2.2声音的特性
2.2声音的特性教学设计2023-2024学年人教版物理八年级上册
2.2 声音的特性教学设计 20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容1. 声音的三个特性：音调、响度、音色。
2. 影响音调、响度、音色的因素。
3. 声音的传播条件。
二、教学目标1. 了解声音的三个特性，掌握影响音调、响度、音色的因素。
2. 能够运用声音的特性解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力以及分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的三个特性的区分和理解，影响因素的掌握。
2. 教学重点：声音特性的实验操作，声音特性的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（音调、响度、音色的实验装置）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示声音的特性的现实情境，引导学生关注声音的特性和传播。
2. 理论讲解：详细讲解声音的三个特性（音调、响度、音色），以及影响这三个特性的因素。
3. 实验操作：组织学生进行实验，观察和记录实验现象，引导学生运用理论知识分析实验结果。
4. 课堂练习：随堂练习，让学生运用所学知识解释生活中的声音现象。
5. 知识拓展：介绍声音的特性的应用领域，如音乐、影视、通信等。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出声音的三个特性及其影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）声音的三个特性是什么？分别举例说明。
（2）影响声音音调、响度、音色的因素有哪些？（3）运用声音的特性解释一个生活中的现象。
2. 答案：（1）声音的三个特性：音调、响度、音色。
音调：声音的高低，如钢琴、小提琴的琴弦振动频率不同，发出的声音音调不同。
响度：声音的大小，如敲鼓用力不同，声音的响度不同。
音色：声音的品质和特色，如人的声音、乐器的声音各有特色。
（2）影响因素：音调：频率（振动快慢）响度：振幅（振动幅度）、距离声源的远近、介质（如空气、水等）的性质。
音色：物体材料的性质、结构。
（3）现象：敲击不同的乐器，如钢琴、鼓，发出的声音有不同的音调、响度、音色。
2.2声音的特性
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把 钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知 道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺 的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到 的声音比较“粗犷”。
问题
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定 的？
频率描述 发声体振动快慢。
如果声音尖细、清脆，音调高； 思考：
如果声音粗狂、低沉，音调低。
听小孩和老人的声音，男 生和女生的声音，蚊子和黄牛 的声音，你听出了什么吗？我 们常说“声音刺耳”指什么？ 这些声音我们都能听见，那有 没有我们听不见的声音？
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率
1、发声体振 响度大： 声音的 振幅：物体振动的幅度。 动的幅度 震耳欲聋 响度 强弱 响度跟发声体的振幅有 响度小： 关，还与距离的远近 2、与发生提 （大小） 轻声耳语 有关。 的距离 发声体本身 分辨不同发声 体发出的声音 音色是辨别不同发声体 声音的 音色 品质 的材料、结 的重要特征 的依据。 构
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因
为雷声的 （ A.频率很高 C.响度很大
）
B.振幅很大 D.音调很高
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边
围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
3.人们常对一套音响设备评头论足，说它
用这些乐器演奏时，你能分辨出是什 么乐器吗?你是怎么分辨出的？
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
2.2声音的特性教学设计说课-2024-2025学年八年级物理人教版上册
2.2 声音的特性教学设计说课 20242025学年八年级物理人教版上册在教学设计中，我以"声音的特性"为主题，旨在让学生通过实践活动，了解和掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验和思考，探索声音的奥秘，提高他们的物理素养和科学探究能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：了解声音的三个特性，掌握音调、响度和音色的定义和区别；2. 过程与方法：通过实验和观察，学会使用物理仪器测量声音的特性；3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高他们的合作意识和动手能力。
二、教学重点与难点：重点：声音的三个特性的定义和区别；难点：声音特性的实验操作和数据分析。
三、教具与学具准备：教具：音叉、尺子、气球、鼓等；学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过播放不同乐器和声音的音频，引导学生关注声音的差异，激发他们的探究兴趣；2. 实验一：让学生用尺子敲击桌面，观察和记录尺子振动的频率和声音的高低，引导学生理解音调的概念；3. 实验二：让学生吹气球，观察和记录气球膨胀的程度和声音的响度，引导学生理解响度的概念；4. 实验三：让学生用鼓敲击不同厚度的木板，观察和记录木板振动的幅度和声音的音色，引导学生理解音色的概念；6. 练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的声音现象，如：电话铃声、汽车喇叭声等；7. 拓展：引导学生思考声音的特性和应用，如：如何提高音质的清晰度，如何设计隔音材料等。
五、活动重难点：重点：声音的三个特性的实验操作和数据分析；难点：声音特性的应用和拓展。
六、课后反思：在课后，我将反思本节课的教学效果，检查学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
七、拓展延伸：在课后，我会鼓励学生进行声音特性的拓展研究，如：探究声音在空气中的传播速度，设计一个隔音装置等，以提高他们的科学素养和创造力。
重点和难点解析：一、实验设计的巧妙之处：我选择了三个简单的实验，分别是用尺子敲击桌面、吹气球和用鼓敲击不同厚度的木板。
2.2声音的特性 教案 沪科版(2024)物理八年级上册
第二节声音的特性新课标素养目标1．物理观念：(1)了解声音的特性。
(2)知道声音的响度跟发声体的振幅有关，知道音调跟发声体的振动频率有关。
(3)不同发声体发出声音的音色不同。
2．科学思维：通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。
3．科学探究：通过做“制作橡皮筋吉他”实验进一步了解和学习物理中研究问题的方法。
4．科学态度与责任：(1)体会现实世界物体的发声是丰富多样的，更加热爱世界、热爱科学。
(2)感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。
在活动中培养学生与其他同学合作交流的意识和能力。
教学重点与难点1．重点：(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。
(2)能用实验验证影响声音特性的主要因素。
2．难点：能用实验验证影响声音特性——响度、音调和音色的主要因素。
教学工具鼓、细纸屑、粗细不同的若干条橡皮筋、尺子、疏密不同的梳子、硬纸片、吉他、音叉。
教学过程师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉……同样是乐音，有的音调高，有的音调低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。
学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。
响度演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，大家听到的声音大小不一样。
师：物理学中把声音的强弱称为响度。
演示实验：在鼓面上撒一些细纸屑，再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的细纸屑跳得越高。
师：鼓声越大，细纸屑跳得越高，说明了什么？生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大。
师：请你设计一个实验说明，物体振幅(振动幅度简称振幅)越大，声音的响度越大。
生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拨动橡皮筋，橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。
生乙：将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示。
用大小不同的力拨动尺子，尺子振幅不同，声音的响度也不同。
尺子振幅越大，声音的响度也越大。
生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振动的振幅越大，声音的响度也越大。
2.2声音的特性(知识点+例题)(解析版)
人教版八年级物理上册第1章《声现象》第2节声音的特性讲义（知识点总结+例题讲解）知识点框架序号知识点难易程度例题数变式题数合计一音调★ 4 4二响度★ 3 320三音色★ 3 3知识点总结 + 例题讲解一、音调：1.音调：声音的高低叫音调。
2.频率：（符号：f）（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率；物体振动越快频率越高。
（3）单位：次/秒，又记作：赫兹，符号：Hz（读作赫兹）。
（4）应用：铁路工人检查铁路螺栓是否松动、判定碗等容器是否破裂、空气乐器等；3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
5.超声和次声：它们是声，但人们都听不见；人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz；（1）超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；蝙蝠、海豚发出的声常为超声；（2）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波。
地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声；（3）拓展：①动物的听觉范围比人的听觉范围广，大多数能听见次声波；②次声波对人体的内部器官危害比较大；③超声波可以用作声呐、雷达等；还可以用来焊接、作手术刀、清洗精密仪器等；【例题1】下列词语中的“高”字是指音调的是（）A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人【答案】C【解析】解：A、高歌猛进，是指声音的响度大；故A错误；B、请勿高声喧哗，是让人说话声音的响度小一些；故B错误；C、女高音歌唱家，是指女歌手的音调高；故C正确；D、不敢高声语，恐惊天上人，是指声音的响度大；故D错误；故选：C。
专题2.2 声音的特性(解析版)
专题2.2 声音的特性课前预习1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。
3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。
响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。
4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
知识点解读与例题突破乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。
知识点一：音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。
（2）频率：物体1秒内振动的次数。
它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。
高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。
（3）音调由发声体振动的频率决定的。
频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。
【例题1】（2019•桂林）下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确；D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。
知识点二：响度（1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。
（2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。
距离越远响度越弱）。
2.2 声音的特性 课件(共52张PPT)
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
第2.2课时 声音的特性(解析版)
第2.2课时声音的特性1．音调（1）音调：声音的高低叫做音调．（2）频率：物体每秒内振动的次数．频率表示物体振动的快慢，其单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. （3）影响因素：音调的高低由声源的振动频率决定．频率越高，音调就越高．说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来越低沉．2．超声波和次声波（1）人能感受到的声音频率有一定范围，在20 Hz～20 000 Hz之间．高于20 000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz的声叫做次声波．人耳听不到超声波和次声波．（2）大自然的许多活动伴随有次声波产生．比如地震、火山喷发、台风、海啸等．通常次声波对人体有害．3．响度（1）响度：声音的强弱叫做响度．（2）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．（3）影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向．振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大．说明：①转换法：不易观察的现象通过易观察的现象体现出来．发声的音叉看不到振动幅度的大小，可以通过细线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来体现，这是一种转换法的思想．②音调与响度是声音的两个本质不同的特征，音调高响度不一定大，响度大音调也不一定高，如男低音歌唱家大声演唱时，女高音歌唱家轻声伴唱，女高音虽然音调高，但响度小，男低音的音调低，但响度大．4.音色（1）定义：声音的品质和特色．（2）影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同．说明：①音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音的音色是不同的．因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器．②同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化．（3）三种乐器①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮．②弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器音调高低的因素有弦的长短、粗细和松紧程度等．③管乐器：管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短不同，发出声音的音调也不同．说明：探究影响乐器音调高低的因素时，应注意控制变量法的运用．控制其他因素不变，只改变其中一个因素，研究音调高低与这个因素的关系．知识点一音调的探究及理解1.定义：音调是指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
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第二章声现象第2节声音的产生特性学习目标：1、了解声音的特性，知道声音的音调与发声体的频率有关.2、知道声音的响度跟发声体的振幅有关。
3、知道不同发声体发出的音色不同。
4、通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
学习重点、难点：通过教学活动感知声音的特色，并能在实践中加以区别。
学习难点：音调与频率的关系。
知识点一、音调（1）音调是反映声音高低的，由发声体的振动频率决定。
（2）频率：就是物体（发声体）每秒钟振动的次数。
它是表示物体振动快慢的物理量。
频率的单位是赫兹，符号是Hz。
如：一个人的发声频率为60Hz，它表示的就是这个人的声带每秒钟振动60次。
（3）振动频率高的声音音调高，听起来尖细；振动频率低的声音音调低，听起来低沉。
（4）人能感知的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围是20～20000Hz。
人们把高于 20000Hz的声音叫做超声波，因为他们已经超过人类听觉的上限；把低于20Hz的声音叫做次声波，因为它们低于人类的听觉下限。
（5）影响音调的因素是振动频率的快慢，影响振动频率的因素有：①发声体的长度。
发声体的长度越长，发声时候振动频率越慢，则发声体的音调越低。
②截面积的大小。
其他因素相同时，发声体的截面积越小，在发声时候的振动频率越快，则发声体发出的音调越高。
如调节弦乐器的音调时是靠调节弦的截面积的大小来改变音调的。
③发声体的松紧。
其它因素相同时，发声体越紧，音调越高。
④物体的结构。
同一发声体当结构发生改变时，发声体的振动频率发生改变，音调也会发生改变。
（6）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关。
例题讲解：例1、（2014•青岛）如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是（）A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越快D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高例1题图解析：A、钢尺伸出桌面的长度越长，质量越大，体积越大，越难振动，振动的越慢；因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率．故A正确，符合题意．B、探究音调跟频率的关系时，需控制其它因素都不变，因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法．故B正确，符合题意．C、钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越小．故C错误，不符合题意．D、物体振动的快、频率高，发出的声音音调高．故D正确，符合题意．答案：ABD．例2、昆虫飞行时翅膀都要振动，可你却能感觉到蚊子飞过你身边，却体会不到蝴蝶从身后飞过,原因是（）A、蝴蝶翅膀大所以感觉不到它的到来B、蚊子小，能飞到我们耳朵旁边C、蝴蝶离我们远，所以听不到它振动的声音D、蝴蝶翅膀振动的频率不在我们听觉范围内。
解析：人耳能听到的声音频率范围是20～20000HZ之间，蝴蝶的翅膀每秒振动5～6次，不在人耳的听觉范围内，因而人听不到蝴蝶的振翅声；蚊子每秒振翅为450～500HZ，这个频率在我们听觉范围内，所以我们可以听到蚊子的嗡嗡声。
答案：D跟踪练习1、用五只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验：用嘴分别对着五只瓶口吹气，并回答下列问题：（1）用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均发出声音的原因是什么？（2）每只瓶子产生的声音一样吗？为什么？（3）应用上述实验结论说明，吹笛子时，用手指堵住不同的笛孔，能产生不同音调的声音的道理。
2、动画片的配音常用慢录快放的方法将成人的声音变成了小孩的声音，这样加快了录音机喇叭的，使变高。
答案：1、（1）用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均发出声音的原因是瓶内空气柱振动发声；（2）每只瓶子产生的声音不一样，因空气柱长短不一样，故振动频率不一样，所以音调不一样；（3）吹笛子时，用手指堵住不同的笛孔，使空气柱长短不一样，因而振动频率不一样，就能产生不同音调的声音。
2、小孩的音调高于成人的音调。
因为音调受声源的振动频率，来提高声音的音调。
答案为：振动频率音调知识点二、响度1、响度即声音的强弱（大小），是由发声体的振幅决定的。
2、振幅是表示物体振动幅度大小的物理量，指物体振动时偏离原来位置的最大距离。
3、振幅大，声音的响度大；振幅小，声音的响度小。
4、声音的响度还跟距离发声体的远近有关，声音向外传播，越到远处越分散，响度就越小。
所以人距发声体越近听到的响度就越大。
5、增大人听到的声音响度的方法：①增大发声体的振幅；②尽量靠近声源处；③尽量减少声波的扩散。
6、音调和响度是根本不同的两个特征，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。
例如蚊子发 出的声音虽然响度小，但是它的音调却比老牛的叫声高的多，而老牛的叫声的响度却比 蚊子的声音响度大的多。
例题讲解：例1、（2012•襄阳）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听 见．这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ）A..音调B. 响度C.速度D.频率解析；声音的特征有音调（声音的高低）、响度（声音的大小或强弱）、音色（发声体本身决定的特征）； 题目中的“轻声”和“大声”都是指声音大小（即强弱），也就是声音的特征之一响度；答案：B例2、牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是( )A ．牛叫的声音音调高，响度大B ．牛叫的声音音调低，响度小C ．牛叫的声音音调高，响度小D ．牛叫的声音音调低，响度大解析：音调和响度取决于不同的条件，它们之间没有联系。
牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低； 蚊子声音尖细，即振动频率较高(翅膀扇动得快)，音调较高。
但牛的叫声明显比蚊子的大，即响度大。
答案：D 跟踪练习：1、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的( )A ．频率很高B ．振幅很大C ．响度很大D ．音调很高2、（2014•南京）如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（ ）A ．响度B ．音调C ．音色D ．速度 答案：1、C 2、A 知识点三、音色1、音色是表示不同声音的特征的，不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同，2、音色是我们分辨各种不同人或什么乐器发声的依据。
3、人的音色会随年龄、饮食、起居、健康、训练等因素而变化。
例题讲解：例1．音乐会上，不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能分辨出是哪种乐器发出的声音，这主要是根据（ ）A 、音调B 、音色C 、响度D 、频率解析：判断是何种乐器，实际上是不同的材料和结构的发声。
2题图音高低叫音调，音调高低看频率；声音大小叫响度，响度大小看振幅；距离太远响度小，减小分散增大声。
答案：B例2、几个同学在室外聊天,室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的,这主要是因为各人的( )A 音调不同B 音色不同C 频率不同D 响度不同解析：不同发声体发出声音的音色不同，利用音色可以区分不同的发声体。
答案：B23（2014•宜宾）如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边缘并移动到耳边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的（）A．声速 B．响度 C．音色 D．回音解析：音色反映了声音的品质与特色，是辨别声音的依据．人们常用手指弹银元边缘并移动到耳边听其声音，是因为银元的真假发出的声音的音色不同．答案：C．跟踪练习：1、用钢琴和提琴同时演奏《梁祝》，我们常能明显地区别出钢琴声和提琴声，这是因为二者（）A.音调不同B.音色不同C.响度不同D.音调、音色、响度都不同2、在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的( )A 振幅B 频率C 响度D 音色3、（2014山西）2014年5月第十七届科博会在北京召开中外多款智能机器人齐亮相，如图是幼教机器人正和小朋友比赛背唐诗，下列有关说法正确的是( ）A.机器人的声音不是由振动产生的B机器人的声音可以在真空中传播C.能区分机器人和小朋友的声音主要是因为他们的音色不同D.机器人的声音在空气中传播速度是3 x 108 m/s答案：1、B 2、D 3、B知识点四、声音的波形图与声音的特性之间的关系1、波形的疏密代表振动的频率，波形越密，声音振动的频率越高，音调越高2、波形的高低表示振幅，波形越高，振幅越大，响度越大。
3、不同音色的波形形状不同。
4、右图为某声音的波形图，其中，A为波动的幅度，波动的幅度越大，振动幅度越大，声音的响度就越大；T为振动一次的周期，一秒内振动次数越多，表示声波的频率越高，频率越高，声音的音调越高例题讲解：（3题图）（3题图）长松粗低短紧高，同一音调乐器多，想要区分靠音色例1、（2011内江）如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（ ）解析：物体（发声体）每秒钟振动的次数叫频率，每秒钟振动的次数越多，频率越高。
答案：B例2、（2012•烟台）如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ； 响度相同的是 ．解析：从甲乙丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的周期是相同的，因此它们的振动频率是相同的．所以甲和乙的音调是相同的；甲和丙两种波形的振幅是相同的因此它们的响度是相同的答案：甲和乙；甲和丙 跟踪练习：1、（2011黄冈）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是 （ ）A ．乐器发声时都在振动B ．乐器发声的音色相同C ．乐器发声的响度相同D ．乐器发声的音调相同2、(2012山东烟台 )如图所示是几种声音输 入到示波器上时显示的波形，其中甲比乙 ；丙比 乙 。
长笛 小提琴 手风琴 二胡A B （例1题图） C D甲 乙 丙1、 2题图甲 乙 丙（例2题图）3、（2014•广州）甲声音波形如图所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是下列图中的哪一幅（ ）答案：1、B 2、响度大 音调高 3、B 课后练习1、下面说法正确的是( ) A ．鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大B ．棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大C ．声源离我们越远，振动幅度越大，响度越大D ．音色与振动的频率和振幅无关，与发声体的材料有关2、(2014 广东）下列关于声音的说法正确的是（ ）A 、声音是电磁波的一种B 、声音的频率越高，响度越大C 、声音是由物体振动产生的D 、声音的振幅越大，音调越高3、医生用的听诊器是因为（ ）A ．听诊器能使振动的振幅增大，响度增大B ．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C ．听诊器能减小声音的分散，传入人耳的响度更大些D ．听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的响度更大些4、声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ）A ．音调会逐渐改变B ．响度会逐渐改变C ．音色会逐渐改变D ．音调、响度、音色都会改变5、正在拉二胡的一位同学不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做的目的是（ ）A ．使二胡发出不同的音调B ．为了获得更好的音色C ．为了获得更大的响度D ．阻止琴弦振动发音6．（2011宁夏）如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。