阅读复习策略微讲座PPT课件
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小学阅读技巧复习ppt课件
阅读技巧复习
.
1
阅读理解做题基本要求：
1、速读全文，感知内容 2、认真读题，明确要求 3、细找原文，关键词句 4、认真答题，有理有据 5、再读全文，检查验证
.
2
文章体裁： 记叙文 说明文 议论文 应用文
表达方式：
记叙 描写 议论 抒情
.
3
主要题型解题方法
•一、题型：段意、主要内容的归纳 •1．记叙文：回答清楚（什么时间、什 么地点）什么人做什么事 •格式：（时间＋地点）＋人＋事。
•2．说明文：回答清楚说明对象是什么， 它的特点是什么， •格式：说明（介绍）＋说明对象＋说 明内容（特点）
.
4
主要题型解题方法
二、选择或概括文章的中心（有很多的问 答题都是根据中心解答的）
•• 例“如通过：…谈…谈故你事的，歌收颂获（；赞告美诉）我了们……什表么达道了理作；
你者有……什的么思启想感发情，揭示了……的深刻道理。
• 看到这种类型的题目，我们首先要看一看 这一句用了那种表达方式，叙述、描写、 说明、议论、抒情，特别是描写中又分为 人物描写、环境描写。
• 而人物描写还可细分为语言描写、动作描 写、心理描写、肖像描写和细节描写，描 写的作用是使文章生动、形象、感人。
• 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出 文章的中心。
• 如果文中有一些神话故事、民间传说以及
.
11
文中某句运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
• 修辞有很多，常用的有8种，比喻、 比拟、夸张、排比、对偶、反复、 设问、反问。
• 其中考得最多的是比喻、拟人、夸 张、排比。
.
12
六、修辞手法的运用和作用：
• 1.比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生 动形象地写出了＋对象＋特性。
.
1
阅读理解做题基本要求：
1、速读全文，感知内容 2、认真读题，明确要求 3、细找原文，关键词句 4、认真答题，有理有据 5、再读全文，检查验证
.
2
文章体裁： 记叙文 说明文 议论文 应用文
表达方式：
记叙 描写 议论 抒情
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3
主要题型解题方法
•一、题型：段意、主要内容的归纳 •1．记叙文：回答清楚（什么时间、什 么地点）什么人做什么事 •格式：（时间＋地点）＋人＋事。
•2．说明文：回答清楚说明对象是什么， 它的特点是什么， •格式：说明（介绍）＋说明对象＋说 明内容（特点）
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4
主要题型解题方法
二、选择或概括文章的中心（有很多的问 答题都是根据中心解答的）
•• 例“如通过：…谈…谈故你事的，歌收颂获（；赞告美诉）我了们……什表么达道了理作；
你者有……什的么思启想感发情，揭示了……的深刻道理。
• 看到这种类型的题目，我们首先要看一看 这一句用了那种表达方式，叙述、描写、 说明、议论、抒情，特别是描写中又分为 人物描写、环境描写。
• 而人物描写还可细分为语言描写、动作描 写、心理描写、肖像描写和细节描写，描 写的作用是使文章生动、形象、感人。
• 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出 文章的中心。
• 如果文中有一些神话故事、民间传说以及
.
11
文中某句运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
• 修辞有很多，常用的有8种，比喻、 比拟、夸张、排比、对偶、反复、 设问、反问。
• 其中考得最多的是比喻、拟人、夸 张、排比。
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12
六、修辞手法的运用和作用：
• 1.比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生 动形象地写出了＋对象＋特性。
小学阅读技巧复习 ppt课件
③（情节结尾）储蓄隽永，发人深省，引人深
思。
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8
主要题型解题方法
标题的含义和作用：
含义：双层含义
表层：表面指……
深层：实际指……象征……（精神、品质）
作用：
Hale Waihona Puke 1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文 章结构严谨。
2、概括文章的主要内容，突出文章主题。 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发 性和趣味性。（运用比喻、拟人、象征手法的。）
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5
文章表达了作者什么样的思想感 情？
• 这需要根据文章的具体内容来回答，常见 的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高 兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧 愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或 者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛 恨、伤心、悲痛、遗憾等。
• 一般作者的情感可以从文章的字里行间可 以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有 的是直抒胸臆。
• 2.认真分辨两个词语的区别 是什么，以此为依据作出选 择。
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18
十二、标点符号的作用
• 1.——的作用
• ① 解释说明; ② 话题的转换;
③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
• 2.……的作用
• ①引文的省略；②列举的省略；
③说话断断续续。
• 3.“”的作用
• ①直接引用②特殊含义③强调意思
• 2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
• 3.设问：引起读者注意和思考；答题格式： 引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
• 4.反问、夸张：强调，加强语气等；
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13
阅读策略PPT课件
02
阅读理解策略
预测和推理
总结词
利用文本中的线索，对后续内容进行 预测或推断。
详细描述
在阅读过程中，注意利用标题、关键 词、图片等线索，对文章的主题、情 节发展、人物关系等进行预测或推理 ，有助于加深对文章的理解。
总结和概括
总结词
将文章的主要内容进行简明扼要 的总结或概括。
详细描述
在阅读过程中，适时停下来对已 读内容进行总结或概括，有助于 把握文章的整体结构和主要观点 ，同时也有助于理解和记忆。
阅读与口语的结合
复述内容
角色扮演
通过阅读，学习如何复述所读内容， 提高口语表达能力和记忆力。
通过阅读故事或小说，学习如何扮演 不同角色，用不同的语气和语调进行 口语表达。
讨论交流
在阅读过程中与他人进行讨论交流， 分享自己的见解和观点，提高口语表 达能力和沟通技巧。
阅读与学习的结合
知识积累
通过阅读，不断积累各种知识和 信息，提高自己的综合素质和学
提问和澄清
总结词
针对文章中的不明确或难以理解的部分，提出疑问并进行澄 清。
详细描述
在阅读过程中，遇到不理解或模糊不清的内容时，及时提出 疑问并进行澄清，有助于深入理解文章，减少误解和歧义。
监控和调整
总结词
在阅读过程中，不断监控自己的理解程度，并根据需要进行调整。
详细描述
在阅读过程中，要时刻关注自己的理解程度，如发现理解有误或不够深入，及时 进行调整，如重新阅读、查找资料等，以纠正偏差并加深理解。同时，也要根据 不同的阅读目的和需求，灵活调整阅读策略和方法。
精读
仔细阅读文章，理解文章的细 节和深层含义。
笔记
记录文章中的重要观点、论证 和例子，帮助理解和记忆。
小学语文阅读题技巧复习知识讲解PPT42页
小学语文阅读题技巧复习知识讲解
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
现代文阅读复习策略共67页PPT资料
商业区常常以商业街或商业广场等形式出
现，其色彩一般是城市中最为活跃的部分。应 该注意的是，针对不同性质的商业区所应采取 的控制策略是不同的。传统商业街所要传达的 文化含量并不亚于其商业性，因此，色彩的处 理应慎重，广告招贴和商品陈列应遵从传统方 式，避免因色彩面积过大而破坏景观。而一般 商业区以商业活动为主要目的，色彩多变、强 烈冲击的视觉效果有时也不失为一种特色。但 国内很多城市的商业区经常存在广告过多、过 于杂乱的通病，相对而言，欧洲城市的商业区 则要“安静”得多。
作者认为，商业区的色彩景观应如何控制? （1）传统商业街应体现人文特色，色彩面积 不能过大
传统商业街所要传达的文化含量并不亚于其 商业性，因此，色彩的处理应慎重，广告招贴和商 品陈列应遵从传统方式，避免因色彩面积过大而破 坏景观。
（2）一般商业区可以色彩多变，形成具有冲 击力的视觉效果
一般商业区以商业活动为主要目的，色彩多 变、强烈冲击的视觉效果有时也不失为一种特色。
现代文阅读复习策略
1.讲究整体性阅读
现代文阅读复习策）直接从文中筛选、捕捉信息， 回答问题。
（2）筛选并鉴别信息，看有关的说 法是否符合文意。
（3）筛选并概括信息。
（4）筛选并整合信息。
（1）直接从文中筛选、捕捉信息答题
2019年秋考：《城市色彩》第1题
（4）筛选并整合信息
2019年秋考：《城市色彩》第5题。
请对文章主要内容作100字左右的摘要。
步骤：（1）划分层次；（2）筛选各层次要点 （或概括层次要点）；（3）整合这些要点。
注意：要点要全面；语言要简洁；各层次文字 的比例要适当。
现代文阅读复习策略
2.注重信息的筛选
现代文阅读复习策略
最新语文阅读复习课件PPT
2、解释理解词语。 “蜂拥而至”原来指 3、在文中的“
，在文中指
___________________________________ _______________
。 ”上把句子补充。
1、请你概括文章的主要内容，写在横线上
一_位_孤__独__体__弱__多_病__的__老__人_要__卖__掉__自__己_的__房__子__，__购_房__者__把__房__价_炒__到__了__1_0_万_英__镑__，__一_位__青__年__却__想___ 1万_英__镑__买__这__房_子__，__因__为__他_诚__恳__地__说__会_照__顾__老__人，最终老人愿意把房子卖给他，使他梦想成真。
段意合并法 题目扩展法 要素归纳法 拆词法 联系生活实际 联系上下文
补充句子
___________________________________ _______________
3、在文中的“ 句子补充。
”上把
因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至。住宅
的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10万英镑，而且
弱多病，他决定搬到养老院，并宣布出售他
要 漂亮的住宅。
一位体弱多病的老人要卖房
因为这是所有名的住宅，所以购买者闻
讯蜂拥而至。住宅的底价是8万英镑，但人
们很快就把它炒到10万英镑，而且价钱还在
素 不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁。
是的，要不是健康状况不行了，他是不会卖 掉这栋他度过大半生的住宅的。
青年不可思议地赢得了经济上的胜利，梦想成真。 1、请你概括文章的主要内容，写在横线上____________________________________ ______________________________________________________________________。
《阅读复习》课件
推理与判断
依据信息推理
在阅读文章时，要根据文章提供 的信息和上下文语境进行推理， 推断出作者未明确表述的观点和
结论。
判断逻辑关系
分析句子之间的逻辑关系，理解文 章的逻辑结构，有助于更好地理解 文章内容。
判断事实真实性
对于文章中提到的信息和观点，要 根据事实进行判断，辨别真实与虚 假。
识别重要细节
提纲法是将阅读材料中的主要内容和段落大意概括出来， 形成一个简明扼要的提纲。这种方法有助于把握全文的结 构和要点，加深对文章的理解和记忆。在概括时，可以采 用数字序号或字母缩写等方式，使提纲更加清晰明了。
图表法
总结词
形象化表达信息
详细描述
图表法是将阅读材料中的信息以图表的形式呈现出来， 如表格、流程图、示意图等。这种方法可以将复杂的信 息简单化、形象化，便于理解和记忆。在制作图表时， 应注意简明扼要，突出重点，同时要注意图表的规范性 和美观度。
和记忆文章内容。
04
阅读笔记方法
摘录法
总结词
摘录重要内容
详细描述
摘录法是一种常用的阅读笔记方法，主要是 将阅读材料中的重要内容、关键词句、精彩 片段等摘录下来，以便于回顾和记忆。在摘 录时，可以采用不同的标记方式，如划线、
圈点、注释等，以突出重点内容。
提纲法
要点一
总结词
概括段落大意
要点二
详细描述
扫读技巧
总结词
寻找特定信息，忽略无关内容。
VS
详细描述
扫读是在阅读中快速寻找特定信息的一种 技巧。通过扫读，可以迅速定位到文章中 包含特定关键词或关键句子的部分，忽略 无关紧要的信息。在扫读时，可以重点关 注文章中的标题、列表、图表等元素，以 便快速找到所需信息。
部编版初中语文《中考语文复习现代文阅读复习策略》公开课精品PPT课件
作者什么样的感情？
第3题（谈谈你对这句话的理解．这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题 技巧．）
三、分点表述,概括发散
概括总结，提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,语言规范。
最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识
THANK YOU
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等
答开放性试题应注意：
考查角度比较灵活:
谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散
现代文阅读答题口诀：
细看题目用分解； 关键语句须圈点； 答案往往在原文； 分点表述要规范。
小结:
阅读 三步骤
1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题
C（总结上文，引出下文 )
D、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的 余地（回味无穷）。
语言赏析题的常用答题表达格式：
②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一 定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除。
答题技巧
①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义： A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反
复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以 情感变化为线；以事物为线。
B.顺序：
考题形式：①、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？
第3题（谈谈你对这句话的理解．这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题 技巧．）
三、分点表述,概括发散
概括总结，提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,语言规范。
最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识
THANK YOU
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等
答开放性试题应注意：
考查角度比较灵活:
谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散
现代文阅读答题口诀：
细看题目用分解； 关键语句须圈点； 答案往往在原文； 分点表述要规范。
小结:
阅读 三步骤
1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题
C（总结上文，引出下文 )
D、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的 余地（回味无穷）。
语言赏析题的常用答题表达格式：
②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一 定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除。
答题技巧
①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义： A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反
复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以 情感变化为线；以事物为线。
B.顺序：
考题形式：①、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？
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12
（二）如何理解含义深刻的句子
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不 是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩， 采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗 两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你 把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大 一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一 些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录 出来，用自己的语言表达出来。
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定 中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自 在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
⒋桃花心木为什么不会枯萎了？ 因为桃花心木在种树人的精心调教下适应了环境， 学会了在土地里找水源。
17
（四）理解篇章 1.理解篇章结构：总分总、分总、总分、先概括
后具体等
2.了解文章的顺序：事情发展顺序、时间顺序、 地点变化顺序、空间方位顺序、事物不同方面的顺 序……
3.理解文章表达特色：如借物喻人（《白杨》 《落花生》）、明贬实褒（《白鹅》）、先说祈使句 再举例后述情（《再见了，亲人》）、凸显某种描写 方法（《穷人》——心理描写，《金钱的魔力》—— 夸张和讽刺，《桥》——短句运用）
18
六下《桃花心木》 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定
的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定 中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
“一丝不苟”指青年画鱼画得非 常认真。
8
（一）教给理解词语的方法： 6.展开想象法 如：花团锦簇，可以想象为—— 春天来了，各种花儿都开放了， 色彩艳丽繁多，争奇斗艳。
9
（一）教给理解词语的方法： 7.结合生活实际法 联系生活来理解。 比如：“背井离乡”，联系生活 就可以解释为——离开家乡到外 地去生活。
10
（一）教给理解词语的方法： 8.描绘法 用自己的语言来描绘。 蹒跚——腿脚不灵便，走路摇摆 的样子。 仪态端庄——面容、样子非常的 端正、庄严。
11
六下《桃花心木》 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定
的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定 中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自 在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1.联系上下文理解词语的意思。 语重心长： 言辞诚恳，情意深长。文中形容种树人说的话真诚恳 切 。 （描绘法、功能解释法、联系上下文） 不确定： 不可预知。文中指生活中不可预料的挫折与磨难。（扩 充解释法、联系上下文）
6
（一）教给理解词语的方法： 4.功能解释法 这个词一般用来形容什么。 比如：震耳欲聋——形容声音非 常大。 车水马龙——车很多，人很多， 形容非常热闹。
7
（一）教给理解词语的方法： 5.联系上下文法
比如：《鱼游到了纸上》中的 “融为一体”就是青年的心思全 部在鱼身上，他和鱼好像整合成 一个整体了。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在， 显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
2.种树人的话中，“我”明白了什么？（ 生活在艰苦环境中的人才能 经得起生活的考验。每个人都应该克服依赖心理，学会生存。） （联系 上下文、联系生活理解句子）
3.联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？ 生活中我们常常会遇到一些不确定的因素，比如考试成绩下降了，生 病了，和朋友发生矛盾了等等，还可能遇到更大的灾难。 （ 联系生活理解句子）
一找：找到议论的话和关键词 二写：写明面上的意思；写暗指的意思
13
六下《桃花心木》 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，
树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止 浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生 活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中， 就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
14
理解含义深刻的句子方法： 1.联系上下文 2.紧扣短文中心理解 3.联系生活
15
（三）理解语段内容。捕捉信息，理 解主要内容。 主要方法：联系上下文理解，用简练 语言概括。
16
六下《桃花心木》 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定
的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
3
（一）教给理解词语的方法： 1.扩充解释法 将需要理解的பைடு நூலகம்语进行必要的扩 充、组词。 比如：优雅——优美雅致 诚实守信——为人诚实、遵守信 用
4
（一）教给理解词语的方法： 2.找近义词法 找词语的近义词或同义词。 比如：增添——增加 聚精会神——全神贯注
5
（一）教给理解词语的方法： 3.找反义词法 找他的反义词加否定词。 比如：镇定——不紧张 懦弱——不勇敢 果断——没有犹豫
小学语文名师领航罗波组第二次研训微讲座
阅读复习策略
南宁市武鸣区城厢镇第四小学
1
理解能力（词、句、段、篇）
阅读能力
提取信息能力
归纳概括能力（段、篇）
赏析评价能力（遣词造句、表达 方法、评价人物事件等）
2
一、培养理解能力 1.理解词语 2.理解含义深刻句子 3.理解段的内容 4.理解篇章内容和中心思想。
（二）如何理解含义深刻的句子
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不 是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩， 采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗 两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你 把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大 一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一 些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录 出来，用自己的语言表达出来。
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定 中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自 在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
⒋桃花心木为什么不会枯萎了？ 因为桃花心木在种树人的精心调教下适应了环境， 学会了在土地里找水源。
17
（四）理解篇章 1.理解篇章结构：总分总、分总、总分、先概括
后具体等
2.了解文章的顺序：事情发展顺序、时间顺序、 地点变化顺序、空间方位顺序、事物不同方面的顺 序……
3.理解文章表达特色：如借物喻人（《白杨》 《落花生》）、明贬实褒（《白鹅》）、先说祈使句 再举例后述情（《再见了，亲人》）、凸显某种描写 方法（《穷人》——心理描写，《金钱的魔力》—— 夸张和讽刺，《桥》——短句运用）
18
六下《桃花心木》 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定
的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定 中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
“一丝不苟”指青年画鱼画得非 常认真。
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（一）教给理解词语的方法： 6.展开想象法 如：花团锦簇，可以想象为—— 春天来了，各种花儿都开放了， 色彩艳丽繁多，争奇斗艳。
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（一）教给理解词语的方法： 7.结合生活实际法 联系生活来理解。 比如：“背井离乡”，联系生活 就可以解释为——离开家乡到外 地去生活。
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（一）教给理解词语的方法： 8.描绘法 用自己的语言来描绘。 蹒跚——腿脚不灵便，走路摇摆 的样子。 仪态端庄——面容、样子非常的 端正、庄严。
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六下《桃花心木》 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定
的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定 中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自 在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1.联系上下文理解词语的意思。 语重心长： 言辞诚恳，情意深长。文中形容种树人说的话真诚恳 切 。 （描绘法、功能解释法、联系上下文） 不确定： 不可预知。文中指生活中不可预料的挫折与磨难。（扩 充解释法、联系上下文）
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（一）教给理解词语的方法： 4.功能解释法 这个词一般用来形容什么。 比如：震耳欲聋——形容声音非 常大。 车水马龙——车很多，人很多， 形容非常热闹。
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（一）教给理解词语的方法： 5.联系上下文法
比如：《鱼游到了纸上》中的 “融为一体”就是青年的心思全 部在鱼身上，他和鱼好像整合成 一个整体了。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在， 显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
2.种树人的话中，“我”明白了什么？（ 生活在艰苦环境中的人才能 经得起生活的考验。每个人都应该克服依赖心理，学会生存。） （联系 上下文、联系生活理解句子）
3.联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？ 生活中我们常常会遇到一些不确定的因素，比如考试成绩下降了，生 病了，和朋友发生矛盾了等等，还可能遇到更大的灾难。 （ 联系生活理解句子）
一找：找到议论的话和关键词 二写：写明面上的意思；写暗指的意思
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六下《桃花心木》 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，
树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止 浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生 活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中， 就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
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理解含义深刻的句子方法： 1.联系上下文 2.紧扣短文中心理解 3.联系生活
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（三）理解语段内容。捕捉信息，理 解主要内容。 主要方法：联系上下文理解，用简练 语言概括。
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六下《桃花心木》 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定
的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
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（一）教给理解词语的方法： 1.扩充解释法 将需要理解的பைடு நூலகம்语进行必要的扩 充、组词。 比如：优雅——优美雅致 诚实守信——为人诚实、遵守信 用
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（一）教给理解词语的方法： 2.找近义词法 找词语的近义词或同义词。 比如：增添——增加 聚精会神——全神贯注
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（一）教给理解词语的方法： 3.找反义词法 找他的反义词加否定词。 比如：镇定——不紧张 懦弱——不勇敢 果断——没有犹豫
小学语文名师领航罗波组第二次研训微讲座
阅读复习策略
南宁市武鸣区城厢镇第四小学
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理解能力（词、句、段、篇）
阅读能力
提取信息能力
归纳概括能力（段、篇）
赏析评价能力（遣词造句、表达 方法、评价人物事件等）
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一、培养理解能力 1.理解词语 2.理解含义深刻句子 3.理解段的内容 4.理解篇章内容和中心思想。