小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案设计
二年级美术下册《假如我是巨人》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.通过分析巨人画作，讲解线条、形状、颜色等基本美术元素在表现巨人形象时的运用方法。
3.教师示范绘画过程，分步骤讲解创作技巧，强调如何通过线条、形状和颜色的组合来表现巨人的特征。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，交流彼此对巨人形象的认识和想法，探讨如何运用所学知识进行创作。
2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结出绘画巨人的关键要素和技巧。
3.教师针对学生的讨论，给予肯定和指导，引导学生进一步发挥想象，为自己的画作构思独特的内容。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果和示范讲解，开始进行课堂绘画练习，创作出属于自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导，帮助学生突破创作中的难点。
3.鼓励学生相互交流、借鉴，充分发挥自己的想象力和创新能力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作过程中的心得体会。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，引导学生正确评价自己和他人。
2.学生分享自己对巨人的认识，讨论巨人的特点。
二、示范
1.教师展示巨人画作，分析作品中的线条、形状、颜色等元素。
2.教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
三、实践
1.学生根据教师的示范，发挥想象，创作出自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
四、评价
1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，关注学生的优点，提出改进建议。
《假如我是巨人》二年级美术下册教案-人美版
作业布置与反馈
1.作业布置：
-让学生绘制一幅自己心中的巨人形象，可以是故事续写、漫画创作或手工制作等，让学生发挥想象力和创造力，展示自己对巨人主题的理解和独特风格。
-写一篇关于巨人形象的思考日记，让学生从不同的角度思考巨人形象在文化、艺术和生活中பைடு நூலகம்意义和价值。
-设计一份巨人形象的主题研究报告，包括巨人形象的起源、发展、艺术表现手法等，让学生通过研究性学习深入理解巨人形象。
2.作业反馈：
-对学生的绘画作品进行批改和反馈，关注学生的构图、色彩运用、创意表现等方面，鼓励学生发挥个性化和独特风格。
-对学生的思考日记进行阅读和点评，关注学生的思考角度、观点阐述和表达能力，鼓励学生提出有深度的问题和见解。
-鼓励学生互相学习和借鉴，激发学生的创作热情和自信心，提高学生的美术素养和综合能力。
教学反思
今天上完《假如我是巨人》这节课，我感到非常充实，也有些许遗憾。我尝试着以学生的视角去体验这节课，希望能够更好地理解他们的需求和困惑。
首先，我对于导入环节感到满意。通过提问和展示图片的方式，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对巨人形象产生了好奇心。看到他们积极思考的样子，我知道他们已经进入了学习的状态。
3.板书设计：
①巨人形象的基本概念和象征意义
②不同文化背景下的巨人形象表现和意义
③巨人的艺术表现手法和创作灵感的来源
④巨人形象在现实生活和学习中的应用和价值
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
第9课 假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册 人美版
第9课假如我是巨人（教案）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养学生的想象力和创新意识。
2. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的形象特点，学会描绘巨人。
2. 引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 组织学生进行合作绘画，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩；培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将其融入美术创作中；如何培养学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入巨人的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解巨人的形象特点，示范如何描绘巨人。
3. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
4. 合作绘画：学生分组进行合作绘画，共同完成一幅作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
七、作业设计1. 独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 与同学合作完成一幅作品，展示团队协作能力。
八、课后反思1. 学生对巨人概念的理解程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，如想象力、创新意识、美术语言运用等。
3. 学生在合作绘画中的团队协作能力。
4. 教学方法和手段的适用性，如何改进和提高教学质量。
本节课通过让学生描绘巨人，培养他们的想象力和创新意识，同时引导学生观察生活中的美好，学会珍惜和感恩。
假如我是巨人(教学设计)2022-2023学年美术二年级下册
假如我是巨人（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•了解巨人的特征和形象，能够运用形状、线条、色彩等基本美术语言表现巨人的形象。
•熟练掌握画笔使用方法，理解画笔的基本构造和使用方法。
•了解基本色彩概念，理解颜料的基本性质和用途。
2. 能力目标•培养观察和分析事物的能力，提高自己的想象和创造力。
•培养良好的审美观念和美学素养。
•发展艺术表现能力，提高绘画技能。
3. 情感目标•培养学生热爱生命、关注环境，珍惜人与自然的和谐相处关系的意识。
•提高学生自我认知的能力，培养他们的自信和自尊。
•培养学生团结协作、互助互爱的情感。
二、教学内容1. 参考作品•学生阅读相关故事、小说和漫画，对巨人的外观特征和形象有基本的认识。
•教师可以为学生展示来自不同地方、不同艺术风格的巨人绘画作品，帮助学生了解巨人形象的多样性和特点。
2. 教学活动•第一节课：认识巨人，分析巨人的特征和形象，并收集巨人素材。
•第二节课：学习画笔使用方法和基本线条练习。
•第三节课：了解基本色彩和颜料的性质，进行基本色彩练习。
•第四节课：绘画实践，运用基本美术语言表现自己的巨人形象。
•第五节课：学生之间互相展示作品，进行小组评价和交流。
三、教学方法•讲授法：对于基本概念、技法和图示的讲解。
•示范法：教师带领学生进行技法的演示和练习。
•课堂互动法：引导学生思考、提问、讨论和合作创作。
四、教学评价•学习态度评价：包括课堂表现、学习态度、参与度。
•技能评价：能否运用基本美术语言和技法表达巨人形象。
•艺术素养评价：是否具备良好的审美品味、创新精神和团队合作能力。
五、教学资源•课外读物、巨人绘画作品、画笔、颜料、画纸等。
六、教学反思在教学过程中，教师应该关注学生的学习兴趣和想象力，引导学生自由思考并发挥创造力。
同时，应该积极运用不同的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
在评价方面，应该注重学生的综合素养培养，而非单一技能的评价。
第9课假如我是巨人(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过描绘巨人，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 巨人的形象特点：高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格。
2. 巨人与自然、巨人之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握巨人的形象特点，并能运用绘画技巧进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察和讨论巨人的形象特点。
2. 新课：讲解巨人的形象特点，示范绘画技巧，引导学生进行创作。
3. 练习：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
六、板书设计1. 课题：《假如我是巨人》2. 教学目标：了解巨人的形象特点，培养观察能力和想象力。
3. 教学重点：掌握巨人的形象特点，运用绘画技巧进行创作。
4. 教学难点：发挥想象力，创作独特的巨人形象。
七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学内容，回家后独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 作业要求：作品要突出巨人的形象特点，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作，培养了学生的观察能力、想象力和绘画技能。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解巨人的形象特点，包括高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格等。
同时，教师还应示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等，以便学生能够更好地掌握绘画方法。
二年级下册美术教案第课假如我是巨人人美版
教学难点
画面形象的大小对比。
教学准备
学生：绘画工具材料看关于《格列佛游记》的相关资料和电影《金刚》
教师：课件
教学环节
教师行为
学生活动
设计意图
导入
1、谈话导入
分小组了解学生课前看《格列佛游记》的相关资料和电影《金刚》的情况
小组收集、交流
从学生感兴趣的话题入手，吸引学生的注意力，引发学生兴趣，引导学生参与教学活动。
板书
假如我是巨人
大胆想象
合理构图
对比突出
教学反思
2、你觉得哪些和别人不一样？你最喜爱哪一幅作品？为什么？
学生自我评价，互相评价。
通过交流评价，鼓励创新精神，增强学生自信，同时提高审美能力和美术素养。
课后拓展
1、选一幅自己喜欢的作品用文字进行说明或以此为题写一篇短文。
2、如果你真是巨人，你将为人类做些什么有意义的事情？
小结
同学们这节课表现的非常出色。老师相信同学们会在以后的创作中展开更加丰富的想象，在艺术的天空中飞得更高、更远！
培养学习讲故事的能力，与语文课进行跨学科的综合，并形成小组合作学习的氛围。
欣赏美术作品，培养学生分析、比较能力。
引导
4、引导创作
把小组编的最有创意的故事画成一幅画，想想（1）怎样才能把自己画成巨人。（出示课件引导学生进行对比。）
（2）巨人怎样的形象适合横构图？
巨人怎样的形象适合竖构图？
学生思考讨论，回答
运用探究式学习的方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题，解决问题的能力。
学生作画
5、学生作业
要求：分小组合作把小组编的最有创意的故事画下来，看看与别人有什么不一样，注意巨人与周围人、景物的对比。
《9假如我是巨人》(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
《9假如我是巨人》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够：了解“巨人”的概念，激发学生的想象力。
学会使用基本的绘画技巧，如线条、色彩等，表达自己的想象。
掌握基本的构图知识，如平衡、对比等，创作出富有创意的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够：学会观察生活中的“巨人”，并将其融入到自己的作品中。
学会与同学分享自己的创作思路和技巧，提高自己的绘画能力。
学会欣赏和评价他人的作品，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，学生能够：培养对美术的兴趣和热爱，提高自己的艺术素养。
培养创新意识和实践能力，敢于表达自己的独特想法。
培养合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。
教学内容1. 导入：通过图片或视频，引导学生观察“巨人”的形象特点，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解基本的绘画技巧和构图知识，如线条、色彩、平衡、对比等。
3. 实践：学生根据所学知识，进行“假如我是巨人”的绘画创作。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，与同学分享创作思路和技巧，互相评价。
教学重点与难点1. 重点：掌握基本的绘画技巧和构图知识，进行创意绘画。
2. 难点：如何将“巨人”的形象特点融入到自己的作品中，表达自己的独特想法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生观察“巨人”的形象特点，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解基本的绘画技巧和构图知识，如线条、色彩、平衡、对比等。
3. 实践：学生根据所学知识，进行“假如我是巨人”的绘画创作。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，与同学分享创作思路和技巧，互相评价。
板书设计《9假如我是巨人》教学目标教学内容教学重点与难点教具与学具准备教学过程作业设计课后反思作业设计1. 必做题：完成一幅“假如我是巨人”的绘画作品。
2. 选做题：选择一种“巨人”的物品或场景，进行绘画创作。
第9课假如我是巨人(教案)人美版(2023)美术二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《假如我是巨人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己变成一个巨人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索巨人的奇妙世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在理论介绍和案例分析环节，我注意到学生们对巨人形象的理解和绘画技法的掌握程度。针对重点和难点内容，我进行了详细的讲解和示程中，实践活动和小组讨论环节取得了良好的效果。学生们在分组讨论中积极交流，共同解决问题。通过实践操作，他们将所学的绘画技法运用到作品中，提高了自己的表现力和创造力。
4.团队与合作：在创作过程中，培养学生团队协作精神，共同完成作品，提升人际交往能力；
5.文化理解：了解巨人故事在不同文化背景下的寓意，增强对文化多样性的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.巨人形象特点的观察与表现：引导学生关注巨人的体型、表情、动态等特征，并在作品中进行表现；
-举例：通过展示教材中的巨人画作，让学生观察并描述巨人的形象特点，如高大的身材、有力的四肢等。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生对某些内容存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后主动了解他们的学习情况，并及时解答疑问。
b.绘画材料和技法的运用：教授学生如何选择合适的绘画材料和技法，以展现巨人的形象和场景；
-举例：介绍水彩、蜡笔、拼贴等绘画技法，并示范如何运用这些技法创作巨人作品。
c.想象力与创造力的培养：激发学生展开丰富想象，创作具有个性的“假如我是巨人”主题作品；
-举例：通过提问方式引导学生思考，如“如果你是巨人，你会做什么？”、“巨人生活在怎样的环境中？”等，激发学生的想象力。
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人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案设计
领域：造型表现
教材分析：
本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。
每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。
一段新奇有趣海上惊险历程，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。
《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。
让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。
他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
教学目标：
1、创设情境,让课堂变成一幅大的美术作品,从故事导入，以故事延伸，在故事中评价总结，以故事中的情感态度价值观升华作为课堂结尾。
激发学生的创作热情，鼓励学生大胆冲破常规快乐的想象与表现。
2、合作探究，整节课以学生为主，教师引导辅助，培养学生的合作互助品质，与探究创造能力。
3、情感升华，激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。
4、多方位评价，评价环节贯穿课堂始终，包括学生学习习惯与学生作品的展示，将评价结果直观的展示在课堂上。
教学重点、难点：
重点：认识大小对比的方法，启发多种奇妙的联想，力求创新
难点：对”巨人”巨大的表现
教学准备：
学生：作业纸、水彩笔、勾线笔
教师：教学课件、教学教具
课前谈话：
小朋友们，大家好，我是老师，这节课我来和大家一起上，今天上课之前，我特地找到你们的老师了解了咱们班的情况，通过了解，我知道了咱们班有的同学非常的热情开朗，会在上课的时候积极回答问题，有几个同学非常的活泼好动，总喜欢在上课的时候偷偷说话，不认真听讲，那么这节课我们大家一起来参与一项小测验，看见了吗？
在蓝天白云的海面上，飞着5只可爱的小鸟，每只小鸟代表咱们一组同学，如果你表现好，积极回答问题你们的小鸟就会向上飞一格，相反，调皮捣蛋不认真学习你们的小鸟就会向下掉一格，直到最后掉进大海，然后结果是什么？
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、童话故事《格列佛游记》导入
师：同学们，今天是我们第一次见面，那马老师给大家准备了一份见面礼，，我要想大家介绍以为朋友与大家分享这个人的传奇经历，他曾经到过一个神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？首先我们来认识一下这位朋友（课件展示）
听说格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行，海上的风浪打翻了他们的轮船，格列佛漂流到一个神奇的小岛上，这个小岛就是小人国，你们知道格列佛在小人国看到了什么吗？下面就让我们和格列佛一起走进小人国（课件展示）
（宽厚善良的人品）格列佛初到小人国，把小人国里的人们吓坏了，他们从来没有讲过像格列佛这样的巨人
师：同学们你们猜一猜格列佛究竟有多大？或者小人国里的人们究竟有多小？可以比划一下。
生：很小，像宠物老鼠一样小
师：（展示图片小人在格列佛手心里）大家看一下，小人国里的人们像小宠物一样在格列佛手心里玩耍，这样的话格列佛算不算是一个巨人啊？
生：算!
师：那么，如此巨大的格列佛的到来，吓坏了小人国的人们，他们用来全国所有的绳子，才把格列佛捆了起来，甚至还用他们的小弓箭射格列佛。
但是格列佛只要轻轻地晃动肩膀就挣脱了绳子的束缚，并且原谅了他们，和他们做了朋友
师：大家看，小人国的人们还在格列佛的头发里面玩起了捉迷藏（格列佛爱好和平）
师：没过了多久，邻国开着战船来攻打小人国，小人们都吓坏了，格列佛大步的走到了海中间，用绳索把战船捆在了一起，组织了战争，师：看这个故事后你认为格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢，善良，爱和平
师：对，格列佛是一个勇敢，善良，爱和平的人
二、随堂小测验引出新授课
引导想象，分小组探究讨论
场景架设：(带领学生,用事先准备好的大树和太阳,架设一个森林的场景,鼓励学生将自己的创作融入到森林的场景中)
师：既然每个人都希望成为格列佛那样勇敢有爱心的人，那老师来测试一下大家，有一天啊，我们的小朋友来到了一座茂密的森林游玩，大家想一下森林里面会出现那些危险？哪些有意思的事？如果你变
成了巨人，你会怎么做？（同学们认真思考，老师啊今天很给力，把这片神秘的森林也带到了教室里面来。
）
学生探究思考之后，举手回答。
生：小朋友迷路了我变成巨人把他们带出来
小朋友遇见了大河，我变成巨人把他们带过河
小朋友想摘果子吃，我变成巨人给他们摘果子
小朋友想和天空中的鸟儿玩，我让他们站在我的肩膀
我把小朋友们举向天空，让他们和星星交朋友
我变成巨人帮小朋友们赶走老虎狮子狼
小结：
通过你们的的回答，老师了解到了，同学们都很乐于助人，就连变成巨人都想着为大家做好事。
你们这种精神值得老师学习。
那么我们现在就来学习一下，如何变成一个巨人，用画画的方式来表现我们心中的想象。
三、课堂示范
展示ppt：同学们。
图片上有两个小朋友，那么我们小组讨论一下，怎么样才能把其中一个人变成巨人呢？
学生：把小朋友变得更小，把巨人变得更具大，有了对比就有了大小
师：在黑板上做示范
四、学生作品欣赏
学生带着问题欣赏作品
1：作品中是怎样表现巨人的巨大的
2：作品用了什么样的构图方式
生：观察课件回答
师：根据自己的构思，来确定横构图，和竖构图
五、课堂创作
师：通过我们的谈话，老师才知道，咱们班的学生是这么的乐于助人，想象力很丰富，老师真是迫不及待的想看到你们把这些美妙的想法用画纸表现出来，你们准备好了吗？我给三个数快速的拿出纸和笔，最安静快速的小组，小鸟上飞一格。
作业要求：1 画出你的巨人故事
2 注意横竖构图
追随情境：等大家的小故事都完成了，请你上来把自己的作品放到我们大家的神秘森林里面，和同学们一起欣赏。
教师指导创作。
六、展示评价：
（采取生自评，生生互评，教师做引导、肯定性评价。
学生将作品粘到黑板上的森林里，展示给大家看）
创作时间到,引导学生大胆展示自己的作品,将作品张贴到老师
事先准备好地森林中，把构图和内容好的作品展示给同学们，鼓励大家扬长避短，共同进步
七、小结：
今天大家都为自己设计了一个巨人形象，并且这些巨人能在生活中帮助大家解决好多的困难和带来很多的快乐，希望大家能在生活中做一个真正的时代巨人
我们来看一下，这些小鸟表现如何，5组的小鸟飞得最高，3组的小鸟飞的稍微慢了一下，不要灰心，这些小鸟很神奇的，只要你下节课好好表现，他们会重新飞向蓝天。
八、课堂结束，下课收拾桌面
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。