作者儿童时代天真、 幼稚、欢乐的心理(热爱自然和追求知识)。 ②批判封建教育束缚儿童身心发展。
四、精彩篇章赏析
(七)《父亲的病》
◆【故事梗概】父亲被庸医治死,一直是埋 在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父 亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的 行医态度、作风、开方等种种表现。
(2)1926 年“三·一八”惨案后,鲁
迅写文章怒讨反动政府的无耻行径,遭到
反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的
生活。
(生活背景)
(3)1926 年 9 月鲁迅接受了厦门大 学的聘请,南下教书,见识了种种知识分 子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。
(社会背景)
三、《朝花夕拾》阅读指南
《朝花夕拾》何为朝花?何为夕拾? ★朝花:旧事 (童年的生活和青年时求学的历程) ★夕拾:追忆且悟新 (难以忘怀的人和事;抨击和嘲讽 旧思想、旧势力)
◆【人物形象】衍太太:自私自利,多嘴多舌, 喜欢使坏的妇人。
◆【主题解析】批评了洋务派办学的“乌烟瘴 气”,表现出作者探求真理的强烈愿望。
四、精彩篇章赏析
(九)藤野先生
◆【故事梗概】作者在日本留学时期的学 习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地 记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热 诚、没有民族偏见的高尚品格。
《野草》《坟》《热风》《华盖集》 《华盖集续编》《华盖集续编的续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》《花边文学》《伪自由书》 《附集》《准风月谈》《集外集》 《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》
二、《朝花夕拾》创作背景
(1)1926 年 2 月到 11 月是民国以 来北洋军阀统治最黑暗的时期(。历史背景)
四、精彩篇章赏析
(七)《父亲的病》
◆【故事梗概】父亲被庸医治死,一直是埋 在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父 亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的 行医态度、作风、开方等种种表现。
(2)1926 年“三·一八”惨案后,鲁
迅写文章怒讨反动政府的无耻行径,遭到
反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的
生活。
(生活背景)
(3)1926 年 9 月鲁迅接受了厦门大 学的聘请,南下教书,见识了种种知识分 子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。
(社会背景)
三、《朝花夕拾》阅读指南
《朝花夕拾》何为朝花?何为夕拾? ★朝花:旧事 (童年的生活和青年时求学的历程) ★夕拾:追忆且悟新 (难以忘怀的人和事;抨击和嘲讽 旧思想、旧势力)
◆【人物形象】衍太太:自私自利,多嘴多舌, 喜欢使坏的妇人。
◆【主题解析】批评了洋务派办学的“乌烟瘴 气”,表现出作者探求真理的强烈愿望。
四、精彩篇章赏析
(九)藤野先生
◆【故事梗概】作者在日本留学时期的学 习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地 记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热 诚、没有民族偏见的高尚品格。
《野草》《坟》《热风》《华盖集》 《华盖集续编》《华盖集续编的续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》《花边文学》《伪自由书》 《附集》《准风月谈》《集外集》 《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》
二、《朝花夕拾》创作背景
(1)1926 年 2 月到 11 月是民国以 来北洋军阀统治最黑暗的时期(。历史背景)
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级上册

五猖庙里的“五通神”请出来巡游。迎神赛会虽然 是迷信活动,但对于当时生活艰辛的普通劳苦大众 来说,迎神赛会是一种群众性的娱乐活动,代表着 他们对幸福生活的追求。 五猖会,是民俗的一种,是一个热闹的迎神赛会。
内容
特点
童年的五猖会(1—2段)
寥落
明社的五猖会(3段) 豪奢
亲见的五猖会(4段) 盛大
东关的五猖会(5—22段) 热闹
我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我 思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在 记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际内容或有些不同,然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱,因为是或作或辍,经 了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中 三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判:温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒 声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦,还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
内容
特点
童年的五猖会(1—2段)
寥落
明社的五猖会(3段) 豪奢
亲见的五猖会(4段) 盛大
东关的五猖会(5—22段) 热闹
我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我 思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在 记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际内容或有些不同,然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱,因为是或作或辍,经 了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中 三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判:温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒 声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦,还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
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批判这本孝子教科书“诬蔑了古人,教坏了后 人”,对当时反对白话文、提倡复古的倾向给 予尖锐的抨击。
2021/2/5
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•《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会,在童年 的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎 神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵 《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建 教育对儿童天性的压制和摧残。
范爱农——一位觉醒的知识分子,但是无法 在黑暗社会立足。他无法与狂人一样,最终 与这个社会妥协,也无法像N先生一样忘却, 所以他的内心痛苦、悲凉,我们和鲁迅先生 一样,疑心他是自杀的。
2021/2/5
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父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过, 因为在他兴高采烈地要去看五猖会时, 勒令他背书。但是,鲁迅从来没有指 责过自己的父亲,他忏悔的是自己没 有让父亲安静地死去, 这让他的心灵永远不安永 远痛苦。我们感到鲁迅先 生强烈的爱。
《狗•猫•鼠》 第六篇
4、说出书中其它几篇的篇名。
《阿长和山海经》、《二十四孝图》、 《五猖会》、《无常》 、《父亲的病》、 《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》
5、书中着墨较多的人物有哪些?
长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲
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人 物 画廊
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物, 是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
写“我”对五猖会的精彩内容心驰神往,而父亲 却要“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内
容, “背不出,就不准去看会”,表现了家长 与儿童在心理上的隔膜,批判了强制性封 建教育对儿童天性的摧残。
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《无常》——无常是个具有人情味的鬼,去勾魂 的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定 放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打 了四十大棒。文章在回忆无常的时候,时不时加 进几句对现实所谓正人君子的讽刺,虚幻的无常 给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
传》,回忆性散文集《朝花夕
拾》,小说集《呐喊》《彷徨》
等。
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精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
“朝花”我来拾
——《朝花夕拾》名著导读
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作家介绍
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鲁迅(1881-1936),原
名周树人,字豫才,出身于没
落的封建家庭。中国现代伟大
的无产阶级文学家、思想家和
革命家,中国现代文学的奠基
人。代表作有:我国现代文学
史上第一篇白话小说《狂人日
记》,并第一次使用“鲁迅”
这个笔名;中篇小说《阿Q正
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《朝花夕拾》篇目简介
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《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的 保姆。记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈 妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦 的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的 绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。文章 用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的 怀念。
表现了无常鬼对“下等人”、“乡巴佬” 的同情,从而揭露了“鬼有情,而人无情” 的社会现实,嘲讽了那些打着“公理”、 “正义”旗号的“正人君子”。
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《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在 家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的
乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味于束缚
儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾,表达 了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
长妈妈——有愚昧迷信的一面,但她身 上保存着朴实善良的爱,令作者永生难 忘。从长妈妈身上,我们看到鲁迅对底 层劳动人民的感情:他既揭示他们身上 愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好 善良的一面。
2021/2/5
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藤野先生——一位异国医学教授,因为表现 出平等待人的态度,因为关心弱国子民的学 业,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他 所做的一切都很平凡,如果我们不设身处地 地想象鲁迅当时的处境,便很难感受到这位 老师的伟大之处。
对守旧势力的痛恨和对弱小者的同情
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《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》 是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书, 配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。 鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》 的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱 亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的 强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪 和残酷。
2021/2/5
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1、鲁迅起名“朝花夕拾”,有何含义?原题叫什么?
早上的花晚上拾起,成年之后回忆往事之意, 鲁迅是想从这些回忆中感受到心灵的闲静,感 受情感的慰藉。《旧事重提》。
2、《朝花夕拾》写于哪一年?是本什么集?共多少篇?
1926年间。回忆性散文集。共10篇。
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3、《朝花夕拾》中第一篇作品是什么? 《从百草园到三味书屋》是第几篇?
文章最后,“仁厚黑暗的地母啊,愿 在你的怀里永安她的魂灵!”,深切 地表现了鲁迅对她的悼念之情。
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•《狗•猫•鼠》——在这篇文章里,鲁迅先生 清算猫的罪行:第一,猫对自己捉到的猎物, 总是尽情玩弄够了,才吃下去;第二,它与狮 虎同族,却天生一副媚态;第三,它老在配合 时嗥叫,令人心烦;第四,它吃了我小时侯心 爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害, 但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实 吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类 型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的 人。
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
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写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻 重的作家。1926年“三一八”惨案后,鲁迅 写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒声讨反动政 府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不 过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、 德国医院等处。尽管生活艰苦,还写了不少的 散文诗和《二十四孝图》、《五猖会》、《无 常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生 之前写作的《狗•猫•鼠》、《阿长与〈山海 经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
《父亲的病》——父亲被庸医治死,一直是